初中语文第二册第7课同志的信任.docx

1、初中语文第二册第7课同志的信任初中语文第二册 第课同志的信任 （一）选择 1.选出不全是并列短语的一项（ ） A.刻苦钻研 祸国殃民 载歌载舞 威胁利诱 B.示众游街 蚊子跳蚤 发号施令 千真万确 C.凶神恶煞 荣华富贵 又高又大 悲悲戚戚 D.勇敢坚强 深入浅出 文稿密信 思索考虑 2.指出拼音有错误的两项（ ） A.陌m生 浸渍jn z 辗zhn转 空kng白 B.字迹j 劝降xin 盛chng满 弥m漫 C.着zhu落 调dio集 自传zhun 模m糊 D.堵d截 押解ji 派遣qin 劣l绅 （二）按时间顺序，本文记叙的事件实际过程是：方志敏在狱中写信、写文稿托人把信及文稿转交鲁迅先生

2、鲁迅收看信及文稿珍藏信件及文稿把信及文稿转交党中央。 由于运用插叙的写法，本文写作顺序有了变化。请按课文的写作顺序。，把以上五项内容重新排列（只写序号） （三）本文插叙方志敏同志的事迹对表达中心思想的作用是（ ） A.说明方志敏和鲁迅是同志，所以才敢托他把密信和文稿转交给党中央。 B.为了表现方志敏同志对革命的无限忠诚。 C.为了突出鲁迅先生是共产党人“能以生命相托付的，最可信任的同志”。 D.为了说明密信和文稿的由来。 （四）判断下面各种说法的正误，正确的在括号里打“”，错误的打“”。 1.本文记叙的重点是鲁迅先生的事迹，因为中心事件是写密信和文稿的“收”、“藏”、“转”的。（ ） 2.本文

3、标题的含义是说明方志敏为革命流血牺牲，鲁迅对他非常信任。（ ） 3.本文对方志敏是细节描写，对鲁迅是概括叙述。（ ） 4.本文的中心是说明鲁迅先生是共产党人最可信任的同志。（ ） （五）阅读下面三段话，体会作者是怎样通过动作描写和心理描写刻画人物的。然后答题。 1.“灯下，他郑重地打开纸包纸上立即现出了淡淡的字迹”（详见课文） (1)文段中写动作的词有： (2)文段中动作描写，表现出鲁迅的态度是（ ） A.从容不迫 B.小心翼翼 C.严肃认真 D.慢条斯理 2.“鲁迅先生团起浸湿的纸一篇可爱的中国。”（详见课文） (1)文段中写动作的词有： (2)文段中的动作描写，表现出鲁迅的精神是（ ） A

4、.紧张不安 B.十分谨慎 C.一丝不苟 D.沉着冷静 3.“一股悲愤的感情涌上鲁迅先生的心头现在却接到了他的亲笔信。”（详见课文） (1)文段中描写心理活动的词有： (2)文段中的心理描写，能表现出鲁迅心愿的一句话是（ ） A.赶快想办法，把这些文件收藏起来。 B.一定要找一个稳妥的渠道，把这些重要文件迅速转给党中央。 C.对没有及时得到这封信，表示深深的遗憾。 D.敌人的凶残使鲁迅愤怒，要以实际行动为烈士报仇。 （六）“同志的信任”在本文中的含义主要是（ ） A.方志敏和鲁迅有如亲密战友，他们相互信任。 B.鲁迅是党外布尔什维克，对共产党无限信任。 C.方志敏为革命流血牺牲，鲁迅对他非常信任

5、。 D.在共产党人特别是方志敏的心目中，鲁迅最可信任。 （七）阅读下段，回答文后问题 方志敏同志具有革命的眼力，他想的一点不错。在白色恐怖的弥满的年代时，无论环境怎样险恶，鲁迅先生一直把蜜信和文稿珍藏着。他清楚地知道，这是共产党人用鲜血写成的最后报告，其中有着中国革命的经验和教训。直到1936年4月，鲁迅先生再他逝世前半年，才找到了一个稳定的渠道， 把这些重要的文件迅速地转给了中国共产党中央委员会。 1.请指出文中出现的错别字。 _、_、_、_ 2.鲁迅先生一直把信和文稿珍藏的原因是_ 3.这段文字写鲁迅运用了：A.正面描写 B.侧面描写，将句子序号标在相应的位置上。 A._ B._ 4.这段

6、文字分三层，正确的分法是（ ） A./ B./ （八）填空1.同志的信任一文的作者是_，_代作家，他是研究_的著名学者。2.清贫、可爱的中国的作者是_。他于_年在南昌英勇就义。 3.记叙文常见的叙述方法有_、_、_、_。本文的记叙方法是_。 （九）判断正误。对的打“”，错的打“” 1.由一个语素单独构成的词是单纯词，由两个或两个以上的语素组成构成的词是合成词。（ ） 2.“道路”、“国家”、“是非”、“山河”，都是并列式合成词。（ ） 3.“心疼”、“眼红”、“地震”、“新闻”，都是主谓式合成词。（ ） 4.并列短语的特征是词与词之间是平等的联合，没有主次轻重之分。（ ） 5.短语的构成方式与

7、合成词的构成方式基本一致。（ ）（十）找出下边句子里的并列短语，并说明它们是由哪类词组成的。 1.臭虫、蚊子、跳蚤困扰着他，他辗转翻复，昼夜不能安睡。 2.鲁迅先生一定能够承担起这个十分艰巨和危险的任务。 3.诚意接受秋白对他的批评和鼓励，忘记了香烟头烧着了他的手指。 4.反动派慌了手脚，把他关进监牢，用金钱、地位引诱他，派遣国民党党棍和劣绅来劝降，一个个都被方志敏同志骂回去。 参考答案：（一）1.A 2. BD （二）3 4 1 2 5 （三）C （四）1. 2. 3. 4. （五）1.(1)打开 拣出 盛满 滴入 平放 (2)C 2.(1)团起 揉 放进 擦 收起 翻阅 (2)B 3.(1

8、)悲愤 严肃 (2)B （六）D （七）1.满 漫 蜜 密 再 在 稳定 稳妥 2. 句的内容 3. A: B: 4.B （八）1.唐 现代 鲁迅 2.方志敏 1935年 3. 顺叙 倒叙 插叙 补叙 插叙 （九）1. 2. 3. 4. 5. （十）1.臭虫、蚊子、跳蚤 由三个名词组成 2.艰巨和危险 由两个形容词组成 3.批评和鼓励 由两个动词组成 4.金钱、地位 由两个名词组成初中语文第二册 第课挖荠菜 （一）给下面的字注音。 荠（ ）菜 蔷（ ）薇（ ） 掰（ ）手 琥（ ）珀（ ） 绽（ ）开 馋（ ）丫头 起码（ ） 寻（ ）觅（ ） 回巢（ ） 凶神恶煞（ ） 马齿苋（ ） 广阔无

9、垠（ ） （二）解释下面的词语，并指出关键字的意义： 1.和煦：_ 2.童稚：_稚：_ _ 3.广阔无垠：_ 垠：_ _ 4.恭顺：_ 5.万物复苏：_ 复_苏： （三）从句中括号里选择恰当的词语打上“”。 1.每当我回忆起那个时候的情景，留在我记忆里最（深刻 明确 鲜明）的感觉，也还是一片饥饿 2.我是怕看见她那双被（贫困 困难）的生活折磨得失去了（光亮 光彩）的、哀愁的眼睛。 3.他们长大一些之后，（随 跟 陪）同我去挖野菜，（似乎 可能）就变成了对我的一种（迁就 屈从）了。 4.我深感（羞恼 哀愁 愤恨 遗憾）：他们多半不能（领会 体会 体察）我当年挖荠菜的（心情 感情 心境）。（四）文

10、明开头一段仅有“我对荠菜，有着一种特殊的感情”一句话。联系全篇课文，回答下面的问题。 1.这句话在全文中的作用是（ ） A.组织材料的线索。 B.起提纲挈领，总领全篇的作用。 C.点明了全文的中心思想。 D.概括了全文的主要内容。 2.我对荠菜的这种“特殊感情”，包括：A.深深的怀念；B.无限的感慨；C.痛苦的回忆；D.真诚的希望。下面几句话分别表明了什么感情？（在句后括号里填上序号） 想起荠菜，就想到当年的饥饿，想到那饱受压迫的痛苦和灾难。（ ） 生活在幸福中，怎不怀念那长在野地里的荠菜，如同怀念那与自己共过患难的朋友。（ ） 身在福中的下一代，并不理解“我”要他们挖荠菜、吃荠菜的深意。（

11、） 看到了两代人的隔膜，想到了如何帮助青年一代健康成长。（ ）（五）按要求作选择题，把答案的序号填在括号里。 1.“我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候”一句话如何理解？正确的一项（ ） A.虽然先生是死了，但他的书还在，他的名字还会活在我们的脑海里。 B.虽然先生是死了，但他的死不是我们恣情悲痛的时候，因为环境还十分恶劣。 C.虽然先生是死了，但革命还没有胜利，我们要化悲痛为力量，继续完成先生未竟的事业。 D.恣情悲痛有损身心健康，更何况我们还有自己的工作，环境也不允许。 2.同志的信任一课对鲁迅“擦干两手”“小心地”翻阅文稿的细节描写，表现了鲁迅（ ） A.怕弄坏文稿，负不起责任

12、的心情。 B.不知文稿内容，莫名其妙的心情。 C.表现他对共产党人的崇敬，对文稿异常珍惜的心情。 D.表现他小心谨慎，一丝不苟，认真负责的精神。 3.下面是对本单元一些课文记叙顺序的理解，有错的一项是（ ） A.一件珍贵的衬衫一课，采取倒叙的方法，回忆了“我”亲身经历的往事。 B.一面一课采用插叙的方法，记叙了作者与鲁迅见面的全过程。 C.同志的信任一课涉及的事情，实际过程是：写信收信看信转信。由于采用插叙的方法，写作顺序变成：收信看信写信转信。 （六）阅读下面一篇短文，回答文后的问题。勇哉少年 徐建锋倒悬入井救儿童 “救人啊！孩子掉到机井里啦！” 初夏的一天，一阵惊呼声震动了内黄县城关镇宛庄

13、村。人们从四面八方向井边跑来。 不满两周岁的小建宾跟着妈妈在地里拔草，一转眼就不见了踪影，只有一阵哭声从地下传来，他掉到井里了。当人们围拢过来时，不禁都倒吸了一口凉气；机井的直径只有30厘米，小建宾顺着细细的井筒，正一寸寸往下滑。伸手够不着，人又下不去，再过几分钟小建宾怕就要遭灭顶之灾了 有人急中生智，想出一个办法：用绳子绑住一个孩子的脚，把把头朝下放进井里，让他把小建宾拉上来。可谁愿冒这个险呢？ “我来试试！”12岁的徐建锋面无惧色的站出来。他迅速脱下衣服，用绳子捆住腰腿，手拿着手电筒，身子一伏，一头钻进那与他肩膀同宽的井道 血向头部涌来，两眼金星四迸；绳子勒得生痛，粗糙的井壁划破了皮肤，徐

14、建锋赶到了，他一把抓住小建宾的衣领，死死不放，同时拼命地咕：“往上拉！” 小建宾得救了，在井里倒悬了10多分钟的徐建锋无力地瘫倒在井台边，那张由紫变白的小脸上露出欣慰的笑容 1.解释下列词语在文中的意思。 灭顶之灾 急中生智 欣慰 2.根据短文的内容指出记叙的要素。 时间： 地点： 人物和主要人物： 事件的起因： 事件的经过： 事件的结果： 3.这篇短文采用的记叙顺序是（ ） A.顺叙 B.倒叙 C.插叙 4.给这篇短文分段，概括段意，总结中心思想 （七）写日记是提高作文能力的有效途径，希望同学们坚持写日记，反映生活，积累素材。参考答案（一）j qing wi bi h p zhn chn m

15、 xn m cho sh xin yn （二）1.温暖。2.小孩子。稚：幼小。3.广大而没有边际。形容十分辽阔。垠：界限，边际。4.恭敬顺从。5.形容春天里，大地上一切有生命的东西又开始充满了生机。复：再，又。苏：苏醒。（三）1.鲜明 2.贫困 光彩 3.陪 似乎 迁就 4.遗憾 体会 心情（四）1.B 2.C A B D （五）1.C 2.C 3.B （六）1.略 2.初夏的一天 内黄县城关镇宛庄村 小建宾和他的妈妈、徐建锋 主要人物：徐建锋 小建宾掉到井里了 建锋奋勇救建宾 小建宾得救 3.A 4. 第一段（1-3自然段）：小建宾掉到井里了，情况十分危急。第二段（4-6 自然段）：徐建锋奋

16、勇救建宾。第三段（第7自然段）：小建宾得救了。 中心思想（略）。 （七）日记两则 9月27日 今天是朱昱的生日，作为一个宿舍的同伴自然希望为她做一个从未有过的新奇、快活的生日。 女孩子们采芦苇插在瓶中，采雏菊编织花环，甚至男孩子也热心起来，张若听打着手电为我们照明，王斌、孙国治穿起了十四个苹果的项链，陈建欣、刘维采来了白玫瑰。就这样我们冒着大风，在路灯下奋战了一个多小时，为她备齐了生日的礼物。有谁收到过这样的礼物，苹果项链，好象印第安人戴的花环，擦了“防晒霜”的通红的苹果，酸枣穿成的手镯？有谁收到过这样的情谊 ？在音乐、鲜花与掌声中，孤独从我们心灵中退却了，阴暗从我们脑海中驱散了，大家感到友爱

17、的幸福，团结的力量。9月28日 我坐在自己的桌前，窗子敞开着，纱窗上跃动着太阳撒下的光斑。熟悉的香椿树叶已经带黄，汽车的喇叭声依然毫无顾忌地鸣叫。远处是一片高楼，近处的林荫道上人来人往、川流不息。这景象我感到熟识，亲切，然而我的心仍旧眷恋百里以外的农场，那远山，那落日，那茂草，那星辰初中语文第二册第9课夜走灵官峡 ( 一 ) 填空1 . 这篇小说选自_，作者是_，陕西人，当代_家，代表作有长篇小说_。 2 . 文中提到的宝成铁路，是从_到_的铁路，全长_公里，是世界铁路史上少见的_工程，其中_峡是最艰巨的工程之一。 ( 二 ) 下面每组拼音中，都有一个错误的，请指出来并加以改正 A . 山崖

18、y 裱bio糊 傻呵呵 ( hha ) ( ) B . 熏 xn 舔 tin 膝 q 盖 ( ) C . 打量 lin 登载 zi 噘 ju着 ( ) D . 屹 y然 打盹 dn 又肘cn ( ) ( 三 ) 给下列划线的字选择正确的解释 1 . A . 离开 B . 走过 C . 跑 D . 泄漏 夜走灵官峡。 ( ) 他不小心说走嘴了。 ( ) 车刚走，王力气喘嘘嘘地来了。 ( ) 试验成功了，人们奔走相告。 ( ) 2 . A . 精华 B . 精明 C . 精通 D . 非常 这小家伙精得很哪! ( ) 这位律师精于此道。 ( ) 怎么搞的，精瘦。 ( ) 擦些酒精消消毒。 ( )

19、( 四 ) 分析下面的话表现了成渝怎样的性格或品质。 1 . “叔叔!我不是个人?”“哼!叫我小鬼?我有名字呀!” _ 2 . “叔叔!明天还下雪吗?说呀，叔叔!明天还下吗? “你!哼，还哄我!你口袋装着报纸。报上有天气哩。” _ 3 . “妈妈说，我的印 ( 任 ) 务是看妹妹。妈妈回来，我就下班了!” “我不睡!我不睡!”“不管哪个人都要朽 ( 守 ) 住康 ( 岗 ) 位。” _ ( 五 ) 从下面一段话的括号里选择恰当的词，打上“”，然后看看是否和原文一样，体会词语运用的准确性。 坐在那里的小孩 ( 掉 旋 扭 ) 转头，眼睛忽闪忽闪地 ( 看 望 凝视 注视 ) 着我，说：“叔叔!我

20、不是个人?”他 ( 站 跳 蹦 ) 起来， ( 伸 挥 甩 背 ) 着手， ( 挺 拍 鼓 ) 着胸脯 ( 站 立 停 ) 在我跟前，不住地用舌头 ( 抿 张 舔 ) 着嘴唇，仿佛向我 ( 说明 表明 证明 ) ：他不仅是个人，而且是个很大的人。 ( 六 ) 简要回答下面的问题。 1 . 课文中的“我”想在山崖下住一夜再走，可以概括出六条理由，请你写出来。然后想一想，“我”为什么又没住下。_ 2 . 课文结尾写：“风，更猛了。雪，更大了”这是单纯的写景，还是除了写景外还包含着什么意思? _ ( 七 ) 阅读下面的文字，回答问题。 纷纷扬扬的大雪下了半尺多厚。天地间雾蒙蒙的一片。我顺着铁路工地走

21、了四十多公里，只听见各种机器的吼声，可是看不见人影，也看不见工点。一进灵官峡，我就心里发慌。这山峡，天晴的日子，也成天不见太阳，顺着弯曲的运输便道走去，随便你什么时候仰面看，只能看见巴掌大的一块天。目下，这里，卷着雪片的狂风，把人团团围住，真是寸步难行!但是，最近这里工作很紧张，到处都是冒着风雪劳动的人。发电机、卷扬机、混凝土搅拌机和空气压缩机的吼声，震荡山谷。点点昏黄的火球，就是那无数的电灯。看不清天空里的蛛网似的电线，只见运材料的铁斗子，顺着架在山腰里的高架索道，来回运转。 1 . 指出下面语句是从哪个方面描写灵官峡自然景色的。 ( 把正确选项的序号填在句后括号 里 ) 纷纷扬扬的大雪下了

22、半尺多厚。 ( ) 顺着铁路工地走了四十多公里，可是看不见人影。 ( ) 天晴的日子也成天不见太阳，仰面看，只见巴掌大的一块天。 ( ) 卷着雪片的狂风，把人团团围住，真是寸步难行! ( ) A . 雪大 B . 山高 C . 谷深 D . 风狂 2 . 这段文字从人和机器两方面描写了紧张的劳动场面，请你用“”画出描写劳动场面的句子。 3 . 作者描写自然景色的目的是为了突出自然环境的_，描写劳动场面的目的是_。 4 . 用横线画出文中的两个比喻句，并把它们的本体和喻体写在下面。( 八 ) 我这个人古板，讨厌歌星在舞台上忸怩作态的样子，也不爱看迪斯科和霹雳舞。然而，我爱看_交通纠察员的手舞足蹈

23、，那才真美。他常穿一身雪白的运动服，头戴红黄相间的工作帽，胸前挂着哨子，臂上佩着袖章，手执一面小红旗，打着一套既不像乐队指挥，又不像运动员裁判，既不像军队旗语，也不像舞蹈的那种四不像的手势，前后左右不停地挥手举臂，吹哨打旗，配合交警指挥着人流车潮。交通井然有序。 我每次骑车经过这里，当红灯亮时的那片刻，我便用欣赏艺术表演一样的眼光欣赏着他的动作的表情，他那笑盈盈的样子轻松自如，用演员们的行话说，一点也不“怯场”，好像马路就是他的舞台，汽车鸣笛为他伴奏，烈日当作追光，动作笨拙而轻盈，滑稽而严肃，诙谐而认真，煞是有趣，叫人真想笑出声来。这种感受岂止是我一人，我发现身边摩肩接踵的人们都对眼前这位老人

24、投以亲切的目光，报以会心的微笑，如果不是手握车把，几乎都要向他喝彩、致敬。 这位平凡而又平凡的老人的姓名，近来经常见诸报端，摄入荧屏，走进千家万户，成了南京的新闻人物，市民们的热点话题。站马路的居然当了大明星。 说到明星，据我所知，人们对于影星歌星背地爱说三道四，品头评足，而对于我们这位老百姓心目中的“马路明星”，却是发自肺腑的尊敬，出自内心的热爱。 1 . 选出填在第1段横线上的最恰当的词语： ( ) A . 南京珠江路口的年过花甲的一位 B . 南京珠江路口的一位年过花甲的 C . 一位南京珠江路口的年过花甲的 D . 一位年过花甲的南京珠江路口的 2 . 第一段中写“我”讨厌歌星的忸怩作

25、态，也不爱看现代舞，其目的是： ( ) A . 表现自己的古板。 B . 表明自己的审美情趣高尚。 C . 讨厌是假，实际上并不厌恶。 D . 衬托下文的的交通纠察员。 3 . 第1段中对交通纠察员的描写主要有： ( ) A . 外貌描写，语言行动描写。 B . 细节描写，语言行动描写。 C . 外貌描写，行为动作描写。 D . 动作描写，心理活动描写。 4 . 第2段中加点词“欣赏”在文中的作用是： ( ) A . 表明老人动作的艺术性很强。 B . 表明对老人严肃认真精神的崇敬。 C . 表明老人的动作笨拙，滑稽，令人发笑。 D . 表明作者对老人行为的充分理解。 5 . 第4段中写人们对

26、这位老人尊重、热爱，其原因是： ( ) A . 老人成了常上电视的明星。 B . 老人身上体现了“心灵美”。 C . 老人虽年过花甲，但不服老。 D . 老人使得交通井然有序。 6 . 下列句子中，属于正面描写的有 ( ) 属于侧面描写的有 ( ) A . 穿一身雪白的运动服，头戴红黄相间的工作帽，胸前挂着哨子，臂上佩着袖章 B . 身边摩肩接踵的人们都对这位老人投以亲切的目光，报以会心的微笑C . 这位平凡而又平凡的老人的姓名，近来常见诸报端，摄入荧屏，走进千家万户，成了南京的新闻人物，市民们的热点话题。 D . 前后左右不停地挥手举臂，吹哨打旗，配合交警指挥着人流车潮。 7 . 下列题目中，最适合作本文标题的是 ( ) A . 一个平凡而又伟大的老人 B . 马路明星。 C . 珠江路口 D . 雷锋精神永放光芒。 参考答案： ( 一 ) 1 . 光辉的里程杜鹏程 作 保卫延安 2 . 宝鸡 成都 668 . 2 艰巨 灵官 ( 二 ) A . hh B . qx C . linlin D . cnzh