《马说》中考真题及答案汇编.docx

1、马说中考真题及答案汇编一、马说（15分）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也。1、解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）骈死于槽枥之间。 骈： （2）虽有千里之能。 虽： （3）食马者不知其能千里而食也。 食： （4）策之不以其道。 策： 道： 2、翻译下列句子。（4分）（

2、1）食之不能尽其材。（2）其真无马邪?其真不知马也。3、从文中看，造成千里马被埋没和被摧残的根本原因： ，直接原因： 。（用文中原句回答）（2分）4、文中作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？如果韩愈生活在当今社会，你有什么建议想对他说说？（4分）1.解释下列加点词在文中的意思。（5分）（1）骈：两马并驾 （2）虽：即使（3）食：通“饲” ，喂 （4）策：用鞭子打 道：正确的方法2.翻译下列句子。（4分）（1）喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。（2）难道果真没有千里马？其实是他们真不识得千里马啊！3.（2分）食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足，才美不外见4.作者在

3、文中表达了怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和对统治者埋没、摧残人才的控诉。（2分）我想对韩愈说：千里马固然是由伯乐来发现的，但是在伯乐出现之前也应该学会毛遂自荐，为自己争取机会，而不是被动的等待。且当今社会条条大道通罗马，无人赏识不妨自我创业。（言之有理即可）（2分）二、【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！

4、”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈马说）【乙】竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树为庭实焉。贞元十九年春，居易以拔萃选及第，授校书郎，始于长安求假居处，得常乐里故关相国私第之东亭而处之。明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。询于关氏之老，则曰：“此相国之手植者。自相国捐馆，他人假居，由是筐篚者斩焉，彗帚者刈焉，刑余之材，长无寻焉，数无百焉。”居易惜其尝经长者之手，而见贱俗人之目，剪弃若是，本性犹存。乃芟蘙荟，除粪壤，疏其间，封其下，不终日而毕。于是，日出有清阴，风来有清声。依依然，欣欣然，若有情于感

5、遇也。嗟乎！竹，植物也，于人何有哉？以其有似于贤，而人爱惜之，封植之，况其真贤者乎？然则竹之于草木，犹贤之于众庶。呜呼！竹不能自异，唯人异之；贤不能自异，唯用贤者异之。故作养竹记，书于亭之壁，以贻其后之居斯者，亦欲以闻于今之用贤者云。 （白居易养竹记有删改）注释： 殄瘁：枯萎、凋谢。 筐篚：竹器，方形的叫“筐”，圆形的叫“篚。”彗帚：扫帚。芟蘙荟：剪除茂盛的杂草。5.用“” 给下面句子划分朗读节奏。（2分） 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也6.解释下列加点的词语。（4分）食之不能尽其材 此相国之手植者 不终日而毕 亦欲以闻于今之用贤者云7.下列句中加点词意义和用法相同的一项是（

6、）（3分）A.长无寻焉 寻向所志B.食不饱，力不足 衣食所安C.执策而临之 临表涕零D.竹本固 而戍死者固十六七8.用现代汉语翻译下面的句子。（6分） 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 明日，履及于亭之东南隅，见丛竹于斯，枝叶殄瘁，无声无色。 贤不能自异，唯用贤者异之。9.甲乙两篇文章表达了相同的人才观： 。（1分）5. （2分）食马者/不知其能千里/而食也。6.（4分，每词1分，意思对即可）材通“才”,才能 栽种，种植 结束，完成 知道，知晓7.（3分）C（面对 A.古代八尺（一说七尺）为一寻不久 B.吃 吃的东西 D.稳固，牢固 本来）8.（6分，每句2分，关键词语解释正确，句子通顺即

7、给分）想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎能要求它日行千里呢？第二天，我散步走到亭子的东南角，见这里长着几丛竹子。贤人本身并不能把自己与一般人区别开来，要靠任用贤人的人来加以区别。9.（1分，意思对即可）统治者应该识别人才，爱惜人才，重用人才。三、阅读马说一文，完成14题。(15分) 马说 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临

8、之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。1. 解释下面加点的词语。(4分) (1)祇辱于奴隶人之手() (2)一食或尽粟一石() (3)才美不外见() (4)执策而临之 ()2. 将下列句子译成现代汉语。(4 分) (1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ (2)策之不以其道，食之不能尽其材。 3. 下面对文章理解与分析不正确的一 项是(3分) ()A. 第段先以“世有伯乐，然后有千里马”起笔，从正面提出问题，然后笔锋一转，从反面展开议论。B. 第段通过千里马被埋没的遭遇对无知的“食马者”发出强烈的谴责。C. 文章借伯乐和千里马的传说，将人才比作千里马，将愚妄浅薄、不识人才的统

9、治者比作食马者。D. 在作者看来，世上缺乏的是人才和发现人才的人，在这两者中主要缺乏发现人才的人。【解析】文章并没有从反面展开议论，A项表述错误。故选A项。 4将“其真无马邪？其真不知马也”与“其真无马邪，其真不知马也？”中的标点改变后，请说说表达效果有何不同。(4分) 前一句是原文中的句子，用设问方式加强语气，表达了对食马者不识千里马的讽刺及对千里马被埋没的愤懑之情。后句仅仅在最后反问，是对食马者不认识千里马这个事实的疑问，语气、抒发的情感都不如原文强烈。 【解析】分析句子标点符号变化后表达效果的不同，需要联系人物的语言、语境和语气变化。先用问号反问“真的没有千里马吗”，然后肯定回答“真不识

10、马也”，可体会出作者内心蕴含的愤懑、批判之情；而如果将问号换到最后，则是不确定的，是对没有千里马还是没有识别千里马的人的怀疑，并没有体现出强烈的批判之情。 四、阅读下面文言文，完成14题。(一)世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。(马说)(二)诗曰：“济济多士，文王以宁。”孔

11、子曰：“十室之邑，必有忠信。”非虚言也。陛下秉四海之众，曾亡柱干之固守于四境？殆开之不广，取之不明，劝之不笃。传曰：“土之美者善养禾，君之明者善养士。”中人皆可使为君子。诏书进贤良，赦小过，无求备，以博聚英俊。(节选自汉书)【注释】秉：执掌。柱干：比喻担当重任的人。殆：大概。中人：中等资质的人。英俊：杰出人物。1下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是(B)A名B足C道D通2把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。日行千里的马，吃一顿(次)有时能吃完一石粮食。饲养马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。3“也”常表示某种语气，同时暗含情感。结合语段(一)第一段的内容，说说其结尾的“也”字暗含了作者什么样的情感。对千里马被埋没的痛惜(不平)之情。4根据语段(一)和语段(二)的内容，用自己的话填空。两个语段都在谈人才问题，都认为社会上有人才。人才怎样才能不被埋没？语段(一)用托物寓意的写法，强调统治者应善于发现人才；语段(二)用道理论证(引用论证)的论证方法，强调统治者应采取措施，招贤纳士。