读《第56号教室的奇迹》有感.docx

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“我这个老师没有特别突出的创造力，于是，我决定给他们我能力范围内最宝贵的东西——时间。

——雷夫·艾斯奎斯”

陪伴，是最长情的告白

——读《第56号教室的奇迹》有感

一个月，一本书，时间足够长，读的足够细。

早耳闻雷夫·艾斯奎斯带领第56号教室的学生们是一群能够创造奇迹、无所不能的孩子，所以拿到这本《第56号教室的奇迹》，就带着对雷夫的崇拜、对教育的憧憬去拜读。

果真，所有创造出的奇迹，只是师生共同努力的另一个名字；雷夫对孩子们最长情的告白，便是每时每刻的陪伴。

尹建莉老师在推荐中，这样评价《第56号教室的奇迹》：

“这不是一本美国人写美国教育的书，这是一本杰出教师写正确教育的书”。

因为去年暑期曾经精读过尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，那本书让我受益匪浅，至今对于培养孩子阅读、解决孩子性格胆小等观点还是记忆犹新，所以对于尹建莉老师的推荐，我必定毫不迟疑的细细品味。

好的教室不是拥有什么，而是缺少某样东西——害怕。

老师可以带班级，可决定这个班级是优秀还是平庸的是班里的学生。

老师对学生的惩罚可以迅速而快捷的让学生听话，但让孩子们有良好表现的最终目的是让他们相信这样做是对的，不是因为害怕惩罚才会做。

首先老师是孩子的榜样，只有老师言出必行，和孩子们建立起信任的关系，班里的学生才能够信任老师说的每一句话。

建立起师生的信任关系之后，教师要平等的对待班里的每一位学生，并严格而有纪律的实行惩罚，工作中有很多实际例子，比如某一个同学没有完成作业，老师就不让所有的学生上体育课，学生会想：

“为什么偷牛的是A同学，而我要陪他一起坐牢？

”或者这个同学没有完成数学作业，就不让他上美术课，这位同学就会想：

“数学作业和美术课有什么关系吗？

”这样的做法虽然严格，却没有纪律而言，会在学生心底埋下“不服气”的种子，久而久之，学生的叛逆心理一旦爆发，将不可收拾。

关于课堂上的奖励，我认为本书提倡的方法和尹建莉老师《好妈妈胜过好老师》一书中倡导的方法有相似之处，比如学生课文背完的早，可以把阅读课外书作为奖励；或者一位同学历史卷子做得好，也不用周末开派对的方法奖励，很多老师都忘记了，历史知识本身就是最好的奖励。

用礼物或者金钱换取孩子良好行为的方法非常危险，我们要让孩子知道，行为得宜是应该的，不需要给予奖赏。

所有的学习都是有价值且学生们乐意去学。

雷夫要培养终身阅读和写作的孩子，雷夫说：

“我要我的学生爱上阅读。

阅读不是一门科目，它是生活的基石，是所有和世界接轨的人们乐此不彼的一项活动。

”所以雷夫带孩子们去图书馆，安静的挑选书籍，置身于一群爱阅读的人群中，阅读就变得高尚起来。

因为不是所有的人都喜欢阅读，在某个特定的环境下，或许读书的孩子会遭受到同学的嘲笑，但他知道自己读书是正确的选择，因为他知道在图书馆里，有一群以“阅读为喜悦”的人。

而每周作文和每月读书心得，让学生把书中学习到知识系统的运用于写作，但是这是一个要花费大量时间和精力的事情，起初孩子们并不会有良好的写作习惯，就要老师不停的提醒和坚持提醒，但是只要教师不放弃，写作就会成为开启孩子心扉的钥匙。

考试是让同学们感觉无奈的，在雷夫所在的学校和我们的学校一样，有多次的考试，多次的排名，这种标准化测验只是“为测验而测验”，它让孩子们疲惫不堪，过多的排名让学生连自己的分数都不会在乎了，测验的目的是帮助学生成功，却在实际上加速了他们的失败。

身为教师和家长，必须努力帮助孩子度过分数的陷阱：

不能用一个孩子的成绩和其他学生比较，一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

平时注重阅读和写作，让学生专心学好每门学科，考试学会一定的做题技巧，鼓励孩子轻松上阵，不以分数为目的的完成测验。

第56号教室的疯狂之举

“学生们着迷般每天提前2个小时到校，放学后仍然不愿意离去。

”是的，这是第56号教室的疯狂之举，也是雷夫的疯狂陪伴，提前到校的2个小时和愿意离去的时间都在学校做着看似和学习无关的事情。

他们看电影，雷夫陪着孩子们看电影，让孩子们接触好的电影，并启发他们以身作则，学会安静观影、仔细思考，并且书写从电影中得到的心得和感想。

他们搞乐团，在乐团中学到老纪律、责任、牺牲、更正错误、倾听，更重要的是时间管理，而事实上，对音乐一窍不通的雷夫因为充分的信任和陪伴，是历史上惟一获得“国家艺术奖章”的教师。

雷夫谨记：

上台表演的是“孩子”，即使他们并不完美。

因为这正是艺术最美的地方——我们追求完美，但永远无法企及。

追寻的过程就是一切。

经过无数次的排练，最终毕业时候，孩子们呈现出完美的艺术作品。

利用节假日，雷夫带学生们行万里路。

行程中，雷夫坚信“少即是多“的道理，因为太满的行程只会让孩子消化不了，无法学到更多，就连最优秀、精力最充沛的学生也有各自的饱和点。

行前的准备万分关键：

雷夫远行前要买旅行指南，了解与目的地有关的一切，讲解给孩子听，让孩子们查阅相关的书籍。

还要做路途中的准备，安排住宿，而孩子们要规划出每餐的花费，并把”道德发展六阶段“运用到旅途上，这些事前充足的准备，让学生到达目的地后有目的的观察，寻找自认为有价值的内容，这些旅行让孩子们有机会接触到更广大的世界，同时发掘他们身上最好的部分。

或许，教育是一件吃力而不讨好的事情，但它做为我们的事业毕生存在，所以，就让我们努力的付出，为学生打造一个避风港湾。

在这个温暖的家中，没有害怕的惩罚，只有充分的尊重与信任，带着赏识的眼光钟情的陪伴我们的孩子。