1、请只说一个。”同学们猜是哪个地方?(三峡)那么,三峡何以有那么大的魅力呢,请看: (播放三峡风光片) 看来,三峡的确魅力无穷。这节课就让我们追随着郦道元,一起走进一千五百多年前的三峡,去领略三峡的无限风光吧。 二、整体感知课文。 1、教师范读课文。 2、请同学配乐朗读课文。(多媒体课件) 3、请大家齐读课文。 4、同学们自读课文,理解句意,自由欣赏三峡风光。(如对课文理解有困难的地方,可与同学或老师交流解决)。 刚才我们初步领略了三峡风光,你能说说你的感受吗?(学生自由发言) 三、赏读课文,理解文意。 过渡: 听这些同学一说,我们脑海里有了一些对三峡的印象了,但还有点儿模糊,请同学们再读课文,
2、边读课文边透过文字领略三峡的美,四人小组合作,任选一景,用自己的话把它详细描述下来,好吗?(四人小组合作,一人执笔,其余三人口头描述。) (组内代表发言) 听了我们同学的描述,真的让人晃如身临其境,如此雄伟壮丽的奇景,散文家郦道元却仅用一百五十余字来描绘,且尽传其神。归纳起来看: 课文主要写了三峡的哪几方面的自然景观?(山水。 请同学们用简洁的文字归纳三峡的山水各有什么特点? (山是高峻的、连绵的、水是湍急的、清澈的、凄寒的、等等。 第二课时 四、拓展延伸: 三峡自古就有“山水画廊”之称,三峡的山,千年屹立,三峡的水,从古流到今,今天的三峡又是怎样的一幅景观呢?三峡现在正在进行一项规模空前巨大
3、的水利枢纽工程,那就是- 三峡大坝工程。 大家有查到关于三峡大坝工程的资料吗?我们一起来交流一下。 (师生共同交流,多媒体展示三峡大坝工程的资料: 1994年12月14日,三峡工程正式破土动工。 2021年11月6日,具防洪、发电、航运等综合效益于一体的世界上的水利枢纽工程-长江三峡水利枢纽工程明渠截流工程取得成功。 2021年10月26日,三峡工程开始第二次蓄水,三峡水库的水位在135米的基础上悄然涨到137.4米,10月31日,坝前水位提高到139米。 2021年,三峡水库将是一座长达600公里,最宽处达2000米,面积达10000平方公里,水面平静的峡谷型水库。 到2021年三峡三期工程
4、竣工,水位将抬高175米,请对照课文和查找的资料及图片,展开想象,描绘一下那时郦道元所描写的景观会有怎样的变化? (小组讨论,谈谈自己的看法。 小结 郦道元笔下的山水画卷已成为三峡历史的美好回忆,今朝的三峡正放射着世人瞩目的光辉,宏伟的葛洲坝工程,红火的三峡工地,正在成就着一个又一个世界奇观。我相信,不管这块神奇的土地怎么变,三峡在我们心中的位置永远不会变,三峡是我们心中永远的三峡!三峡承载着我们永远的爱! 作业: 1对三峡工程众说纷纭,你的看法呢?结合课文和你查找的资料,谈谈你对建立三峡水利工程的看法。 2课后以小组为单位出一期以“三峡”为主题的板报。 板书设计: (山)-奇险 夏湍急 三峡
5、-(美) (水)-春、冬清幽 秋凄清 第三课时 一、背诵并墨写课文。 二、完成课后习题。 教学后记:学生能熟练朗读课文,能理解文意,领略三峡景色之美,并能展开合理想象,体味文章优美意境。 三峡教学设计一等奖2 【设计思想】 本文内容浅显,语言流畅,简洁明快,适合诵读。因此,教学中不必作过多的分析,以诵读、欣赏为主。教师可针对学生的实际水平在朗读上加以指导,组织学生采用合作的方式自主学习,体会新课标的精神,初步学会运用“研究性”方式学习文章,培养自主研究学习的能力。 抓住文中描写景物特征的语句,激发学生对祖国大好河山的热爱之情;品味文章精巧的构思、精炼的语言、精美的画面。 品析文章的美点:构思、
6、用材、布局 【教学方法】 本文确定为“文学鉴赏课”。课前向学生下发译文,让学生自主学习,课堂上师生交流,探究本文景物描写及其他方面的特色。 一、导入课文 1.用多媒体播放一段展现三峡优美风光的记录片,并配以简洁的文字进行说明。 2.欣赏完后教师指出:如今,高峡出平湖,这二十多年前的三峡美景正在渐渐散去,也许有一天,我们也只能在*或在模糊的记忆中捕捉它曾经的险峻和美丽。今天,让我们跟随郦道元的脚步,领略一下千年以前的三峡风光。 二、朗读课文,理解文意 先请同学们自由诵读,结合课文解释,读准字音,读顺文句,读懂文意。 听老师带着惊叹、赞颂之情吟诵课文,学生学读。 学生之间自由交流文中难以明白和理解
7、的地方。 三、问题情境设计,师生共同探究。 (一)问题情境。 1.本文文字优美,描绘传神,是如何抓住三峡的风景特点进行描写的? 2.三峡的自然风光,有山有水,四季各异,追溯过去,分析现状,展望未来,你想到了什么? (二)交流对话 1.教师与学生对话 话题一:三峡先写山后写水。写山,抓住了什么特征?写水,哪个季节具体写?为什么? 明确:文章先总写山:山高岭连,绵绵不断;再写水的四季不同,重点写夏水:夏水最迅猛、急遽,有代表性。 话题二:三峡写四季的景色中运用了许多精彩的词语,试找出自己最喜欢的词语作简要的分析。春冬之景:“素”“绿”“清”“影”数字;写秋之景:“寒”“肃”“凄”“哀”数字,便将景
8、物的神韵生动地表现出来了。其中“素”“绿”“清”着重写水的色彩,而“寒”“肃”“凄”“哀”则蕴涵着的一种思想感情,属于“借景抒情”一类的典型词语。 2.学生与教师的对话 三峡语言凝练,只有一百五十五字,却包容了四季景色,罗列了山水草木,清影猿啸,为什么能达到这样的效果?(1)文章取材先大后小,先总后分,层次清晰;(2)善于抓住景物特色,选择有代表性的景物,进行冼炼地描绘。课文第三自然段“素湍绿潭,回清倒影”,译文为“雪白的急流,碧绿的潭水,回旋着清波,倒映着各种景物的影子。” 试想:雪白的急流奔腾汹涌,可以回旋清波,却怎么可以倒映着各种景物的影子呢?这个译文是否有问题?这个翻译的确存在问题。原
9、句运用了文言文“并提”(也称为“合叙”)的修辞,也就是古人为了使句子紧凑,文辞简练,把两件相关的事并在一个句子中表述,翻译时不能逐字进行,要从文意出发,找出词语或词组之间的相互搭配关系,如“耳目聪明”应是“耳聪目明”。据此这句的译文应为:雪白的急流,回旋着清波;碧绿的潭水,倒映着各种景物的影子。 学生与学生的对话 课文第二自然段“或王命急宣”似乎不属于自然景物的描写,用在这里有何作用?用这个例子写出了江水的湍急。文章开头突出三峡山高岭连,隐天蔽日的特点,下文哪些文字可以印证这一特点?“绝巘”“峻”“林寒涧肃”“空谷”这些词语都能印证。 师生与作品的对话 郦道元写三峡风光,大部分笔墨放在写水,水
10、是课文的重点,那么能否调整写山写水的顺序?这体现了文章布局的巧妙。先山后水是有科学依据的,有了山高岭连的特定地形才能产生江流湍急的水势,山是因,水是果。因决定了果,山是总写,水是分写,顺序不能调换。本文虽只有一百五十五字,但描绘景物却尽传其神,笔法令人称奇,现在我们用欣赏的眼光来审视评说课文的美。(可以从语言、结构、描写等角度入手) (示例)描写手法美: (1)正面描写:“两岸连山,略无阙处;重岩垒嶂,隐天蔽日”形象概括地描绘出三峡的地貌特征; (2)侧面烘托:“自非亭午夜分,不见曦月”一句烘托出三峡峰连绵延,隐天蔽日的山势。 四、拓展研究 1.摹拟三峡第二段的写法,写出春风拂拂之景。 2.课
11、外收集有关三峡的资料,试比较三峡的古今。 3.课外阅读吴均的与朱元思书、苏轼的记承天寺夜游等写景优美的文言文,试与本文写景进行比较。 4.课外收集有关三峡的资料,展开一场有关保护三峡景观的讨论,题目可设计为: (1)是保护三峡的自然风光,还是不断地开发和利用三峡的水资源? (2)在环境日益恶化的今天,如何保持和延续三峡独特的魅力? 【教学随想】 三峡是人教版八年级新教材内的一篇课文。这两节课我们着重探索的是:如何让学生在自学的基础上自主探究文言文写景的特征和写作特色。先让学生从描述三峡风光的记录片中获得感性认识,产生积极而美好的情感,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,而后激发他们运用
12、所学的知识解决实际问题,并且有发现、创新的强烈*。 教材的适当“处理”,是引导学生学会研究的起点。我们重点选了“三峡的景色欣赏”和“三峡全文的写作特色”两个部分,让学生进行鉴赏和讨论,感受文章的艺术美,成功地引发了学生对课外写景文言文的探究兴趣。 按照以上的思路,我们在课堂上安排了三个环节。 第一环节:导入课文。通过播放用多媒体制作的三峡风光的辑录片,使学生产生兴趣,激发学生对祖国大好河山的赞叹之情。 第二环节:朗读课文。这个环节既是对学生课前自学课文的一个检测,也是通过图文结合的方法,让学生进一步体会课文的主要内容。同时通过朗读,加强学生对散文的节奏美、语言美、意境美的领悟。 第三环节:研究
13、课文。这个环节是重点。我们是从“问题情境”人手,运用“话题式”教学设计模式,对全文的写作特色进行不同对象的四次对话。对文章的景物特征、重点词语、选材效果、语句翻译、写作手法进行了探究。 这三个环节用简洁的语言可概括为: 运用多媒体导入课文(激发兴趣)朗读课文(感受内容)研究课文(学会鉴赏) 三峡教学设计一等奖3 【教学设想】 教学本文应着眼于培养学生自读文言文的习惯,废止“字字讲解,句句对译”的串讲,代之以学生自读(学生借助工具书和课文的解释大体弄懂文句,了解课文内容)、辅以教师的指导、学生讨论的教读方法,使学生悟得学习文言文的门径。在此基础上了解课文内容,思考问题,完成课堂教学目标。 努力做
14、到:务使学生对课文内容有整体的感受;文言语句的教学要结合具体的语境,服务于深入理解课文内容和表达的需要;使整个教学过程带有明显的语言、思维的训练的特征。 【媒体运用】多媒体 【课时】一课时 一、创设情境,导入课文 师:同学们,这是一组“长江三峡”邮票(幻灯2),三峡风光能上邮票,必然有其非同寻常的地方。今天我们就来学习郦道元的三峡(幻灯3出示课题),领略三峡独特的美。 请同学来看一下本堂课的“学习目标” 二、出示学习目标:(幻灯4) 请同学们把目标齐读一下: 1、抓住景物特征,领略三峡的美。 2、背诵课文。 重点:在解疑的过程中重点突出三峡的山、水之美。 三、关于 下面我们来学习课文,先请同学对照解释1,完成下列填空。
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