部编版七上第10课 10 再塑生命的人导学案.docx

1、部编版七上第10课 10 再塑生命的人 导学案10 再塑生命的人海伦。凯勒主编人：杨同玉 审核人：朱艳林教学双向细目表序号 知识点 学习水平要求 识记 理解 运用1 字词 2 海伦凯勒及假如给我三天光明 3 概括主要事情及内容 4人物形象概括 5标题的含义和作用 学习目标1、积累生字词，培养从文中准确获取信息并进行归纳概括的能力。2、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。3、学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。学习重难点：1、研读课文，把握作品的思想内容。2、深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。课时预设：3课时 预习导学一、给加点字注音搓捻(nin )觅食 (m )惭愧

2、(ku) 譬如(p) 绽（zhn ) 开 栖息(x )小憩(q) 遨游(o ) 截（ ji）然相反迁徙（x）繁衍（yn）期期艾艾(i) 模（m）仿 感ki（慨） 花团锦簇c) 怦怦直跳(pn)二、根据意思写出相应的词语。形容思想感情自然而然地产生。 （油然而生）形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 (花团锦簇)美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。 (美不胜收)不能够用语言形容。名，说出。 (不可名状)形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。 （期期艾艾）现在多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。(不求甚解)形容界限分明，完全不一样。 （截然不同）三、文学

3、常识知识链接 （一） 海伦凯勒简介.海伦凯勒，美国女作家、教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又人剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流我以后的生活和愿我们充满信心，在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。1936年莎莉

4、文逝世，波丽汤普逊接替，也成了她的亲密朋友。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。著名的传记作家范怀克布鲁克斯为她写了传记。（二）“教育的奇迹”莎莉文老师简介是谁引领海伦凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦凯勒再塑了生命？这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。1880年

5、10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦凯勒的传奇女性安妮莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。四、梳理文章内容1、本文主要写了莎莉文老师的哪几件事？请同学们看了课文后作出概括。主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物和文字。（2）

6、老师教我认识和理解大自然。（3）老师教我理解“爱”的含义2、划分文章的结构层次并概括大意第一部分（第1段）：概述莎莉文老师在“我”一生中所起得重要作用。第二部分（第2-13段）：写莎莉文老师对“我”的教育情况。3、找出文章的文章的纲领句：“她就是那个来对我启示世间真理，给我深切的爱的人-安妮莎莉文老师”。4、整体感知这篇课文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。选自假如给我三天光明一书，由“再塑生命”、“关于爱的含义”两部分组成。它是一首散文诗，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋

7、哑女孩好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。 课堂导学一、深入理解课文内容1、莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。文中写莎莉文老师教海伦认识事物的文字很多，如莎莉文作为一个陌生人第一次搂抱她，有意识地给她玩具，教她拼写“doll”。最后，让海伦一只手接触水流，在海伦另一只手手心写出“水（water）”这个字，使海伦领悟到“水”这个字指的是流过手上的凉凉的东西。从此，海伦开始大量认识具体事物。2、莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。莎莉文老师主要用情感体验法引导海伦感受领悟“爱”的情感的。文中莎莉文不仅极其艺术

8、地解释了爱，而且让海伦体验了爱，懂得了爱，唤醒了爱。当“我”摘了紫罗兰送给她时，莎莉文立即予以感情的回报；当“我”不愿意接受别人亲吻的表达时，她用胳膊轻轻搂着“我”，并在“我”手上拼写出“我爱海伦”几个字。当“我”问“爱是什么”时，莎莉文“把我搂得更紧了”，“用手指着我的心说：爱在这里。”莎莉文通过对“爱”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界。莎莉文对“爱”的解释具体形象，深刻的内涵与孩子的实际生活联系在一起。3、莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？可根据下列例句，用一个比喻写出来。莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。莎莉文启开了海伦智慧和

9、情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。二、品味与积累课文写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、敢于体察的性格和精神追求。让学生选择自己认为含义深刻的句子或喜欢的文字进行品味。（一）“在没受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针，也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。”这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到

10、准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。（二）“这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。”这句话表面看来说的是文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使“我”这个盲聋人看到了快乐，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。（三）“爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。”爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味三、主旨探究1、海伦是世界有名的残疾成功人士。培根论说人生时曾意味深长地称颂残疾人“总是和上帝扯平了的”。请学生联系阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。教师提示

11、：奥斯特洛夫斯基全身瘫痪，双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说钢铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音命运交响曲。失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有我与地坛，成为著名作家。2、创造奇迹的两个人安妮莎莉文和海伦凯勒，你认为她们的成功具备哪些因素呢？一是莎莉文老师的帮助：了解儿童心理，讲究教育方式，教学循序渐进，充满爱心，耐心。二是海伦凯勒自身因素：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。3、你觉得莎莉文老师

12、是一个怎样的老师，从文中找出理由。莎莉文老师爱海伦，有责任心，有爱心，耐心，对海伦的教育讲究方法，做到了因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机，开启了海伦思维、情感、智慧，是一个出色的教育艺术家。4、问：为什么文章的标题为“再塑生命”？它的深刻含意是什么？再塑生命，是指“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所说：“她就是那个来对我启示世间

13、的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。5、评价海伦这一人物形象。“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事的，在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活，寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。海伦能走出黑暗，成为一

14、个不平凡的人，莎莉文老师是光明的引领者，但同时也是海伦自己努力的结果。板书设计 理解、关爱、教育 再塑生命的人 莎莉文 海勒文 第四部分 导学测评1、积累运用1下面词语中加点的字注音、书写完全正确的一项是（C ）A绽开（zhn） 搓捻（ni） 疲倦（p） 小心冀冀（y）B惭槐（ku） 觅食（m） 繁衍（yn） 花团锦簇（c）C预兆（zho） 迁徙（x） 企盼（q） 落英缤纷（bn）D穿梭（su） 煎熬（o） 冥思（mng） 不可明状（mng）2、下列词语中没有错别字的一项是（ C ）A、不求胜解 花团锦族 奥秘 徘徊B、浑为一谈 美不甚收恍然大悟遨游C、冥思遐想 无缘无故 兴高采烈 温馨 D、

15、疲卷不堪 截然不同 振动 唤醒3、下列对本文写法特点的理解，恰当的一项是（ A）（3分）A、从自己的进步、成长过程体现老师的辛勤培育，从侧面烘托老师的形象。B、直接描写老师的外貌、动作，表达了自己对老师的思念之情。C、运用形象化的比喻来说明抽象事物的本质。D、凭借触觉去感受大自然，感受老师的关爱，接受老师的教导。4、下列对本文中心的理解，恰当的一项是（ B）A、莎莉文小姐是一位充满智慧的老师。B、一位好的老师能决定自己的成长道路，甚至影响自己的一生。C、莎莉文小姐把爱和欢乐带给了“我”，给“我”的生活增添了绚丽的色彩。D、由于莎莉文小姐的教育，“我”最终成功地掌握了学习语言的钥匙，也最终成为了

16、一个作家。5、下列句子没有语病的一项是（ A ）A.我们只有与大自然和谐相处，才能保护好我们赖以生存的家园。B.为了避免道路交通不拥堵，各地纷纷出台交通管理新措施。C.中国是最严重的世界文物流失的国家之一。D.有没有健康的身体，是搞好学习的前提。6.(3分)下列句子中成语使用不恰当的一句是（ C ）A. 每当夜幕降临，饭店里灯红酒绿，热闹非常。B. 虽然没有名角亲自传授指点，但他长年在戏园子里做事，耳濡目染， 各种戏路子都熟悉了。C.翘首西望，海面托着的就是披着银发的苍山。苍山如屏，洱海如镜，真是巧夺天工。D.高县长说：全县就你一个人当上了全国劳模，无论怎么说也是凤毛麟角了！二、阅读下文，完成

17、以下题目。最美的天籁邓迎雪失明后，他的脾气变得孤僻暴躁，执意将住所搬到村外的果园中，不想再见任何人。父母凡事依着他，总是轻轻地用商量的口吻跟他说话，生怕他动怒。可他还是会发脾气。过后，他懊悔地撕扯着自己的头发，痛不欲生。他不知道为什么他会这样，无边的漆黑压迫着他，让他无法喘息，无法控制自己的情绪。每天，他在黑暗中摸索，一如既往地孤独。唯有落雨时节，他的心才会静谧下来。小雨啪啪地敲打窗棂，像跟他谈心，又像挤在窗外私语。他侧耳细听，好想听清它们说些什么。雨，让他忘记了痛苦，让他情不自禁地微笑。看他嘴角漾出温和的笑意，父母也跟着笑了，尽管他们不明白，为什么雨会带给他这么大的快乐。此后的季节里，隔三差

18、五地就会落雨。这让他常常感叹，现在的天气变化真大啊，北方竟然也变得像南方一样温润。他靠在窗前，手捧一杯暖暖的香茶，听着雨声，拥被而坐，竟也会感到生活的安宁和美好。雨下个不停，唰唰啦啦，滴滴答答，淅淅沥沥，悉悉索索。他想，外边一定好美，青青的，红红的果子上挂着馨香的水珠，碧叶如洗，浓翠一片，整个村庄烟雨迷蒙，就像一幅水墨画。在雨声里，他安静下来，仿佛一切苦痛都离他而去。小雨陪伴了他四季。他的眼睛是在第二年复明的。在他眼前，父母更加老了，白发苍苍，背驼了许多。满园的苹果花开得正浓，香气馥郁，淡粉淡粉的颜色，如烟如霞，灿烂了整个天空。他贪婪地看着景色。发现他的房顶上垂下许多黑色的小皮管，他不解，走过

19、去察看，仍不知这管子是做什么用的。他问向父母，母亲在花树下颤微微地笑着不语，父亲黝黑的满是皱褶的脸上笑得有些腼腆，又有些得意，那是俺给你下雨用的，俺知道你喜欢听雨声。哦，那连绵不断的纷繁多变的雨他一时愣怔了。在春日的阳光暖暖的。他仿佛看见年迈的父亲正艰难地爬上房顶，建造他那听雨的工程，又好似看见父亲正满怀希冀地拧开水管，努力打造那些美好的声音。他想大声告诉父亲，那是他听过的世间最美最美的天籁，但不知怎么了，他喉头发紧，什么也说不出来，只有热泪横流。1、文章讲述了一个感人的故事，请用简洁的语言概括故事情节。（不超过50字）（3分）为了让失明的儿子心情平静，父母想出人工降雨制造雨声的方法。儿子恢复

20、视力后认为这“雨声”是最美的天籁。2.结合全文，谈谈你对最后一段“世间最美最美的天籁”这句话的理解。（3分） “天籁”本来指大自然的声音。可本文中的“雨声”，是父母制造出来的。“最美的天籁”表面指父母为儿子人工降雨的雨声是最美的，实际上指父母对儿子的爱是世界上最美好的。3.阅读文中画线的句子，请欣赏它的语言表达效果。（3分）景物描写。用美好祥和的景物烘托出他眼睛复明后舒畅愉快的心情。也为下文歌颂父母无私伟大的爱营造出美好的氛围。4.文章多次写到父母的笑。下列句子中的“笑”分别体现了父母“笑”的哪种内涵？试加以分析。（4分）（1）看他嘴角漾出温和的笑意，父母也跟着笑了。一方面是看到他心情愉快，父母便高兴；另一方面，也暗示焦急中的父母找到了让他心情平静快乐的方法，父母高兴地笑了。（2）他问父母，母亲在花树下颤巍巍地笑着不语，父亲黝黑的满是皱褶的脸上笑得有些腼腆，又有些得意父母看到他的眼睛恢复了视力，替他高兴，认为他们的努力没有白费，很欣慰，很满足，幸福地笑了。5.文章结尾写“但不知怎么了，他喉头发紧，什么也说不出来，只有热泪横流”。假如你是文中的“他”，你会对父亲说些什么？示例：爸，对不起，我错了，错在这一年一直对你们发脾气，误解你们，以后我会好好爱你们的。