苏教版五年级下册音乐教案.docx

1、苏教版五年级下册音乐教案第三课时教学内容：1、听：童声里的中国2、唱：好一个土娃子教学目标：1、通过演唱、欣赏、律动、演奏等活动，感受不同地区音乐作品的风格差异，通过对比体验新中国儿童甜蜜生活的幸福感。2、自主参与各项音乐活动，尝试不同方式表现中国娃形象，大胆表达内心感受。教学重难点：感受不同地区音乐作品的风格差异。教学过程：1.欣赏童声里的中国A导入：从2008年北京奥运会谈话开始导入欣赏。B边欣赏，边在过门处即兴加入声势。C扮成不同国家的小朋友，随音乐节拍模拟玩足球的姿势、动作。2.欣赏好一个土娃子A 听：丁善德钢琴组曲快乐的节日片段：郊外去扑蝴蝶跳绳捉迷藏，并给出相应的图片。B想：启发学

2、生根据音乐形象选择标题。C 再现童年：配合音乐表演。感受钢琴音色，感受玩游戏时的快乐情景。3.新授歌曲好一个土娃子A 听范唱，感受歌曲表达的海娃对大海不可割舍的依恋和赞美。B分析歌曲。给歌曲分句，在谱中标上分句记号，做到心中有数。C将歌曲中分句节奏写在“海螺”“海星”“贝壳”等图片后，藏在教室里，让学生在好一个土娃子音乐声中寻找。音乐停，大家分享赶海的“收获”；练读卡片上的节奏。D 将两句衬词的越剧比喻成“海浪的声音”、“海风的声音”，让学生听辨并模唱，常准大三度音程与小三度音程。E 歌曲结构不规整，节奏多变，采用分句教唱法学唱。F、采用多种形式唱熟歌曲，表达出海娃对大海的不可割舍的情感。4.

3、课堂小结第二单元 绿海林涛里第一课时教学内容：1.唱：银色的桦树林2.听：美丽的喀纳斯湖3.拓展：班得瑞乐队与轻音乐教学目标：1.通过欣赏美丽的喀纳斯湖和歌唱银色的桦树林，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2.能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱银色的桦树林。感受歌曲美的意境。3.通过欣赏班得瑞乐队演奏的作品，了解当代音乐这种音乐体裁的表现方式，拓展音乐文化视野。教学重点、难点：歌曲结构和旋律的分析。教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：（一）导入师：同学们，春天到了，在这个风和日丽、充满花香的季节里，你最想做什么？（踏青、春游）那今天我们就

4、寻着花香，一起去踏青春游，感受扑面而来的春的气息吧！（二）欣赏美丽的喀纳斯湖春野1.在美丽的喀纳斯湖的背景音乐中，让学生闭上眼睛静静地聆听。听前设问：听到了什么？仿佛来到了哪里？感觉怎样？2.根据学生的回答，出示精美的画面。3.出示美丽的喀纳斯湖主旋律，分别用“啦、哒、噜”等衬词模唱主旋律。在每一乐句尾，教师指挥部分学生模仿鸟叫“喳喳 喳喳”，进行简单的二声部发声练习。（四）学习歌曲1.完整地欣赏歌曲，说说歌曲中哪两句完全一样？哪两句比较像？哪一句完全不同？2.根据学生回答，分别用不同色块表现歌曲中的相同与不同的旋律。（点击课件）3.试唱曲谱。4.对于第三句中的“5 #4 5.”,要先听琴声再

5、模唱,教师可以用手势提示,并提醒学生要轻声唱。5.跟琴学唱歌曲。6.完整、熟练地演唱歌曲。7.通过对比演唱，根据学生的回答，为歌曲加入力度记号，有表情地演唱歌曲。（五）拓展1.教师介绍“学堂乐歌”的历史背景和歌曲作者李叔同。2.出示送别，边欣赏边跟唱。（六）教师课堂小结，结束教学。第二课时教学内容：1.复习银色的桦树林，二声部轮唱。2.我的创造（1）3.听森林狂想曲教学目标：1.感受歌曲所描绘的春的“诗情画意”，尝试二声部轮唱，并能完整熟练地演唱。2.在“我的创造”音乐活动中，能运用“同头换尾”的技巧创编简单的旋律。3.通过欣赏歌曲森林狂想曲了解其浓郁的地域风格特点，领略祖国的美丽风光。教学重

6、难点：歌曲意境的创设和表现，旋律创编教学过程：（一）复习歌曲银色的桦树林1.用LU轻声哼唱歌曲旋律。2.有感情地齐唱歌曲。3.师：刚刚我们是用齐唱的形式来表现歌曲的，那么我们能不能用不同的演唱形式来表现歌曲呢？请学生发表自己的意见。并请一些学生上来表演。4.尝试用二声部轮唱，并完整地演唱歌曲。教师对学生的声音提出一些要求。5.小组合作，用简单的动作表现歌曲内容，提醒学生动作的设计要富有诗的意境。6.分组展示歌表演。（二）、我的创造1.唱一唱前两个乐句。观察歌曲前两个乐句有什么联系？（两个乐句节奏是相同的。两乐句前段相同，只是结尾稍加变化。）最后得出歌曲创造的一般规律：同头换尾的手法。2.感受两

7、种“尾部”不同的音乐效果。3.学生进行创编。4.作品展示（三）欣赏森林狂想曲1.师：大家知道著名的国家名胜风景区九寨沟吗？它位于四川省北部，有“人间仙境”的美誉，被列为世界人类自然遗产名录。师：有一首歌曲是这样唱的：“在离开很远的地方，总有一双眼睛在守望，她有着森林绚丽的梦想，她有着大海碧波的光芒。到底是谁的呼唤那样真真切切，到底是谁的心灵那样寻寻觅觅。哦神奇的九寨，人间的天堂。”让我们赶快来欣赏绿色的祖国吧。播放歌曲绿色的祖国同时欣赏九寨风光。2.欣赏完歌曲，学生谈谈感受。3.再次欣赏。（四）小结1.请学生课后收集自己喜欢的表现“春”的音乐作品。2.布置学生自制沙球。第三课时教学内容：1.听

8、：美丽的喀纳斯湖森林狂想曲2.唱：银色的桦树林绿色的祖国3.学习舞蹈。教学目标：1. 1.通过欣赏美丽的喀纳斯湖和森林狂想曲，感受春天的美好景象，体验不同音乐体裁所描绘的春景，感受中外不同的音乐表现手法和风格特点。2.能用轻快、活泼的声音表现歌曲。教学重难点：1.感受两首音乐的形象及风格。教学过程：（一）欣赏美丽的喀纳斯湖森林狂想曲1.聆听美丽的喀纳斯湖森林狂想曲乐曲开头一段。说说这段音乐给你的感受。2介绍作者。3.让我们完整地来欣赏乐曲。老师出示图形，请学生在欣赏时，听到音乐段落，选择出相应的图形。并说出你的体会。总结歌曲的结构：A+B+A传统的三部曲式结构。4.以“春”为主题，根据自己对音

9、乐的理解，小组合作，用动作形态表现各具特色的“春之图”。（动作形态是动态和静态的结合，可以表现冰雪融化、春暖花开等不同的动作组合）随音乐律动。（二）学习歌曲银色的桦树林绿色的祖国1.导入用“啦”边跳边哼唱歌曲主歌部分旋律。2.学生模仿，解决切分节奏3.听了歌曲你感受到了什么？4.再次欣赏歌曲，学生跟师一起跳。6.学习歌曲舞蹈7.练习舞蹈8.随着音乐一起跳。（三）课堂小结第三单元 梨花英秀第一课时教学内容:1.听京调（笛子与乐队）2.动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 3.拓展：西皮、二黄教学目标：1.初步体验京剧特有的声腔、节奏特点。2.能分辨京剧中“西皮”和“二黄”两种不同的声腔，并能为“西

10、皮流水”填上歌词进行演唱。3.在听、唱、动的活动中走进国粹京剧，了解有关京剧的基本知识，增添对祖国传统艺术的热爱之情和民族自豪感。教学重难点：感受京剧声腔、节奏、旋律的特点，填词演唱“西皮流水”教具准备：钢琴、cd教学过程：师生问好！一、听京调（笛子与乐队）1.出示竹笛，听赏竹笛音色，介绍笛子家族2.完整听（笛子与乐队）演奏的京调问：音乐的情绪如何？（活泼生动）师：乐曲主要用笛子模仿了京剧的唱腔。3.简单介绍京剧知识4.分段听相同的段落，用手势或颜色的变化表达5.分段听辨不同段落的情绪二、动：我的创造：填词演唱西皮流水旋律 1.了解“西皮唱腔”和“西皮流水”的特点（“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋

11、律高亢激昂，具有明显的北方特点。）（西皮流水曲调流畅，旋律琅琅伤口）2.听“西皮流水”的旋律3.跟着音乐轻轻哼唱旋律4.填词再跟琴演唱（西皮的旋律特点多轻快、跳跃，指导学生填词时应多为一字一音）5.为乐曲起名6.表演，在“西皮”曲调中走碎步三、拓展：西皮、二黄1.介绍相关知识“西皮”和“二黄”本是京剧中两种不同的声腔。“西皮”唱腔的京胡定弦为“63”；“二黄”唱腔的京胡定弦为“52”弦。“西皮腔”脱胎于梆子腔，其旋律高亢激昂，具有明显的北方特点。“二黄腔”的起源有两种说法：一说起源于江西的宜黄腔；一说源于徽调。都是南方剧种，所以其南方音乐特色较为突出。2.欣赏二黄慢板的代表性片断，与西皮流水做

12、对比。四、小结下课第二课时教学内容： 1.听：急急风2.唱：谁说女子不如男教学目标：1.复习巩固有关京剧的常识，能分辨京剧人物的行当，说出京剧的主要伴奏乐器。2.能用自然的声音演唱谁说女子不如男，较好的唱出一字多音的拖腔，尽量唱出韵味。3.能分辨现代京剧与传统京剧的异同，了解京剧的发展与革新。教学重点：了解京剧不同于其他剧种的特点，如语言特色、伴奏乐器、旋律特点。加强与现实生活的联系来了解古老的京剧，增强兴趣。教学难点：现代京剧与传统京剧的异同教具准备：钢琴、cd教学过程：师生问好！一、简单反馈复习导入播放以下京剧片断，小组抢答问题：你能说出戏中人物的行当吗？你是根据什么判断的？杨门女将淮河营

13、红娘白蛇传赤桑镇武家坡智斗二、听赏讨论听赏分辨1.听急急风（1）简介人物身份后听赏（2）他们之间的关系？这三个人物在剧中的性格形象分别有什么特点？（3）这三个人物的行当？（旦角、老生、花脸）你是怎样分辨的？（旦角：明亮、婉转；老生：苍劲、挺拔、近于真声；花脸：浑厚、高亢、洪亮）（4）体会和传统的京剧相比有哪些不同？给你带来什么不同的感受？（化妆、念白更生活化）三、新歌教学1.听赏全曲2.提问：这是什么行当的唱段？最后的笑声你能来模仿一下吗？3.老师范唱4用听唱法学唱歌曲5.表演谁说女子不如男片段四、欣赏前门情思大碗茶师：让我们再来欣赏一首广为流传的京味歌曲，曾有多位歌唱家用民族、通俗等不同的演

14、唱方式演绎过，已经成为海内外中国人怀家乡、念故乡、爱家园的一首著名歌曲。1.音画结合边听边欣赏北京的景观（前门、北海、玻璃厂、豆汁、窝头、大碗茶等景观）2.跟录音轻声哼唱，体会歌曲的韵味。四、小结下课第三课时教学内容 1.听：京剧锣鼓2.唱：梨园英秀3.动：歌表演：梨园英秀4.拓展：京剧脸谱欣赏教学目标：1.乐于模仿戏曲中一些简单的身段、动作，并与同学合作表演“急急风”中“走圆场”，增强与他人合作和协调的能力，感受京剧的独特表现力。2.能熟练有感情的演唱梨园英秀，体会剧中融合的锣鼓经、数板、西皮音调等诸多戏曲元素。教学重点：唱好融合了京剧元素的儿童歌曲梨园英秀教学难点：了解锣鼓在京剧中的重要地

15、位，并能跟着音乐演一演。教具准备：钢琴、cd教学过程：一、师生问好！听：京剧锣鼓1.看京剧的录象2.了解京剧锣鼓的作用3.听赏京剧锣鼓生：开唱锣鼓4.念一念、奏一奏5.跟着（急急风）学走圆场二、唱：梨园英秀师：让我们再来欣赏一组少儿京剧表演1.欣赏7岁小票友刘小园的京剧表演2.初听歌曲，找出曲中京剧的特点？（锣鼓经、西皮风格旋律、数板等）3.用听唱法学唱歌曲4.分组演唱歌曲（一组念锣鼓经、一组数板、一组演唱）5.歌表演让学生根据自己的喜好选择“锣鼓经”、“ 数板”、“走圆场”进行表演。三、拓展：京剧脸谱欣赏1.搜集脸谱：课前搜集京剧脸谱（如“邮票上”、“舞台上”、“烟盒上”、“电话卡上”）2说

16、唱脸谱：欣赏说唱脸谱的歌曲，师介绍脸谱的由来和相关知识，了解颜色与人物性格、品质、命运之间的关系。3画脸谱：选择自己喜欢的一个人物画一画京剧脸谱。四、小结下课第四单元 田园交响曲第一课时教学内容：1.听：F大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山 教学目标：1.通过欣赏歌曲F大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山，让学生感受交响乐。2.学生能够了解一些交响乐的特点和基本知识。 教学重点：学生了解、感受、体验交响乐的特点和基本知识，从而能够进一步热爱艺术。 教学难点： 长音的对比欣赏，增强感受 教学过程： 1.了解交响乐2.了解F大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山藏民歌，听赏在那东山顶上 3.学唱歌

17、曲（1）第一遍放录音范唱 1）这首歌曲的情绪是怎样的？ 2）这首歌曲的演唱顺序怎样的？ （2）学唱歌谱 a、教师弹奏全曲，学生用“lu”哼唱（提醒声音竖起来） b、分乐句跟老师唱谱，注意二四拍的强弱规律 c、重点学习1013小节，引导学生体验站在高处放声高歌的感觉。师一句句教唱，着重教七拍长音。用手势来表示七拍及下滑音。（用游戏比赛来解决难点）（3）第二遍放伴奏音乐，学生跟唱。 4.进一步感受歌曲 5.学习F大调第六（田园）交响曲第一乐章踩花山6.小结。 第二课时教学内容: 唱：田野在召唤 教学目标：1通过田野在召唤 的欣赏，使他们进一步感受歌曲的意境美，使田野在召唤 的旋律永远流淌在学生的心

18、中。 2充分了解内蒙民歌悠扬宽广的旋律特点，感受无伴奏合唱的人声美与丰富的和声效果。 教学重点:唱好歌曲中的装饰音和衬词 教学准备:多媒体、钢琴 教学过程： 一、欣赏田野在召唤 二、演唱歌曲田野在召唤 师：同学们，放牧不仅是草原地区主要的生产活动，也是高原地区的主要生产活动。接下来，让我们一起走近青藏高原放牧的小朋友。 1生初听歌曲。 2师：从歌曲中，大家感受到了什么样的情绪？ 生议一议。 3师：这首歌曲中哪些地方让歌曲具有典型的藏族风格，我们听第二遍感受一下。 生复听歌曲并议一议。 4师小结：装饰音的独特用法加上特有的衬词使这首歌曲具有典型的藏族风格。同学们，你学过或听过的藏族歌曲，哪些也使

19、用了类似的衬词和装饰音？ 生议一议。 5师小结：同学们，藏族歌曲的最大特点恰恰是这些特有的衬词和装饰音。下面就让我们来学唱歌曲放牦牛的小卓玛。 6出示乐谱，学唱歌曲。 a、用“LU”发音，跟琴模唱旋律 b、有感情地朗读歌词，了解“卓玛”是藏语美丽的意思，藏族人常把小女孩叫做“卓玛”。 c、跟范唱默唱自学，说说难点。 d、师带生逐一解决难点。 e、生完整跟琴唱。 f、男生唱，女生伴舞。（用上节课学过的藏族舞蹈动作。） 三、小结 师：今天这节课，我们感受了蒙古族和藏族不同风格但都以放牧为主题的歌曲，这类歌曲还有很多，同学们课后可以收集一些并相互交流。 第三课时教学内容：唱：红蜻蜓教学目标：1、感受

20、歌曲深情的情绪以及勾起心中美好的回忆，培养学生热爱生活，热爱大自然的感情。2、能用亲切、优美的声音，自信、有表情地演唱歌曲红蜻蜓，表达对童年生活的向往。教学重难点：感受音乐情绪，能用亲切、优美的声音深情地演唱歌曲，培养良好聆听习惯，感受童年带来的美好回忆。教学过程：一、导入：1律动：童年同学们，美好的童年总是给我们太多的回忆，让我们一起来感受快乐的童年，会唱的同学一起唱。（放课件）2美丽的童年给你留下哪些深刻的印象？（放风筝、爬山、） 生回答（放课件）欣赏童年的图片。师：是的童年是美丽的，难忘的像一首动人的歌，诉说着美好的童年。你听、二、新授：1听范唱 提问：这是一首什么拍子的歌曲？什么速度?

21、情绪是怎样的？2乐曲如此的美妙，展示了一副怎样的画面呢？让我们在来欣赏一遍吧！ A找生描述 B用手中的画笔画下来。3师介绍:同学们画的太好了，说的也好把老师仿佛也带到了童年。这是一首日本歌曲，名字就叫做红蜻蜓,多年以前，在日本美丽的富士山下，住着一个可爱的小女孩，当山上的桑树接满桑果的时候，小女孩就会在傍晚的时候，挎着一个小竹篮上山去采桑果。这时候，在空中布满了美丽的晚霞，很多的红蜻蜓在晚霞中满天飞舞，这景色真美啊！小女孩被眼前的美景深深的吸引。沉浸在这美好的记忆，从此永远地刻在了小女孩的脑海中，不能忘怀，多年以后小女孩长大了，当她回到故乡，重新来到山上。不禁回忆起童年时代的朋友红蜻蜓。 童年

22、多么难忘啊！让我们一起来静静地再来聆听一遍吧！4用“呜”哼唱歌曲。5我们来有感情的，带着对童年的回忆之情朗读一遍歌词好吗？6下面让我们一起轻声唱起来。7找出难点：A红蜻蜓B红蜻蜓呀C竹竿尖山8一起唱一遍三、歌曲处理： 在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。我们应深情一点、慢一点的速度去演唱。四、思想教育： 日本发生了特大地震，许多人失去了家园和亲人。让我们在蜻蜓上为灾区人民写上祝福语。（贴到黑板上） 同学们起立，让我们真诚的为他们祈祷，祝愿他们幸福安康。愿这个世界不再有战争，愿人间永远充满爱， 让我们一起深情的唱起红蜻蜓。愿晚霞中的红蜻蜓把我们的祝福传遍世

23、间的每个角落！ 唱着个走出教室。 第五单元 荡漾的深情第一课时教学内容：1.唱划船歌教学目标：1、通过学唱划船歌，能运用音乐力度变化来表达对歌曲的理解，在演唱过程中能体验作品的人文内涵与艺术魅力。2、对划船歌有一定的了解。教学重点、难点：1.音乐情绪的感受及表现。2.歌曲教学中的一字多音及歌曲地方风味的把握。教学过程： 一、导入1，师：同学们，让我们一起听赏音乐，感觉一下，你好像坐在什么上面？（听歌曲伴奏音乐，随老师的手势上下起伏）2，欣赏印度尼西亚风光（介绍人文背景）师：小船摇啊摇，载着我们去向何方呢？二，欣赏划船歌1，师：印尼的船工们热爱自己的生活，一边劳动的他们还愉快的哼唱着劳动的歌。（

24、欣赏范唱，学生律动）2，再次欣赏并且提问：小船要带我们去何方呢？船工们心里又在想什么？(理解歌词意思)3，让我们坐上小船一起出发吧！随琴用“噜”哼唱旋律！用手划旋律线。4、随琴唱谱，感受旋律的走向5，学唱歌曲第一部分师：这一部分旋律中出现了许多的附点节奏，他们有什么作用呢？（教师对比唱加了和不加附点的旋律）6，教师指导学生用自然轻柔的盛宴歌唱。7，学唱第二部分学唱第一句师：小船由远处慢慢地向我们划来，越来越近。我们可以用怎样的歌声表现？提示：唱两遍，第一遍用怎样的力度来表现？。学生按要求明显地做出声音力度的对比。渐强师：你听，发生什么事情了？呼呼的北风向小船吹来，我们的声音应该怎样呢？面对北风

25、的来袭，船公们不畏艰险，奋力向前划行，这句我们以怎样的力度来唱？f学生把这两句唱一唱师：请你找出歌曲中重复的乐句。这句为什么要重复出现？教师小结，学生唱一唱学生完整地演唱划船歌第二课时教学内容：1.唱外婆的澎湖湾教学目标：1.通过欣赏，能感受到乐曲所描绘的不同意境，能展开自己丰富的想象参与到音乐活动中来。2.能用优美、质朴的声音唱出对大海、家乡、母亲的深挚的情感。教学重点、难点：1.根据音乐的变化，调整演唱的力度及情绪。2.用各种不同的表现形式表现歌曲。教学过程：一、提问导入二、听赏三、歌曲1听音乐，朗诵诗歌听一段海浪的声音，请学生描述自身的感受。师：现在，你们仿佛置身在哪里？2微微的海风吹来

26、，掀起阵阵波涛，多么美妙地感觉啊，让我们一起来体验一下吧！模仿海浪的声音，“hu”分三组，一组一组叠加。提醒学生注意气息的控制，字头突出，渐弱处理。3随音乐朗诵歌词 优美的海景使人陶醉，清新的海风使人舒畅，让我们怀着这美好的感觉一起来念这首小诗吧！（朗诵歌词）4哼唱旋律 用海风的声音来哼唱旋律。5找出重点乐句在什么地方海风大了？海浪高了？6学唱歌曲 重复乐句在情感上的作用。（心情激动，内心的呼唤）演唱时应该如何表现？（更深情，力度更大一些）学生演唱（齐唱、分组唱、领唱与齐唱）听唱前半部分7完整表现歌曲齐唱（深情地）女生领唱+齐唱四、拓展这是一首赞美大海，赞美家乡的歌曲，以往我们还学过哪些同类的

27、歌曲呢？课后搜集一下，相互交流。五、总结下课第三课时教学内容：听蓝色多瑙河海滨音诗教学目标：1、通过欣赏蓝色多瑙河，使学生初步了解圆舞曲的风格和音乐特点。2、通过欣赏分析、讨论、对比乐曲海滨音诗，感受乐曲所表现的场面和情景，感受节奏、节拍、旋律、速度、力度对表现音乐情绪的作用。3、通过听赏活动，培养学生对音乐的兴趣，学习用音乐表达情感。教学重点：感受、认识音乐表现手段在作品中所起的作用。教学难点：在课堂中创设出学生在音乐的感染下激动的情绪氛围。教学过程：（一）、组织教学：师生互问好。（二）、导入新课：学生欣赏乐曲、老师提出问题：“你们知道刚才欣赏的乐曲的曲名吗？它的作曲者是谁?”学生听后回答。

28、（三）、课题出示欣赏蓝色多瑙河1、简介乐曲的创作背景。2、作者介绍：约翰施特劳斯（1825年1899年），奥地利作曲家、指挥家、小提琴演奏家。约翰施特劳斯被人们誉为“圆舞曲之王”。主要作品有：轻歌剧、圆舞曲及其它舞曲共四百余首。3、作品简介：蓝色多瑙河在奥地利被称为“奥地利第二国歌”。这首浸满维也纳乡土之情的圆舞曲，格调高雅、优美动听，渗透着作者热爱祖国、热爱人民的深情厚意。4、提出思考问题，让学生带着问题欣赏：（1）、这首圆舞曲由几个部分组成？（2）、体裁与形式是什么？（3）、创作及首演时间？（四）、分段欣赏与讲解。1、序奏：分成两个段落，乐曲一开始奏出轻弱的震音，使人理想到薄雾缭绕、寂静的

29、多瑙河晨景。柔和地、充满希望的上行音符，仿佛多瑙河从沉睡中苏醒。逐渐增强的力度，宛如东方晨曦初露、充满生机。2、第一圆舞曲：主题来自序奏的主要音调,抒情、明朗的旋律，使人感到春天的气息已来到多瑙河。3、第二圆舞曲：主题跳跃、起伏，给人热情、爽朗，朝气蓬勃的感觉。4、第三圆舞曲：主题优美、典雅、端庄而稳重。5、第四圆舞曲：主题呈现出妩媚清丽、优美动人的特点。接下来是一段舞蹈节奏，兴奋活泼、热烈奔放。6、第五圆舞曲：主题旋律起伏回荡，柔美而又温情。接下来是一段热烈而又欢腾的音乐，形成了全曲的高潮。7、尾声：乐曲最后在热烈欢腾的气氛中结束全曲。（五）、回答问题：1、这首圆舞曲由几个部分组成？答： 答

30、：三部分。全曲由序奏、五首小圆舞曲、尾声构成。2、体裁与形式是什么？答：管弦乐圆舞曲。3、创作及首演时间？答：1867年。（六）、圆舞曲的特点：格调高雅、优美动听，乐观向上、振奋人心。（七）课堂小结：音乐是声音的艺术、是时间的艺术、是情感的艺术，音乐是美的艺术。通过作品欣赏，你能跨越时空感受到多瑙河的美丽吗？你听到了流淌在音符之间作者的爱国之情吗？请把你的真实感受告诉大家。（八）、布置课后作业，写一篇小作文：音乐欣赏课后的感想。第六单元 情系江淮第一课时教学内容：唱凤阳花鼓教学目标：1、宏扬民族文化，学唱安徽民歌凤阳花鼓，了解民族打击乐器，并初步掌握它们的演奏方法和使用效果。2通过两首凤阳花鼓的对比学习，感受不同的情绪及风格，了解历史，珍惜今天的幸福生活。3、通过简单节奏伴奏，使学生能用鼓、锣为歌曲凤阳花鼓伴奏。4、初步接触平湖的地方曲艺钹子书，并为本市的民俗文化特色感到自豪。教学难点：1、由于所处的时代不同，对歌曲的理解会有一定的难度，还有对此类作品的的音乐形象的感受。2、歌曲中衬词的正确演唱。教具准备：多媒体课件打击乐器若干钢琴教学过程：一、导入 同学们，我们接触音乐以来学习和欣赏了不少的民歌，下面老师哼唱几首，考考大家，它们分别是什么地方的民歌？太阳出来喜洋洋（四川民歌）