一六年级下册 识字写字纲要.docx

1、一六年级下册 识字写字纲要识字写字 识字写字课程标准相关陈述学习目标主题内容（活动）及实施建议评价方案一年级下册1喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。1.1喜欢认识汉字，感到象

2、形字、会意字、形声字等汉字有意思。1.2.有主动识字的愿望。喜欢读注音读物，遇到不认识的汉字主动寻问身边同学和家长。2.1.能借助汉语拼音、课文语境、图画、组词、字源字理等途径和猜字谜等活动整体识记常用汉字550个。能在语境中认识并读准字音，做到发音饱满，吐字清晰。3.2正确使用田字格，通过识别、识记、摩写、练写熟练掌握汉字的基本笔画及占位。并能正确书写汉字，做到横平、竖直、撇捺展开。3.3能用铅笔按从上到下、从左到右、先横后竖、先撇后捺的笔顺规则写字。初步掌握字体结构的简单避让与穿插。字体居中、方正。3.4能熟练、正确书写简单结构的字，字体居中、方正。3.5初步感受汉字的形体美。有关注结构的

3、意识。4.1能够正确使用铅笔在田字格内书写汉字，基本笔画书写流畅。能够有意识摆正双姿。坐姿标准，：头正、身直、肩平、足安、纸正。手离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。4.2保持正确双姿至少3分钟。4.3初步养成看准字形再下笔的习惯。书写中有减少使用橡皮的意识。书写正确、端正、整洁。会整理保管学具。5.1认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。6.1初步学习用音序查字法查字典。识字：主题内容:借助拼音在语境中大量识字实施建议:1.归类识字:自制识字游戏转盘,进行游戏识字活动。2.开展猜字谜等活动 3.韵文、儿童诗比赛。4.查字典比赛写字：主题内容:书写正确、

4、端正指导策略实施建议：1.田字格“书写正确端正星”大比拼活动（平日表现）指向书写正确端正2.15分钟书写“正确端正星”大比拼（每周一次）指向书写速度3.“注音本书法家”家校展示活动（每学期期中期末两次）指向书写内容质量4. 看字组词书写比拼。（每学期一次）从写字走向书法，指向书写美观识字评价内容：字：选一类字表和二类字表各50个字。词：选一类字表和二类字表中的字组成的30个词语。句：选课文中或带有生字的句子5个。段：选课外百字以内的一段话。（给没学过的字标上拼音）评价标准：在语境中认识能读准，发音饱满，吐字清楚评价等级：优、良、达标评价方式：一次全部读对为优；读错或不认识的字提醒三次（含三次）

5、，读对了为优。提醒三次后，读错一到三个字或有一到三个字不认识为良。（重复的字按一个字算。）提醒三个次后，读错四到五个字或有四到五个字不认识为达标。（重复的字按一个字算。）写字：评价项目：执笔方法、写字姿势、作业书写习惯。评价指标：1. 执笔方法：指法、手法、笔姿。2. 写字姿势：仪态、簿本、胸距、眼距。3. 作业书写习惯：端正整洁、格式正确、大小适中，字距标点。分项评价后再总评等。采用等级制总体把握、分组打分。评价内容及权重：1.四线本、注音本、田字格作业，占40。作业评价标准：采用等级制（字体标准等级）打分双轨制总体把握。每次作业设1颗星。获得星数占作业次数的90为优秀。依次递等5为良、可、

6、差。2.习字课上的书写。占20书写评价标准：采用等级制总体把握。3.单元听写测评。占20。采用等级制打分双轨制总体把握。50个字或25个词，每个字2分，共100分。一学期8次，取平均分。折合20。4.月检测。占20。月检测评价标准：采用等级制总体把握。每月一次，取平均分。折合20。附：等级制：划分三个等级：优秀：A良：B 可：C 差：D优秀（A级）：1写字姿势：双脚分开，腰板挺直，双臂八字，仪态自然。执笔标准：拇指回缩，杆近虎口，三一标准，坚持始终。2.字体标准：书写干净、整洁，合乎汉字规则，不写错别字，不添笔漏画。基本把握字形，能够留有边白。字体结构不松散，正确书写在规定的格式内，做到横平竖

7、直，美观大方。10分钟完成30个字。“良、可、差”依据优秀的标准进行递减评价。识字写字课程标准相关陈述学习目标主题内容（活动）与实施建议评价方案二年级下册 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字1600（1800）个左右，其中800（1000）个左右会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记汉语拼音字母表。 6学习独立识字。能借助汉语拼

8、音认读汉字，用音序检字法查字典。（部首） 1.1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。在阅读注音读物时遇到不认识的汉字能主动查字典或向别人请教。在识字过程中了解字源字理，继续感受汉字的趣味性。2.1熟练运用汉语拼音在语境中识字，能初步运用象形字、会意字、形声字的规律识字，累计认识常用汉字400个左右。能在语境中认识并读准字音，做到发音饱满，吐字清晰。2.2能读准字音，准确区分多音字在不同语境中的不同读音。认清字形（区分形近字），了解字义（通过组词，同音字辨析等在具体语境中运用。2.3比较熟练地运用音序查字法查字典，继续学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。3.2正确熟练使用田字格，并强化笔画占

9、位及横画略斜有长短变化、竖直要分垂露悬针、撇尖捺脚有平斜之分。3.3能按笔顺规则熟练书写，基本掌握合体字的间架结构、布局安排。做到字体方正、匀称、平稳。3.4熟练常用偏旁部首，常见结构的字的写法，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字。3.5汉字初步感受汉字的形体美。4.1正确熟练使用铅笔，养成良好的写字习惯。书写态度端正。坐姿标准：头正、身直、肩平、足安、纸正。手离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。4.2保持正确双姿5分钟以上。4.3有意在笔先的意识，错字率低于4，尽量不使用橡皮。本面整洁。书写得正确、端正、

10、美观。学会使用和保管写字用具。主题内容:借助拼音在语境中大量识字实施建议1.自编字谜。根据汉字的音形义编写，张贴在班级内，看看谁编的好，编的多。可以在班内开展猜字谜的游戏，激发学生识字的兴趣。2.创作识字剪贴报或识字小报。写字主题内容：书写正确、端正指导策略实施建议1.田字格生词“书写正确端星”大比拼活动（平日表现）指向书写正确端正2. .15分钟书写“正确端正星”大比拼（每周一次）指向书写速度3.写一句话书写比拼。（每学期一次）指向书写内容质量4.“儿歌古诗书法家”家校展示活动（每学期期中期末两次）从写字走向书法，指向书写美观识字评价内容：字：选一类字表100个字。词：选一类字表中的字组成的

11、30个词语。句：选课文中或带有生字的句子5个。段：选课外百字以内的一段话。（给没学过的字标上拼音）评价标准：在语境中认识，且能读准；脱离语境认识，且能读准；评价等级：优、良、达标评价方式：一次全部读对为优；读错或不认识的字提醒三次（含三次），读对了为优。提醒三次后，读错一到三个字或有一到三个字不认识为良。（重复的字按一个字算。）提醒三个次后，读错四到五个字或有四到五个字不认识为达标。（重复的字按一个字算。）写字：评价项目：执笔方法、写字姿势、作业书写习惯。评价指标：1. 执笔方法：指法、手法、笔姿。2. 写字姿势：仪态、簿本、胸距、眼距。3. 作业书写习惯：端正整洁、格式正确、大小适中，字距标

12、点。分项评价后再总评等。采用等级制总体把握、分组打分。评价内容及权重：1.四线本、注音本、田字格作业，占40。作业评价标准：采用等级制（字体标准等级）打分双轨制总体把握。每次作业设1颗星。获得星数占作业次数的90为优秀。依次递等5为良、可、差。2.习字课上的书写。占20书写评价标准：采用等级制总体把握。3.单元听写测评。占20。采用等级制打分双轨制总体把握。50个字或25个词，每个字2分，共100分。一学期8次，取平均分。折合20。4.月检测。占20。月检测评价标准：采用等级制总体把握。每月一次，取平均分。折合20。附：等级制：划分三个等级：优秀：A良：B 可：C 差：D优秀（A级）：1写字姿

13、势：双脚分开，腰板挺直，双臂八字，仪态自然。执笔标准：拇指回缩，杆近虎口，三一标准，坚持始终。2.字体标准：书写干净、整洁，合乎汉字规则，不写错别字，不添笔漏画。基本把握字形，能够留有边白。字体结构不松散，正确书写在规定的格式内，做到横平竖直，美观大方。10分钟完成30个字。 “良、可、差”依据优秀的标准进行递减评价。识字写字课程标准相关陈述 学习目标主题内容（活动）及实施建议评价方案三年级下册1对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。3有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，

14、做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。5. 书写规范、端正、整洁。11通过参加关于汉字的实践活动和随文学习，搜集汉字的有趣现象和小故事，逐渐喜欢汉字，对汉字文化产生好奇与探究的兴趣。1.2在生活中、阅读中、预习时遇到不认识的字，能够主动查字典、询问他人，逐步养成主动识字的习惯。21.累计认识常用汉字200个左右，会写300个左右。3.1有初步的独立识字能力。音：能比较熟练运用音序检字法查字典、词典，读准字音，能辨析学过的多音字、同音字。形：遇到不认识的字，能运用部首检字法比较准确、比较快速地查找，对于不会写的字，能通过音序查字法准确地选择。能辨析形近字，自觉地纠正错别字。义：能联系上下文、

15、生活实际等方法理解字义，学习运用字典在语境中选择字义。4.1继续练习使用钢笔书写汉字，熟练掌握笔画的运笔方法，继续练习观察主笔及结构布势，关注易错笔画。掌握各种笔画和常见结构的字的写法；笔画粗细长短合理，结构基本得当，在田字格中书写时能够做到字体居中、平稳，匀称，字迹清晰。4.2书写具有一定速度，每分钟至少书写10个字以上。4.3.继续练习用毛笔摹正楷字帖，继续巩固练习毛笔的执笔姿势，重点练习基本笔画的长短、粗细、起、行、收的位置和书写方法。4.4学习正确的执笔、运笔方法。培养使用、爱惜写字用具的习惯。5.1书写态度认真，执笔和坐姿规范。坐姿标准：头正、身直、肩平、足安、纸正。臂呈“八”字。手

16、离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。5.2保持正确双姿至少7分钟。5.3懂得钢笔的使用技巧和保管知识。书写时一次写正确，减少涂改，保持本面整洁。继续激发练字兴趣，培养持之以恒练好字的毅力。 识字：主题内容：借助拼音在语境中大量识字实施建议：1.随文识字，进行识字大比拼活动。2.开展讲识字小故事比赛，了解汉字的起源、字理。3.创作识字故事小报。4.双胞胎（同音字、形近字）辨字小游戏。写字主题内容：书写正确、端正指导策略实施建议：1.田字格词语“书写正确端正星”大比拼活动（平日表现）指向书写正确端正2.15分钟书写“正确端正星”大比拼（每周一次）指向书写

17、速度3.抄写一段话书写比拼.（每学期一次）指向书写内容质量4.“对韵古诗书法家”家校展示活动（每学期期中期末两次）从写字走向书法，指向书写美观5.临摹展示活动指向书法欣赏识字评价内容：选一类字表和字组成的50个词语。评价标准：在语境中认识，且能读准；脱离语境认识，且能读准；评价等级：优、良、达标评价方式：一次全部读对为优；读错或不认识的字提醒三次（含三次），读对了为优。提醒三次后，读错一到三个字或有一到三个字不认识为良。（重复的字按一个字算。）提醒三个次后，读错四到五个字或有四到五个字不认识为达标。（重复的字按一个字算。）写字：评价项目：执笔方法、写字姿势、作业书写习惯。评价指标：1. 执笔方

18、法：指法、手法、笔姿。2. 写字姿势：仪态、簿本、胸距、眼距。3. 作业书写习惯：端正整洁、格式正确、大小适中，字距标点、字体美观。分项评价后再总评等。采用等级制总体把握、分组打分。评价内容及权重：1.四线本、注音本、田字格作业，占40。作业评价标准：采用等级制（字体标准等级）打分双轨制总体把握。每次作业设1颗星。获得星数占作业次数的90为优秀。依次递等5为良、可、差。2.习字课上的书写。占20书写评价标准：采用等级制总体把握。3.单元听写测评。占20。采用等级制打分双轨制总体把握。50个字或25个词，每个字2分，共100分。一学期8次，取平均分。折合20。4.月检测。占20。月检测评价标准：

19、采用等级制总体把握。每月一次，取平均分。折合20。附：等级制：划分三个等级：优秀：A良：B 可：C 差：D优秀（A级）：1写字姿势：双脚分开，腰板挺直，双臂八字，仪态自然。执笔标准：拇指回缩，杆近虎口，三一标准，坚持始终。2.字体标准：书写干净、整洁，合乎汉字规则，不写错别字，不添笔漏画。基本把握字形，能够留有边白。字体结构不松散，正确书写在规定的格式内，做到横平竖直，美观大方。10分钟完成40个字。“良、可、差”依据优秀的标准进行递减评价。四年级下册1.1运用已学得的各种识字方法，将识字与学生的日常生活联系，对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。1.2鼓励学生阅读多种体裁的课外读物帮助

20、识字。2.1认识本册常用汉字200个，会写300个。3.13.1有初步的独立识字能力。音：能比较熟练运用音序检字法查字典、词典，读准字音，能辨析学过的多音字、同音字。形：遇到不认识的字，运用部首检字法比较准确地快速地查找，对于不会写的字，能通过音序查字法准确地选择。能辨析形近字，自觉地纠正错别字。义：能联系上下文、生活实际等方法理解字义，学习运用字典在语境中选择正确的字义。4.1熟练使用钢笔书写汉字，笔画粗细长短合理，笔画清晰，有转折起顿之势，书写时能注重主笔，使结构稳定。在方格中能够较为流畅书写，做到字体居中，大小匀称；4.2书写具有一定速度，每分钟至少书写14个字。4.3继续练习用毛笔字临

21、帖。掌握临帖方法，能够找准范字的笔画位置，关注笔画的粗细变化，初步掌握结构章法。巩固学习笔画的曲直、斜正，用笔的藏、露、转、折、提、按、顿、挫、回。5.1书写态度认真，执笔和坐姿规范。写字姿势一以贯之：头正，身直，肩平，足安，纸正；臂呈“八”字。手离笔尖一寸，眼离纸张一尺，身离桌边一拳。执笔规范：四指弯曲，拇指回缩，笔近虎口。5.2保持正确双姿至少10分钟。5.3养成意在笔先的书写习惯，减少涂改，保持本面整洁。识字主题内容：识字中渗透汉字文化的有效性实施建议：1.开展关于汉字文化的“猜字活动”。2.继续进行汉字起源的采集小报。3.开展“啄木鸟大行动”，查查作业中的错别字。写字主题内容：书写端正

22、美观指导策略实施建议：1.方格词语“书写正确端正星”大比拼活动（平日表现）指向书写正确端正2.15分钟书写“正确端正星”大比拼（每周一次）指向书写速度3.抄写两到三段话书写比拼.（每学期一次）指向书写内容质量4.“古诗词书法家”家校展示活动（每学期期中期末两次）从写字走向书法，指向书写美观5.毛笔字临摹展示活动（每学期一次）指向书法欣赏6.查词典比赛（每学期一次）识字评价内容：选一类字表和字组成的50个词语。评价标准：在语境中认识，且能读准；脱离语境认识，且能读准；评价等级：优、良、达标评价方式：一次全部读对为优；读错或不认识的字提醒三次（含三次），读对了为优。提醒三次后，读错一到三个字或有一

23、到三个字不认识为良。（重复的字按一个字算。）提醒三个次后，读错四到五个字或有四到五个字不认识为达标。（重复的字按一个字算。）写字：评价项目：执笔方法、写字姿势、作业书写习惯。评价指标：1. 执笔方法：指法、手法、笔姿。2. 写字姿势：仪态、簿本、胸距、眼距。3. 作业书写习惯：端正整洁、格式正确、大小适中，字距标点、字体美观。分项评价后再总评等。采用等级制总体把握、分组打分。评价内容及权重：1.四线本、注音本、田字格作业，占40。作业评价标准：采用等级制（字体标准等级）打分双轨制总体把握。每次作业设1颗星。获得星数占作业次数的90为优秀。依次递等5为良、可、差。2.习字课上的书写。占20书写评

24、价标准：采用等级制总体把握。3.单元听写测评。占20。采用等级制打分双轨制总体把握。50个字或25个词，每个字2分，共100分。一学期8次，取平均分。折合20。4.月检测。占20。月检测评价标准：采用等级制总体把握。每月一次，取平均分。折合20。附：等级制：划分三个等级：优秀：A良：B 可：C 差：D优秀（A级）：1写字姿势：双脚分开，腰板挺直，双臂八字，仪态自然。执笔标准：拇指回缩，杆近虎口，三一标准，坚持始终。2.字体标准：书写干净、整洁，合乎汉字规则，不写错别字，不添笔漏画。基本把握字形，能够留有边白。字体结构不松散，正确书写在规定的格式内，做到横平竖直，美观大方。10分钟完成50个字。

25、“良、可、差”依据优秀的标准进行递减评价。识字写字课程标准相关陈述 学习目标主题内容（活动）及实施建议评价方案五年级下册1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。1.1有较强的独立识字能力，熟练运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。1.2遇到不认识的字，运用部首检字法能准确、快速地查找，并通过字典、词典在语境中准确了解字义；对于不会写的字，能通过音序查字法准确、熟练地选择。1.3能辨析学过的多音字、同音字和形近字。纠正错别字。累计认识常用汉字200个左右，会写150个左右。识字主题内容：识字与经典诵读的有效结合实施建议：1.开展经典作品汉字书写大赛2.

26、“啄木鸟为小练笔（课内习作）捉虫子”活动；3.课外阅读“50个猜猜字”查字典现场比拼活动。写字主题内容：书写端正美观指导策略实施建议：1.横格词句“书写端正美观星”大比拼活动（平日表现）指向书写正确端正2.15分钟书写“正确端正美观星”大比拼（每周一次）指向书写速度3.习作抄写书写比拼.（每学期一次）指向书写内容质量4.“古诗现代诗书法家”家校展示活动（每学期期中期末两次）从写字走向书法，指向书写美观5.毛笔字临贴欣赏会指向书法欣赏6.查字典词典大比拼活动（每学期一次）关于“识字与写字”的评价方案：一评估办法：识字：通过生字认读、课文朗读、形近字、多音字辨读等方式评定识字优秀A、识字合格B、识

27、字不合格C三个等级。写字：A书写正确、端正、美观，行款整齐，有一定的速度。B书写正确、端正，行款整齐，有一定的速度。C书写基本正确但不端正，不美观。二评价方式：表现性评价结果纸笔测试。（单元诊断性评价和单元总结性评价的基础上，在学期结束时，进行学期总结性评价。）（表现性任务必须镶嵌在单元之中，聚焦教学工作。可以通过档案袋、问题研讨、活动成果展示等方式进行评价）2评价内容：（生字认读、生词听写、课文朗读、口头作文或演讲、小练笔和习作、课外阅读、资料搜集、作品展示等。）识字写字：田字格、注音本作业。练字本中的书写。听写测评。随堂作业单。划分三个等级优秀（A级）：1写字姿势：双脚分开，腰板挺直，双臂

28、八字，仪态自然。执笔标准：拇指回缩，杆近虎口，三一标准，坚持始终。2.字体标准：书写干净、整洁，合乎汉字规则，不写错别字，不添笔漏画。基本把握字形，能够留有边白。字体结构不松散，正确书写在规定的格式内，做到横平竖直，美观大方。10分钟完成60个字。“良、可、差”依据优秀的标准进行递减评价。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。2.1熟练使用钢笔进行楷体书写，笔画规范流畅，笔势起顿自然，笔画恰当穿插避让，部件安排合理，结构稳定美观。2.2初步形成自己的书写风格。在方格中书写占位准确，字体居中，边白等距，大小均匀；在横格中书写，字居行中，占横格三分之二，字体大小均匀，合理安排字距。熟练掌握各种

29、字形的结体方法，2.3书写有一定的速度，每分钟至少书写18个字。2.4双姿正确，具有良好的书写习惯。保持正确双姿至少12分钟。尽量少涂改。3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。3. 1能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。继续学习读帖，掌握简单的运笔章法，能够在老师的指导下正确分析、合理安排笔画在各部件中的占位。体会相同笔画在不同字体中的起笔、行笔和收笔的变化要领。能体会一定的书法情趣。 3.2.继续巩固藏、露、转、折、按、顿、挫、回等基本笔画的运笔原则，并通过范字勤于实践，在实践中体会汉字长短、粗细、曲直、斜正、放收的变化美。具有意在笔先的书写习惯。3.3了解名家并学习欣赏其书法作品的结

30、构方正、点画轻便、工整美观等特点。识字写字课程标准相关陈述 学习目标主题内容（活动）及及实施建议评价方案六年级1有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。1.1能够熟练运用各种方法独立识字，会写80个字1.2复习以前出现过的多音字（本册没有新的）,能够从多组易读错、易写错的字和词中准确选择正确的一组。1.3按照不同的需求，运用不同的工具书查字释词，并能熟练掌握工具书中的重要符号。2.1熟练地使用钢笔书写楷体字，笔画起顿自如,运笔清晰,比例恰当，部件安排适中,穿插合理、避让得当，结构稳定协调，布局匀称合理，美观大方。2.2形成书