北师大语文一年级下《十一 愿望 想飞的乌龟》 优质课导学案2.docx

1、北师大语文一年级下十一 愿望 想飞的乌龟 优质课导学案2想飞的乌龟教学目标：1. 准确、有感情地朗读课文，背诵第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。2. 认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。3. 写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。4. 练习“极了”“忍不住”表达心情。5. 表演想飞的乌龟教学重点：1、 准确、有感情地朗读课文。2、 认字13个，掌握多音字“重”。继续练习独立识字。3、 写字7个，继续培养学生揣摩字形的习惯。教学难点：1、背诵第八自然段前三句，体会乌龟想飞的美好而迫切的愿望，激发学生敢想、喜欢幻想的愿望。2、练习“极了”“

2、忍不住”表达心情。第一课时教学目标：1、准确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，了解小鸟是用什么办法协助乌龟飞上天，结果怎样。2、随文识字13个，继续练习独立识字。3、写字个，继续培养学生揣摩字形的习惯。教学过程：一、交流信息，情境激趣。 1、孩子们, 你们喜欢小动物吗？（喜欢） 2、：CAI出示乌龟画面，看!这是什么？（乌龟）出示生词来，和这只可爱的乌龟打打招呼。瞧，它伸长了脖子，多想和你交朋友啊！再亲切地叫叫它的名字。手指龟刚才俞老师听到这个字孩子们读得特别好，能再读一次吗？（学生认读并读准龟的字音） 3、你们看乌龟的背上有个硬壳，上面有好多漂亮的花纹。它是一种爬行动物，既能够在水里游来

3、游去，又能够在陆地上爬。不过它没有翅膀，不能在天上飞。它多想像小鸟一样在天空中自由自在的飞翔。它是一只板书“想飞” 的乌龟出示课题，想字下面有个心字底，要用什么来想呢？带着小乌龟的美好愿望，我们用心地来读一读。（齐读课题）乌龟想飞吗？俞老师还没听出来，再读一次。设计意图：借助动画形象，出示课题理解生字“想”和“龟” ，激起学生主动学习的愿望。二、初读课文，随文识字1、想不想知道这只小乌龟是怎么飞起来的？那听俞老师讲讲这个故事吧！把书轻轻地翻到65页，小手指着课文，看谁听的最认真。 教师范读2、俞老师看到每个孩子都听得很专心，你们喜欢这个故事吗？想一起来读一读吗？老师和你们一起来读，我大声读，你

4、小声读。如果有不理解的字要听清老师是怎么读的。3、这个故事多有趣啊，你想自己读一读吗？请孩子们自己小声地读一读，遇到不理解的字能够拼拼音，也能够问问同学和老师，注意读准字音，难读的地方多读几遍，把句子读通顺。已经读完的孩子能够拿出小铅笔把自然段标出来。4、每个字音都读准了，句子都读通了吗？你们真能干，画颗五星奖励自己。5、自然段都标出来了吗？俞老师也标了，请看大屏幕，你们是不是和我标的一样？和我一样的挥挥手，我们班的孩子可真会读书呀！这么多自然段你们都找对了，了不起，俞老师要奖励你们一颗大五星。没标对的孩子没关系，赶快改一改，相信下一次你会做得更好。6、我刚才看到很多小朋友都很喜欢这个故事，读

5、得很认真，我们同桌的两个孩子能不能一起来读一读呢？听一听你的同桌是不是把字音读准了，如果都读对了就相互夸一夸，如果他读不到，你就帮帮他。开始。字音都读准了的孩子请举手，真能干，得到同桌协助的孩子请举手，你们也学得很认真，俞老师要奖励所有的孩子一颗大五星。7、我们读了这么多遍课文了，你们知不知道这只想飞的乌龟飞上天了吗？是谁协助它飞上天的？（小鸟）指名回答，说完整句，谁协助乌龟飞上天的？小鸟是用什么办法让它飞上天的？8、 CAI出示语句：小鸟想出了一个办法。它们让乌龟叼着一根棍子，两只小鸟叼着棍子的两端。于是小鸟带着乌龟飞起来了。（生齐读）9、 小鸟想出了什么办法？小鸟找来了出示词卡：一根棍子

6、棍子是木头做的，所以棍是木字旁。我们再来读一读。它们让乌龟叼着哪儿？指图乌龟用嘴含在棍子中间，所以叼着的叼是口字旁，读一读这个词。出示：叼着，生读小鸟叼着哪儿呢？（两端）出示生词卡，两端在哪里呢？指图（生读词）小鸟想出的这个办法可真好呀！于是，小鸟带着乌龟飞起来了。乌龟终于能够离开地面，飞上天空了，他心里该多高兴啊！咱们一起来夸一夸这个好方法吧。（生齐读） 10、 乌龟飞上天，结果怎样？（乌龟从天上掉下来了！）出示生词：掉下来（认读）好不容易飞上天了，你们看CAI出示语段：乌龟从天上掉下来了！它重重地掉在地上，光滑的壳上摔出了好多裂纹。（生读）出示生词卡：重重地乌龟从天上（生读）重重地掉在地上

7、摔得疼吗？点击课件我们再读一读。摔得多疼啊！看，它原本光滑的壳上指图（摔出了好多裂纹）这就是它背上的（裂纹，认读词卡）10、 点击课件，从此以后，乌龟的壳就成了现在的样子。在小鸟的协助下乌龟飞上了天，实现了自己的愿望，可没想到会掉下来，变成这个样子。这个故事可真有趣，你们喜欢吗？想一起来读一读吗？ 12、这是一只很想飞的乌龟，孩子们很棒，读出了它想飞的感觉。课文中出现的这些生词，你们都能理解吗？生词宝宝现在跳出来，你们能叫出他们的名字吗？设计意图：在初读课文中通过听老师范读、跟读、自读、同桌互读、齐读等多种形式读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。因为7、9自然段生字较多，学生认读有困难

8、，采取图文对照，随文识字，分散识字的难度。三、识字、写字 1、点击出示生词，开火车认读 想飞 乌龟 听见 走吧 要去 办法 叼着 一根棍子 两端 于是 重重地 掉下来2、这些生字宝宝也忍不住要和大家见见面，出示生字卡认读。3、今天这节课我们要写这4个字。出示：想、法、重、掉想字是什么结构？指导观察写这个字时要注意上半部分要为下半部分留出充足的地方。心字底的卧钩要写好。翻到68页描一描，写一写。把自己写的字和前面的比一比，看看哪些地方写得好，哪些地方不够好，翻开本子再写一个。重：独体字，拿出小手和老师一起来写这个字。（书空）注意第二画的横最长，竖要写在竖中线上。现在你们和老师来比赛，看看谁能把这

9、个字写好，坐姿最准确。实投请孩子们观察，那些字是左右结构，这些字在田字格中该怎样安排？4、学生练写。设计意图：通过出示生字、词，开火车认读检查学生字词的掌握情况，在写字教学中采取教师示范，与学生比赛，让学生看、描、写、比，揣摩字形，与语文天地中的描一描相接合，知道写上下结构字时，上半部分要为下半部分留出充足的地方，从而使学生养成良好的写字习惯。三、品读课文1、从前有一只乌龟，它听到小鸟要飞到一个很美丽的地方，它也想去，那它和小鸟会说些什么呢？我们一起来读一读课文的16自然段。2、当小鸟说它不会飞时，乌龟很伤心，小鸟想出办法没有呢？在第几自然段？请女孩子来读一读。3、看，小鸟终于带着乌龟飞起来了

10、，乌龟飞上天感觉好舒服呀！请男孩子来读一读第8自然段。4、刚才我们读了乌龟想飞上天时和小鸟的对话以及它飞上天时的感觉，那你能和同桌说一说你最喜欢哪一部分吗？你喜欢哪一部分就读哪一部分。巡视，指名回答5、这篇课文很有趣，有的孩子喜欢乌龟想飞上天时和小鸟的对话，有的孩子喜欢它飞上天时的感觉，这节课咱们先来学习课文的16自然段，乌龟和小鸟的对话。6、咱们学习这部分内容时，要分组做一个比赛。1、2大组为红队，3、4大组为蓝队，先由1、2大组朗读课文16自然段，3、4大组认真听，他们读完以后，你们来说一说他们读得怎么样。读出小乌龟想上天的感觉没有？然后我们再交换。7、分组比赛，评价。预设：（1）你们觉得乌龟是不是很想飞，哪个地方读得好？ 他们把乌龟很伤心读出来了。 你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 那什么事情让乌龟很伤心呢？你能读读这句话吗？ 他读出了乌龟的伤心吗？读的时候要把很伤心读慢一点，重一点。我们一起来试一试。 （2）还从哪里读到乌龟想飞上天？ 当小鸟在喊我们走吧！我们快走吧！乌龟很着急。他们那一组读出这种感觉没有？ （3）还有吗？ 当小鸟说要去一个美丽的地方时，它好想去啊！ 该怎么读呢？8、这是一只很想飞的乌龟，孩子们很棒，读出了它想飞的感觉。课文中出现的这些生词，你们都能理解吗？生词宝宝现在跳出来，你们能叫出他们的名字吗？