山脊阅读答案.docx

1、山脊阅读答案山脊阅读答案【篇一：2015-1高一期末复习题-答案-阅读】ass=txt（一） 阅读下面课文中的文字，完成后面的题目。 我的空中楼阁 山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。 十分清新，十分自然，我的小屋玲珑地立于山脊一个柔和的角度上。 世界上有很多已经很美的东西，还需要一些点缀，山也是。小屋的出现，点破了山的寂寞，增加了风景的内容。山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。 小屋点缀了山，什么来点缀小屋呢？那是树！ 山上有一片纯绿色的无花树；花是美丽的，树的美丽也不逊于花。花好比人的面庞，树

2、好比人的姿态。树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条和婀娜，在于活力，在于精神！ 有了这许多树，小屋就有了许多特点。树总是轻轻摇动着。树的动，显出小屋的静；树的高大，显出小屋的小巧；而小屋别致出色，乃是由于满山皆树，为小屋布置了一个美妙的绿的背景。 小屋后面有一棵高过屋顶的大树，细而密的枝叶伸展在小屋的上面，美而浓的树荫把小屋笼罩起来。这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 换个角度，近看改为远观，小屋却又变换位置，出现在另一些树的上面。这个角度是远远地站在山下看。首先看到的是小屋前面的树，那些树把小屋遮掩了，只在树与树之间露出一些建筑的线条，一角活泼翘起的屋檐，一排整齐的图案式的屋

3、瓦。 一片蓝，那是墙；一片白，那是窗。我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，憩于枝头，轻灵而自由！ 小屋之小，是受了土地的限制。论“领土”，只有有限的一点。在有限的土地上，房屋比土地小，花园比房屋小，花园中的路又比花园小，这条小路是我袖珍型的花园的大道。和“领土”相对的是“领空”，论“领空”，却又是无限的，足以举目千里，足以俯仰天地，左顾有山外青山，右盼有绿野阡陌。适于心灵散步，眼睛旅行，也就是古人说的游目骋怀。这个无限的“领空”，是我开放性的院子。 有形的围墙围住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、圣诞红之类。天地相连的那一道弧线，是另

4、一重无形的围墙，也围住一些花，那些花有朵状有片状，有红，有白，有绚烂，也有飘落。也许那是上帝玩赏的牡丹或芍药，我们叫它云或霞。 空气在山上特别清新，清新的空气使我觉得呼吸的都是香！ 光线以明亮为好，小屋的光线是明亮的，因为屋虽小，窗很多。例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片柔静，一片宁谧。小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些。山是不动的，那是光线加强了，是早晨来到了山中。当花瓣微微收拢。那就是夜晚来临了。小屋的光线既富于科学的时间性，也富于浪漫的文学性。 山上的环境是独立的，安静的。身在小屋享受着人间清福，享受着充足睡眠，以及一天一个美梦。

5、出入的交通要道，是一条类似苏花公路的山路，一边傍山，一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。山路和山坡不便于行车，然而便于我行走。我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？我只觉得出外时身轻如飞，山路自动地后退；归来时带几分雀跃的心情，一跳一跳就跳过了那些山坡。我替山坡起了个名字，叫幸福的阶梯，山路被我唤做空中走廊！ 我把一切应用的东西当做艺术，我生活中的第一件艺术品就是小屋。白天它是清晰的夜晚它是朦胧的。每个夜幕深重的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪出疏落的灯光。山下的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，

6、树也缥缈。小屋迷于雾失楼台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁！ 这座空中楼阁占了地利之便，可以省去许多室内设计和其他的装饰。 虽不养鸟，每天早晨有鸟语盈耳。 无需挂画，门外有幅巨画名叫自然。 1.下列句中横线上，依次应填入的一组词是（ c ） 小屋的出现，_了山的寂寞。每个晚上，山下亮起_的万家灯火，山上闪出_的灯光。 例外的只有破晓或入暮，那时山上只有一片微光，一片_，一片宁谧。 a.打破 闪烁 疏落 安静 b.点破 闪烁 稀疏 安静 c.点破 灿烂 疏落 柔静 d.打破 灿烂 稀疏 柔静 2对下列各句的修辞方法判断正确的一项是（ d） 山如眉黛，小屋恰

7、似眉梢的痣一点。 什么点缀小屋呢？那是树。 这棵树使小屋给予人另一种印象，使小屋显得含蓄而有风度。 门外有幅巨画名叫自然。 a.明喻 反问 拟人 明喻 b. 明喻 拟人 设问 明喻c.暗喻 反问 拟人 明喻 d明喻 设问 拟人 暗喻 3、为了写小屋的美，作者选取了小屋周围的哪些景物呢？ 有 绿树、花园、围墙、交通。 4、第8段中，作者的观察点是什么？写出了小屋的什么特点? 作者的观察点是站在山脚下远观，小屋的特点是活泼轻灵而自由。 5、文中描写了小屋的“领土”和“领空”，“有形的围墙”和“无形的围墙”，这些景物描写蕴含着作者怎样的思想感情？ 抒发了作者对心爱的小屋、对大自然的热爱，表达了为自己

8、的自由生活和独立人格而感到骄傲的情感。 6.下列选项中对“小屋在山的怀抱中，犹如在花蕊中一般，慢慢地花蕊绽开了一些，好像层山后退了一些”这句话理解有误的一项是：( c ) a 文章先把群山环抱小屋比作一个花蕊。由“破晓”而“早晨 ”，光线逐渐加强，小屋形态逐渐明晰，群山则仿佛逐渐后退，这就像花蕊慢慢绽开似的。 b 这个比喻很恰当，它十分传神地写出了静态景物因光线变化给人造成的动态感觉。 c 作者将小屋比做花蕊，形象地写出小屋在破晓或入暮时的柔静和宁谧。 d 这个优美的比喻不仅写出了视觉的变化，还刻画出了观察者细微的心理变化。 7.下列选项中对“我出外，小屋是我快乐的起点；我归来，小屋是我幸福的

9、终点。往返于快乐与幸福之间，哪儿还有不好走的路呢？”这句话理解有误的一项是：( a ) a 用对偶和设问的手法，表现了作者对幸福生活的追求和向往。 b 出外时，是满怀希望，去开始新的一天生活，所以说“小屋”是“快乐的起点”。 c 归来时，满载成功的收获，所以说“小屋”是“幸福的终点”。 d 这里的“山路”已是一种象征 ，是作者理想中的“生活之路”，“幸福之路”的象征，所以说在这山路上往返，是“往返于快乐于幸福之间”。 8作者将小屋称为“我的空中楼阁”，下面说法正确的是：（ b ） a 小屋建于山上，出入只有一条山路，即空中走廊，就犹如建于空中的楼阁。 b “空中楼阁”一语双关，既指居所，又指理

10、想中“独立”、“安静”的生活环境。 c 小屋在树的遮掩之下，凌空而起，若隐若现。 d 小屋玲珑地建于山脊一个柔和的角度，犹如建于空中的楼阁。 9. 对“无需挂画，门外有幅巨画名叫自然”这句话理解不正确的一项是：( b ) a 这里运用了暗喻，将大自然比喻成一幅巨画，意境阔大，又水到渠成，十分自然。 b 这里用上了夸张的手法，将自然认作巨画。 c 这里的“自然”既指门外巨画，同时，寄寓了作者深含的情怀热爱自然，回归自然。 d 不要人为的“文明”，只要“自然”，表明了作者对超然物外的“独立的、安静的”生活的向往。 （二） 阅读下面课文中的文字，完成后面的题目。 咬文嚼字 郭沫若先生的剧本屈原里婵娟

11、骂宋玉说：“你是没有骨气的文人！”上演时他自己在台下听，嫌这话不够味，想在“没有骨气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为“这”，“你这没有骨气的文人！”就够味了。他觉得这字改得很恰当，他研究这两种语法的强弱不同，以为“你是什么”只是单纯的叙述语，没有更多的意义，有时或许竟会“不是”；“你这什么”便是坚决的判断，而且附带语省略去了。根据这种见解，他把另一文里“你有革命家的风度”一句话改为“你这革命家的风度”。 这是炼字的好例。我们不妨借此把炼字的道理研究一番。那位演员把“是”改为“这”，确是改得好，不过郭先生如果记得水浒就会明白一般民众骂人，都用“你这什么”式语法。石秀骂梁中书

12、说：“你这与奴才做奴才的奴才！”杨雄醉骂潘巧云说：“你这贱人，你这淫妇！你这你这大虫口里流涎！你这你这?”一口气就骂了六个“你这”。看这些实例，“你这什么！”倒不仅是“坚决的判断”，而是带有极端憎恶的惊叹语，表现着强烈的情感。“你是什么”便只是不带情感的判断，纵有情感也不能在文字本身上见出。不过它也不一定就是“单纯的叙述语，没有更多的含义”。红楼梦里茗烟骂金荣说：“你是个好小子，出来动一动你茗大爷！”这里“你是”含有假定语气，也带“你不是”一点讥刺的意味，如果改成“你这好小子！”神情就完全不对了。从此可知“你这”式语法并非在任何情形之下都比“你是”式语法来得更有力。其次，郭先生援例把“你有革命

13、家的风度”改为“你这革命家的风度”，似乎改得并不很妥。一、“你这”式语法大半表示深恶痛疾，在赞美时便不适宜。二、“是”在逻辑上是连接词相当于等号；“有”的性质全不同。在“你有革命家的风度”一句中“风度”是动词的宾词；在“你这革命家的风度”中“风度”便变成主词，和“你（的）”平行根本不成一句话。 这番话不免啰唆，但是我们原在咬文嚼字，非这样描铣必较不可。咬文嚼字有时是一个坏习惯，所以这个成语的含义通常不很好。但是在文学，无论阅读或写写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文学藉文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝炼。咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是

14、调整思想和情感。从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。例如史记李广射虎一段：“广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。因复更射之，终不能复入石矣。”这本是一段好文章，王若虚在史记辨惑里说它“凡多三石字”，当改为：“以为虎而射之，没镟，既知其为石，因更复射，终不能入”或改为：“尝见草中有虎，射之，没镞，视之，石也。”在表面上改的似乎简洁些，却实在远不如原文。“见草中石，以为虎”并非“见草中有虎”。原文“视之，石也”有发现错误而惊讶的意味。【篇二：2014人教版小学六年级毕业考试语文试卷(附答案)】试卷 学校姓名 班级考场 考号 温馨提示：人生需要书写，成功要靠拼搏。让我们从这里

15、出发，带上你的才情和细心 跟我来吧！用心书写，认真答题，为一学期的努力拼搏交上一份满意的答卷吧！要记得还有 卷面分3分呐！加油！ 一、基础知识积累与运用（共计34分） 1、漂亮的书写给人美的享受，请书写名言，展示你的书法水平吧。（2分） 种树者必培其根，种德者必养其心。 _ 2、这句话，你很熟悉。请你拼一拼，认真写出句子。（2分） _ 3、下列语句中错误的一组是（）2分 4、快乐小字典，在括号中正确的答案下面打“”（1分） “及”字，按音序查字法应查大写字母(g、j)，在“及格”这个词里，“及”的意思是（ 赶上和、跟达到） 5、火眼金睛：下列选项中没有错别字的一组是（ ）2分 a画龙点睛山青水

16、秀赞不绝口邯郸学步 b 语重心长养尊处优峰拥而至哄堂大笑 c.专心致志各抒己见惟妙惟肖精兵简政 d.张灯结采发奋图强百炼成钢独出心裁 6、学习要会自己归纳总结，请你尝试着写出aabc式词语两个。（2分） （ ）（ ） 7、画龙点睛（补充词语）再把表示人物神态的词语写在下面的横线上。（3+1分） 垂头（ ）气 积劳成（ ） 一视同（ ） 舍（）逐末 没精打（） 脍（ ）人口 表示人物神态的词语_。 8、句子训练营，试试就能行(4分) 缩句：乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。1分 仿写：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。2分 句子诊所，可要细心呀！1分 全体教师和班主任和我们

17、一起参加升旗仪式。 9、填写合适的关联词1分 ( )我们是为人民服务，( )，我们如果如缺点，就不怕别人批评指出。 10.根据下列诗句的内容，按时间顺序排列，正确的一组是（ ）2分 清明时节雨纷纷 可怜九月初三夜 二月春风似剪刀 小荷才露尖尖角 遥知兄弟登高处 千山鸟飞绝 a b c d 说明：此题为的是考察学生诗句积累的归类和灵活应用 11.我能行：说说对“本自同根生，相煎何太急？”这句话的理解。2分 _ 12语文课本中许多精彩段落，你一定记得。试一试，你能行!（4分每空1分） 中国古时候，有个文学家叫做( )的说过：“人固有一死，（ ）， （ ）。”（选自为人民服务） 我渴望自由，但我深深

18、地知道 （ ）选自囚歌。 13、在正确的解释后面打“”。1分 桑娜听到波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 a桑娜害怕丈夫打不到鱼，孩子会挨饿。（） b海上起风暴，气候十分恶劣。（） c桑娜担心出海打鱼的丈夫，可能会有危险。（） 14、积累直播室3分(2+1) 语文实践。在毕业之际，请你给一直缺乏自信的李亮同学写条赠言 中国成语中有些如“螳螂捕蝉”之类寓言故事的成语。你还能举2个吗？ 15、智慧园（2分） 趣味标点：帮忙读信 某人外出做生意，给父母写了一封信：“儿的生活好痛苦一点也没有粮食多病少挣了很 多钱。”父母读后一哭一笑。 1.哭的人怎么读：_. 2.笑的人怎么读：_._ （ 此题根据

19、教材中趣味语文的标点知识，将标点符号融入到趣味故事之中，使 学生在读信读后既感到有趣，又能让学生体会到标点符号的妙用。） （一） 课内阅读（17分） 种树的人笑了，他说：“种树不是种菜或种稻子，种树是百年的基业，不像青菜几个星期 老天下雨是算不准的，它几天下一次？上午或下午？一次下多少？如果无法在这种不确定中 种树人语重心长地说：“()我每天都来浇水，每天定时浇一定的量，树苗( ) 会养成依赖的心，根就会浮在地表上，无法深入地下，一旦我停止浇水，树苗会枯萎得更多。 幸而存活的树苗，遇到狂风暴雨，也会一吹就倒。” 种树人的一番话，使我非常感动。（ ）是树，人（ ）是一样，在不确定中生活的 人，能

20、比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。在不确定中，就能学会把很少 的养分转化为巨大的能量，努力生长。 现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，显示出勃勃生机。 种树人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。1 给文中带点的字选择正确的读音。（2分） 2.在文中的括号里填上适当的关联词。（2分） 3、“如果无法在这种不确定中汲水生长”中的“不确定”是什么意思？请在文中用“” 画出能具体说明这个“不确定”的句子。（2分） 4、“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一 颗独立自主的心。”这里的“不确定”指的是什么？联系生活实际，请举例说明。

21、（2分） _ _ 5用“_ ”画出对你有启发的语句，并谈谈你对句子的体会。（2分） 6、桃花心木为什么不会枯萎了? 3分 7、当前，社会上出现这样的一些家长，他们百般宠爱子女，在这种溺爱之下，孩子养成了 “饭来张口，衣来伸手”的习惯。读了本文，你想对这些家长和孩子说些什么？（4） 对家长说： 对孩子说： （出题意图：以往的习题将阅读和口语交际截然分开，让学生生硬的去进行交流，本题目的 是让孩子们在阅读的基础上进行的，学生能结合习题和生活实际有感而发，使阅读和口语交 际有机结合起来，避免了学生无话可说，牵强附会的乱答题。同时也让学生从答题和“说一 说”中找到自己的不足，获取人生感悟。起到了间接育

22、人的效果。） (二)课外阅读（16分） 敬重卑微 （1）我读到一篇英国课文，讲的是蚂蚁。 （2）蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物， 建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是 它们面对灾难时的行为。 （3）当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团， 然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 （4）每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在 烧， 一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见噼里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯 体开拓求生之路。 （5）如果抱成团的

23、智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族就全军覆灭。 （6）生命的微小、体力的单薄没有什么可怕，甚至命运的卑微也不能决断什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽视了内在的精神。 （7）敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂 蚁以它的精神穿过我的外衣，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？ 有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ （8）世上称得上伟大的东西，往往不是体积， 而是精神。千里之堤，溃于蚁穴，这是卑微 者的威严和挑战。 1、将“比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？”改为不含问号的句子，但意思不变。 （2分） _ 2、读（4）、（5）自然段，按要

24、求回答问题。 第（4）自然段中“每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动”这句话与 前文“_ ”这一句相照应。用横线画出 这一自然段中由事物引起联想的句子。（2分+2分） 第（5）自然段中，作者为什么说蚂蚁“抱成团”是一种“智慧”？（运用你已有的知识， 结合短文内容回答） 答： _ 蚂蚁家庭“抱成团”逃离火海，避免全军覆没的行为体现了_ 和_这样两种精神、。（2分+2分） 3、回答问题：“我”为什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分） _ 4、(7)自然段中，作者把_比作了“一根细小的针”。1 5、读这篇文章，你想起了相关的哪些人、哪些事？请选一个方面，用简要的几句话写下来。

25、（3分） _ _ （出题意图：之所以选择这样一道课外阅读，是因为在语文课标中明确提出语文课程应为 提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造 力和凝聚力，发挥积极的作用。现在家长对独生子女的溺爱，使许多学生忽视了团结、奉献 的精神，养成了自私、嫉妒等一些坏毛病，所以习题在培养学生阅读分析能力和语文素养的 同时，重视对学生思想道德素质上的培养，希望起到事半功倍的作用，以此尽到一个教育者 之责任。） 八、习作显身手30分（任选一题） 1、生活就像一个万花筒，五彩缤纷，在成长的路上我们曾经经历过许许多多,有成功后 的喜,失败后的痛,也有后悔的泪. 但只要我们曾经

26、经历过，就会有一份收获和感受。请选择其中最震撼你心灵的一件事 注意：(1)自己命题。(2)要表达出真实、健康的感情。(3)要做到有具体内容，详略得当。 2、“只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好”相信大家对这首歌并不陌生 吧？在我们的周围就有不少充满爱心的人。选择生活中最令你感动的人，把他（她）写下来， 做到重点突出，内容具体，语句通顺。题目自拟。 （写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是让学生认识世界、认识自我、创造性表述的过程。在语文新课标关于写作教学中明确要求，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚

27、，鼓励自由表达和有创意的表达，少写命题作文。基于这些要求我选择了小学生常见的写人记事的题材，为了减少对学生的束缚，选择了自命题作文，以此来鼓励学生自由表达，这样才会鼓励学生创新，写出精彩的文章。）【篇三：2015年陕西省中考语文试题附参考答案】txt一、积累和运用（共6小题，计17分） 1. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一组是（ ）（2分） 2. 下列各组词语中，汉字书写全部正确的一组是（ ）（2分） a. 合拢 能奈如火如荼 重峦叠障 b. 嘹亮 温训司空见贯 郑重其是 c. 隽永 号淘开天辟地 昂首挺立 d. 调剂 辐射一泻千里 融会贯通 3. 请从所给的三个词语中，选出一个最符

28、合语境的填写在横线上。（2分） （1）校训根植于传统文化，是学校精神的凝练表达。校训中传递的价值观念， （结合 契合 融合）着中华民族优秀传统文化和时代精神。 （2）陕西作为古丝绸之路起点和丝绸之路经济带新起点，在“一带一路”建设中的文化优势明显，文化先行 （不言而喻 无懈可击 责无旁贷），必须抢抓机遇、积极作为。 4.经典诗文默写在第（1）（7）题中，任选五；在第（8）-（10）题中任选一题6分） （1）树木丛生， 。（曹操观沧海 （2）兴，百姓苦； 。（张养浩山坡羊 潼关怀古） （3）其真无马耶？ 。（韩愈马说） （4） ，浑欲不胜簪。（杜甫春望） （5） ，衡阳雁去无留意。（范仲淹渔家傲） （6） ，行道之人弗受。（鱼我所欲也） （7）客路青山外， 。（王湾次北固山下） ( 8) 望长城内外， 。（毛泽东沁园春 雪） （9） ，是跳舞，是音乐，是诗！（郭沫若雷电颂） （10），我的泪很快地流下来了。