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1、滕王阁序文档滕王阁序导学案【学习目标】1了解王勃生平与作品，了解骈体文的文体特征，积累文言知识2掌握文中重点实词的意义和用法，理解典故的作用3 准确把握诗人在文中表达的思想感情课前自读案（1页）【学法指导】认真完成“自读导学”。1.了解作家作品；2.大声朗读课文两遍以上，结合注释查阅工具书将生僻字的注音标在课文中；3. 积累文言知识。对照课下注释，把重点词的含义写在课文的夹缝中。4. 预习中不能解决的问题用红笔标出来，写在“我的疑问”处。【自读导学】（三步预习法）第一步 搜集信息能力 （以填空的形式呈现） 1.江南三大名楼 、 、 （岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼）号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月

2、，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋 。2. 王勃及文章的写作背景王勃（649-675），字 （子安），降州龙门（现在山西河津）人，初唐文学家与 、 、 （杨炯、卢照邻、骆宾王）并称“王杨卢骆”，亦称“ ”（“初唐四杰”）。王勃才华早露，六岁即善写文章，十四岁便科举中第，被司刑太常伯刘祥道赞为神童，向朝廷表荐，对策高第，授朝散郎。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府侍读，两年后因一篇 （檄英王鸡）的游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。因擅杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。上元二年（公元675），王勃前往交趾省亲，途经南昌，正赶上

3、当地都督阎某在滕王阁上欢宴群僚和宾客。王勃在宴会上赋诗并写了这篇著名的滕王阁序。两个月后，王勃渡海溺水，英年早逝。滕王阁序遂成为他的“绝唱”。传说王勃著滕王阁序，时年二十六。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔让宾客，勃不辞让。公大怒，拂袖而起；专令人伺其下笔。第一报云：“南昌故郡，洪都新府。”公曰：“亦是老生常谈！”又报云：“星分翼轸，地接衡庐。”公闻之，沉吟不言。又云：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”公瞿然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂即亟宴所，极欢而罢。3. 序，文体的一种有 、 、 (书序、赠序、宴集序)等。书序是著作或诗文前的说明或评价

4、性文字，如南朝梁萧统的文选序；赠序，是指亲友间以作文相赠，表达惜别、祝愿、劝勉之意，如韩愈送李愿归盘古序，明宋濂 送东阳马生序等;宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之 (兰亭集序) 本文是 (饯别序)，即临别赠言，属于赠序类的文章 。 4. 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称 （骈俪文）。南北朝是骈体文的全盛时期，骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点， （即骈偶和“四六”）；第二是语音方面的特点，即 （平仄）相对；第三是用词方面的特点，即 （用典和藻饰）第二步 课文自读能力 一、 参照课下注释、查阅工具书

5、，将生僻字字音、字义标注在文中，读通课文。朗读指导 本文有四字句、六字句、七字句等，要注意朗读的节奏： （1）四字句只有一种情况，即二二式，如：南昌/故郡，洪都/新府星分/翼轸，地接/衡庐 （2）六字句的情况大致有四种，如：孟学士/之词宗；王将军/之武库；临/帝子之长洲，得/天人之旧馆；山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩；钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳 （3）七字句大致有四种读法，如：襟三江/而带五湖，控蛮荆/而引瓯越；物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/陈蕃之榻；都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住；落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色二、基础预练完成自主预

6、习的学习内容 1注意下列字的读音 翼轸（ ） 瓯越( ) 台隍( ) 綮戟( ) 懿范( ) 襜帷（ ） 胜饯 ( ) 潦水( ) 俨骖騑 ( ) 崇阿（ ） 绣闼( ) 雕甍( ) 云销雨霁（ ） 孤鹜( ) 遄飞 ( ) 睢园 ( ) 邺水( ) 2.成语积累【物华天宝】 【人杰地灵】 【胜友如云】【高朋满座】【腾蛟起凤】【钟鸣鼎食】 【云销雨霁】 【响遏行云】 【天高地迥】 【兴尽悲来】 .【萍水相逢】 【冯唐易老】 【老当益壮】【穷且益坚】【涸辙之鲋】 【失之东隅，收之桑榆】 .【一介书生】 【高山流水】【盛筵难再】 【陆海潘江】3.重点实词龙光射牛斗之墟( ) 台隍枕夷夏之交( )家

7、君作宰( ) 躬逢胜饯( )访风景于崇阿( ) 即冈峦之体势( )彩彻区明( ) 爽籁发而清风生( )谁悲失路之人( ) 宁移白首之心( )北海虽赊( ) 阮籍猖狂( )叨陪鲤对( )4.找出下列句中的通假字并解释。(1)云销雨霁，彩彻区明_通_，_ _(2)俨骖騑于上路_通_，_5指出下列句中加点词的活用现象，并解释其意义。(1)雄州雾列()(2)俊采星驰()(3)目吴会于云间()(4)梓泽丘墟()(5)徐孺下陈蕃之榻()(6)襟三江而带五湖()(7)腾蛟起凤()(8)屈贾谊于长沙()(9)窜梁鸿于海曲()(10)宾主尽东南之美()6解释下列古今异义词在句中的意思。(1)千里逢迎古义：_；今

8、义：说话做事故意迎合别人的心意。(2)孟学士之词宗古义：_；今义：常用来指学位。(3)俨骖 于上路古义：_；今义：动身走上旅程。(4)穷且益坚古义：_；今义：贫穷。(5)序属三秋古义：_；今义：秋季，三年。7指出下列句子的句式特点。(1)童子何知 (2)俨骖 于上路 ，访风景于崇阿 (3)穷睇眄于中天，极娱游于暇日(4)望长安于日下，目吴会于云间 (5)奉晨昏于万里(6)都督阎公之雅望 (7)宇文新州之懿范 (8)渔舟唱晚8名句填空。(1)时维九月，序属三秋。_，_。(2)云销雨霁，彩彻区明。_，_。渔舟唱晚，_；雁阵惊寒，_。(3)_，_？穷且益坚，不坠青云之志。(4)北海虽赊，扶摇可接；_

9、，_。第三步 语文质疑能力请把你的疑问写在下面横线上。 课上研究案环节导 学 步 骤备 注创设情境引入目标一、导语设计“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，这历咏不衰的名句出自何处？（学生回答）出自古今传诵的骈文名篇滕王阁序，更是出自少有才名的王勃之口。新唐书王勃传中说：“勃属文，初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆石卧及寤，援笔成篇，不易一字，时人谓勃为腹稿”。王勃才气可见一斑。这节课我们就开始学习滕王阁序深刻感受一下他十足的文学才气。（教师复备栏及教案修订备注；学生笔记）学习目标1. 有感情的熟读文本，背诵课文2、3段。2. 积累文言知识、成语。3.了解骈体文的文体特征，掌握文章叙事、写景、

10、抒情融为一体的写作技巧。4. 理解典故的含义，把握诗人在文中表达的思想感情。自主学习读文比赛自主学习合作译文1. 各小组推荐一人诵读，或者小组间进行诵读比赛。2. 学生自评或互评。（从读音准确、句读清晰连贯、感情充沛等方面评价。）一、 小组分工合作，翻译第1段，解决不了的问题，其他小组或教师集中解答。1. 找出重点词、特殊句式、成语，进行积累。逐句进行翻译。（写在下面的空处）二、 问题探究先自主学习，然后在小组内交流，小组解决不了的问题提交全班共同探讨。（1）：作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？（2）从“物华天宝”到“宾主尽东南之美”几句在写法上有何特点？（3）作者写参加宴会的人物

11、照应了前文的哪个词语？（4）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？三.小组进行展示，学生进行互评。学生质疑，老师解疑。（1）作者是如何写洪州的地理风貌的？突出了什么特点？学生思考后，明确：“豫章故郡洪都新府“由古及今，写名称的沿革，兼顾历史与现实，道出历史的久远。“星分翼轸，地接衡庐”，由天及地写界域的广大，可见辖境的辽阔。“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”具体写地理位置，写出了地势之宏伟。（2）从“物华天宝”到“宾主尽东南之美”几句在写法上有何特点？明确：“物华天宝”四句写人物之盛。（“龙光射牛斗之墟”一句呼应“星分翼轸”；“徐孺下陈蕃之榻”一句为当时“洪都”人才的出

12、场作好铺垫）“雄州雾列”四句将地势与人才两方面交叉在一起写。（“雄州雾列”写地是“星分”四句的补充。“俊采里驰”写人，是“物华”四句的发挥。“台隍”一句复说“星分”四句，宾主”一句补充“物华”四句，并为引出后文作铺垫）（3）作者写参加宴会的人物照应了前文的哪个词语？明确：作者在写参加宴席人物时，用了“雅望”“懿范”“胜友”“高朋”“腾蛟起凤”“紫电清霜”等词语，极尽人物的文韬武略，照应了前文的“俊采”一词。（4）文章开始不写楼台，不写宴会，而先写地势与人物，这样写有何好处？明确：文章借用铺陈的手法，历叙界域之在，地势之雄，物产丰富，人才俊美，既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅，同时也紧扣照应了题目

13、秋日登洪府滕王阁饯别序。熟读成诵重点探究一、 小组分工合作，翻译第2-5段，解决不了的问题，其他小组或教师集中解答。1. 学生分组分段背诵比赛。2.找出重点词、特殊句式、成语，进行积累。逐句进行翻译。（写在下面的空处）二、 问题探究先自主学习，然后在小组内交流，小组解决不了的问题提交全班共同探讨。1、作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光？2、先默读，画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子。然后讨论：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？3、 赏析名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。4、5-6段的思路是如何安排的？作者的情感有何变化？5、如何理解“老当益壮，宁移白首之心

14、？穷且益坚，不坠青云之志”的思想意义 ？三. 小组进行展示，学生进行互评。老师对课堂生成的问题进行解疑。1.作者按照怎样的思路写滕王阁的壮丽及其周围的风光？明确：“时维九月，序属三秋”点明时令，紧扣题目。“秋日”“潦水”二句抓住“秋水”“秋色”写秋景。“俨骖 ”以下四句叙写来阁的过程，来宾驾着名车骏马，造访滕王阁。“层峦耸翠”以下八句写滕王阁的自然环境和气势，指出阁在山水形胜之地。“披绣闼”以下写登临所见。“山原”两句，写山川之美。“闾阎”以下四句写人烟之盛、富庶祥和的气象。“云销”四句写自然景物。“渔舟”以下四句前文，写生活之乐与候鸟之歌。2.学生先默读，画出描写滕王阁的宏伟构筑及周围美丽秋景的句子，然后讨论：本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的？明确：本部分作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽，山川的旷远，市井的繁华，舟楫的众多，