外研版一起二年级英语下册教案Module4 Unit1 What are you doing.docx

1、外研版一起二年级英语下册教案Module4 Unit1 What are you doing外研版（一起）二年级英语下册教案Module4 Unit1 What are you doing?一、教学目标（1）、语言知识目标：1. 能对现在进行时的句子结构更深刻的认识。2. 学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语。3. 学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情4. 正确理解，掌握对话内容。（2）、语言能力目标：1. 能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。2. 能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。并注意问答中人称的变

2、化。3. 能流利地朗读，并初步表演对话。（3）、学习策略目标：1. 对所学习内容能主动练习和实践2. 尝试探索、总结现在进行时句子的结构特点。（4）、情感态度目标：培养学生积极参加活动的意识。（5）、文化意识目标：了解一些打电话的礼仪。二、教学重难点：能对现在进行时的句子结构更深刻的认识；学习noise, drink, talk, there, game等单词和短语；学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。三、教学用具：a tape recorder，word cards四、教学过程：（1）、热身和导入1. Sing a song：Im listening to the musi

3、c. 通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，激活学生所掌握的现在进行时的知识。2. Compare and say： readreading playplaying listenlistening runrunning eateating dodoing 3. Act and say: 请一组同学边做动作，边用英语描述自己的动作。Im doing（2）、任务呈现1. A guessing game: 教师首先背对同学，请某一同学做一动作，然后教师用Are you?来猜学生的动作并帮助学生回答。然后请学生到前面来做这个活动。2. 在学生活动过程中，教师板书Are you? Yes, I am. / No

4、, Im not. 在学生活动结束后，教师在课件中出示Lingling打电话给Amy的图片，引出故事：“Lingling在给Amy打电话，她在电话中猜Amy 正在做什么,她也用到了Are you?这句话，Now listen and find out.”（3）、任务准备1. Look and listen to the story.2. Feedback and copy the sentences on the board.3. Learn to say: What are you doing? “Lingling 猜了两次都没有猜对，她想知道Amy正在做什么，应该怎么问呢？”学生回答后，教

5、师板书，进行操练。并请学生给出该问题的答案。“Lingling在电话中听到了Tom的吵闹声，她也想知道Tom正在做什么？How did she ask Amy?”在学生给出答案后，教师板书进行操练；Use the self-made PPT software, show students the pictures in Activity 3 one by one, ask “What is he/ she doing?” Get them to answer “He is/ She is” Then work in pairs.5. Listen and repeat the story.（4

6、）、任务完成1. Make a telephone call.准备两个电话模型，请一名同学到前面背对同学：老师先和这个同学配合给其他同学示范,提醒其他同学，在电话中提到某位同学，该同学必须模仿某一动作。 T: Hello, Mary. S: Hello，Ms. Li. T: Whats A doing? S: She is T: Whats B doing? S: She is T: What are you doing? S: I am talking to you. Ask some students to come to the front and make telephone call

7、s.（5）、家庭作业 1. Listen and read the story. 2. Complete Activity One and Two on Activity Book.What are you doing?说课稿一、说教材：我今天说课的内容是小学英语第四册第五课。本课将继续学习现在进行时，重点是让学生能用现在进行时进行问答。通过学习，学生将提高用英语进行交流的能力。本课的教学目标：1 认知目标：使学生掌握想知道别人正在做什么应该怎样用英语进行问答。2 教学目标：使学生能基本掌握现在进行时和现在分词的基本结构和用法。3 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。4 创新目标

8、：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，通过动作表现正在做的事情。本课重点：学习四个动作短语并能用现在进行时进行问答。本课难点：现在进行时的基本句子结构。二、说教法和学法：英语教学倡导互动型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“教授巩固扩展”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结。三、说教学过程：为了关注每个学生的情感，激发他们的兴趣，通过感知，体验，实践，参与和合作等方式，实现任务目标。因此，我设计了以下五个环节。第一环节：导入巧妙引导让学生欣赏一首歌曲：Are you sleeping?引出了本课学习

9、的重点：现在进行时。通过任务设计： I am sleeping.和问题：What are you doing？很好地提出了本课的教学目标。第二环节：新授创设语言环境，激发学生兴趣这一环节是本课的重难点，我使用形象生动的多媒体画面来展示，使现在分词和现在进行时的结构变得生动有趣。大屏幕上，依次出现了四幅画面。我们看到了make a present, drawe a picture, listene to the radio, singe songs这几个动作画面。为了让学生对现在分词和现在进行时有深刻的印象，我设计当每个动词词组出现后，紧接着出现“ing”和动词结合成的现在分词，领读这些动词短语

10、及现在分词形式，并将图片用现在进行时的句子描述出来。然后，请学生总结：现在分词的构成。并帮助学生补充总结出现在分词的三种不同的构成方式：一：在动词后面直接加“ing”，二：有些动词要双写最后一个字母再加“ing”， 三：以“E”结尾的动词要去掉“E”再加“ing”。第三环节：巩固练习老师读listen，look and match部分的句子，让同学们边听边做，老师巡视。然后老师可以用提问让学生来读并翻译这些句子，说出对应的图片。第四环节：动作秀语言交际教师展示更多的图片或动作，让同学自愿采用这节课所学句型 “What are you doing?”及“I am ”进行问答。做Lets prac

11、tise部分的练习。这一环节的设计贴近生活实际，创造了一个开放的语言交际环境，并能充分发挥学生的主体性，让学生动起来，对所学的句型也能进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。第五环节：总结：现在分词有三种形式，现在进行时的句子结构：人称+be+动词的ing形式。四说教学效果和反思：通过多媒体展示，学生对现在分词和现进行时有了很深的印象。但教师在设计中没有充分估计学生在活动中的能动性，所以活动过程稍显凌乱。因此，教师在设计教学时，就要充分估计教学过程中出现的各种情况，使教学效果得到更大提高。板书设计：Lesson5 What are you doing?Friday星期五make a present制作一份礼品draw a picture画一幅画listen to the radio听收音机sing songs唱歌running跑What are you doing?I am V.ing.What is heshe doing?He She is V.ing.What are you they doing?WeThey are V.ing.