秋天的雨优秀课例.docx

1、秋天的雨优秀课例秋天的雨课例分析 一、教学目标的反思： 1会认8个生字。2正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语 3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。 4读懂课文内容；感受秋天的美好。5积累好词佳句。 在教学中明确了教学目标：1、生字认知读写熟练2、课文能够正确流利地朗读，大部分学生可以加进自己的感情。3、积累了一些关键的好词佳句。背诵还有一定难度。 二、教学内容的反思： 这篇课文在教学时，设计的思路比较清楚：先是初读课文，整体感知；然后理清写作顺序，找出每一段的关键词；最后

2、在教师指导下学生有感情地朗读，感受秋天的美好。 但是还有很多地方值得反思： 1、注重了自己的教案设计，没有充分考虑学生的实际需要。2、整节课没有写字的练习。 三、教学过程的反思： 我设计的教学过程基本上就是分为两大块。 第一部分是检查预习、扫清障碍。认读生字词。 第二部分在扫清学习障碍后，重点朗读课文。朗读课文过程中，过多地注重了分析语言点，练习朗读的时间不够，效果还不够理想。 四、教学效果的反思：1、教学目标基本能完成。 2、全班齐声朗读太多，个体朗读的指导较少。 五号渠乡中心学校 柔鲜古丽艾合买提第一次上课的教案： 一、引入课题 播放视频动画秋天多么美。 秋天有很多美好的事物，（板书“雨”

3、）。同学们，这个字读什么？对，雨。不知道你有没有认真观察和感受过雨呢？其实呀，不同季节的雨有着不同的特点！今天就让我们一起走进神奇美妙的秋天的雨。（补充课题），齐读课题。 二、认读词语 1、课前已经布置预习了，看大屏幕，一起读这些词语。（钥匙 喇叭 衣裳 柿子 菠萝 衔来 频频点头 趁你没留意 凉爽） 2、开火车读。3、检查个读。 4、请大家翻到课本后面的生字条，同桌互相检查一下。 三、整体感知 1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 2、教师配乐范读课文，学生边听边思考，找出每一段的中心句。3、师生交流中心句，理清课文思路。 四、细读课文 1、学习第一自然段，指导读出秋雨的特点：轻轻

4、、趁你没留意。2、学习第二自然段。 （1）自由读第二自然段。看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？把它们圈出来。（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。） （2）快速浏览第二自然段，把自己最喜欢的句子划出来。 师：你划了哪一句？读给我们听听。 根据学生交流，分别出示句子。 “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 喜欢这句话的同学一起来读读。指导读出“扇哪扇哪”的情态和动作，练习读，指名读。 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮 来了秋天的凉爽。”） 师：你发

5、现了什么？（枫叶像邮票） 师：请看！它也有双胞胎弟弟。出示（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。） 师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，再齐读） 第三句：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？） 师：同桌之间相互读一读。 出示第四句：“橙红色是给果树的去摘呢！” 师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。） 师：“你挤我碰”能做一下动作吗？ 师：瞧，大家你挤我，

6、我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来写的。 第四句：菊花仙子 师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。找到了吗？哪一句？咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。 师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把 ，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。 秋天的雨把给了，像。 引问你也能像这样说说吗？ （3）学习第三自然段 师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！ 师：秋天有哪些水果成熟了？（交流） 师：看到这么多果

7、子，你最想干什么？ 师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？ 师：老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨） （4）学习第四自然段 师：这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。 师：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？ 出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！” “秋雨对 - 说：“- ， - 。” 师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还

8、给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读） 五、整体回归，拓展延伸。 师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？ 师：秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！ 板书设计 11. 秋天的雨 钥匙 颜料 气味 喇叭 反思修改后二次上课的教案： 一、 引入课题 播放视频动画秋天多么美。 简洁的语言导入新课，板书课题，齐读课题。 （分析：动画歌曲的播放激发了学生兴趣，让学生初步感知到秋天的美好，与本文主题相符合。课上时间非常宝贵，导入应该尽可能在有效果的基础上节省时间。） 二、认读词语 1、课

9、前已经布置预习了，看大屏幕，一起读这些词语。（钥匙 喇叭 衣裳 柿子 菠萝 衔来 频频点头 趁你没留意 凉爽） （指导读好轻声的词） 2、开火车读。 3、检查个读。 4、请大家翻到课本后面的生字条，同桌互相检查一下。 三、整体感知 1、接读课文，要求读准字音，读通句子。 （把自由朗读改成接读，教师听地清楚，可以再范读时增强针对性。） 2、教师配乐范读课文，学生边听边思考，找出每一段的关键词。 （把中心句改成关键词，降低难度。） 3、师生交流中心句，理清课文思路。 四、细读课文 1、学习第一自然段，指导读出秋雨的特点：轻轻、趁你没留意。 2、学习第二自然段。 （1）自由读第二自然段。看看秋天到底

10、给我们带来了哪些颜色？把它们圈出来。（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。） （2）快速浏览第二自然段，把自己最喜欢的句子划出来。 师：你划了哪一句？读给我们听听。 根据学生交流，分别出示句子。 “你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热 。” 喜欢这句话的同学一起来读读。指导读出“扇哪扇哪”的情态和动作，练习读，指名读。 师：继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。 课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天 的凉爽。”） 师：你发现了什么？（枫叶像邮票） 师：请看！它也有双胞胎弟弟。出示（“它把红色送给了枫树

11、，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。”）观察一下他们有什么不同。哪个句子好？好在哪里？（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。） 师：能用朗读把这种感觉表达出来吗？自由地读读（指名读，再齐读） 第三句：（出示图片：金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？） 师：同桌之间相互读一读。 出示第四句：“橙红色是给果树的去摘呢！” 师：读了这句话，谈谈你的感受。（有趣，用了你挤我碰。） 师：“你挤我碰”能做一下动作吗？ 师：瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。你看他们真的会你挤我碰吗？这是把果子当作人来

12、写的。 第四句：菊花仙子 师：在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。找到了吗？哪一句？咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。 师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把 ，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。 秋天的雨把给了，像。 引问你也能像这样说说吗？ 师：这个自然段好美呀！你能试着背下来吗？自己试一试咱们一起背一背，注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看看书。（积累运用到实处） （3）学习第三自然段 师：刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！

13、 师：秋天有哪些水果成熟了？（交流） 师：看到这么多果子，你最想干什么？ 师：难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？ 师：老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！（师引导读，梨） （4）学习第四自然段 师：这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？用自己喜欢的方式读读第四自然段。 师：树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？ 出示：秋雨对小喜鹊说：“小喜鹊，小喜鹊 ，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！” “秋雨对 -说：“- ， - 。” 师：秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:（出示最后一自然段,齐读） （明确中心思想、主题。） 五、整体回归，拓展延伸。 师：秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？ （让学生展示说一两句话，鼓励表达自己情感。） 师：秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！ 板书设计 11. 秋天的雨 钥匙 颜料 气味 喇叭