秋天的雨优秀课例.docx
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秋天的雨优秀课例
《秋天的雨》课例分析
一、教学目标的反思：
1．会认8个生字。
2．正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
4．读懂课文内容；感受秋天的美好。
5．积累好词佳句。
在教学中明确了教学目标：
1、生字认知读写熟练
2、课文能够正确流利地朗读，大部分学生可以加进自己的感情。
3、积累了一些关键的好词佳句。
背诵还有一定难度。
二、教学内容的反思：
这篇课文在教学时，设计的思路比较清楚：
先是初读课文，整体感知；然后理清写作顺序，找出每一段的关键词；最后在教师指导下学生有感情地朗读，感受秋天的美好。
但是还有很多地方值得反思：
1、注重了自己的教案设计，没有充分考虑学生的实际需要。
2、整节课没有写字的练习。
三、教学过程的反思：
我设计的教学过程基本上就是分为两大块。
第一部分是检查预习、扫清障碍。
认读生字词。
第二部分在扫清学习障碍后，重点朗读课文。
朗读课文过程中，过多地注重了分析语言点，练习朗读的时间不够，效果还不够理想。
四、教学效果的反思：
1、教学目标基本能完成。
2、全班齐声朗读太多，个体朗读的指导较少。
五号渠乡中心学校
柔鲜古丽·艾合买提
第一次上课的教案：
一、引入课题播放视频动画《秋天多么美》。
秋天有很多美好的事物，（板书“雨”）。
同学们，这个字读什么？
对，雨。
不知道你有没有认真观察和感受过雨呢？
其实呀，不同季节的雨有着不同的特点！
今天就让我们一起走进神奇美妙的秋天的雨。
（补充课题），齐读课题。
二、认读词语
1、课前已经布置预习了，看大屏幕，一起读这些词语。
（钥匙喇叭衣裳柿子菠萝衔来频频点头趁你没留意凉爽）
2、开火车读。
3、检查个读。
4、请大家翻到课本后面的生字条，同桌互相检查一下。
三、整体感知
1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、教师配乐范读课文，学生边听边思考，找出每一段的中心句。
3、师生交流中心句，理清课文思路。
四、细读课文
1、学习第一自然段，指导读出秋雨的特点：
轻轻、趁你没留意。
2、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？
把它们圈出来。
（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
）
（2）快速浏览第二自然段，把自己最喜欢的句子划出来。
师：
你划了哪一句？
读给我们听听。
根据学生交流，分别出示句子。
※“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”喜欢这句话的同学一起来读读。
指导读出“扇哪扇哪”的情态和动作，练习读，指名读。
师：
继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
※第二句（课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”）
师：
你发现了什么？
（枫叶像邮票）
师：
请看！
它也有双胞胎弟弟。
出示（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
”）观察一下他们有什么不同。
哪个句子好？
好在哪里？
（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。
）
师：
能用朗读把这种感觉表达出来吗？
自由地读读（指名读，再齐读）
※第三句：
（出示图片：
金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？
（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？
）
师：
同桌之间相互读一读。
※出示第四句：
“橙红色是给果树的„„去摘呢！
”
师：
读了这句话，谈谈你的感受。
（有趣，用了你挤我碰。
）
师：
“你挤我碰”能做一下动作吗？
师：
瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。
你看他们真的会你挤我碰吗？
这是把果子当作人来写的。
※第四句：
菊花仙子
师：
在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。
——找到了吗？
哪一句？
——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。
师：
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
秋天的雨把——————给了———————，————像————。
引——问——你也能像这样说说吗？
（3）学习第三自然段
师：
刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。
这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！
师：
秋天有哪些水果成熟了？
（交流）
师：
看到这么多果子，你最想干什么？
师：
难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？
师：
老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！
（师引导读，梨„„）
（4）学习第四自然段
师：
这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？
用自己喜欢的方式读读第四自然段。
师：
树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。
原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。
孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？
出示：
秋雨对小喜鹊说：
“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！
”“秋雨对--------说：
“---------------，-------------------。
”
师：
秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:
（出示最后一自然段,齐读）
五、整体回归，拓展延伸。
师：
秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？
师：
秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！
板书设计
11.秋天的雨
钥匙
颜料
气味
喇叭
反思修改后二次上课的教案：
一、引入课题播放视频动画《秋天多么美》。
简洁的语言导入新课，板书课题，齐读课题。
（分析：
动画歌曲的播放激发了学生兴趣，让学生初步感知到秋天的美好，与本文主题相符合。
课上时间非常宝贵，导入应该尽可能在有效果的基础上节省时间。
）
二、认读词语
1、课前已经布置预习了，看大屏幕，一起读这些词语。
（钥匙喇叭衣裳柿子菠萝衔来频频点头趁你没留意凉爽）
（指导读好轻声的词）
2、开火车读。
3、检查个读。
4、请大家翻到课本后面的生字条，同桌互相检查一下。
三、整体感知
1、接读课文，要求读准字音，读通句子。
（把自由朗读改成接读，教师听地清楚，可以再范读时增强针对性。
）
2、教师配乐范读课文，学生边听边思考，找出每一段的关键词。
（把中心句改成关键词，降低难度。
）
3、师生交流中心句，理清课文思路。
四、细读课文
1、学习第一自然段，指导读出秋雨的特点：
轻轻、趁你没留意。
2、学习第二自然段。
（1）自由读第二自然段。
看看秋天到底给我们带来了哪些颜色？
把它们圈出来。
（利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
）
（2）快速浏览第二自然段，把自己最喜欢的句子划出来。
师：
你划了哪一句？
读给我们听听。
根据学生交流，分别出示句子。
※“你看，它把黄色送给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”
喜欢这句话的同学一起来读读。
指导读出“扇哪扇哪”的情态和动作，练习读，指名读。
师：
继续交流，谁把你喜欢的句子读给大家听听。
※课件出示“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”）
师：
你发现了什么？
（枫叶像邮票）
师：
请看！
它也有双胞胎弟弟。
出示（“它把红色送给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，邮来了秋天的凉爽。
”）观察一下他们有什么不同。
哪个句子好？
好在哪里？
（多了个“飘哇飘哇”，这个词用的生动，我感觉到了枫叶在空中慢慢的飘落。
）
师：
能用朗读把这种感觉表达出来吗？
自由地读读（指名读，再齐读）
※第三句：
（出示图片：
金黄的麦田）看到这幅图片，你感受到了什么？
（丰收的景象；像海洋一样，它把什么比作什么？
）
师：
同桌之间相互读一读。
※出示第四句：
“橙红色是给果树的„„去摘呢！
”
师：
读了这句话，谈谈你的感受。
（有趣，用了你挤我碰。
）
师：
“你挤我碰”能做一下动作吗？
师：
瞧，大家你挤我，我碰你，通过做动作，理解了这个词语。
你看他们真的会你挤我碰吗？
这是把果子当作人来写的。
※第四句：
菊花仙子
师：
在本段中还有一个句子也是把它当作人写的，快找一找。
——找到了吗？
哪一句？
——咱们女生来当当菊花仙子，一起读读。
师：
秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，（出示课件）秋天的雨把，紫色给了葡萄，一串串葡萄像，紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
秋天的雨把——————给了———————，————像————。
引——问——你也能像这样说说吗？
师：
这个自然段好美呀！
你能试着背下来吗？
自己试一试——咱们一起背一背，注意能背的争取有感情的背诵，不能背的可以看看书。
（积累运用到实处）
（3）学习第三自然段
师：
刚才被你们的深情背诵深深陶醉了。
这秋天的雨呀，不仅带来了缤纷的色彩，而且还藏着香甜的气味呢！
师：
秋天有哪些水果成熟了？
（交流）
师：
看到这么多果子，你最想干什么？
师：
难怪小朋友的脚被勾住了，勾住是什么意思？
师：
老师呀也都馋眼欲滴了，让我们一起来感受这些果子的香甜吧！
（师引导读，梨„„）
（4）学习第四自然段
师：
这美丽的秋天很快就要过去了，冬天马上就来了，小动物都在忙什么呢？
用自己喜欢的方式读读第四自然段。
师：
树林里一片忙碌，他们都在准备过冬。
原来，秋雨吹起了金色的小喇叭。
孩子们，闭上眼睛，听听音乐，展开想象的翅膀，飞到树林里，听听秋雨对这些小动物们说了些什么？
出示：
秋雨对小喜鹊说：
“小喜鹊，小喜鹊，冬天快来了，你要准备造房子，可别冻坏了哟！
”
“秋雨对-----------------说：
“-----------------，----------------------。
”
师：
秋雨给人们带来了缤纷的色彩，丰硕的果实，还给动植物带来了忙碌，带来了喜悦，难怪作者说:
（出示最后一自然段,齐读）
（明确中心思想、主题。
）
五、整体回归，拓展延伸。
师：
秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，你想怎么赞美秋天？
（让学生展示说一两句话，鼓励表达自己情感。
）
师：
秋雨如同满天发亮的珍珠，飘飘扬扬地挥洒着。
同学们，现在正是秋天，让我们尽情享受秋雨带来的美丽与多彩吧！
板书设计
11.秋天的雨
钥匙
颜料
气味
喇叭
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