湘版小学美术一年级上册全册教案.docx

1、湘版小学美术一年级上册全册教案 第一课 大家一起画课题：大家一起画 课型： (绘画基础课)课时：1课时教学目标：1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：让学生自备彩笔等绘画工具和绘画本，教师准备课件和优秀学生作品。不同绘画工具的作品。教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？） 二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看

2、看，并说出名字。）三、讲授新课：1、教师出示范画，请学生说说都是用什么绘画工具绘制的。2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）3、添画游戏：学生们随着音乐排着队依次走上黑板，音乐停，学生就在准备好的白纸上共同完成添画。（教师可先作示范）4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。5、教学小结：A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）B、总结本课

3、的学习的内容。教学反思：优点介绍绘画工具时，把笔放在袋子里，让学生猜猜摸到了什么工具，很快的吸引了学生的注意力学生的兴趣便被激发起来了。其次教师带来的范作、色彩鲜艳的画面同样吸引了学生的兴趣，可以让学生明白，我用这种绘画工具，可以画出这样的画面效果！缺点：纪律问题，给学生绘画的时间过少了。学生在黑板上作画应该是一比赛的形式，自由画画，分组比赛，给学生以紧凑感。 第二课 花花绿绿的糖纸（工艺设计课）教学目标：1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点：1、让学生用自己喜

4、欢的颜色大胆涂画。2、尝试包扎糖果。教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸 颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、组织教学： 1、师生问好。2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二、导入新课：三、讲授新课：1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！还可以当书签呢12、展示作品范例：现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。揭示课题。3、欣赏教材P34、学生尝试涂色反馈涂色应由浅到深。5、学生尝试包扎糖果。6、学生交流包扎方法：菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。7、让学生联系平时所见的

5、售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。8、小结：就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。教学反思：本课的的目标是让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。对于先制作好了的，色彩漂亮的学生，教师在教学评价中表扬，而且有一个真糖果的奖励，从而让学生明白，制作时要又快又好的。还有几个学生涂色彩不错。

6、第三课 绕 绕 涂 涂教学目标:（绘画基础课）1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。教学重难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。教学准备；常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2、师生问好。二、导入新课：出示范图三、讲授新课：1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。 师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。出示课题）这个游戏

7、的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。3、通过观察发

8、挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）5、课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。教学反思：本节课先发书后，讲清了画什么以后再发本子，学生的注意力稍微集中了，明白了要画的是什么。教学过程中，学生的思路还是没有得到拓展，不知道该如何画，有的画面十分混乱，分不清主次。今后应该

9、要找些范画，丰富学生的作画思路。第四课 有趣的拓印（绘画创作课）教学目标：1、使学生学会简单的拓印方法。2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。3、培养学生学习美术的兴趣。教学重难点：在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品 彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、激趣。展示用树叶拓印、组合成的图案：如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别

10、它们的不同，感受拓印的美感。2、教师提问：你们知道这些漂亮的纹理是怎样画出来的吗？3、学生分组猜想、反馈。4、教师示范拓印的方法：将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。5、学生尝试。6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：A， 左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。B， 笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。8、作业：比比看，谁拓印的花纹多，印得好。9、教师巡视辅导。10、课堂小结：小朋友们都能找到许多可以拓印

11、的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。（教师可在黑板上进行简单的示范）教学反思：本节课有的学生的工具没有带来，我启发学生找找身边有没有有纹理的物品进行制作拓印，培养学生善于观察的能力。在布置学生找叶子时要找纹理比较明显的，才好拓印。优点是有些学生对画进行了添画成了有趣的形象，及在作业展示时，展示好的学生的作品，供其他学生参考。第五课 我 的 太 阳教学目标：（绘画创作课）1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩

12、、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学重难点：通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。教学准备：课前收集有关太阳的图片、资料（学生）教学过程： 一、组织教学： 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、谜语导入：圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜是什么？选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？你为什么高兴呀？你喜欢太阳吗？学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！”“太阳带给我们温暖。”“没有太阳，我们不能生存的。”让他们在阳光下

13、自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。2、探索太阳提问：你知道有关太阳的知识吗？你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球） 师：“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？”多媒体播放蓝猫三千问中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。3、想象太阳播放种太阳，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？分小组讨论，教师参与讨论。反馈：“太阳象*脸，很亲切。”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。从三方

14、面入手，自由地想象属于自己的太阳：（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。B、太阳的光芒。太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。C、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。4、布置作业：画一画自己喜欢的太阳。5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。教学反思：在教学中我运用了投影仪，用笔记本上课正好可以用投影仪播放，便可以成

15、为多媒体教室了。在课上播放照片，可以很清晰地看到，拓宽了思路，采用了故事导入的方式，起到了好效果，但是在学生在绘画的表现上还是缺乏想象力的。改进之处：让学生多做自评互评！第六课 奇妙的撕纸添画（绘画创作课）教学目标：1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。教学准备；供学生欣赏的示范

16、作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。（介绍蜡光纸）2、师生问好。二、导入新课：创设情境，激发学生的兴趣，将撕纸添画的工具（彩色笔、彩色纸、蜡光纸、固体胶等）放入魔术袋中，让学生猜猜会变出什么出来？引导学生积极观察老师在魔术表演中随意撕纸和使用工具材料，并邀请几个学生参与撕纸，完成魔术。最后用幻灯片展示师生合作的作品。3、讲授新课：1、启发谈话，导入新课。教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具）提供学生欣赏。2、分组让学生分析作品的制作方法。教师将作品分给各组同学，让学生分析。学生讨论，分析作品的制作方法。教师总结方法：撕纸添画3、

17、教师示范撕纸时动作要慢，要随意变换方向。撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范）6、教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。板书设计：方法步骤： 撕纸 粘贴 添画教学反思：本课是以魔术形式介绍本课所利用的工具，有效地吸引了学生学习兴趣，在介绍完工具后，我请了几位学生随意撕纸，然后大胆地进行想象，说说你撕下来的纸张像什么？培养学生的想象力和语

18、言能力。不足之处是在说的环节没有大胆进行说。课堂纪律还是不佳。教师出示课前制作好的作品进一步开拓学生的想象力。由于课前忘记通知要带固体胶。因此本节课大家的时间浪费在帮学生粘贴纸上了，在自评互评方面没有进一步的发挥好！第7课 做拼音卡片教学目的：1尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。2基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。3使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。4复习巩固拼音知识。教学重点与难点：卡片的外形、设计拼音字母的形象。课前准备：1布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等）。2准备好教学及欣赏用的拼

19、音卡片或图片。作业要求：学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。教学过程：一、引入新课播放拼音字母歌（欣赏），大家知道这是什么歌吗？（指名学生回答）有谁会唱？（师生齐唱）出示课题：第7课 做拼音卡片二、讲授新课1教师出示制作好了的拼音卡片，说一说卡片有什么特色（可从卡片的外形、图案、颜色来讲），指名学生回答。2谁能说说拼音卡片有什么作用？指名学生回答后，翻开课本齐读：拼音卡片真重要，读书识字少不了。做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。3欣赏（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。（2）欣赏课本图例，教师着重指出，一张卡片做得好不好，主要从以下

20、几点来看：A、整个设计要有新意，即创新。B、色彩对比要适当，能突出主题。C、拼音字母的大小位置要适中。4拼音卡片的制作方法：剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。5介绍拼音卡片的制作步骤：（1）剪外形。（可用对称的方法来剪）（2）设计或想象拼音字母的外形。（从字母的外形来想象）（3）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）（4）适当装饰卡片底板。（5）打孔穿线。三、学生作业学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。四、讲评作业师生一起讲评作业。五做拼音组合的游戏。教学反思：本课是手工制作课，导入以一首拼音歌曲的播放，迅速吸引学生们的注意，结合幻灯片看到了动画，

21、更是激起了学生们的想象力，在讲解步骤时，没有通俗易懂吧，一年级的学生大多数动手能力还是稍弱，在裁剪卡片时剪不来。制作的过程中，有的学生把画在卡片上的都剪下来了。优点是有的学生在制作卡片的外形上很有创意，卫生强调了一下，保持较好！不足之处，课上的匆忙，有的知识点遗漏了，在游戏上，组织不好，太过于混乱了，其余小朋友都没有认真的听过来，导致游戏中断，游戏预设得课前想清楚了才行。可以让小朋友拼音找朋友，组成后安静下来，听拼音找到朋友的学生手拉手念，如 x i xi 逛一圈然后坐回自己的位置，其他学生对其评价，念的对的，鼓掌欢迎。第八课 小 鸟 找 家（绘画创作课）教学目标：1、将内容与学生的生活经验紧

22、密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学重难点：使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。教学准备：常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、教师讲述自编故事：小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。2、出示教科书第十页的放大挂图。要求学生看图思考，互相讨论：“

23、说说小鸟是怎样找家的。”3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？学生又带着疑问开始思索。5、看书P11，分小组讨论：“小作者是怎样帮小鸟找家的？谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。）6、教师小结：小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。即：“树儿稍微画大些，鸟窝画在

24、树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。”并作简单的示范。8、布置作业：谁能想办法帮小鸟找到家呢？把你的想法画下来。9、巡视辅导。发现有新意的作品拿给同学们看10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。11、小结：抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。B、总结本课的学习的内容。板书：绘画步骤 1、构图（周围环境）2小鸟造型3、色彩（深色做背景）教学反思：本课教学目标基本达到，将内容与学生的生活经验紧密的联系在一起，使学生在积极的情感中提高想象力和创造力，培养了学生对生活的热爱和对小动物的关心。学生是未来事业的建设者，必须具备创新思想

25、和创造智慧，同时，更需要将创新精神转化成果地能力，导入采用了故事导入，吸引学生兴趣，让学生产生一种激情和主动参与探究的欲望，从而促进学生的个性形成。教学反思：本课学生播放鸟的声音，由于学生太吵了，听不清，课堂纪律还是要保持好的，才可以开始上课的。在制作的过程中，学生的绘画步骤时，画的主体物偏小了，创意的图画不多，但是学生们玩的很开心。没有带卡纸的学生，我便发本子给他们画鸟儿了。第十课 小动物盖房子教学目标： 1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。3、引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学重难点：从体验各种造型媒

26、材中引美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。教学准备；音乐，示范作品、常规美术用具（学生）教学过程：一、组织教学： 1、检察学具。2、师生问好。二、导入新课：三、讲授新课：1、创设情景：同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？小鸟的叫声、小溪的流水声小动物门过着自由自在的生活。一眨眼就到冬天了，小兔子的房子被大风刮倒了，伤心的哭了，怎么过冬呢？其他小动物们也伤心地哭了。它们决定重新帮小兔子建一所房子，可该建个什么样的房子呢？小朋友，你能给它们出个好主意吗？2、 学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？3、 根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、

27、捏泥等方法制作房屋）并揭示课题：我们就同小动物们一道来盖房子吧。4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？它们都有哪些优点。5、分小组讨论。（教师可作提示：小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴）6、欣赏教材：P15，猜猜这些都是谁的房子？7、布置作业：为你喜欢的小动物盖一所房子。（学生独立作业。可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）8、学生作业，教师巡视辅导。9、教师小结：请学生说说你是给谁盖的房子？为什么要用这种材料？这样设计？教学反思：这节课我精心准备了课件，但是由于条件有限，投影仪

28、坏了，导致许多图片学生们都没有看清楚，导致课堂秩序混乱，学生们互相看对方的作业的，雷同的作业比较多，下次应该要强调有创意在作画的时候。因此我就在黑板上画了些房子的示范图，供学生们参考学生们倒是认真画了一些，在学生们制作的过程中还播放音乐，使学生能够在欢快的音乐中完成画作。第十一课 数字变变变教学目标：1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重难点：重点：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。难点：能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教学准备：教具：投影机，彩泥，教学用纸学具：彩笔 教学过程：一、组织教学1、准备制作用具，规范

29、美术制作习惯。2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？对自己又有什么要求？二、导入新课1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作1） 教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2） 教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。3） 谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）2、 看看我们一起请来谁？3、 揭示课题三、欣赏感知1、 了解数字的历史。1） 这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2） 你对这些数字有什么想说的？想问的？3） 为什么大家都这么读，都这么写？4） 介绍数字的历史

30、：早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。2、 你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？有人不信，我们来说段对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。教师引导问题：1）你们是几班？我忘记了！2）你家的电话号码是多少？3）你的油画棒是几色的？3、 我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？4、 以“小8”为例，说说他的变身历程。小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。这时数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中5、 合作小组讨论：挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。6、 交流：他们找到了象他们的东西了吗？0：轮胎、瓢虫、花环1：钉子、铅笔、胶水2：鸭、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头