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1、育灵童第七册国学教案知识分享四年级上册国学教案第1课 本末终始一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复诵读加强对“大学之道、知止而后有定”的理解，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。2、能通过老师讲解和课文注释，知道大学的思想，知道“三纲”是什么、用来干什么。3、能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：对“大学之道、知止而后有定”的理解。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入 同学们，上期我们学习了论语。本期学习大学、中庸的一些思想。（二）新

2、授 1、学生自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“大学之道、知止而后有定”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲扬汤止沸。8、我们讲讲分清本末先后的道理？让学生说说。 9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过自己

3、理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“止”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对“大学之道、知止而后有定”的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：你怎么理解“大学之道、知止而后有定”？（五）总结:通过学习，你对“大学之道、知止而后有定“有一个较深感知了吗?（六）说一说读读课文中的故事，试着说一说你的

4、理解。“亲民”是指的什么？（七）把课文背给父母听。教学总结：第2课 修身为本一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意读出这段文字中推理论证的气势。2、知道“八条目”是什么，知道“格物、致知、庶人”等词语的意思，大体了解课文两个自然段的基本内容。3、初步理解课文中提倡“以修身为本”的意义，知道课文用了顺推和逆推两种论证方法论述“八条目”的逻辑关系。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：理解“八条目”与修身的关系和课文的主题思想。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入 同学们，上周期我们学习了本末终始。今天学大学另外一篇文

5、章。（二）新授 1、学生自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。4、放课件范读，学生认真听，仔细看。5、全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“八条目”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲“扫一屋”与“扫天下”。8、我们讲讲“八条目”与修身的关系？让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过

6、自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“德”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：你怎么“八条目”与修身的关系？（五）总结:通过学习，你对“八条目”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）把课文

7、背给父母听。教学总结：第3课 诚意一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。注意文言文的节奏。2、结合老师讲解和课文注释初步理解词句意思，尤其注意难度较大的字词。3、对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，理解文章大意。三、教学难点：对“诚意”有初步认识，知道其在修身过程中的重要性。并能把它和学校、家庭生活进行联系。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入 同学们，上周我们学习了修身为本。今天学大学另外一篇文章。（二）新授 1、学生自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读

8、，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“富润屋，德润身”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲“我心有主”。8、我们讲讲诚意与修身的关系？让学生说说。9、自己借助书上提供的资料或与同学交流、问老师都成，试着理解课文10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏

9、诗歌。简介一下作者。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“意”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：你怎么“诚意”与修身的关系？（五）总结:通过学习，你对“诚意”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）把课文背给父母听。教学总结：第4课 正心一、教学目标：1、正确、流利地朗读课

10、文。注意读出文言文。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。3、对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文。三、教学难点：对“正心”有初步认识，能够联系日常生活来理解“正心”的表现。四、教学准备：教学课件，学生预习课文。五、教学过程：（一）导入 同学们，第二课中我们学习的“八条目”是什么?(指名回答),今天我们要学习”八条目”中的第二条:正心（二）新授 1、你知道”正心”是什么意思吗?带着这个问题你们自由试读课文，注意读懂字音

11、 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何才能做到”正心”?什么叫“正心”？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解“愤 、恐惧、好乐、忧患”。7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲好乐忘国，同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要正心？让学生说说。 9、联系生活实际，为了正心，我们要

12、怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“正”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：在生活中，你怎么做到正心？（五）总结:通过学习，你对“正心”有一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际

13、说一说“正心”是什么意思?（八）作业:把课文背给家长听教学总结：第5课 齐家教学目标：正确、流利地朗读课文。注意读出节奏和韵味。尤其需要注意那些难度大容易念错的字，如“偾、中”能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意那些难度较大的字词，比如“愤 、恐惧、好乐、忧患”这四个词语的构成关系。渗透“两型”教育，对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文。三、教学难点：对古代国家有初步认识。结合实例谈一谈什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”四、教学准备：教学课件，学生预习课文，课

14、前搜集有关作者的资料五、教学过程：（一）导入 古人认为，一个人做好了，就能使一个家和睦，使一个国安宁，这是什么意思？那么，这个人怎么做，才是“做好”呢？让我们一起来寻找答案吧！（二）新授 1、你们自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何才能做到“ 有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”?什么叫“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3

15、）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解难懂字7、师说：同学们表现太好了，老师给你们讲讲天下与国家，同时放一段视频进行爱国主义教育。8、我们为什么要“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人？让学生说说。 9、联系生活实际，为了有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“家”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？、巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、

16、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：在生活中，你怎么做到“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”？（五）总结:通过学习，你对“有有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”一个初步的理解了吗?（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际说一说“有诸己而后求诸人，无诸己而后非诸人”什么意思? 只有这样，才能与人和谐相处。做一个“两型”学校的好学生。（八）作业:把课文背给家长听把课文背给家长听教学总结：第6课 治国一、教学目标：1、正确、流利地

17、朗读课文，课文第一句、第二段第一句要背诵。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，其中既须注意有词性变化的词组如“老老、长长”，也须注意比较难得生字。3、能初步理解“絜矩之道”和“德本财末”的含义，理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文三、教学难点：理解古人提倡从“絜矩之道”和重德来治国，能联系日常生活中的例子说明上对下的表率作用。四、教学准备：学生预习课文，课前搜集有关作者的资料五、教学过程：（一）导入 古人认为，一个家和睦了，一个国就安宁。怎样才能“做好”呢？让我们一起来寻找答案吧！（二）新授

18、 1、你们自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何才能做到治国？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解难懂字7、师说：同学们表现太好了，我们一起来默读刘宗周殉国的故事，同时放一段视频进行爱国主义教育。8、怎样才能治国？让学生说说。 9、联系生活实际，我们要怎么做？10

19、、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“国”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：在生活中，你应该怎样做？（五）总结:通过学习，你学到了什么？（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际说一说“絜矩之道”什么意思?（八）

20、作业:把课文背给家长听，找刘宗周的故事读一读。 教学总结： 第7课 仁人君子一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出文言文的语感。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，尤其需要注意对“命、拂、逮、骄泰”等字词，并能说出“中国”与“四夷”的区别3、能初步理解古代“仁人”的含义，能说明什么叫“能爱人、能恶人”并能与其日常生活联系。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文的语感。三、教学难点：能初步理解古代“仁人”的含义，能说明什么叫“能爱人、能恶人”并能与其日常生活联系。四、教学准备：学生预习课文，课前搜集有关作者的资料五、教学过程：（一）导入 上节课我们学习

21、了因为“上行下效”。所以统治者遵守道德规范，提高自己的德性水平。做到了古人称为“仁人”这篇课文就是学习有关“仁人”的内容。（二）新授古代人称道德高尚的人为君子和仁人，他们是如何与人交往的?是如何对待钱财的?你是如何交朋友的?你是如何对待钱财的？到课文中看古人怎么说的？ 1、你们自由试读课文，注意读懂字音 可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何才能做到治国？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3

22、）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解难懂字“命、拂、逮、骄泰”。7、师说：同学们表现太好了，我们一起来默读符命的故事。8、怎样才能做到仁人君子？让学生说说。9、联系生活实际，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌放言。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“同”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由

23、齐读全文 7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背（四）、讨论：在生活中，你应该怎样做？（五）总结:通过学习，你学到了什么？（六）读一读读读课文中的话，体会古人认为一个人应该具备哪些德行。（七）联系实际说一说“仁人”什么意思?（八）作业:把课文背给家长听。教学总结： 第8课 率性修道一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出文言文的语感、韵味。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，比如“须臾、位、独”等3、能初步理解什么事“性、道、教、中、和、慎独”初步了解“率性修道”的观点。二、教学重点：正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文的语感。初步理解

24、什么事“性、道、教、中、和、慎独”初步了解“率性修道”的观点。三、教学难点：理解性与天道的相通性。四、教学准备：学生预习课文。五、教学过程：（一）导入古代有一本书叫中庸，大家可能看到过。这本书专门讨论了“性与天道”的问题，今天我们来学习这个问题。板书课题并齐读课题。（二）新授孩子们，你觉得人与天地之间存在什么关系？如何才能恰如其分地表达我们的情感？让我们来寻找答案。1、你们自由试读课文，注意读懂字音，可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、同桌读得好吗？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何

25、才能做到率性修道呢？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解 “性、道、教、中、和、慎独”。7、师说：同学们表现太好了，我们一起来默读王浚凯旋的故事。8、怎样才能做到天地合一？让学生说说。 9、联系生活实际，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起欣赏诗歌西塞姗怀古。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“道”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、

26、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组分段落读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 。7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背。8、指名试背课文，全班齐背课文。（四）、讨论：在生活中，你应该怎样做？（五）总结:通过学习，你学到了什么？（六）读一读读读课文中的话，体会古人率性修道的意思。（七）作业:把课文背给家长听。教学总结：第9课 子路问强一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出文言文的语感。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，比如“抑、衽、金革、矫”等字3、对儒家关于“强”的看法有初步认识，知道能行

27、“中庸之道”才是真正的强者，并能把它和学校、家庭生活联系，比如生活上的自立自强、学习上的持之以恒等二、教学重点：1、正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文的语感。2、理解孔子提倡什么样的“强”。三、教学难点：对“南方之强”与中庸关系的理解。四、教学准备：学生预习课文。准备讲故事的课件五、教学过程：（一）导入 子路是谁的弟子？他提了什么问题问孔子?今天我们来学习这个问题。板书课题并齐读课题。（二）新授1、孩子们，你眼中的强者是什么样？是力量的强大，还是精神品德的强大？子路问路这篇文章提供了这些问题，让我们来学习学习。自由试读课文，注意读懂字音，可以左右同桌读，并帮帮同学真的读懂了吗？ 2、

28、四人相互读？谁愿意读一读（师评价）。指多名学生读一读。 3、谁能把握好停顿和语气来？读后师指导停顿。 4、放课件范读，学生认真听，仔细看。 5、如何才能做到精神强大呢？全体自由试着读 （1）谁来试试，读后点评。 （2）全班齐读 读出音律美、节奏美 （3）指名回答问题。 6、再次听课件范读，找出自己的不足。师总结：遇到不理解的词语，你会怎么办？师重点讲解 “抑、衽、金革、矫”。7、师说：同学们表现太好了，我们一起来默读楚子问鼎的故事。8、怎样才能做到让学生生活上的自立自强、学习上的持之以恒？ 9、联系生活实际，我们要怎么做？10、通过自己理解你知道了什么？师进行点拨你们说得特别好，老师与你们一起

29、欣赏诗歌。孩子们齐读课文。师送你们一个神奇汉字“斿”。师先板书，让学生猜，师再说。说一说你对课文主题思想的理解？巩固学习1、带节奏齐读课文（配乐）2、自由朗读课文3、你还有什么问题要问吗？4、你学到了什么？作者告诉了我们什么？5、分小组朗读课文，并进行比赛。6、自由齐读全文 。7、老师与你们一齐来读一读，背一背。前后同学背一背，配合音乐背一背。8、指名试背课文，全班齐背课文。（四）、讨论：在生活和学习中，你应该怎样做？（五）总结:通过学习，你学到了什么？（六）读一读读读课文中的话，体会“强”的意思。（七）作业:把课文背给家长听。教学总结：第10课 君子之道一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，注意读出文言文的语感、韵味。2、能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句的意思，比如“费、隐、鸢、戾、察”等。3、对君子之道有初步认识，知道它既有了平常的一面，又有了精微的一面，并能将其与前面所讲的“中庸之道”联系起来。二、教学重点：1、正确、流利、有感情地诵读课文，注意读出文言文的语感。2、理解文章大意。三、教学难点：理解“君子之道费而隐与鸢飞戾天，鱼跃于渊”两句的意思。四、教学准备：学生预习课文。教学课件五、教学过程：（一）导入 如何做一名君子？难还是易？让我们这个问题来学习君子之道。板书课题并齐读课题。（二）新授1、自由试读课文，注意读懂字音，读给同座听，并帮帮同学真的读懂了