1、初中语文第二册第7课同志的信任初中语文第二册 第课同志的信任 (一)选择 1.选出不全是并列短语的一项( ) A.刻苦钻研 祸国殃民 载歌载舞 威胁利诱 B.示众游街 蚊子跳蚤 发号施令 千真万确 C.凶神恶煞 荣华富贵 又高又大 悲悲戚戚 D.勇敢坚强 深入浅出 文稿密信 思索考虑 2.指出拼音有错误的两项( ) A.陌m生 浸渍jn z 辗zhn转 空kng白 B.字迹j 劝降xin 盛chng满 弥m漫 C.着zhu落 调dio集 自传zhun 模m糊 D.堵d截 押解ji 派遣qin 劣l绅 (二)按时间顺序,本文记叙的事件实际过程是:方志敏在狱中写信、写文稿托人把信及文稿转交鲁迅先生
2、鲁迅收看信及文稿珍藏信件及文稿把信及文稿转交党中央。 由于运用插叙的写法,本文写作顺序有了变化。请按课文的写作顺序。,把以上五项内容重新排列(只写序号) (三)本文插叙方志敏同志的事迹对表达中心思想的作用是( ) A.说明方志敏和鲁迅是同志,所以才敢托他把密信和文稿转交给党中央。 B.为了表现方志敏同志对革命的无限忠诚。 C.为了突出鲁迅先生是共产党人“能以生命相托付的,最可信任的同志”。 D.为了说明密信和文稿的由来。 (四)判断下面各种说法的正误,正确的在括号里打“”,错误的打“”。 1.本文记叙的重点是鲁迅先生的事迹,因为中心事件是写密信和文稿的“收”、“藏”、“转”的。( ) 2.本文
3、标题的含义是说明方志敏为革命流血牺牲,鲁迅对他非常信任。( ) 3.本文对方志敏是细节描写,对鲁迅是概括叙述。( ) 4.本文的中心是说明鲁迅先生是共产党人最可信任的同志。( ) (五)阅读下面三段话,体会作者是怎样通过动作描写和心理描写刻画人物的。然后答题。 1.“灯下,他郑重地打开纸包纸上立即现出了淡淡的字迹”(详见课文) (1)文段中写动作的词有: (2)文段中动作描写,表现出鲁迅的态度是( ) A.从容不迫 B.小心翼翼 C.严肃认真 D.慢条斯理 2.“鲁迅先生团起浸湿的纸一篇可爱的中国。”(详见课文) (1)文段中写动作的词有: (2)文段中的动作描写,表现出鲁迅的精神是( ) A
4、.紧张不安 B.十分谨慎 C.一丝不苟 D.沉着冷静 3.“一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头现在却接到了他的亲笔信。”(详见课文) (1)文段中描写心理活动的词有: (2)文段中的心理描写,能表现出鲁迅心愿的一句话是( ) A.赶快想办法,把这些文件收藏起来。 B.一定要找一个稳妥的渠道,把这些重要文件迅速转给党中央。 C.对没有及时得到这封信,表示深深的遗憾。 D.敌人的凶残使鲁迅愤怒,要以实际行动为烈士报仇。 (六)“同志的信任”在本文中的含义主要是( ) A.方志敏和鲁迅有如亲密战友,他们相互信任。 B.鲁迅是党外布尔什维克,对共产党无限信任。 C.方志敏为革命流血牺牲,鲁迅对他非常信任
5、。 D.在共产党人特别是方志敏的心目中,鲁迅最可信任。 (七)阅读下段,回答文后问题 方志敏同志具有革命的眼力,他想的一点不错。在白色恐怖的弥满的年代时,无论环境怎样险恶,鲁迅先生一直把蜜信和文稿珍藏着。他清楚地知道,这是共产党人用鲜血写成的最后报告,其中有着中国革命的经验和教训。直到1936年4月,鲁迅先生再他逝世前半年,才找到了一个稳定的渠道, 把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。 1.请指出文中出现的错别字。 _、_、_、_ 2.鲁迅先生一直把信和文稿珍藏的原因是_ 3.这段文字写鲁迅运用了:A.正面描写 B.侧面描写,将句子序号标在相应的位置上。 A._ B._ 4.这段
6、文字分三层,正确的分法是( ) A./ B./ (八)填空1.同志的信任一文的作者是_,_代作家,他是研究_的著名学者。2.清贫、可爱的中国的作者是_。他于_年在南昌英勇就义。 3.记叙文常见的叙述方法有_、_、_、_。本文的记叙方法是_。 (九)判断正误。对的打“”,错的打“” 1.由一个语素单独构成的词是单纯词,由两个或两个以上的语素组成构成的词是合成词。( ) 2.“道路”、“国家”、“是非”、“山河”,都是并列式合成词。( ) 3.“心疼”、“眼红”、“地震”、“新闻”,都是主谓式合成词。( ) 4.并列短语的特征是词与词之间是平等的联合,没有主次轻重之分。( ) 5.短语的构成方式与
7、合成词的构成方式基本一致。( )(十)找出下边句子里的并列短语,并说明它们是由哪类词组成的。 1.臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他,他辗转翻复,昼夜不能安睡。 2.鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。 3.诚意接受秋白对他的批评和鼓励,忘记了香烟头烧着了他的手指。 4.反动派慌了手脚,把他关进监牢,用金钱、地位引诱他,派遣国民党党棍和劣绅来劝降,一个个都被方志敏同志骂回去。 参考答案:(一)1.A 2. BD (二)3 4 1 2 5 (三)C (四)1. 2. 3. 4. (五)1.(1)打开 拣出 盛满 滴入 平放 (2)C 2.(1)团起 揉 放进 擦 收起 翻阅 (2)B 3.(1
8、)悲愤 严肃 (2)B (六)D (七)1.满 漫 蜜 密 再 在 稳定 稳妥 2. 句的内容 3. A: B: 4.B (八)1.唐 现代 鲁迅 2.方志敏 1935年 3. 顺叙 倒叙 插叙 补叙 插叙 (九)1. 2. 3. 4. 5. (十)1.臭虫、蚊子、跳蚤 由三个名词组成 2.艰巨和危险 由两个形容词组成 3.批评和鼓励 由两个动词组成 4.金钱、地位 由两个名词组成初中语文第二册 第课挖荠菜 (一)给下面的字注音。 荠( )菜 蔷( )薇( ) 掰( )手 琥( )珀( ) 绽( )开 馋( )丫头 起码( ) 寻( )觅( ) 回巢( ) 凶神恶煞( ) 马齿苋( ) 广阔无
9、垠( ) (二)解释下面的词语,并指出关键字的意义: 1.和煦:_ 2.童稚:_稚:_ _ 3.广阔无垠:_ 垠:_ _ 4.恭顺:_ 5.万物复苏:_ 复_苏: (三)从句中括号里选择恰当的词语打上“”。 1.每当我回忆起那个时候的情景,留在我记忆里最(深刻 明确 鲜明)的感觉,也还是一片饥饿 2.我是怕看见她那双被(贫困 困难)的生活折磨得失去了(光亮 光彩)的、哀愁的眼睛。 3.他们长大一些之后,(随 跟 陪)同我去挖野菜,(似乎 可能)就变成了对我的一种(迁就 屈从)了。 4.我深感(羞恼 哀愁 愤恨 遗憾):他们多半不能(领会 体会 体察)我当年挖荠菜的(心情 感情 心境)。(四)文
10、明开头一段仅有“我对荠菜,有着一种特殊的感情”一句话。联系全篇课文,回答下面的问题。 1.这句话在全文中的作用是( ) A.组织材料的线索。 B.起提纲挈领,总领全篇的作用。 C.点明了全文的中心思想。 D.概括了全文的主要内容。 2.我对荠菜的这种“特殊感情”,包括:A.深深的怀念;B.无限的感慨;C.痛苦的回忆;D.真诚的希望。下面几句话分别表明了什么感情?(在句后括号里填上序号) 想起荠菜,就想到当年的饥饿,想到那饱受压迫的痛苦和灾难。( ) 生活在幸福中,怎不怀念那长在野地里的荠菜,如同怀念那与自己共过患难的朋友。( ) 身在福中的下一代,并不理解“我”要他们挖荠菜、吃荠菜的深意。(
11、) 看到了两代人的隔膜,想到了如何帮助青年一代健康成长。( )(五)按要求作选择题,把答案的序号填在括号里。 1.“我们不愿恣情地悲痛,这还不是我们恣情悲痛的时候”一句话如何理解?正确的一项( ) A.虽然先生是死了,但他的书还在,他的名字还会活在我们的脑海里。 B.虽然先生是死了,但他的死不是我们恣情悲痛的时候,因为环境还十分恶劣。 C.虽然先生是死了,但革命还没有胜利,我们要化悲痛为力量,继续完成先生未竟的事业。 D.恣情悲痛有损身心健康,更何况我们还有自己的工作,环境也不允许。 2.同志的信任一课对鲁迅“擦干两手”“小心地”翻阅文稿的细节描写,表现了鲁迅( ) A.怕弄坏文稿,负不起责任
12、的心情。 B.不知文稿内容,莫名其妙的心情。 C.表现他对共产党人的崇敬,对文稿异常珍惜的心情。 D.表现他小心谨慎,一丝不苟,认真负责的精神。 3.下面是对本单元一些课文记叙顺序的理解,有错的一项是( ) A.一件珍贵的衬衫一课,采取倒叙的方法,回忆了“我”亲身经历的往事。 B.一面一课采用插叙的方法,记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 C.同志的信任一课涉及的事情,实际过程是:写信收信看信转信。由于采用插叙的方法,写作顺序变成:收信看信写信转信。 (六)阅读下面一篇短文,回答文后的问题。勇哉少年 徐建锋倒悬入井救儿童 “救人啊!孩子掉到机井里啦!” 初夏的一天,一阵惊呼声震动了内黄县城关镇宛庄
13、村。人们从四面八方向井边跑来。 不满两周岁的小建宾跟着妈妈在地里拔草,一转眼就不见了踪影,只有一阵哭声从地下传来,他掉到井里了。当人们围拢过来时,不禁都倒吸了一口凉气;机井的直径只有30厘米,小建宾顺着细细的井筒,正一寸寸往下滑。伸手够不着,人又下不去,再过几分钟小建宾怕就要遭灭顶之灾了 有人急中生智,想出一个办法:用绳子绑住一个孩子的脚,把把头朝下放进井里,让他把小建宾拉上来。可谁愿冒这个险呢? “我来试试!”12岁的徐建锋面无惧色的站出来。他迅速脱下衣服,用绳子捆住腰腿,手拿着手电筒,身子一伏,一头钻进那与他肩膀同宽的井道 血向头部涌来,两眼金星四迸;绳子勒得生痛,粗糙的井壁划破了皮肤,徐
14、建锋赶到了,他一把抓住小建宾的衣领,死死不放,同时拼命地咕:“往上拉!” 小建宾得救了,在井里倒悬了10多分钟的徐建锋无力地瘫倒在井台边,那张由紫变白的小脸上露出欣慰的笑容 1.解释下列词语在文中的意思。 灭顶之灾 急中生智 欣慰 2.根据短文的内容指出记叙的要素。 时间: 地点: 人物和主要人物: 事件的起因: 事件的经过: 事件的结果: 3.这篇短文采用的记叙顺序是( ) A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 4.给这篇短文分段,概括段意,总结中心思想 (七)写日记是提高作文能力的有效途径,希望同学们坚持写日记,反映生活,积累素材。参考答案(一)j qing wi bi h p zhn chn m
15、 xn m cho sh xin yn (二)1.温暖。2.小孩子。稚:幼小。3.广大而没有边际。形容十分辽阔。垠:界限,边际。4.恭敬顺从。5.形容春天里,大地上一切有生命的东西又开始充满了生机。复:再,又。苏:苏醒。(三)1.鲜明 2.贫困 光彩 3.陪 似乎 迁就 4.遗憾 体会 心情(四)1.B 2.C A B D (五)1.C 2.C 3.B (六)1.略 2.初夏的一天 内黄县城关镇宛庄村 小建宾和他的妈妈、徐建锋 主要人物:徐建锋 小建宾掉到井里了 建锋奋勇救建宾 小建宾得救 3.A 4. 第一段(1-3自然段):小建宾掉到井里了,情况十分危急。第二段(4-6 自然段):徐建锋奋
16、勇救建宾。第三段(第7自然段):小建宾得救了。 中心思想(略)。 (七)日记两则 9月27日 今天是朱昱的生日,作为一个宿舍的同伴自然希望为她做一个从未有过的新奇、快活的生日。 女孩子们采芦苇插在瓶中,采雏菊编织花环,甚至男孩子也热心起来,张若听打着手电为我们照明,王斌、孙国治穿起了十四个苹果的项链,陈建欣、刘维采来了白玫瑰。就这样我们冒着大风,在路灯下奋战了一个多小时,为她备齐了生日的礼物。有谁收到过这样的礼物,苹果项链,好象印第安人戴的花环,擦了“防晒霜”的通红的苹果,酸枣穿成的手镯?有谁收到过这样的情谊 ?在音乐、鲜花与掌声中,孤独从我们心灵中退却了,阴暗从我们脑海中驱散了,大家感到友爱
17、的幸福,团结的力量。9月28日 我坐在自己的桌前,窗子敞开着,纱窗上跃动着太阳撒下的光斑。熟悉的香椿树叶已经带黄,汽车的喇叭声依然毫无顾忌地鸣叫。远处是一片高楼,近处的林荫道上人来人往、川流不息。这景象我感到熟识,亲切,然而我的心仍旧眷恋百里以外的农场,那远山,那落日,那茂草,那星辰初中语文第二册第9课夜走灵官峡 ( 一 ) 填空1 . 这篇小说选自_,作者是_,陕西人,当代_家,代表作有长篇小说_。 2 . 文中提到的宝成铁路,是从_到_的铁路,全长_公里,是世界铁路史上少见的_工程,其中_峡是最艰巨的工程之一。 ( 二 ) 下面每组拼音中,都有一个错误的,请指出来并加以改正 A . 山崖
18、y 裱bio糊 傻呵呵 ( hha ) ( ) B . 熏 xn 舔 tin 膝 q 盖 ( ) C . 打量 lin 登载 zi 噘 ju着 ( ) D . 屹 y然 打盹 dn 又肘cn ( ) ( 三 ) 给下列划线的字选择正确的解释 1 . A . 离开 B . 走过 C . 跑 D . 泄漏 夜走灵官峡。 ( ) 他不小心说走嘴了。 ( ) 车刚走,王力气喘嘘嘘地来了。 ( ) 试验成功了,人们奔走相告。 ( ) 2 . A . 精华 B . 精明 C . 精通 D . 非常 这小家伙精得很哪! ( ) 这位律师精于此道。 ( ) 怎么搞的,精瘦。 ( ) 擦些酒精消消毒。 ( )
19、( 四 ) 分析下面的话表现了成渝怎样的性格或品质。 1 . “叔叔!我不是个人?”“哼!叫我小鬼?我有名字呀!” _ 2 . “叔叔!明天还下雪吗?说呀,叔叔!明天还下吗? “你!哼,还哄我!你口袋装着报纸。报上有天气哩。” _ 3 . “妈妈说,我的印 ( 任 ) 务是看妹妹。妈妈回来,我就下班了!” “我不睡!我不睡!”“不管哪个人都要朽 ( 守 ) 住康 ( 岗 ) 位。” _ ( 五 ) 从下面一段话的括号里选择恰当的词,打上“”,然后看看是否和原文一样,体会词语运用的准确性。 坐在那里的小孩 ( 掉 旋 扭 ) 转头,眼睛忽闪忽闪地 ( 看 望 凝视 注视 ) 着我,说:“叔叔!我
20、不是个人?”他 ( 站 跳 蹦 ) 起来, ( 伸 挥 甩 背 ) 着手, ( 挺 拍 鼓 ) 着胸脯 ( 站 立 停 ) 在我跟前,不住地用舌头 ( 抿 张 舔 ) 着嘴唇,仿佛向我 ( 说明 表明 证明 ) :他不仅是个人,而且是个很大的人。 ( 六 ) 简要回答下面的问题。 1 . 课文中的“我”想在山崖下住一夜再走,可以概括出六条理由,请你写出来。然后想一想,“我”为什么又没住下。_ 2 . 课文结尾写:“风,更猛了。雪,更大了”这是单纯的写景,还是除了写景外还包含着什么意思? _ ( 七 ) 阅读下面的文字,回答问题。 纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。天地间雾蒙蒙的一片。我顺着铁路工地走
21、了四十多公里,只听见各种机器的吼声,可是看不见人影,也看不见工点。一进灵官峡,我就心里发慌。这山峡,天晴的日子,也成天不见太阳,顺着弯曲的运输便道走去,随便你什么时候仰面看,只能看见巴掌大的一块天。目下,这里,卷着雪片的狂风,把人团团围住,真是寸步难行!但是,最近这里工作很紧张,到处都是冒着风雪劳动的人。发电机、卷扬机、混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声,震荡山谷。点点昏黄的火球,就是那无数的电灯。看不清天空里的蛛网似的电线,只见运材料的铁斗子,顺着架在山腰里的高架索道,来回运转。 1 . 指出下面语句是从哪个方面描写灵官峡自然景色的。 ( 把正确选项的序号填在句后括号 里 ) 纷纷扬扬的大雪下了
22、半尺多厚。 ( ) 顺着铁路工地走了四十多公里,可是看不见人影。 ( ) 天晴的日子也成天不见太阳,仰面看,只见巴掌大的一块天。 ( ) 卷着雪片的狂风,把人团团围住,真是寸步难行! ( ) A . 雪大 B . 山高 C . 谷深 D . 风狂 2 . 这段文字从人和机器两方面描写了紧张的劳动场面,请你用“”画出描写劳动场面的句子。 3 . 作者描写自然景色的目的是为了突出自然环境的_,描写劳动场面的目的是_。 4 . 用横线画出文中的两个比喻句,并把它们的本体和喻体写在下面。( 八 ) 我这个人古板,讨厌歌星在舞台上忸怩作态的样子,也不爱看迪斯科和霹雳舞。然而,我爱看_交通纠察员的手舞足蹈
23、,那才真美。他常穿一身雪白的运动服,头戴红黄相间的工作帽,胸前挂着哨子,臂上佩着袖章,手执一面小红旗,打着一套既不像乐队指挥,又不像运动员裁判,既不像军队旗语,也不像舞蹈的那种四不像的手势,前后左右不停地挥手举臂,吹哨打旗,配合交警指挥着人流车潮。交通井然有序。 我每次骑车经过这里,当红灯亮时的那片刻,我便用欣赏艺术表演一样的眼光欣赏着他的动作的表情,他那笑盈盈的样子轻松自如,用演员们的行话说,一点也不“怯场”,好像马路就是他的舞台,汽车鸣笛为他伴奏,烈日当作追光,动作笨拙而轻盈,滑稽而严肃,诙谐而认真,煞是有趣,叫人真想笑出声来。这种感受岂止是我一人,我发现身边摩肩接踵的人们都对眼前这位老人
24、投以亲切的目光,报以会心的微笑,如果不是手握车把,几乎都要向他喝彩、致敬。 这位平凡而又平凡的老人的姓名,近来经常见诸报端,摄入荧屏,走进千家万户,成了南京的新闻人物,市民们的热点话题。站马路的居然当了大明星。 说到明星,据我所知,人们对于影星歌星背地爱说三道四,品头评足,而对于我们这位老百姓心目中的“马路明星”,却是发自肺腑的尊敬,出自内心的热爱。 1 . 选出填在第1段横线上的最恰当的词语: ( ) A . 南京珠江路口的年过花甲的一位 B . 南京珠江路口的一位年过花甲的 C . 一位南京珠江路口的年过花甲的 D . 一位年过花甲的南京珠江路口的 2 . 第一段中写“我”讨厌歌星的忸怩作
25、态,也不爱看现代舞,其目的是: ( ) A . 表现自己的古板。 B . 表明自己的审美情趣高尚。 C . 讨厌是假,实际上并不厌恶。 D . 衬托下文的的交通纠察员。 3 . 第1段中对交通纠察员的描写主要有: ( ) A . 外貌描写,语言行动描写。 B . 细节描写,语言行动描写。 C . 外貌描写,行为动作描写。 D . 动作描写,心理活动描写。 4 . 第2段中加点词“欣赏”在文中的作用是: ( ) A . 表明老人动作的艺术性很强。 B . 表明对老人严肃认真精神的崇敬。 C . 表明老人的动作笨拙,滑稽,令人发笑。 D . 表明作者对老人行为的充分理解。 5 . 第4段中写人们对
26、这位老人尊重、热爱,其原因是: ( ) A . 老人成了常上电视的明星。 B . 老人身上体现了“心灵美”。 C . 老人虽年过花甲,但不服老。 D . 老人使得交通井然有序。 6 . 下列句子中,属于正面描写的有 ( ) 属于侧面描写的有 ( ) A . 穿一身雪白的运动服,头戴红黄相间的工作帽,胸前挂着哨子,臂上佩着袖章 B . 身边摩肩接踵的人们都对这位老人投以亲切的目光,报以会心的微笑C . 这位平凡而又平凡的老人的姓名,近来常见诸报端,摄入荧屏,走进千家万户,成了南京的新闻人物,市民们的热点话题。 D . 前后左右不停地挥手举臂,吹哨打旗,配合交警指挥着人流车潮。 7 . 下列题目中,最适合作本文标题的是 ( ) A . 一个平凡而又伟大的老人 B . 马路明星。 C . 珠江路口 D . 雷锋精神永放光芒。 参考答案: ( 一 ) 1 . 光辉的里程杜鹏程 作 保卫延安 2 . 宝鸡 成都 668 . 2 艰巨 灵官 ( 二 ) A . hh B . qx C . linlin D . cnzh
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