读《第56号教室的奇迹》有感.docx

1、“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西时间。雷夫艾斯奎斯”陪伴，是最长情的告白 读第56号教室的奇迹有感 一个月，一本书，时间足够长，读的足够细。早耳闻雷夫艾斯奎斯带领第56号教室的学生们是一群能够创造奇迹、无所不能的孩子，所以拿到这本第56号教室的奇迹，就带着对雷夫的崇拜、对教育的憧憬去拜读。果真，所有创造出的奇迹，只是师生共同努力的另一个名字；雷夫对孩子们最长情的告白，便是每时每刻的陪伴。尹建莉老师在推荐中，这样评价第56号教室的奇迹：“这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书”。因为去年暑期曾经精读过尹建莉老师的好妈妈胜过好老师

2、，那本书让我受益匪浅，至今对于培养孩子阅读、解决孩子性格胆小等观点还是记忆犹新，所以对于尹建莉老师的推荐，我必定毫不迟疑的细细品味。好的教室不是拥有什么，而是缺少某样东西害怕。老师可以带班级，可决定这个班级是优秀还是平庸的是班里的学生。老师对学生的惩罚可以迅速而快捷的让学生听话，但让孩子们有良好表现的最终目的是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才会做。首先老师是孩子的榜样，只有老师言出必行，和孩子们建立起信任的关系，班里的学生才能够信任老师说的每一句话。建立起师生的信任关系之后，教师要平等的对待班里的每一位学生，并严格而有纪律的实行惩罚，工作中有很多实际例子，比如某一个同学没有完成作业，

3、老师就不让所有的学生上体育课，学生会想：“为什么偷牛的是A同学，而我要陪他一起坐牢？”或者这个同学没有完成数学作业，就不让他上美术课，这位同学就会想：“数学作业和美术课有什么关系吗？”这样的做法虽然严格，却没有纪律而言，会在学生心底埋下“不服气”的种子，久而久之，学生的叛逆心理一旦爆发，将不可收拾。关于课堂上的奖励，我认为本书提倡的方法和尹建莉老师好妈妈胜过好老师一书中倡导的方法有相似之处，比如学生课文背完的早，可以把阅读课外书作为奖励；或者一位同学历史卷子做得好，也不用周末开派对的方法奖励，很多老师都忘记了，历史知识本身就是最好的奖励。用礼物或者金钱换取孩子良好行为的方法非常危险，我们要让孩

4、子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。所有的学习都是有价值且学生们乐意去学。雷夫要培养终身阅读和写作的孩子，雷夫说：“我要我的学生爱上阅读。阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动。”所以雷夫带孩子们去图书馆，安静的挑选书籍，置身于一群爱阅读的人群中，阅读就变得高尚起来。因为不是所有的人都喜欢阅读，在某个特定的环境下，或许读书的孩子会遭受到同学的嘲笑，但他知道自己读书是正确的选择，因为他知道在图书馆里，有一群以“阅读为喜悦”的人。而每周作文和每月读书心得，让学生把书中学习到知识系统的运用于写作，但是这是一个要花费大量时间和精力的事情，起初孩子们并不会有良好

5、的写作习惯，就要老师不停的提醒和坚持提醒，但是只要教师不放弃，写作就会成为开启孩子心扉的钥匙。考试是让同学们感觉无奈的，在雷夫所在的学校和我们的学校一样，有多次的考试，多次的排名，这种标准化测验只是“为测验而测验”，它让孩子们疲惫不堪，过多的排名让学生连自己的分数都不会在乎了，测验的目的是帮助学生成功，却在实际上加速了他们的失败。身为教师和家长，必须努力帮助孩子度过分数的陷阱：不能用一个孩子的成绩和其他学生比较，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。平时注重阅读和写作，让学生专心学好每门学科，考试学会一定的做题技巧，鼓励孩子轻松上阵，不以分数为目的的完成测验。第56号教室的疯狂之举“学

6、生们着迷般每天提前2个小时到校，放学后仍然不愿意离去。”是的，这是第56号教室的疯狂之举，也是雷夫的疯狂陪伴，提前到校的2个小时和愿意离去的时间都在学校做着看似和学习无关的事情。他们看电影，雷夫陪着孩子们看电影，让孩子们接触好的电影，并启发他们以身作则，学会安静观影、仔细思考，并且书写从电影中得到的心得和感想。他们搞乐团，在乐团中学到老纪律、责任、牺牲、更正错误、倾听，更重要的是时间管理，而事实上，对音乐一窍不通的雷夫因为充分的信任和陪伴，是历史上惟一获得“国家艺术奖章”的教师。雷夫谨记：上台表演的是“孩子”，即使他们并不完美。因为这正是艺术最美的地方我们追求完美，但永远无法企及。追寻的过程就

7、是一切。经过无数次的排练，最终毕业时候，孩子们呈现出完美的艺术作品。利用节假日，雷夫带学生们行万里路。行程中，雷夫坚信“少即是多“的道理，因为太满的行程只会让孩子消化不了，无法学到更多，就连最优秀、精力最充沛的学生也有各自的饱和点。行前的准备万分关键：雷夫远行前要买旅行指南，了解与目的地有关的一切，讲解给孩子听，让孩子们查阅相关的书籍。还要做路途中的准备，安排住宿，而孩子们要规划出每餐的花费，并把”道德发展六阶段“运用到旅途上，这些事前充足的准备，让学生到达目的地后有目的的观察，寻找自认为有价值的内容，这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘他们身上最好的部分。或许，教育是一件吃力而不讨好的事情，但它做为我们的事业毕生存在，所以，就让我们努力的付出，为学生打造一个避风港湾。在这个温暖的家中，没有害怕的惩罚，只有充分的尊重与信任，带着赏识的眼光钟情的陪伴我们的孩子。