人教版五年级上册英语第二单元导学案.docx
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人教版五年级上册英语第二单元导学案
哈哈课题：
Unit2Mydaysoftheweek课型：
新授
课时：
共6课时，第1课时
学习内容
PartALet’slearn&Let’splay
学习目标
1、通过借助图片、图像、日历等工具，听懂问句：
Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
让学生观察句型，并能做出正确答语。
2、通过教师示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,并能根据实际情况替换关键词熟练运用。
3、通过Let’splay中的星期转盘游戏，学生能够达到熟练地运用新的语言。
4、通过听录音，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
学习重点
本课时需要听、说、读、写单词：
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求学生开动脑筋巧记单词。
学习难点
能结合句型“Whatdayisittoday?
WhatdowehaveonMondays?
”做出回答，并能替换关键词。
学
习
过
程
学案
导案
（一）思考导入
1、Let’schant.
Timefor.Jumpandrun.
Timefor.Singanddance.
Timefor.Readandwrite
2、.日常口语练习：
A:
Hello,B.Whattimeisit?
B:
Hello,A.It’s8:
20.It’stimeforEnglishclass.
…
（二）探究新知
Let’sstart&Let’slearn
1、
（1）学生用句型“Ihave…”，回答教师的问题Whatclassesdoyoulike?
复习有关课程的词。
（2）学生看主情景图，感知本单元的主要语言。
2、学生听教师的介绍：
“It’saschedule.Let’shavealook.It’s8:
00.It’stimeforChinese.It’s8:
50.It’stimeforEnglish.It’s9:
50.It’stimeformath.It’s10:
40.It’stimeformusic.Whatdayisit?
”猜测新词：
Monday.并学习句型：
Wehave…onMondays.
3、学生回答问题：
Whatdayisittoday?
Whatdaydoyoulike?
4、同样的方法学习其它四个新单词。
5、看老师的示范，学习拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday。
（1）根据老师出示的单词卡自行拼读单词；
（2）跟录音纠正自行纠正单词的发音和拼读；
（3）跟随老师的板书，将Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,规范正确地写在四线格中。
Let’splay
学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?
It’s…”进行交流，巩固所学新单词。
Let’ssing
学生听录音，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”。
（三）综合运用
学习过程
习
游戏：
KeyboardGames
利用三年级下册学过的KeyboardGames的游戏规则，将本节课学过的单词以游戏的方式进行拼读、拼背、记忆。
（四）评价检测
根据汉语及首字母的提示，默写出关于星期的单词。
1.WehaveP.E.classonT.（星期二）
2.SarahhasmusicclassonF.（星期五）
3.MikehasChineseclassonW.（星期三）
4.ChenJiehasartclassonM.（星期一）
5.JohnhasmathclassonT.（星期四）
习
（五）课下拓展
1、课堂作业：
（1）.将Monday到Friday，这5个单词正确规范的书写于课堂作业本上。
（2）.将句子Whatdayisittoday?
It’s….正确规范的书写于课堂作业本上。
2、根据个人喜好，设计英文课程表，下次上课时，在班级内进行展示。
3、把新学的歌曲唱给家长或朋友听。
1.教师出示Let’schant,复习已经学过的关于课程的单词。
2.在复习完关于课程的单词的基础上，引导学生同桌练习对话。
1.教师出示Let’sstart部分的问句。
2.教师出示Let’slearn部分的挂图，向学生介绍。
3.利用课程表设置问题。
4.同样的方法，引导学生学习新单词。
5.示范书写五个四会单词。
用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day.
6.教师巡视指导。
1.教师对游戏规则进行说明并引导游戏有序进行。
教师检测本节课的五个四会单词的掌握情况。
教师巡视指导学生书写作业。
教学反思
课题：
Unit2Mydaysoftheweek课型：
新授
课时：
共6课时，第2课时
学习内容
PartALet’stry&Let’stalk&GroupworkPartCGoodtoknow
学习目标
1、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，听懂、会说问句：
Whatdayisittoday?
It’s….Whatdowehaveon…?
Wehave….Ilike….让学生观察句型，并能在情景中熟练运用。
2、通过教师介绍、图片展示、多媒体课件演示等方式，了解西方一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节等。
这些节日都是在某个月的星期几，日期不固定，每年会有变化。
学习重点
本课时需要听、说、读、写句型：
Whatdayisittoday?
It’s….WhatdowehaveonWednesday?
WehaveEnglish,science,computerandP.E..IlikeWednesdays.能替换关键词造新句并能在实际情景中自如运用。
学习难点
Let’stry部分，内容多，易混淆，教师要多放录音，正确引导。
学
习
过
程
学案
导案
（一）思考导入
1、听歌曲——“MyDaysoftheWeek”。
复习巩固有关星期的单词。
2、在复习完关于星期的单词的基础上，补全单词：
MndayTsdayWnday
ThsdayFday
3、日常口语练习：
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sTuesday.
C:
WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.
…
（二）探究新知
Let’stry&Let’stalk
1、学生听录音，完成听音选图练习。
2、跟着老师的速度，核对答案。
3、学生看本部分的挂图及多媒体课件，看一看，听一听，Amy要上什么课程。
4、学生在听的过程中做记录，培养听的技能。
5、小组或班级内评选谁是“听力王”。
6、转盘游戏，操练第一组句型：
Whatdayisittoday?
It’s….
7、学生依据实际的课程表替换新句型中的关键词。
8、操练第二组句型：
Whatdowehaveon…?
Wehave….
9、学生依据自己的喜欢设计一张课程表，在小组内或同桌间进行交流。
10、学生听录音，跟读对话。
Groupwork
11、学生分小组讨论各自喜欢什么课程和哪一天的课程，总结出各小组最喜欢的课程和最喜欢星期几的课程，在班级内做汇报。
Goodtoknow
12、学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。
（三）综合运用
小组活动：
利用游戏转盘，练习新句型。
学习过程
习
（四）评价检测
根据汉语及首字母的提示，补全对话。
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sT.（星期二）
A:
WhatdowehaveonT?
（星期二）
B:
WehaveE（英语课）,P.E.,a（美术课）andC（语文课）
A:
Great!
（五）课下拓展
1、课堂作业：
（1）.将Let’stalk的对话，抄在课堂作业本上。
（2）.根据Let’stalk，编写新对话，并正确规范的书写于课堂作业本上。
2、参照自己设计的课程表，说一说喜欢的课程和喜欢星期几，要特别说出喜欢的理由。
3、把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听；鼓励学生制作祝福卡给父母，祝贺父亲节和母亲节。
板书设计
习
Unit2MyDaysoftheWeek
PartALet’stalk
Whatdayisittoday?
It’s….
Whatdowehaveon…?
Wehave….Ilike….
总结与反思
1.教师播放Let’ssing.
2.引导学生补全单词。
3.引导学生小组练习对话。
1.教师结合Let’stry部分引出重点句型。
2.教师核对答案，并反复播放录音强化对新句型的听觉感知。
3.教师出示Let’stalk部分的挂图，播放多媒体课件。
4.教师要求学生在听的过程中做记录。
5.对学生听的表现及时评价。
6.教师引导学生同桌练习对话。
7.教师巡视指导。
8.分小组练习对话。
9.教师巡视指导。
有意识地引导学生说出本部分重点学习的两组新句型。
10.教师纠错。
11.教师鼓励学生表述尽可能多的理由。
12.教师在讲到父亲节和母亲节的来历的时候，要注意培养学生尊敬长辈的良好品质。
鼓励学生独立完成评价练习及课堂作业。
课题：
Unit2Mydaysoftheweek课型：
新授
课时：
共6课时，第3课时
学习内容
PartAReadandwritePairworkPartCPronunciation
学习目标
1、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，读懂：
Readandwrite部分的对话，并能在实际情景中运用。
2、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，听懂、会说、朗读、抄写并默写对话中的两组四会句子，并完成填充句子的练习。
3、通过教师介绍、多媒体课件演示等方式，了解Pronunciation中字母组合ow,ou的发音规则，以及cl,cr发音的区别，能在教师正确示范的基础上正确朗读含有这四个字母组合的单词。
学习重点
本课时需要听、说、认读句型：
Whatdayisittoday?
It’s….WehaveChinese,artandmathonWednesdays.TomorrowisThursday.WhatdoyouhaveonThursdays?
WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.重点掌握其中两组四会句型的认读和书写，并完成填充句子的练习。
学习难点
Pronunciation，教师要正确示范读音，引导学生正确读出相关单词，并发现其发音规律。
学
习
过
程
学案
导案
（一）思考导入
1、师生齐唱本单元C部分歌曲——“MyDaysoftheWeek”。
复习巩固有关星期的单词。
2、日常口语练习：
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
C:
Ilikemusic.Dowehavemusicclasstoday?
D:
Yes.
…
（二）探究新知
Readandwrite
1、学生带着问题:
It’stimetogotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrongbooksinhisschoolbag.Why?
快速阅读对话。
2、学生尝试解答这一问题，能用汉语表达出来原因即可。
3、学生看本部分的挂图及多媒体课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思。
4、学生完成填充句子的练习。
5、学生根据教师的示范书写，在练习本上仿写句子。
Pairwork
1、学生完成课程表的内容填空。
2、交流表格中空缺的信息。
Pronunciation
1、学生看一些含有字母组合ou及不含ou的单词卡片，依据教师的要求，将单词卡片分类。
2、学生听录音，跟读单词和绕口令。
（三）评价检测
根据汉语及首字母的提示，补全对话。
A:
Whatdayisittoday?
B:
It’s.
学习过程
习
A:
Wehave,andon.
B:
Tomorrowis.Whatdoyouhaveon?
A:
Wehave,andon.
（四）课下拓展
1、课堂作业：
（1）.将Readandwrite的对话，抄在课堂作业本上。
（2）.根据Readandwrite，编写新对话，并正确规范的书写于课堂作业本上。
2、参照Pairwork，说一说，做一做，设计一张自己喜欢的课程表介绍给大家。
板书设计
习
Unit2MyDaysoftheWeek
PartAReadandwrite
Whatdayisittoday?
It’s….
Wehave….on….
Tomorrowis….
Whatdoyouhaveon…?
总结与反思
1.教师播放Let’ssing,复习巩固有关星期的单词。
2.引导学生小组练习对话。
1.教师呈现本课时挂图，向学生提问。
2.教师巡视指导。
3.教师播放录音及多媒体课件。
4.教师巡视。
5.教师示范书写四会掌握句子。
1.教师指导学生填空。
2.教师引导学生使用示范语言进行交流。
1.教师要求学生按读音将其分类。
2.教师巡视指导。
指导学生完成评价样题及课堂作业。
课题：
Unit2Mydaysoftheweek课型：
新授
课时：
共6课时，第4课时
学习内容
Let’schantPartBLet’slearn&Let’schantPartCStorytime
学习目标
1、通过多媒体课件等工具，听懂、会说两首歌谣。
2、通过多媒体及教师的示范朗读、书写，学生跟读、书空、仿写，演板纠错的方法，学生能够达到正确地、规范地听、说、读、写单词Saturday,Sunday两个单词和dohomework,watchTV,readbooks三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。
3、通过多媒体课件等工具，学习Zoom和Zip在新学期购买新学习用品的故事。
学习重点
本课时需要听、说、读、写单词：
Saturday,Sunday和短语：
dohomework,watchTV,readbooks。
要求学生开动脑筋巧记单词。
学习难点
能结合句型“Whatdayisittoday?
WhatdoyouhaveonMondays?
”做出回答，并能替换关键词。
学
习
过
程
学案
导案
（一）思考导入
1、听音跟唱：
学生熟悉本课时要学歌曲的单词和音乐节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。
复习关于星期的单词等内容。
2、日常口语练习：
A：
WhatdoyouhaveonMondays？
B：
IhavemathonMondays．WhatdoyouhaveonTuesdays？
C：
IhaveartonTuesdays．WhatdoyouhaveonWednesdays？
D：
IhavecomputersonWednesdays．WhatdoyouhaveonThursdays？
…
（二）探究新知
Let’slearn
1、学生用No．回答教师提问：
WhatdoyouhaveonSaturdays?
2、学生用动作来演示问题Then，WhatdoyoudoonSaturdays？
Showme！
的答案。
3、学生回答教师提问：
Lookattheboy！
WhatdoeshedoonSaturdays？
。
4、学生听短语，watchTV，dohomework和readbooks，然后用WhataboutSundays？
表述自己的周末活动。
5、看挂图或课件，听录音跟读单词和短语，注意在替换句型中操练新词。
6、学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。
7、学生巧记、速记单词：
Saturday和Sunday。
动词词组中的新词watch，homework，read。
在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛。
Let’schant
1.说一说歌谣中的周末活动有哪些。
2.学生听录音跟读歌谣，注意理解和体会。
也可让学生进行适当的动作编排，以更好地把握其中动词词组的意思。
Storytime
1、学生通过听录音或观看VCD理解故事含义。
2、鼓励优秀学生表演故事。
（三）综合运用
游戏：
unit2记忆配对
利用班班通上的记忆配对的游戏，将本节课学过的单词以游戏的方式进行拼读、拼背、记忆。
（四）评价检测
英汉互译。
1.tomorrow________2.dohomework________
3.看电视_________4.在星期六早上________
5.做作业_________6.读书_______________
（五）课下拓展
1、课堂作业：
将Saturday和Sunday这2个单词及三个短语正确规范的书写于课堂作业本上。
2、根据个人喜好，设计周末的活动，下次上课时，在班级内进行展示。
3、把新学的故事讲给家长或朋友听。
板书设计
习
Unit2MyDaysoftheWeek
PartBLet’slearn
Whatdayisittoday?
Saturday
It’s
Sunday
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
I….
总结与反思
1.教师播放本单元Let’ssing部分的歌曲。
2.在复习完关于星期的单词的基础上，引导学生同桌练习对话。
1.教师在日常口语练习后问学生问题。
2.教师说问题。
3.教师出示单词卡片，问学生问题。
4.教师模仿图片上的动作，分别引出短语。
5.教师巡视指导。
6.教师范写新单词和短语。
7.教师引导学生巧记单词。
1.教师播放B部分的歌谣，提问学生歌谣中有周末活动有哪些。
2.教师引导学生朗读歌谣。
教师可根据学生情况进行分层次教学故事。
指导学生完成综合运用及评价检测。
课题：
Unit2Mydaysoftheweek课型：
新授
课时：
共6课时，第5课时
学习内容
PartBLet’stry&Let’stalk&GroupworkPartCGoodtoknow
学习目标
1、通过借助图片、图像、多媒体课件等工具，听懂、会说问句：
WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays?
Ioftendohomework,readbooksandwatchTV.让学生观察句型，并能在情景中熟练运用。
2、能够完成Let’scheck部分，对本单元学习进行阶段性评价。
学习重点
本课时需要听、说、读、写句型WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays？
Ioftendohomework，readbooksandwatchTV.能替换关键词造新句并能在实际情景中自如运用。
学习难点
正确运用新学的词组和句型谈论学习和生活实际。
另外，Let'stry部分内容较多且易混淆，教师要注意引导学生仔细看图，细听录音，独立完成听音圈图的练习，为对话的教学进行铺垫。
学
习
过
程
学案
导案
（一）思考导入
（1）新编歌谣大比拼。
让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演出，评选出最佳创意奖。
（2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可参考如下：
A:
WhatdoyouhaveonMondays?
B:
IhavemathonMondays.WhatdoyouhaveonTuesdays?
C:
IhaveartonTuesdays.WhatdoyouhaveonWednesdays?
D:
IhavecomputersonWednesdays.WhatdoyouhaveonThursday?
…
A:
WhatdoyoudoonSaturdays?
B:
Ioftendohomework.
…
（二）探究新知
Let’stry&Let’stalk
1、在口语操练之后，学生说出自己的周末安排，根据本课时Let’stry部分的图片内容，说一说这些人物的周末活动。
2、听录音，完成听音圈图的练习。
3、Let’stry部分，让学生在听觉上，感知新句型。
学生观看教学VCD或结合挂图，听录音，学习Let’stalk部分的对话。
4、听录音，跟读对话。
两人一组读对话。
Let’splay
（1）.Pairwork
朗读对话之后，学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。
然后完成Pairwork部分的问卷调查，交流各自的周末活动。
设计更多的周末活动在小组里进行交流。
学生听录音，完成听音选图练习。
（2）.Let’scheck
学习过程
习
播放录音，让
升级会员 