1、育灵童第七册国学教案知识分享四年级上册国学教案第1课 本末终始一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复诵读加强对“大学之道、知止而后有定”的理解,读出课文的节奏感,尤其是文中的排比句。2、能通过老师讲解和课文注释,知道大学的思想,知道“三纲”是什么、用来干什么。3、能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理,举出自己生活中与此道理相关的例子。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,理解文章大意。三、教学难点:对“大学之道、知止而后有定”的理解。四、教学准备:教学课件,学生预习课文。五、教学过程:(一)导入 同学们,上期我们学习了论语。本期学习大学、中庸的一些思想。(二)新
2、授 1、学生自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解“大学之道、知止而后有定”。7、师说:同学们表现太好了,老师给你们讲讲扬汤止沸。8、我们讲讲分清本末先后的道理?让学生说说。 9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成,试着理解课文10、通过自己
3、理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“止”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对“大学之道、知止而后有定”的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:你怎么理解“大学之道、知止而后有定”?(五)总结:通过学习,你对“大学之道、知止而后有定“有一个较深感知了吗?(六)说一说读读课文中的故事,试着说一说你的
4、理解。“亲民”是指的什么?(七)把课文背给父母听。教学总结:第2课 修身为本一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意读出这段文字中推理论证的气势。2、知道“八条目”是什么,知道“格物、致知、庶人”等词语的意思,大体了解课文两个自然段的基本内容。3、初步理解课文中提倡“以修身为本”的意义,知道课文用了顺推和逆推两种论证方法论述“八条目”的逻辑关系。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,理解文章大意。三、教学难点:理解“八条目”与修身的关系和课文的主题思想。四、教学准备:教学课件,学生预习课文。五、教学过程:(一)导入 同学们,上周期我们学习了本末终始。今天学大学另外一篇文
5、章。(二)新授 1、学生自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。4、放课件范读,学生认真听,仔细看。5、全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解“八条目”。7、师说:同学们表现太好了,老师给你们讲讲“扫一屋”与“扫天下”。8、我们讲讲“八条目”与修身的关系?让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成,试着理解课文10、通过
6、自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“德”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:你怎么“八条目”与修身的关系?(五)总结:通过学习,你对“八条目”有一个初步的理解了吗?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)把课文
7、背给父母听。教学总结:第3课 诚意一、教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意文言文的节奏。2、结合老师讲解和课文注释初步理解词句意思,尤其注意难度较大的字词。3、对“诚意”有初步认识,知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,理解文章大意。三、教学难点:对“诚意”有初步认识,知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。四、教学准备:教学课件,学生预习课文。五、教学过程:(一)导入 同学们,上周我们学习了修身为本。今天学大学另外一篇文章。(二)新授 1、学生自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读
8、,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解“富润屋,德润身”。7、师说:同学们表现太好了,老师给你们讲讲“我心有主”。8、我们讲讲诚意与修身的关系?让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成,试着理解课文10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏
9、诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“意”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:你怎么“诚意”与修身的关系?(五)总结:通过学习,你对“诚意”有一个初步的理解了吗?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)把课文背给父母听。教学总结:第4课 正心一、教学目标:1、正确、流利地朗读课
10、文。注意读出文言文。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,尤其需要注意那些难度较大的字词,比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。3、对“正心”有初步认识,能够联系日常生活来理解“正心”的表现。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文。三、教学难点:对“正心”有初步认识,能够联系日常生活来理解“正心”的表现。四、教学准备:教学课件,学生预习课文。五、教学过程:(一)导入 同学们,第二课中我们学习的“八条目”是什么?(指名回答),今天我们要学习”八条目”中的第二条:正心(二)新授 1、你知道”正心”是什么意思吗?带着这个问题你们自由试读课文,注意读懂字音
11、 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何才能做到”正心”?什么叫“正心”?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解“愤 、恐惧、好乐、忧患”。7、师说:同学们表现太好了,老师给你们讲讲好乐忘国,同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要正心?让学生说说。 9、联系生活实际,为了正心,我们要
12、怎么做?10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“正”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:在生活中,你怎么做到正心?(五)总结:通过学习,你对“正心”有一个初步的理解了吗?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)联系实际
13、说一说“正心”是什么意思?(八)作业:把课文背给家长听教学总结:第5课 齐家教学目标:正确、流利地朗读课文。注意读出节奏和韵味。尤其需要注意那些难度大容易念错的字,如“偾、中”能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,尤其需要注意那些难度较大的字词,比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。渗透“两型”教育,对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文。三、教学难点:对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”四、教学准备:教学课件,学生预习课文,课
14、前搜集有关作者的资料五、教学过程:(一)导入 古人认为,一个人做好了,就能使一个家和睦,使一个国安宁,这是什么意思?那么,这个人怎么做,才是“做好”呢?让我们一起来寻找答案吧!(二)新授 1、你们自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何才能做到“ 有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”?什么叫“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3
15、)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解难懂字7、师说:同学们表现太好了,老师给你们讲讲天下与国家,同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人?让学生说说。 9、联系生活实际,为了有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人,我们要怎么做?10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“家”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?、巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、
16、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:在生活中,你怎么做到“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”?(五)总结:通过学习,你对“有有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”一个初步的理解了吗?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)联系实际说一说“有诸己而后求诸人,无诸己而后非诸人”什么意思? 只有这样,才能与人和谐相处。做一个“两型”学校的好学生。(八)作业:把课文背给家长听把课文背给家长听教学总结:第6课 治国一、教学目标:1、正确、流利地
17、朗读课文,课文第一句、第二段第一句要背诵。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,其中既须注意有词性变化的词组如“老老、长长”,也须注意比较难得生字。3、能初步理解“絜矩之道”和“德本财末”的含义,理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国,能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文三、教学难点:理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国,能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。四、教学准备:学生预习课文,课前搜集有关作者的资料五、教学过程:(一)导入 古人认为,一个家和睦了,一个国就安宁。怎样才能“做好”呢?让我们一起来寻找答案吧!(二)新授
18、 1、你们自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何才能做到治国?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解难懂字7、师说:同学们表现太好了,我们一起来默读刘宗周殉国的故事,同时放一段视频进行爱国主义教育。8、怎样才能治国?让学生说说。 9、联系生活实际,我们要怎么做?10
19、、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“国”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:在生活中,你应该怎样做?(五)总结:通过学习,你学到了什么?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)联系实际说一说“絜矩之道”什么意思?(八)
20、作业:把课文背给家长听,找刘宗周的故事读一读。 教学总结: 第7课 仁人君子一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文,注意读出文言文的语感。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,尤其需要注意对“命、拂、逮、骄泰”等字词,并能说出“中国”与“四夷”的区别3、能初步理解古代“仁人”的含义,能说明什么叫“能爱人、能恶人”并能与其日常生活联系。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文的语感。三、教学难点:能初步理解古代“仁人”的含义,能说明什么叫“能爱人、能恶人”并能与其日常生活联系。四、教学准备:学生预习课文,课前搜集有关作者的资料五、教学过程:(一)导入 上节课我们学习
21、了因为“上行下效”。所以统治者遵守道德规范,提高自己的德性水平。做到了古人称为“仁人”这篇课文就是学习有关“仁人”的内容。(二)新授古代人称道德高尚的人为君子和仁人,他们是如何与人交往的?是如何对待钱财的?你是如何交朋友的?你是如何对待钱财的?到课文中看古人怎么说的? 1、你们自由试读课文,注意读懂字音 可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何才能做到治国?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3
22、)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解难懂字“命、拂、逮、骄泰”。7、师说:同学们表现太好了,我们一起来默读符命的故事。8、怎样才能做到仁人君子?让学生说说。9、联系生活实际,我们要怎么做?10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌放言。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“同”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由
23、齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背(四)、讨论:在生活中,你应该怎样做?(五)总结:通过学习,你学到了什么?(六)读一读读读课文中的话,体会古人认为一个人应该具备哪些德行。(七)联系实际说一说“仁人”什么意思?(八)作业:把课文背给家长听。教学总结: 第8课 率性修道一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文,注意读出文言文的语感、韵味。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,比如“须臾、位、独”等3、能初步理解什么事“性、道、教、中、和、慎独”初步了解“率性修道”的观点。二、教学重点:正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文的语感。初步理解
24、什么事“性、道、教、中、和、慎独”初步了解“率性修道”的观点。三、教学难点:理解性与天道的相通性。四、教学准备:学生预习课文。五、教学过程:(一)导入古代有一本书叫中庸,大家可能看到过。这本书专门讨论了“性与天道”的问题,今天我们来学习这个问题。板书课题并齐读课题。(二)新授孩子们,你觉得人与天地之间存在什么关系?如何才能恰如其分地表达我们的情感?让我们来寻找答案。1、你们自由试读课文,注意读懂字音,可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、同桌读得好吗?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何
25、才能做到率性修道呢?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解 “性、道、教、中、和、慎独”。7、师说:同学们表现太好了,我们一起来默读王浚凯旋的故事。8、怎样才能做到天地合一?让学生说说。 9、联系生活实际,我们要怎么做?10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起欣赏诗歌西塞姗怀古。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“道”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、
26、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组分段落读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 。7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背。8、指名试背课文,全班齐背课文。(四)、讨论:在生活中,你应该怎样做?(五)总结:通过学习,你学到了什么?(六)读一读读读课文中的话,体会古人率性修道的意思。(七)作业:把课文背给家长听。教学总结:第9课 子路问强一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文,注意读出文言文的语感。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,比如“抑、衽、金革、矫”等字3、对儒家关于“强”的看法有初步认识,知道能行
27、“中庸之道”才是真正的强者,并能把它和学校、家庭生活联系,比如生活上的自立自强、学习上的持之以恒等二、教学重点:1、正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文的语感。2、理解孔子提倡什么样的“强”。三、教学难点:对“南方之强”与中庸关系的理解。四、教学准备:学生预习课文。准备讲故事的课件五、教学过程:(一)导入 子路是谁的弟子?他提了什么问题问孔子?今天我们来学习这个问题。板书课题并齐读课题。(二)新授1、孩子们,你眼中的强者是什么样?是力量的强大,还是精神品德的强大?子路问路这篇文章提供了这些问题,让我们来学习学习。自由试读课文,注意读懂字音,可以左右同桌读,并帮帮同学真的读懂了吗? 2、
28、四人相互读?谁愿意读一读(师评价)。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来?读后师指导停顿。 4、放课件范读,学生认真听,仔细看。 5、如何才能做到精神强大呢?全体自由试着读 (1)谁来试试,读后点评。 (2)全班齐读 读出音律美、节奏美 (3)指名回答问题。 6、再次听课件范读,找出自己的不足。师总结:遇到不理解的词语,你会怎么办?师重点讲解 “抑、衽、金革、矫”。7、师说:同学们表现太好了,我们一起来默读楚子问鼎的故事。8、怎样才能做到让学生生活上的自立自强、学习上的持之以恒? 9、联系生活实际,我们要怎么做?10、通过自己理解你知道了什么?师进行点拨你们说得特别好,老师与你们一起
29、欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“斿”。师先板书,让学生猜,师再说。说一说你对课文主题思想的理解?巩固学习1、带节奏齐读课文(配乐)2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗?4、你学到了什么?作者告诉了我们什么?5、分小组朗读课文,并进行比赛。6、自由齐读全文 。7、老师与你们一齐来读一读,背一背。前后同学背一背,配合音乐背一背。8、指名试背课文,全班齐背课文。(四)、讨论:在生活和学习中,你应该怎样做?(五)总结:通过学习,你学到了什么?(六)读一读读读课文中的话,体会“强”的意思。(七)作业:把课文背给家长听。教学总结:第10课 君子之道一、教学目标:1、正确、流利地朗读课文,注意读出文言文的语感、韵味。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思,比如“费、隐、鸢、戾、察”等。3、对君子之道有初步认识,知道它既有了平常的一面,又有了精微的一面,并能将其与前面所讲的“中庸之道”联系起来。二、教学重点:1、正确、流利、有感情地诵读课文,注意读出文言文的语感。2、理解文章大意。三、教学难点:理解“君子之道费而隐与鸢飞戾天,鱼跃于渊”两句的意思。四、教学准备:学生预习课文。教学课件五、教学过程:(一)导入 如何做一名君子?难还是易?让我们这个问题来学习君子之道。板书课题并齐读课题。(二)新授1、自由试读课文,注意读懂字音,读给同座听,并帮帮同学真的读懂了
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