人教版五年级上册英语第二单元导学案.docx

1、人教版五年级上册英语第二单元导学案哈哈课题：Unit 2 My days of the week 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时学习内容Part A Lets learn & Lets play学习目标1、通过借助图片、图像、日历等工具，听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 让学生观察句型，并能做出正确答语。2、通过教师示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 并

2、能根据实际情况替换关键词熟练运用。3、通过Lets play中的星期转盘游戏，学生能够达到熟练地运用新的语言。4、通过听录音，学唱歌曲“My Days of the Week”。学习重点本课时需要听、说、读、写单词： Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, 要求学生开动脑筋巧记单词。学习难点能结合句型 “What day is it today? What do we have on Mondays?”做出回答，并能替换关键词。学习过程学 案导 案（一） 思考导入1、Lets chant. Time for . Jump and run.Ti

3、me for . Sing and dance.Time for . Read and write2、. 日常口语练习：A: Hello, B. What time is it?B: Hello, A. Its 8:20. Its time for English class.（二） 探究新知 Lets start & Lets learn1、 （1）学生用句型“I have ”，回答教师的问题What classes do you like? 复习有关课程的词。（2）学生看主情景图，感知本单元的主要语言。2、学生听教师的介绍：“Its a schedule. Lets have a look

4、. Its 8:00. Its time for Chinese.Its8:50. Its time for English. Its 9:50. Its time for math. Its 10:40. Its time for music. What day is it?”猜测新词：Monday.并学习句型：We have on Mondays. 3、学生回答问题：What day is it today?What day do you like?4、同样的方法学习其它四个新单词。5、看老师的示范，学习拼写单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, F

5、riday。（1）根据老师出示的单词卡自行拼读单词；（2）跟录音纠正自行纠正单词的发音和拼读；（3）跟随老师的板书，将Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday,规范正确地写在四线格中。 Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“What day is it today? Its”进行交流，巩固所学新单词。Lets sing学生听录音，学唱歌曲“My Days of the Week”。（三） 综合运用学 习 过 程习游戏：Keyboard Games利用三年级下册学过的Keyboard Games的游戏规则

6、，将本节课学过的单词以游戏的方式进行拼读、拼背、记忆。 （四） 评价检测根据汉语及首字母的提示，默写出关于星期的单词。1. We have P.E. class on T .（星期二）2. Sarah has music class on F .（星期五）3. Mike has Chinese class on W .（星期三）4. Chen Jie has art class on M .（星期一）5. John has math class on T .（星期四）习（五） 课下拓展1、课堂作业：（1）. 将 Monday到 Friday，这5个单词正确规范的书写于课堂作业本上。（2）. 将

7、句子What day is it today? Its .正确规范的书写于课堂作业本上。2、根据个人喜好，设计英文课程表，下次上课时，在班级内进行展示。3、把新学的歌曲唱给家长或朋友听。1. 教师出示Lets chant, 复习已经学过的关于课程的单词。2. 在复习完关于课程的单词的基础上，引导学生同桌练习对话。1. 教师出示Lets start部分的问句。2. 教师出示Lets learn部分的挂图，向学生介绍。3. 利用课程表设置问题。4. 同样的方法，引导学生学习新单词。5. 示范书写五个四会单词。用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day.6. 教师巡视指导。1. 教师对游戏规则进行说明并引

8、导游戏有序进行。教师检测本节课的五个四会单词的掌握情况。教师巡视指导学生书写作业。教学反思课题：Unit 2 My days of the week 课型：新授 课时：共 6 课时，第 2课时学习内容Part A Lets try &Lets talk & Group work Part C Good to know学习目标1、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，听懂、会说问句：What day is it today? Its . What do we have on ? We have. I like . 让学生观察句型，并能在情景中熟练运用。2、通过教师介绍、图片展示、多媒体课件演示等

9、方式，了解西方一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。学习重点本课时需要听、说、读、写句型： What day is it today? Its . What do we have on Wednesday? We have English, science, computer and P.E. I like Wednesdays.能替换关键词造新句并能在实际情景中自如运用。学习难点Lets try部分，内容多，易混淆，教师要多放录音，正确引导。学习过程学 案导 案（一） 思考导入1、听歌曲“My Days of the We

10、ek”。 复习巩固有关星期的单词。2、在复习完关于星期的单词的基础上，补全单词： M nday T sday W n dayTh sday F day3、日常口语练习：A: What day is it today?B: Its Tuesday.C: We have P.E. class. I like Tuesdays.（二） 探究新知Lets try & Lets talk1、 学生听录音，完成听音选图练习。2、跟着老师的速度，核对答案。3、学生看本部分的挂图及多媒体课件，看一看，听一听，Amy要上什么课程。4、学生在听的过程中做记录，培养听的技能。5、小组或班级内评选谁是“听力王”。6、

11、转盘游戏，操练第一组句型：What day is it today? Its .7、学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词。8、操练第二组句型： What do we have on ? We have.9、学生依据自己的喜欢设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。10、学生听录音，跟读对话。Group work11、学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。Good to know12、学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。（三） 综合运用小组活动：利用游戏转盘，练习新句型。 学 习 过 程习（四） 评价检测根据汉语及首

12、字母的提示，补全对话。A: What day is it today?B: Its T .（星期二）A: What do we have on T ?（星期二）B: We have E （英语课）, P.E., a （美术课）and C （语文课）A: Great!（五） 课下拓展1、课堂作业：（1）. 将 Lets talk 的对话，抄在课堂作业本上。（2）. 根据 Lets talk，编写新对话，并正确规范的书写于课堂作业本上。2、参照自己设计的课程表，说一说喜欢的课程和喜欢星期几，要特别说出喜欢的理由。3、把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；鼓励学生制作祝福卡给父母，祝贺父亲节和母亲

13、节。板 书 设 计习Unit 2 My Days of the WeekPart A Lets talkWhat day is it today? Its . What do we have on ? We have. I like .总 结 与 反 思 1. 教师播放Lets sing.2. 引导学生补全单词。3. 引导学生小组练习对话。1. 教师结合Lets try部分引出重点句型。2. 教师核对答案，并反复播放录音强化对新句型的听觉感知。3. 教师出示Lets talk部分的挂图，播放多媒体课件。4. 教师要求学生在听的过程中做记录。5. 对学生听的表现及时评价。6. 教师引导学生同桌练

14、习对话。7. 教师巡视指导。8. 分小组练习对话。9. 教师巡视指导。有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型。10. 教师纠错。11. 教师鼓励学生表述尽可能多的理由。12. 教师在讲到父亲节和母亲节的来历的时候，要注意培养学生尊敬长辈的良好品质。鼓励学生独立完成评价练习及课堂作业。课题：Unit 2 My days of the week 课型：新授 课时：共 6 课时，第 3课时学习内容Part A Read and write Pair work Part C Pronunciation学习目标1、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，读懂：Read and write 部分的对

15、话，并能在实际情景中运用。2、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，听懂、会说、朗读、抄写并默写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。3、通过教师介绍、多媒体课件演示等方式，了解Pronunciation中字母组合ow, ou的发音规则，以及cl, cr发音的区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。学习重点本课时需要听、说、认读句型： What day is it today? Its . We have Chinese, art and math on Wednesdays. Tomorrow is Thursday. What do you have on T

16、hursdays? We have English, math and science on Thursdays.重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。学习难点Pronunciation，教师要正确示范读音，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。学习过程学 案导 案（一） 思考导入1、师生齐唱本单元C部分歌曲“My Days of the Week”。复习巩固有关星期的单词。2、日常口语练习：A: What day is it today?B: Its Thursday.C: I like music. Do we have music class today?D:

17、 Yes.（二） 探究新知Read and write1、 学生带着问题:Its time to go to bed. Mike puts away his textbooks. But he puts wrong books in his schoolbag. Why?快速阅读对话。2、学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。3、学生看本部分的挂图及多媒体课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思。4、学生完成填充句子的练习。5、学生根据教师的示范书写，在练习本上仿写句子。Pair work 1、 学生完成课程表的内容填空。2、 交流表格中空缺的信息。Pronunciation

18、1、学生看一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，依据教师的要求，将单词卡片分类。2、学生听录音，跟读单词和绕口令。 （三） 评价检测根据汉语及首字母的提示，补全对话。A: What day is it today?B: Its .学 习 过 程习A: We have , and on .B: Tomorrow is . What do you have on ? A: We have , and on .（四）课下拓展1、课堂作业：（1）. 将 Read and write 的对话，抄在课堂作业本上。（2）.根据 Read and write ，编写新对话，并正确规范的书写于课堂作业本上。

19、2、参照Pair work，说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。板 书 设 计习Unit 2 My Days of the WeekPart A Read and writeWhat day is it today? Its . We have. on .Tomorrow is .What do you have on ? 总 结 与 反 思 1. 教师播放Lets sing, 复习巩固有关星期的单词。2. 引导学生小组练习对话。1. 教师呈现本课时挂图，向学生提问。 2. 教师巡视指导。3. 教师播放录音及多媒体课件。4. 教师巡视。5. 教师示范书写四会掌握句子。1. 教师

20、指导学生填空。2. 教师引导学生使用示范语言进行交流。1. 教师要求学生按读音将其分类。2. 教师巡视指导。指导学生完成评价样题及课堂作业。课题：Unit 2 My days of the week 课型：新授 课时：共 6 课时，第 4课时学习内容Lets chant Part B Lets learn & Lets chant Part C Story time学习目标1、通过多媒体课件等工具，听懂、会说两首歌谣。2、通过多媒体及教师的示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词Saturday, Sunday两个单词和do homew

21、ork, watch TV, read books 三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。3、通过多媒体课件等工具，学习Zoom 和Zip在新学期购买新学习用品的故事。学习重点本课时需要听、说、读、写单词：Saturday, Sunday和短语：do homework, watch TV, read books。要求学生开动脑筋巧记单词。学习难点能结合句型 “What day is it today? What do you have on Mondays?”做出回答，并能替换关键词。学习过程学 案导 案（一） 思考导入1、听音跟唱：学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英

22、语学习课堂。复习关于星期的单词等内容。2、日常口语练习：A：What do you have on Mondays？B：I have math on MondaysWhat do you have on Tuesdays？C：I have art on TuesdaysWhat do you have on Wednesdays？D：I have computers on WednesdaysWhat do you have on Thursdays？（二） 探究新知 Lets learn1、 学生用No回答教师提问：What do you have on Saturdays?2、 学生用动作

23、来演示问题Then，What do you do on Saturdays？ Show me！的答案。3、 学生回答教师提问：Look at the boy！What does he do on Saturdays？。4、 学生听短语，watch TV，do homework和 read books，然后用What about Sundays？表述自己的周末活动。5、 看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。6、 学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。7、 学生巧记、速记单词：Saturday和Sunday。动词词组中的新词 watch，homework， read

24、。在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。Lets chant1. 说一说歌谣中的周末活动有哪些。2. 学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会。也可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。Story time1、 学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。2、 鼓励优秀学生表演故事。（三） 综合运用游戏：unit 2 记忆配对利用班班通上的记忆配对的游戏，将本节课学过的单词以游戏的方式进行拼读、拼背、记忆。 （四） 评价检测英汉互译。 1.tomorrow _ 2.do homework _ 3.看电视 _ 4.在星期六早上 _5.做作业 _ 6.读书 _（五） 课下拓展1、课堂作业

25、：将 Saturday和Sunday这2个单词及三个短语正确规范的书写于课堂作业本上。2、根据个人喜好，设计周末的活动，下次上课时，在班级内进行展示。3、把新学的故事讲给家长或朋友听。板 书 设 计习Unit 2 My Days of the WeekPart B Lets learnWhat day is it today? SaturdayIts SundayWhat do you do on Saturdays/ Sundays?I.总 结 与 反 思 1. 教师播放本单元Lets sing部分的歌曲。2. 在复习完关于星期的单词的基础上，引导学生同桌练习对话。1. 教师在日常口语练习后

26、问学生问题。2. 教师说问题。3. 教师出示单词卡片，问学生问题。4. 教师模仿图片上的动作，分别引出短语。5. 教师巡视指导。6. 教师范写新单词和短语。7. 教师引导学生巧记单词。1. 教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中有周末活动有哪些。2. 教师引导学生朗读歌谣。教师可根据学生情况进行分层次教学故事。指导学生完成综合运用及评价检测。课题：Unit 2 My days of the week 课型：新授 课时：共 6 课时，第 5课时学习内容Part B Lets try &Lets talk & Group work Part C Good to know学习目标1、通过借助图片、图像

27、、多媒体课件等工具，听懂、会说问句：What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. 让学生观察句型，并能在情景中熟练运用。2、能够完成Lets check部分，对本单元学习进行阶段性评价。学习重点本课时需要听、说、读、写句型 What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and watch TV.能替换关键词造新句并能在实际情景中自如运用。学习难点正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活

28、实际。另外，Lets try部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。学习过程学 案导 案（一） 思考导入（1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：A: What do you have on Mondays?B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays?C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wed

29、nesdays?D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday?A: What do you do on Saturdays?B: I often do homework.（二）探究新知Lets try & Lets talk1、 在口语操练之后，学生说出自己的周末安排，根据本课时Lets try 部分的图片内容，说一说这些人物的周末活动。2、 听录音，完成听音圈图的练习。3、 Lets try 部分，让学生在听觉上，感知新句型。学生观看教学VCD或结合挂图，听录音，学习Lets talk部分的对话。4、 听录音，跟读对话。两人一组读对话。Lets play (1). Pair work朗读对话之后，学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。学生听录音，完成听音选图练习。(2). Lets check学 习 过 程习播放录音，让