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1、卡通励志头像XXXX卡通励志头像*篇一：各类青春的学生妹妹混搭头像*篇二：卡通动漫学习文化浙美15册卡通天地来源：教参作者：匿名发表日期：2009-6-911:51:50阅读次数：756查看权限：普通文章【教材分析】1.编写思路。卡通现在正成为中小学生最喜欢的艺术门类之一，有些卡通作品甚至被各个年龄层的人们所接受。各种卡通艺术形象以其鲜艳的色彩、生动可爱的造型成为人们喜欢的对象，并且被大量运用于会标设计、玩具、布艺设计等各种艺术设计中，因此向学生介绍这些知识有助于提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，提升自身的审美情趣，同时在知识的学习中形成初步的艺术设计能力，并跟生活中的物品相联系，设计出生活中的卡

2、通形象。本教材首先从认识卡通形象着手，从学生熟悉的众多的形象导入本课的学习。建议教师在上课时可以运用视频展示的方式，让学生先感受认知，从情境教学观着手，激发学生的学习兴趣。本课教材的编排也比较合理，视觉冲击力强。没有上述教学手段的学校，建议从直接认知的方式着手，让学生说说、认认，熟悉卡通艺术的概念、特征等。在课程的安排上，可接着讲述卡通的主要表现手法，抓住卡通人物的五官与动态特征进行训练与讲解，提升学生的表现能力。在掌握卡通人物的五官、神态、动态技法后，进一步加强动物、植物的拟人手法表现，同时用情节性卡通分格卡通来表现自己身边的故事，与现实生活相结合。教材的第三部分主要介绍当前卡通的发展趋势，

3、由传统手绘过渡到电脑绘制，让学生尝试制作一下，了解动画片的制作过程。然后让学生从生活中寻找卡通形象，设计日常生活中常用的物品。2.重点、难点。重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的画法与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。【教学目标】1.通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱、对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。2.通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡

4、通艺术形象，并尝试将卡通形象运用于生活实际中，逐步形成健康的审美情趣与价值观念。【教学设计】方案一第一课时课前准备(学生)各种卡通道具、卡通资料等(教师)课件卡通世界、海底总动员视频及各种卡通形象等教学过程1.情境导入，欣赏评述。（1）教师出示课件卡通世界，首先出现海底总动员的电影片段，让学生在欣赏卡通电影的同时，感性认知卡通艺术形象。（2）结合学生的生活实际，让学生自己说说还见过哪些卡通形象。（3）引入本课的学习，在欣赏评述中鼓励学生用简短的话语大胆地表述自己的感受，并让学生在描述的同时，运用自己带来的卡通形象进行表演，以加深对卡通艺术的印象。2.加深理解，强化概念。（1）出示课件，欣赏其他

5、卡通形象。（2）教师提问：刚才我们看了这么多艺术形象，能不能给他们一个统一的名称？学生回答：卡通形象。让学生谈谈他印象最深的卡通形象是什么，说说该形象的特征。（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解。）（3）继续提问：什么是卡通？学生发言。（4）课件展示卡通概念，并用各种图例解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的深入理解。3.理解分析，明晰种类。（1）教师提问：卡通艺术越来越成为现代生活中不可或缺的内容，那么卡通艺术又有哪些种类呢？学生自己分析归纳。（2）课件展示以下内容：卡通图书（卡通连环画）、卡通连续剧、卡通影片。请学生具体介绍自己喜欢的卡通影视片、卡通连环画，再次激发学生的求

6、知欲望，为下节课的创作做好铺垫。4.巩固新知，课外拓展。（1）请学生归纳本课的知识点，回顾本课的内容，加深对卡通艺术的了解。（2）要求学生课外制作卡通艺术的幻灯片文件，或者制作介绍卡通艺术的海报，也可以撰写文稿，采用粘贴卡通图片的形式在学校画廊里举行一次展览。第二课时课前准备（学生）美术课常规的作画工具（教师）狮子王影视片段、范作、各种夸张的脸部图片等教学过程1.作业展示，复习旧知。（1）学生展示他们的研究报告，可以事先进行比较选择，找一个比较好的小组报告做展示（用电脑幻灯片的形式展示卡通的历史内容等），并随机展示学生收集的卡通形象。（2）学生再次阐述对卡通艺术的理解，加深对知识点的掌握。2.

7、情境表演，掌握特征。（1）教师提问：这么漂亮的卡通形象是怎样设计出来的？采用了什么样的表现形式？学生根据教材回答：夸张、变形是卡通艺术的主要表现手段。（2）教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式主要通过什么来传达？脸学生得出答案。接着请一个学生根据故事情节，运用表情来夸张地表现故事中主人公的神态。（提示：故事中应包含喜、怒、哀、乐等各种表情。例如，他刚买了新的自行车，很开心；抽奖中了大彩电，很得意；下楼梯刚到门口不小心摔了一跤，彩电摔坏了，很沮丧；走到自行车停放处，车没了，很生气。）（3）请同学根据刚才的表演，画出不同脸部表情的样子。教师适时引导，课件演示并讲述五官的夸张变形。向

8、学生出示有各种五官表情的卡通形象，进一步加深印象。3.深入刻画，激发创意。（1）请学生说说课本上的卡通形象的主要表现手法，并将自己感兴趣的形象模仿着画下来。（2）教师提问：如何表现各个角度的卡通人物形象？分为哪几种表现形式？课件展示不同角度人物的变化：分仰视、俯视、平视三种，并出现正侧面的视图。（3）教师提问：人物头像特征描绘出来后，怎样让卡通作品更生动呢？引出场景夸张。欣赏图例精忠报国，学生情境感知，让他们说一说作品的场景设计，激发学习兴趣。再请学生说说他们想表现的校园场景或学生自己设计的故事情节，再次激发学生的创意。4.临摹练习，提升难度。（1）在刚才临摹的卡通形象上，配上合适的背景，成为

9、一幅完整的卡通作品。（2）课件展示学生完成的卡通形象及背景，教师巡回指导。（3）针对部分程度较好的学生，可以提高学习难度，进一步讲解人物的结构与形态，使他们对人物的基本形态有准确的认识，抓住动态线在人物中的主体位置。5.课外延伸，举办展览。请学生寻找相关内容的卡通场景图片，与学生作业一同进行展示。第三课时课前准备（学生）美术课常规的作画工具、分组制作好的卡通头像并以不同表情进行设计展示（教师）米老鼠与唐老鸭片段、优秀学生作品、范作、各种夸张的卡通动植物图片等教学过程1.作业巡展，巩固旧知。（1）把上节课的优秀学生作业在课堂内做展示，在上课前布置好展览，并请学生投票选出最优秀的作业。（2）将学生

10、认为最优秀的作业放到投影仪上展示，让学生评述作品优秀的理由。在评述中，再次检验学生对上节课知识点的掌握程度，提升学生的审美素质。2.导入新课，激发兴趣。（1）出示课件，展示米老鼠与唐老鸭的片段，提问：影片除了展示唐老鸭与米老鼠的形象以外，还有什么造型出现在屏幕上？（学生回答：植物、动物。）这些动物、植物有没有共同的艺术表现手段？（教师引导：拟人化的表现手段。）（2）揭示本节课的内容：学习如何用拟人化的方式来表现植物、动物。3.情境理解，方法学习。（1）学生将做好的动物、植物头像戴在脸上，进行即兴表演。通过观察各组制作的头像，思考它们的表情是如何表现出来的。（2）学生陈述，教师同时展示课件，出示

11、相关的图片资料，讲解拟人化的几种表现方式。图形示范大象的拟人化表现方式：先画出基本形，然后找出关键部位，最后进行细致刻画。（3）请学生尝试着临摹书本上的各种拟人化的卡通形象，教师在一边做巡回指导，最后评出本小组中最优秀的作品。4.深入刻画，形成体系。（1）教师提问：卡通的基本造型完成后，怎样使之成为连环画的形式呢？引出卡通连环画与动画片的概念，向学生作解释，并用课件展示相关内容：单页插图式与分框分格式连环画。（2）用课件图例展示后，请学生自己来谈谈连环画的艺术表现特征：远景、特写、对话框、情节等，说一说本组准备设计的连环画，并用分组合作形式完成一组分格卡通连环画（可以是临摹的，也可以是自己创作

12、的）。5.课外拓展，作业展示。卡通艺术在现实生活中还有很多用途，请大家分组准备生活中与卡通密切相关的用品，并研究卡通艺术的发展状况。第四课时课前准备（学生）美术课常规的作画工具、分组准备的卡通挂件、吉祥物等（教师）电脑卡通动画片玩具总动员、传统动画片的原理示范图、优秀学生作品、范作、卡通形象应用于实际的范例等教学过程1.复习旧知，作业展示。（1）教师向学生展示各个小组制作的卡通连环画，请各组派人介绍各自的内容，评选出最优秀的卡通连环画。（2）请学生表演、模仿连环画表现的内容。在表演的同时，复习分格卡通连环画的制作流程，巩固已学到的知识。2.讲授新知，情境导入。（1）欣赏玩具总动员，提问：这个动

13、画片同以前的动画片相比，有什么不同？教师说明：这是采用了新的电脑技术制作而成的。接着提问：传统动画片在制作上同我们刚才看到的有什么区别？（2）课件展示传统动画片的制作过程，加深学生对传统动画片的理解。（3）讲述中国最早的动画片的制作原理小孔成像，将知识点拓展到物理学科领域，激发学生的学习兴趣。中国古代还有很多动画片的表现形式，请学生说一说。学生讲述时，可以出示图片或展示准备的实物，例如木偶戏、皮影戏等，拓展学生的知识面。（4）了解了传统的动画片的制作流程，学习如何用电脑来制作自己喜欢的动画片。课件展示大话三国的Flash动画，激发起学生的兴趣，然后提问：你们是否想自己来设计完成一个这样的动画呢

14、？请学生在自己的电脑上找到Flash等相关制作动画的软件。教师介绍最简单的操作方法，学生设计完成瓢虫的爬行动作。（5）展示用三维动画软件制作的影片，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性。3.回归现实，注重实用。（1）教师提问：生活中同样有卡通形象存在，同学们有没有发现这些隐藏在各个领域的艺术形象呢？（提示：广告、商标、标志、玩具、钟表等）。（2）请学生展示各自找到的生活中的卡通用品，布置一个小型的卡通饰物展览。同时评选出优秀的展示小组，同本课的成绩挂钩。（3）进行课堂实际应用设计。将生活中经常应用到的物品进行卡通设计，可以是外观设计，也可以是装饰设计，或者为学校艺术节设计卡通吉祥物。4.课堂

15、展示，评选优秀。*篇三：我心目中的动漫前五1.心中NO.1:动漫名称：棋魂理由（30字以上）：第一次知道这个动画，是在高中的时候，因为同桌的关系，有很多漫画书和dvd，暑假就借了很多回去恶补了。进藤光，一个从没接触过围棋的孩纸，为了零用钱，而去爷爷那里拿东西去变卖，从而见到了平安时代的棋士藤原佐为，从此掀开了生活中崭新的一页。因为有了佐为，一开始是按着佐为的指点而去下棋，但是渐渐的自己也并不满足于做一个玩偶似的，单纯下棋，光仔开始有了想要自己下棋的意念，佐为也意识到光仔是个很有天赋的孩纸，每天跟光仔对弈，都能感觉到光仔的进步。而与此同时光仔的另一个同龄对手塔矢亮，首次与光仔对弈，就被他的棋艺所折服，但是并不知道自己佩服的人并不是眼前的光仔