湘版小学美术一年级上册全册教案.docx
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湘版小学美术一年级上册全册教案
第一课大家一起画
课题：
大家一起画
课型：
（绘画基础课）
课时：
1课时
教学目标：
1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。
2、培养学生学习美术的兴趣，通过画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。
教学重难点：
在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。
教学准备：
让学生自备彩笔等绘画工具和绘画本，教师准备课件和优秀学生作品。
不同绘画工具的作品。
教学过程：
一、组织教学：
师生问好。
（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？
）
二、导入新课：
检察学具。
（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。
）
三、讲授新课：
1、教师出示范画，请学生说说都是用什么绘画工具绘制的。
2、与学生们一起采用不同的工具尝试。
如：
水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。
（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）
3、添画游戏：
学生们随着音乐排着队依次走上黑板，音乐停，学生就在准备好的白纸上共同完成添画。
（教师可先作示范）
4、念儿歌：
彩笔手中拿，大家一起画。
画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。
5、教学小结：
A、展评学生作业。
（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？
）
B、总结本课的学习的内容。
教学反思：
优点介绍绘画工具时，把笔放在袋子里，让学生猜猜摸到了什么工具，很快的吸引了学生的注意力学生的兴趣便被激发起来了。
其次教师带来的范作、色彩鲜艳的画面同样吸引了学生的兴趣，可以让学生明白，我用这种绘画工具，可以画出这样的画面效果！
缺点：
纪律问题，给学生绘画的时间过少了。
学生在黑板上作画应该是一比赛的形式，自由画画，分组比赛，给学生以紧凑感。
第二课 花花绿绿的糖纸
（工艺设计课）
教学目标：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
2、尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
教学重难点：
1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。
2、尝试包扎糖果。
教学准备：
各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸
颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、师生问好。
2、检察学具。
（同桌相互检查，核对是否带齐东西）
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、讲老师小时侯发生的故事：
小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，夹在书里，漂亮极了！
还可以当书签呢1
2、展示作品范例：
现在，我们可以自己来制作漂亮的糖纸了。
揭示课题。
3、欣赏教材P3
4、学生尝试涂色——反馈——涂色应由浅到深。
5、学生尝试包扎糖果。
6、学生交流包扎方法：
菱形、圆柱体、球形、椭圆、圆、锥形等十几种形态各异的糖果。
7、让学生联系平时所见的售货和购物的情景，6人一组经营糖果铺，一组售货，余下6组做顾客，由制作糖果的人推销自己的产品，以锻炼学生大但介绍自己的作品，体验美术活动的乐趣。
8、小结：
就快到教师节了，小朋友们可以再制作一些精美的糖果，把它们作为教师节礼物，送给辛勤的老师们。
这一举措，可以激起了孩子们再创作的欲望。
教学反思：
本课的的目标是让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。
尝试包扎糖果。
能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
对于先制作好了的，色彩漂亮的学生，教师在教学评价中表扬，而且有一个真糖果的奖励，从而让学生明白，制作时要又快又好的。
还有几个学生涂色彩不错。
第三课 绕绕涂涂
教学目标:
（绘画基础课）
1、通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。
2、使学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。
3、在参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。
教学重难点：
使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。
教学准备；常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）
2、师生问好。
二、导入新课：
出示范图
三、讲授新课：
1、让学生初步了解各种绘画工具和材料。
师：
小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫《绕绕涂涂》。
出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。
不过，在做游戏之前我要先考考你们：
我给大家２分钟的时间，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？
（小组之间可以讨论）
学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。
让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。
2、让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。
师：
大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：
⑴每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。
⑵每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？
（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。
）
⑶学生选择工具，开始创作。
3、通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。
让学生观察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。
（可以同组讨论，也可个别介绍：
画名，原因，绘画工具材料）
4、为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。
师问：
除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？
学生发表观点。
（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）
5、课堂小结师：
同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？
学生谈想法。
教学反思：
本节课先发书后，讲清了画什么以后再发本子，学生的注意力稍微集中了，明白了要画的是什么。
教学过程中，学生的思路还是没有得到拓展，不知道该如何画，有的画面十分混乱，分不清主次。
今后应该要找些范画，丰富学生的作画思路。
第四课 有趣的拓印
（绘画创作课）
教学目标：
1、使学生学会简单的拓印方法。
2、开阔学生的眼界，从生活到自然，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。
3、培养学生学习美术的兴趣。
教学重难点：
在生活和大自然中寻找有纹理的实物，尝试拓印。
教学准备；一张拓印的示范作品，纸、笔、被示范拓印的物品
彩色铅笔或蜡笔，硬币几枚或其它有纹理的小物品（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（检查笔的准备情况，没带的学生可用普通铅笔代替）
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、激趣。
展示用树叶拓印、组合成的图案：
如小鸡、蜗牛、金鱼、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，与真实的图片做比较，让学生区别它们的不同，感受拓印的美感。
2、教师提问：
你们知道这些漂亮的纹理是怎样‘画’出来的吗？
3、学生分组猜想、反馈。
4、教师示范拓印的方法：
将纸蒙在有明显纹理的物体上，拓印时，左手伸开，手指用力按住纸；右手用蜡笔或铅笔轻轻均匀磨画，印出纹理为止。
5、学生尝试。
6、教师反馈学生作业情况，提醒学生注意：
A，左手要始终按住纸，别让纸和物体错位，否则拓出的纹理不清晰。
B，笔要平放，用力均匀，涂色要一个方向来回地涂。
7、找一找，我们身边还有哪些纹理较明显的物体呢？
用手摸一摸，表面比较粗糙的物体都可以试一试。
8、作业：
比比看，谁拓印的花纹多，印得好。
9、教师巡视辅导。
10、课堂小结：
小朋友们都能找到许多可以拓印的物体，拓印的效果也不错，可是要把他们组合成好看的形状，或者进行一些添画，它们会变得更有趣，不信，你就试试看。
（教师可在黑板上进行简单的示范）
教学反思：
本节课有的学生的工具没有带来，我启发学生找找身边有没有有纹理的物品进行制作拓印，培养学生善于观察的能力。
在布置学生找叶子时要找纹理比较明显的，才好拓印。
优点是有些学生对画进行了添画成了有趣的形象，及在作业展示时，展示好的学生的作品，供其他学生参考。
第五课 我的太阳
教学目标：
（绘画创作课）
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重难点：
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学准备：
课前收集有关太阳的图片、资料（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、谜语导入：
圆圆的火球天上挂，大地万物都离不开它，一天当中多变化，你们猜猜是什么？
选一个下了几天雨后放晴的日子，领着学生们来到室外，问，太阳出来了，你高兴吗？
你为什么高兴呀？
你喜欢太阳吗？
学生们会很兴奋，七嘴八舌地告诉我各种理由，“太阳出来了，可以玩喽！
”“太阳带给我们温暖。
”“没有太阳，我们不能生存的。
”让他们在阳光下自由自在地转圈，蹦跳，体验太阳的温暖，充分激发了他们学习的兴趣，自然地进入了学习状态。
2、探索太阳
①提问：
你知道有关太阳的知识吗？
你能把课前收集的有关图片、资料向大家介绍一下吗？
（太阳是个大火球、太阳有黑子、太阳是太阳系中最大的星球）
②师：
“你们知道得可真多，想不想知道更多的知识？
”
③多媒体播放《蓝猫三千问》中有关太阳的动画片，让孩子们交流收获新信息。
3、想象太阳
①播放《种太阳》，播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的？
②分小组讨论，教师参与讨论。
③反馈：
“太阳象***脸，很亲切。
”“太阳可以象我家的小狗，很可爱。
”“太阳应该是个年纪很大的老爷爷，有白白的胡子”。
④从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
（学生说，教师在黑板上示范）A、太阳的外形。
大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才把太阳的形状画得符合想象，又让别人看得出是太阳。
B、太阳的光芒。
太阳的光芒可以是多种多样的，直线式，火焰式等等。
C、太阳的颜色。
你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是一种红色的，它的光其实是彩虹的颜色。
4、布置作业：
画一画自己喜欢的太阳。
5、教师巡视辅导，重点放在学生想象力的培养上。
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教学反思：
在教学中我运用了投影仪，用笔记本上课正好可以用投影仪播放，便可以成为多媒体教室了。
在课上播放照片，可以很清晰地看到，拓宽了思路，采用了故事导入的方式，起到了好效果，但是在学生在绘画的表现上还是缺乏想象力的。
改进之处：
让学生多做自评互评！
第六课 奇妙的撕纸添画
（绘画创作课）
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课：
创设情境，激发学生的兴趣，将撕纸添画的工具（彩色笔、彩色纸、蜡光纸、固体胶等）放入魔术袋中，让学生猜猜会变出什么出来？
引导学生积极观察老师在魔术表演中随意撕纸和使用工具材料，并邀请几个学生参与撕纸，完成魔术。
最后用幻灯片展示师生合作的作品。
3、讲授新课：
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：
撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：
它像什么？
教师反馈。
5、添画游戏：
先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
（教师可先作示范）
6、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
板书设计：
方法步骤：
撕纸粘贴添画
教学反思：
本课是以魔术形式介绍本课所利用的工具，有效地吸引了学生学习兴趣，在介绍完工具后，我请了几位学生随意撕纸，然后大胆地进行想象，说说你撕下来的纸张像什么？
培养学生的想象力和语言能力。
不足之处是在说的环节没有大胆进行说。
课堂纪律还是不佳。
教师出示课前制作好的作品进一步开拓学生的想象力。
由于课前忘记通知要带固体胶。
因此本节课大家的时间浪费在帮学生粘贴纸上了，在自评互评方面没有进一步的发挥好！
第7课做拼音卡片
教学目的：
1．尝试设计拼音字母形象，且设计的形象基本上保留拼音字母的形状特征。
2．基本上能使学生剪出的卡片四个角形状相似性。
3．使学生体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣的成功感。
4．复习巩固拼音知识。
教学重点与难点：
卡片的外形、设计拼音字母的形象。
课前准备：
1．布置学生准备制作拼音卡片的材料和工具（彩色卡纸、剪刀、各种颜色笔、双面胶或胶水、细线等）。
2．准备好教学及欣赏用的拼音卡片或图片。
作业要求：
学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
教学过程：
一、引入新课
播放拼音字母歌（欣赏），大家知道这是什么歌吗？
（指名学生回答）有谁会唱？
（师生齐唱）
出示课题：
第7课做拼音卡片
二、讲授新课
1．教师出示制作好了的拼音卡片，说一说卡片有什么特色（可从卡片的外形、图案、颜色来讲），指名学生回答。
2．谁能说说拼音卡片有什么作用？
指名学生回答后，翻开课本齐读：
拼音卡片真重要，读书识字少不了。
做张拼音小卡片，帮助我们记得牢。
3．欣赏
（1）多媒体播放十几张不同外形、色彩的字母或其它卡通卡片，教师指导欣赏。
（2）欣赏课本图例，教师着重指出，一张卡片做得好不好，主要从以下几点来看：
A、整个设计要有新意，即创新。
B、色彩对比要适当，能突出主题。
C、拼音字母的大小位置要适中。
4．拼音卡片的制作方法：
剪贴、撕纸贴画、油画棒或彩色笔等。
5．介绍拼音卡片的制作步骤：
（1）剪外形。
（可用对称的方法来剪）
（2）设计或想象拼音字母的外形。
（从字母的外形来想象）
（3）画出拼音字母（可适当夸张，字母在卡片中的大小位置要适当）
（4）适当装饰卡片底板。
（5）打孔穿线。
三、学生作业
学生自由选择字母，充分发挥自己的个性，创作出各具特色的拼音卡片。
四、讲评作业
师生一起讲评作业。
五．做拼音组合的游戏。
教学反思：
本课是手工制作课，导入以一首拼音歌曲的播放，迅速吸引学生们的注意，结合幻灯片看到了动画，更是激起了学生们的想象力，在讲解步骤时，没有通俗易懂吧，一年级的学生大多数动手能力还是稍弱，在裁剪卡片时剪不来。
制作的过程中，有的学生把画在卡片上的都剪下来了。
优点是有的学生在制作卡片的外形上很有创意，卫生强调了一下，保持较好！
不足之处，课上的匆忙，有的知识点遗漏了，在游戏上，组织不好，太过于混乱了，其余小朋友都没有认真的听过来，导致游戏中断，游戏预设得课前想清楚了才行。
可以让小朋友拼音找朋友，组成后安静下来，听拼音找到朋友的学生手拉手念，如xixi逛一圈然后坐回自己的位置，其他学生对其评价，念的对的，鼓掌欢迎。
第八课 小鸟找家
（绘画创作课）
教学目标：
1、将内容与学生的生活经验紧密联系在一起，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。
2、让学生充分发挥想象力，对绘画的工具材料不拘束。
3、培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学重难点：
使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，培养学生学习美术的兴趣和对小动物的爱心。
教学准备：
常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、教师讲述自编故事：
小鸟随鸟妈妈搬迁到一个美丽而陌生的地方。
好奇心驱使它告别妈妈，和其他的小动物一起玩耍。
不知不觉，天渐渐黑了，朋友们都回家去了，可它却迷了路，怎么也找不到家。
2、出示教科书第十页的放大挂图。
要求学生看图思考，互相讨论：
“说说小鸟是怎样找家的。
”
3、请一些同学表演小鸟是怎样找家的。
4、抓住这种有利气氛，顺势引入新课：
小鸟找不到家，谁能想办法帮小鸟找到家呢？
学生又带着疑问开始思索。
5、看书P11，分小组讨论：
“小作者是怎样帮小鸟找家的？
谁有更好的办法能帮小鸟找到家呢？
（当即表扬敢于表述自己见解的学生，表扬他们平时注意观察周围的事物，并告诉他们美术来源于生活，美术就是把自己平时看到的东西借助笔、颜色、材料等工具表现出来。
）
6、教师小结：
小鸟找不到家是因为天黑了，要帮小鸟找家，首先要有光、有灯，因此在画的过程中一定要想到这一点。
7、将一些作品挂在黑板上启发学生，将构图注意事项编成顺口溜。
即：
“树儿稍微画大些，鸟窝画在树杈间，星星月亮不可少，这才体现是夜间。
打着电筒和灯笼，照着小鸟回家中。
”并作简单的示范。
8、布置作业：
谁能想办法帮小鸟找到家呢？
把你的想法画下来。
9、巡视辅导。
发现有新意的作品拿给同学们看
10、让同学间交换作品，欣赏作品，交流评议。
11、小结：
抽一些作品挂在黑板上分析、讲评。
并亲手将画得好的贴在班上学习园地中。
B、总结本课的学习的内容。
板书：
绘画步骤1、构图（周围环境）
2小鸟造型
3、色彩（深色做背景）
教学反思：
本课教学目标基本达到，将内容与学生的生活经验紧密的联系在一起，使学生在积极的情感中提高想象力和创造力，培养了学生对生活的热爱和对小动物的关心。
学生是未来事业的建设者，必须具备创新思想和创造智慧，同时，更需要将创新精神转化成果地能力，导入采用了故事导入，吸引学生兴趣，让学生产生一种激情和主动参与探究的欲望，从而促进学生的个性形成。
教学反思：
本课学生播放鸟的声音，由于学生太吵了，听不清，课堂纪律还是要保持好的，才可以开始上课的。
在制作的过程中，学生的绘画步骤时，画的主体物偏小了，创意的图画不多，但是学生们玩的很开心。
没有带卡纸的学生，我便发本子给他们画鸟儿了。
第十课 小动物盖房子
教学目标：
1、通过运用画或撕贴、捏泥等方法制作房屋。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受制作的喜悦。
3、引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学重难点：
从体验各种造型媒材中引美术兴趣，引导学生用自己构想的方法进行表现创作。
教学准备；音乐，示范作品、常规美术用具（学生）
教学过程：
一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课：
三、讲授新课：
1、创设情景：
同学们，今天我们一起来欣赏一段音乐，你听到了什么？
小鸟的叫声、小溪的流水声……小动物门过着自由自在的生活。
一眨眼就到冬天了，小兔子的房子被大风刮倒了，伤心的哭了，怎么过冬呢？
其他小动物们也伤心地哭了。
它们决定重新帮小兔子建一所房子，可该建个什么样的房子呢？
小朋友，你能给它们出个好主意吗？
2、学生们可结合生活实际，说说生活中的房子是由哪些材料盖成的？
3、根据学生讨论的结果，教师进行小结（可运用画或撕贴、捏泥等方法
制作房屋）并揭示课题：
我们就同小动物们一道来盖房子吧。
4、教师展示几种用不同方法制作的房屋成品，让学生们说说这些房子都是用什么材料盖成的？
它们都有哪些优点。
5、分小组讨论。
（教师可作提示：
小木棍和橡皮泥盖的房子最结实；画的房子最漂亮；贴的房子最古朴……）
6、欣赏教材：
P15，猜猜这些都是谁的房子？
7、布置作业：
为你喜欢的小动物盖一所房子。
（学生独立作业。
可以根据实际设计第二课时，安排学生们分组作业，对学生进行“团结就是力量”的教育）
8、学生作业，教师巡视辅导。
9、教师小结：
请学生说说你是给谁盖的房子？
为什么要用这种材料？
这样设计？
教学反思：
这节课我精心准备了课件，但是由于条件有限，投影仪坏了，导致许多图片学生们都没有看清楚，导致课堂秩序混乱，学生们互相看对方的作业的，雷同的作业比较多，下次应该要强调有创意在作画的时候。
因此我就在黑板上画了些房子的示范图，供学生们参考学生们倒是认真画了一些，在学生们制作的过程中还播放音乐，使学生能够在欢快的音乐中完成画作。
第十一课数字变变变
教学目标：
1、能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
2、在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。
教学重难点：
重点：
能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。
难点：
能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。
教学准备：
教具：
投影机，彩泥，教学用纸
学具：
彩笔
教学过程：
一、组织教学
1、准备制作用具，规范美术制作习惯。
2、同学们，你们对今天的美术课有什么要求？
对自己又有什么要求？
二、导入新课
1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。
游戏：
快速的用一条线画出我的动作
1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。
2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。
3）谁也能来为大家来一个动作？
（可让学生表演简单的“1”“2”等）
2、看看我们一起请来谁？
3、揭示课题
三、欣赏感知
1、了解数字的历史。
1）这些数字你认识吗？
谁能读读？
谁还能背背？
真了不起！
2）你对这些数字有什么想说的？
想问的？
3）为什么大家都这么读，都这么写？
4）介绍数字的历史：
早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。
阿拉伯对人类的数字贡献：
阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。
2、你喜欢它们吗？
最喜欢哪个数字，为什么？
数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？
有人不信，我们来说段对话，要求：
教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。
教师引导问题：
1）你们是几班？
我忘记了！
2）你家的电话号码是多少？
3）你的油画棒是几色的？
3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。
你会吗？
4、以“小8”为例，说说他的变身历程。
小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！
他先来到华联，东西可真多！
小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！
小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。
这时数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中……
5、合作小组讨论：
挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。
6、交流：
他们找到了象他们的东西了吗？
0：
轮胎、瓢虫、花环……
1：
钉子、铅笔、胶水……
2：
鸭、鹅、跑步的鸵鸟、青虫、水龙头
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