1、品味字句，体会诗歌语言精妙；感受意境，具有一定自读和初步赏析诗歌的能力。,说教材,2、教学目标（1）诵读古诗，培养学生欣赏古诗能力。（2）品味语言，体会诗歌的意境和感情。（3）启发学生热爱中国传统文化，提升欣赏品味、培养审美情趣。,说教材,3、教学重点难点 教学重点：通过诵读和赏析,体会诗歌意境，感受诗歌蕴含的感情。教学难点：引导学生进入诗境感悟，体会诗歌语言的精妙，培养学生初步赏析能力。,说教材,七年级学生虽然有了一定的分析问题、解决问题能力，但仍以形象思维为主，基础较差、文学底子薄，各方面能力相对低下，没有学习诗歌的意识和方法，多数同学还停留在记诵阶段，所以教师在课堂上要适时激发学生学习古
2、诗的兴趣、积极性，逐渐培养学生的古诗欣赏能力。,说学情,教法：采用情境激趣法、诵读法、讨论法；学法：通过教师启发，打造师生互动，开放民主的课堂，通过自主学习、合作探究实现学生学习方式的转变。,说教法学法,1、“导诗”2、“读诗”3、“解诗”4、“赏诗”5、“悟诗”6、“想诗”7、“诵诗”,说教学过程,1、“导诗”“若把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”苏轼“未能抛得杭州去，一半勾留在此湖”白居易,说教学过程,2、“读诗”（1）范读：（听音乐，朗读录音）（2）通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）（3）诵读：要求读出重音，读出节拍，读出韵味（个人读、评价）（4）再读：要求读出诗句的情感、美感（分组读
3、、齐读）,说教学过程,3、“解诗”介绍作者及写作背景。说说诗的体裁（律诗），说说诗大意。找出诗中所描绘的景物并且寻求游踪。,说教学过程,4、“赏诗”赏诗方法A、抓字眼（抓关键字，美词美句）B、品诗情（如游子思乡情、忧国忧民情、热爱自然之情等）C、现画面（找出隐藏着的图画）D、品诗韵（如平仄和谐、末字押韵，对仗、对偶等）赏析诗歌（写、画）,说教学过程,5、“悟诗”景中有情吗?将你感触到的说出来。自由诵读，融入诗情。（配乐）,说教学过程,6、“想诗”请同学做“小导游”，将游者带到钱塘湖游览，设计导游词。,说教学过程,7、“诵诗”用竞赛形式让学生进行诵读。,说教学过程,钱 塘 湖 春 行 白居易起点：孤山寺北亭西云水生春意 春回大地 赞美莺燕争春光 春迹（早春图）花草竞春荣 生机勃勃 喜爱终点：湖东“白沙堤”,说板书设计,游踪,
升级会员 