8格高韵远的北宋词一 三课时.docx

1、8格高韵远的北宋词一 三课时“格调高远”的北宋词（一）第一课时课时编号：023 复备时间： 上课时间：教学目标1、掌握晏殊词所运用的白描手法。2、体会踏莎行中所表现的天涯游子的离愁别恨。3、初步了解北宋初期词作“格调高远”的特点。教学重点掌握两手词作的艺术特色及表达的情感。教学难点初步初步了解北宋初期词作“格调高远”的特点。教学媒体教学过程复备栏一、导入新课。王国维在宋元戏曲考的自序中指出：“凡一代有一代之文学。楚之骚，汉之赋，六代之骈语，唐之诗，宋之词，元之曲，皆所谓一代之文学，而后世莫能继焉者也。”词作为一种文体，产生于唐代，繁盛于宋代，北宋初期以晏殊和欧阳修为代表的婉约词，有何特点，应作

2、何评价呢？今天，我们共同研究探讨北宋初期的晏欧词。二、研习晏殊破阵子。（一）、对照注释了解作者。（二）、讨论翻译大意，字句质疑。（三）、品读与探讨。1、讨论作品中的意象以及表达效果。提示：燕子、梨花、碧苔、黄鹂 、柳絮 色彩缤纷，充满生机；笑声轻松欢快。展示了少女身上特有的青春活力。2、这首词主要运用的表现手法。提示：白描手法，展示了少女的纯洁心灵。3、本词如何体现“格调高远”的北宋词特点？明确：格调高远，指北宋词的内容和形式在唐五代词基础上的发展。写女子是承袭唐五代词“艳词”之风，写清新活泼的采桑女是发展创新，体现格调高远。三、研习欧阳修踏莎行（一）对照注释了解作者。（二）学生自读，对照注释

3、掌握大意，质疑疑难字句，并概括上下篇的内容。上片：写游子远去。下片：写闺妇怀人。（三）小组讨论。1、简要分析这首词上下片的描写的抒情主人公。明确：这首词上片写行者的离愁，下片写行者的遥想即思妇的别恨，从游子和思妇两个不同的角度深化了离别的主题。2、上片起三句描绘了一幅什么样的画面？请结合下文说说这样写的好处。明确：描绘了一幅清新的郊外游子图，于梅残柳细、草薰风暖之时，信马徐行，何等自在。而紧接两句却写了离愁。以乐景衬哀情，其景愈乐，其情愈哀。3、“春水”的比喻好在何处？“春水”比喻愁情，承袭“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的写法，以形象表现抽象，也是以乐写哀。“离愁渐远渐无穷”和“迢迢不

4、断”为比喻作了两层铺垫，很是自然。4、下片最后两句“平芜尽处是春山，行人更在春山外”是传唱久远的名句，试作简要赏析。斜阳已远，而芳草更在斜阳之外；春山已远，而行人更在春山之外。情景交融，在想象中将怀人之情更进一层。四、拓展延伸。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。思考问题：1、“夕阳西下几时回”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的情感？2、“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”为人传诵，请作欣赏。教后反思“格调高远”的北宋词（一）第二课时课时编号：024 复备时间： 上课时间：教学目标1、体会欧阳修词景深、情深、境也深的特

5、点。2、体会范仲淹苏幕遮“以秋景写秋心”的特点。3、通过两首词进一步体会北宋词格调高远的特色。教学重点掌握两首词的写作特色以及所表达的情感。教学难点进一步体会北宋词以婉约风格为主流、以闲情和离愁别恨为主旨的特点。教学媒体教学过程复备栏一、 研习欧阳修蝶恋花。（一）对照注释，小组讨论，翻译词意。（二）小组合作探究以下问题。1、李清照词序：“欧阳公作蝶恋花有庭院深深深几许之句，予酷爱之。”试赏析此句。明确：“深深”二叠字本已写出庭院的幽深、空旷，再用一个“深”字的设问，让庭院的“深”“旷”得到深入和强化。暗示了女主人公孤身独处的深沉心事和怨恨莫诉之情。借景抒情，情景交融。 2、赏析“堆”字。明确：

6、写出了杨柳之密，雾气之浓，阻碍了女主人公远望丈夫的视线，传达出深居闺中的孤独凄苦之情。3、女主人公如何孤寂凄苦的原因何在呢？明确：“玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路”，原来丈夫正乘坐着豪华的车骑，在温柔富贵乡里尽情享乐呢。与闺妇的处境形成对比，既点出了女子怨恨的原因，也传达出“楼高不见章台路”的怨恨之情。4、“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。”表达了闺妇怎样的愁思？明确：在猛烈的风雨之中，春天将去，一天又逝，黄昏时独自掩门，人既未归，又无计留春，将无限的孤独凄凉和红颜易逝的凄苦表达得深沉感人。（三）拓展延伸：词文集评。 1李清照词序：欧阳公作蝶恋花有“庭院深深深几许”之句，予酷爱之，用其语

7、作庭院深深数阕。2俞陛云唐五代两宋词选释：此词帘深楼迥及“乱红飞过”等句，殆有寄托，不仅送春也。二、 研习范仲淹苏幕遮。（一）走近作者，对照注释和资料了解。他和包拯同朝，为北宋名臣，少年家贫但好学，当秀才时就常以天下为己任，有敢言之名。曾多次上书批评当时的宰相，因而三次被贬。他工于诗词散文，所作的文章富政治内容，文辞秀美，气度豁达。他的岳阳楼记一文中的“先天下人之忧而忧，后天下人之乐而乐”两句，为千古佳句。也是他一生爱国的写照。朱熹称他为有史以来天地间第一流人物!千载迄今，各地有关范的遗迹始终受到人们的保护和纪念。（二）学生读作品，了解大意，力争背诵。（三）合作探究问题。1、上片所描写的秋天景

8、色有什么特点？寥廓苍茫，迷蒙凄清，萧索冷落。2、下片“夜夜除非，好梦留人睡”的含义是什么？这样表情达意的特点是什么？除非好梦才能使诗人入睡，否则乡思旅愁萦绕在心头无法入眠。这里的“好梦”是指梦中返乡与亲人团聚。体现了范仲淹词含蓄委婉的特点。3、上片的写景和下片的写情是如何有机结合的？提示：上片写景，下片抒情本是词中常见的结构和情景结合方式。这首词的特殊性在于丽景与柔情的统一，即阔远之境、秾丽之景与深挚之情的统一。写乡思离愁的词，往往借萧瑟的秋景来表达，这首词却反其道而行之，景色写得阔远而秾丽。它一方面显示了词人胸襟的广阔和对生活对自然的热爱，反过来衬托了离情的可伤，另一方面又使下片所抒之情显得

9、柔而有骨，深挚而不流于颓靡。4、赏析“山映斜阳天接水。芳草无情更在斜阳外”两句使用的实虚结合的手法 “山映斜阳天接水”写远观的实景，而“芳草无情，更在斜阳外”是虚景，即想象之景，实虚结合，将读者的情思引向更加渺远的故乡，使思乡之情得以深化教后反思“格调高远”的北宋词（一）第三课时课时编号：025 复备时间： 上课时间：教学目标1、体会张先词中的优雅空灵的春恨，并思考词人是如何表现春恨的。2、理解词人的思乡之情，丰富学生的情感世界。3、感受形象，领会意境。教学重点在朗读中体味词情，赏析作品语言。教学难点教学媒体教学过程复备栏研习张先天仙子：（一）结合注释了解作者。张先作品多写诗酒生涯及男女之情，

10、言语工巧，风格含蓄，韵味隽永，长于锤炼字句，因善用“影”字而被称为“张三影”。（二）互动探究，研习词作。1、结合词序内容说说张先不赴府会的原因是什么？ 明确：一是位卑，二是老病。表现了位卑老病的感叹。2、这首词所写内容时间跨度：从中午到夜晚。3、体会上阕所表达的情感。 明确：“送春春去几时回”, 表面上是问自然界的春天,实际上是问自己生命中的青春几时再回来，字里行间充满对生命之春的留恋。所以才会对着明镜，为流水般消逝的光景伤心（“临晚镜,伤流景”）。作者回首过去,则往事成空,瞻望将来,则后期无定,流光堪悲,人事就更堪悲了。“空记省”，想也无益。 4、王国维人间词话说:“ 云破月来花弄影 著一弄

11、字而境界全出矣 。赏析“弄”字的妙处。明确：与上句动静结合，用拟人手法，既写出了月下花儿被风吹时的舞动之态，也写出了花儿似乎顾影自怜的人性美 。研习柳永八声甘州：方法：互动探究。1、自由诵读，思考全词主要表达什么感情，从哪里看出来？思乡“望故乡渺邈，归思难收”怀人“想佳人妆楼顒望，误几回、天际识归舟”2、词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用？衰败、凄清描写衰残之景渲染凄清的氛围，烘托人之离愁。3、“惟有长江水，无语东流。”一句放在上片的结尾有何作用？“长江水”一句，词人的视野转向远处，景中见情，暗示美好事物的逝去，为下片抒情进行过渡。4、下片描写了哪些事？主

12、要采用的表现手法是什么？1 游子登楼眺望，忧思百端；2 设想对方盼望自己之景；主要采用的表现手法是虚实结合。先写自己望乡怀人，是实写；再从对方入手，想象佳人切盼自己回去，是虚写；最后又回到自己这边。表达了词人对佳人的无限思念。小结：这首词抒写了被萧瑟秋景所触发的羁旅之愁与思乡之情，曲折地透露出词人矛盾痛苦的内心，从一个侧面表现了封建时代中下层知识分子的生活和情绪。 此词为双调。上阕写景，下阕抒情。写景层层铺叙，融情入景，情景交融；抒情细腻深婉，穿插想象，曲折有致。 教后反思晏殊破阵子 欧阳修踏莎行导学案一、走近作者。晏殊，字同叔，北宋前期婉约派词人之一。汉族，抚州临川文港乡人。十四岁时就因才华

13、洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字，北宋仁宗即位之后，升官做了集贤殿学士，仁宗至和二年，六十五岁时过世。性刚简，自奉清俭。能荐拔人才，如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富，计有文集一百四十卷，及删次梁陈以下名臣述作为集选一百卷，一说删并世说新语。主要作品有珠玉词。二、研习词作A：研习破阵子1、讨论作品中的意象以及表达效果。2、这首词主要运用的表现手法。B：研习踏莎行1、简要分析这首词上下片的描写的抒情主人公。2、上片起三句描绘了一幅什么样的画面？请结合下文说说这样写的好处。3、“春水”的比喻好在何处？4、下片最后两句“平芜尽处是春山，行人更在春山外”是传唱久远的名句，试作简要赏

14、析。四、拓展延伸，背诵。浣溪沙晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。欧阳修蝶恋花 范仲淹苏幕遮导学案一、走近作者范仲淹(9891052)，字希文，汉族，苏州吴县（今属江苏）人 。唐宰相履冰之后。北宋著名的政治家、思想家、军事家和文学家，祖籍邠州（今陕西省彬县），后迁居苏州吴县（今江苏省吴县）。他为政清廉，体恤民情，刚直不阿，力主改革，屡遭奸佞诬谤，数度被贬。1052 年（皇佐四年）五月二十日病逝于徐州，终年64岁。是年十二月葬于河南洛阳东南万安山，谥文正，封楚国公、魏国公。有范文正公集传世，通行有四部丛刊影明本，附年谱及言行拾遗事录

15、等。二、预习讨论，解决以下问题。A：蝶恋花1、这首词表达了词人什么情感？2、过片三句婉曲幽深，耐人寻味，请作简要分析。3、清人毛先舒评曰：“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去，此可谓层深而浑成。”（王又华古今词论引）意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但欧词这两句却把它统一起来。试作简要分析这两句话中抒情主人公的情感层次。B：研习苏幕遮1、上片所描写的秋天景色有什么特点？2、下片“夜夜除非，好梦留人睡”的含义是什么？这样表情达意的特点是什么？3、这首词上片的写景和下片的写情是如何有机结合的？张先天仙子 柳永八声甘州导学案一、结合注释了解作者。张先作品多写诗酒生涯及男女之情，言语工巧，风格含

16、蓄，韵味隽永，长于锤炼字句，因善用“影”字而被称为“张三影”。二、互动探究，研习词作。A：天仙子1、结合词序内容说说张先不赴府会的原因是什么？ 2、这首词所写内容时间跨度？3、体会上阕所表达的情感。 4、王国维人间词话说:“ 云破月来花弄影 著一弄字而境界全出矣 。赏析“弄”字的妙处。B：研习八声甘州：1、自由诵读，思考全词主要表达什么感情，从哪里看出来？2、词的上片主要是写景，你认为这些景象有什么特点？联系全词想想上片写景的作用？3、“惟有长江水，无语东流。”一句放在上片的结尾有何作用？4、下片描写了哪些事？主要采用的表现手法是什么？“格调高远”的北宋词（一）巩固案一、名句默写及词语解释。1

17、、破阵子 春景 _，_。 _，_ ，_。巧笑东郊女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草赢，笑从双脸生。注释：巧笑： 逢迎：2、踏莎行 _，_。草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷_。寸寸柔肠，盈盈粉泪，_，平芜尽处是春山，_。注释：征辔： 盈盈：3、蝶恋花 庭院深深深几许？_，_。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。 _，_。注释：游冶：4、苏幕遮 怀旧_，_。_，_。_ 。芳草无情，更在斜阳外。黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。注释：黯乡魂： 追旅思：5、八声甘州对潇潇、_，_。_，_，_。_，_。惟有长江水，无

18、语东流。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、_，_，_。争知我、倚阑干处，正恁凝愁！注释：潇潇： 是处： 冉冉： 颙望：二、字词注音莎草（ ）征辔（ ）雨横（ ）小倅（ ）记省（ ）颙望（ ）三、诗歌鉴赏1、阅读下面一首宋词，然后回答问题。玉楼春 宋祁 东城渐觉风光好，毂皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。（1）“红杏枝头春意闹”是脍炙人口的名句，而其中的“闹”用得尤为精妙，为什么？ （2）下阕即景抒情，“为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照”运用什么修辞手法？表达作者怎样的思想感情？2、阅读

19、下面一首宋词，然后回答问题。浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。（1）“夕阳西下几时回？”一句寓情于景，请简要分析此句抒发了什么样的感情。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”这两句看似写实，其实实中有虚，有情有理。请问是什么情、什么理？（3）“小园香径独徘徊”与词中的哪一句相呼应？ 3、阅读下面一首宋词，然后回答问题。蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个更恰当？为什么？（2）俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。