三年级数学上册导学案.docx

1、三年级数学上册导学案第三单元：教学与实践活动内容：走进新农村位置与变换。本单元的主要教学与实践活动内容是：辨认东北、西北、东南、西南四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置；初步体会平移现象和旋转现象。教材分析：本单元关于位置的认识，是在学生初步了解了东、西、南、北四个方向的基础上来学习的。平移、旋转现象是学生第一次接触，是今后进一步学习平移、旋转的基础。因此，教学时要注意让学生在具体情境中辨认方向，在观察生活现象中感受平移、旋转。本单元设有两个信息窗，第一个信息窗通过孩子们去参观新农村，在村口借助地形图确定参观路线的情境，引入对位置的学习。第二个信息窗通过参观饮料加工厂，引入对

2、平移、旋转现象的学习。教学目标：1、 结合具体情境，能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南中给定的一个方向，辨认其余七个不同的方向，并能运用合适的术语，描述物体所在的方向；知道平面图上的方位，会看简单的线路图。2、 结合实例，感知平移、旋转现象，能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、 在解决问题的过程中，形成初步的空间观念和方位感。4、初步感受方向在现实生活中的作用，了解平移和旋转给生活带来的方便，进一步体会数学与生活的联系。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是辨认方向，教学难点是

3、借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方位。课时安排：4课时红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 第3637页学习目标 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描重难点及突破措施重难点：辨认东北、西北、东南、西南四个方向突破措施：加强与实际方向的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流一、导入新课：你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、讲授新课（一）活动1：3、 从图中，你发现了什么？4、 你想到村里哪个地方？5、 从村口到风景区怎么走

4、？自己先想一想，再在小组内交流。（学生交流走的几种方法）6、 你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？7、 小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。（二）活动2：5、 刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？6、 你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）7、 板书：东北、东南、西北、西南8、 大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）9、 我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。小组活动。 检测反馈 1、你能

5、指出教室里的八个方向吗？（引导学生学会看秤和物品包装袋上的质量标记。）2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？3、集体活动：找朋友 课外拓展 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P41-43页。学习目标 1、初步感知平移、旋转现象。2、了解平移和旋转给生活带来的方便。重难点及突破措施 重难点：认知平移、旋转突破措施：加强与生活实际的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？二、新授1、展示课

6、件仔细观察，你看到了什么？（让学生自由说一说，感知各种运动形式）2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手演示一下。3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小组内交流）根据学生的叙述，板书：平移、旋转4、小结：大门、传送带、升降机的移动都是平移现象。换气扇、汽车轮子、吊扇的转动都是旋转现象。5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？（先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 检测反馈 1、自主练习1先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些是旋转现象。2、小游戏：（判断练习）根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现象。看谁完成的又对又快。 课外拓展 教学反

7、思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P43-44页。我学会了吗？学习目标 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。课前准备多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 自主乐学 合作交流一、导入：看，今天我们要去哪儿？（出示图画）你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？（请学生简单介绍）二、我学会了吗？1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。（注意观察图上的提示语）2、转椅在花坛的哪个方向？跷跷板呢？3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？（

8、提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。）4、你还能提出什么问题？ 检测反馈 1、自主练习2将图形向右平移4格的图形涂上颜色。2、自主练习3按要求移一移，画一画，看看平移后的图形像什么？ 教学反思 第四单元：教学与实践活动内容：教学内容除数是一位数的除法是在学生掌握了用乘法口诀求商，初步学会了除法竖式的写法和有余数的除法的基础上学习的。学好除数是一位数的除法，将使学生了解并掌握除法计算中的一些基础知识。教材内容包括两部分。1、口算除法。口算除法包括用一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除两位数商是两位数，以及一位数除几百几十或几千几百数的口算。2、笔算除法。笔算除法包括一位数除二、三、四

9、位数，商中间、末尾有0的除法和已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。教材分析：本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数除法的基础。因此要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握计算方法，为后继学习打好基础。本单元设有四个信息窗，信息窗1学习整十数除以一位数的除法口算和两位数除以一位数的除法估算；信息窗2学习两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除的和第一次商后有余数的）；信息窗3学习除法验算；信息窗4是综合运用两、三位数除以一位数除法解决问题，巩固所学知识。教学目标：1、 使学生掌握一位数除两位数的口算方法；能够正确地、熟练地口算一位数除两位数，以及商是整千、整

10、百、整十的一位数除法。2、 使学生掌握除数是一位数的除法计算法则，能正确地、熟练地、笔算一位数除多位数，并学会用乘法验算除法。3、 使学生学会解答已知一个数的几倍是多少求这个数的应用题。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是理解和掌握除数是一位数的除法的法则；教学难点是两位数除以一位数的除法笔算以及验算。课时安排：6课时红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容P47-48 两三位数除一位数的口算(一）学习目标结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的

11、口算方法并能正确地口算。使学生受到抽象、概括能力的训练，培养学生认真仔细的好习惯。 重难点及突破措施重、难点：掌握口算方法。突破措施：加强与乘法口诀、表内除法的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案出示幻灯：2只小兔吃了6个萝卜 平均每只小兔吃几个萝卜？ 2只小兔吃10个萝卜，平均每只小兔吃几个萝卜？ 自主乐学 合作交流 1、出示主题图，仔细观察，你获得哪些信息？ 这是风筝厂的一个加工车间，你能根据这些信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。（学生提出要解决的问题，师板书，将不用的问题放入问题口袋） 2、问题一：平均每天要做多少只鹰风筝？ 学生列式并讨论计算方法

12、602=（只） 交流计算方法： 方法一：把六个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 方法二：因为302=60，所以602=30 方法三：用学具动手摆一摆。 对学生的三种算法都要予以肯定。 3、教师强调：你认为怎样算简便、不容易出错，就怎样计算。 4、反馈练习 804= 903= 5、试一试 2406= 你是怎样算的？在小组里和同学交流一下。小组讨论 学生汇报。 6、反馈练习 1803= 3609= 小结：刚才我们学习了整十数和几百几十数除以一位数的口算，都是以多少为单位去想的？（以十为单位想的） 检测反馈 1、分一分出示48页第一题小组互相说一说后全班交流（教师着重引导说清算理）2、出示算

13、一算： 93= 255= 147= 426= 802= 1503= 90= 2505= 1407= 4206= 1602= 课外拓展 自主练习3、4题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P47-48 两三位数除一位数的口算(二）学习目标 结合具体情境，进一步理解除法的意义。能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程，体会估算在解决实际问题中的作用。能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体会学数学的乐趣。重难点及突破措施 重、难点： 掌握口估算的方法。 突破措施：创设情境，引起学生学习的兴趣，培

14、养学生认真计算的好习惯。 课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 直接写得数804= 1203= 1002= 27009=4907= 2505= 3604= 1206= 72008= 2004= 10005= 3604= 54009= 2107= 40008= 1809= 自主乐学 合作交流课件出示 平均每天大约要做多少只鹤风筝？指名列式 893=学生思考 同位间互相交流全班交流 教师板书 89330（只）8990903=30 89330每天大约要做30只。思考：每天做30只，能完成任务吗？为什么？ 检测反馈1、 出示 1427学生独立完成后全班交流思考：每天做20只，7天能完成任务

15、吗？为什么？2、 反馈练习653 395 2784 6327 课外拓展 完成自主练习的5、9、10题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P51两位数除以一位数学习目标进一步理解除法的意义，能正确笔算两位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。 重难点及突破措施 重、难点: 学会两位数除以一位数的计算方法。突破措施：利用学具，分组讨论课前准备 学具，多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 直接写得数：648= 918= 366= 729=427= 355= 488=

16、 182= 自主乐学 合作交流 1、出示信息窗 学生认真观察后提问：你从信息窗中哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生提出问获得题教师板书，将不需要的问题放入问题口袋。2、解决问题一：64米红布能做多少只鹰风筝？ 学生列式并思考计算方法全班交流计算方法：642=32（只） 3 2 2 6 4 6 3个十乘2是6个十 4 4 2个一乘2是4个一 0答：64米红布能做32只鹰风筝。3、反馈练习： 6 66 4 48 学生做完后全班交流重点引导学生说清算理4、 解决问题二： 72个线轮是多少盒？学生独立计算后全班交流 检测反馈1、 计算 3 78 3 452、火眼金睛辨对错 1 2 1 2 4

17、 6 8 7 8 5 4 7 8 1 5 8 1 5 0 0 课外拓展 完成自主练习7、8题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P52 三位数除以一位数 学习目标 进一步理解除法的意义，能正确笔算两、三位数除以一位数的计算方法。能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。重难点及突破措施重、难点:学会两、三位数除以一位数的计算方法。突破措施：利用学具，分组讨论课前准备 多媒体课件，学具导学案设计个性化设计预习学案直接写得数642= 963= 884= 844= 242= 363= 自主乐学

18、合作交流 用竖式计算 （1）693= （2） 784= （3）433= 指名板演 共同订正 把上一节课放入问题口袋里的问题拿出来解决 1、解决问题一 出示：438根竹条能做多少只风筝？ 学生列式：4383= 在练习3的基础上学生试着计算 在集体交流时学生会发现两次商后都有余数的问题，教师可让学生进行充分的讨论交流，然后独立解决。 反馈练习：7686= 2、解决问题二 解答此题要充分放手让学生独立列式、计算出结果，然后通过汇报交流，进一步巩固笔算的方法。 3、用竖式计算 5193= 6555= 3782= 8978= 检测反馈 1、解答第53页第3题2、 眼金睛辨对错 118 224 2 236

19、 2 548 22 4 16 14 16 4 0 8 8 0 课外拓展 完成自主练习的5、6题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容P55-56 除法的验算学习目标 使学生知道商和除数相乘，结果等于被除数，会用乘法验算除法，培养学生自觉验算的良好习惯。重难点及突破措施重难点：有余数除法的验算突破措施：加强小组合作，精讲多练。课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 1、 口算：426 369 567 89 67 94 78 728 2、 笔算：724 184 自主乐学 合作交流 1、 导入新课：“除法的验算”（板书）这就是我们今天

20、要学习的内容。2、 教学例信息窗3 ：3、 指名板演，集体齐练。（1） 怎样检查除法算得对不对？（用商和除数相乘，如果等于被除数，就说明算对了。）（2） 学生讲教师板演完成验算。（3） 小结：验算时，用商和除数相乘，若等于被除数，说明算对了，于是在横式上写上商。可别写上积。（也可以先在横式上写上商，然后再验算，这样不容易写错结果。）4、 计算4655，并验算。5、 教学例7。（将465改成469）（1） 4695=93-4。（2） 有余数的除法，怎样验算呢？（先用商和除数相乘，再加上余数。）（3） 大家验算一下。 检测反馈P56 自主练习1、2题 课外拓展完成自主练习的4、5、6题 教学反思

21、第五单元：教学与实践活动内容：本单元教学的主要内容是：周长的意义，长方形和正方形周长的计算。教材分析：图形的周长是“空间与图形”的重要内容之一。本单元知识是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形和圆形的基础上进行教学的。教学时，要根据学生已有的生活经验和知识水平，切实组织好动手操作和实际观察等数学活动，引导学生在亲身体验中学习知识。教学目标：1结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长，会用自己喜欢的方法计算长方形和正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单

22、的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。实践活动设想：联系实际生活，加深对所学知识的了解，能运用所学知识解决实际生活中遇到的问题。教学重、难点：教学重点是长方形和正方形周长的计算；教学难点是理解周长的意义。课时安排：7课时红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P64 周长的意义学习目标 结合具体情境理解周长的意义，指出并能测量具体图形的周长。重难点及突破措施 重难点：周长的意义突破措施：加强与实际的练习课前准备 多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 2008年的奥运会，将扬帆青岛，老师为青岛设计

23、了花坛广场（出示花坛）看到这些花坛，你想说些什么？怎样保护这些花坛呢？今天我们开展一个保护花坛行动 自主乐学 合作交流1你见过花坛护栏是怎样围的吗？提出周长（板书）这个新名词2什么是周长？（1）在教师提供的花坛平面图上任选一个花坛，用彩笔围一围（2）展示汇报，怎样围的？（沿着边围一周）（3）在小组中互相说一说是怎样围的？（4）小结：围的形状不一样但方法都是一样的，是什么？（都是沿着边围一周）3课件出示：（1）围一个花坛护栏，围得不到一周，还少一段。问：围得好吗？为什么？（2）围另一个花坛护栏，围得超过一周。问：围得好吗？为什么？4怎样才能保证正好围好护栏呢？（用各种方法量好花坛一周的长）板书5

24、指一指月亮形花坛的周长，师指出，如果忘了从哪开始指的怎么办？（做好标记）指一指自己课桌面的周长给同桌看指一指黑板的周长（指名板前指） 检测反馈 1找一找身边物体面的周长2估计数学书封面的周长测量数学书封面的周长 课外拓展 完成自主练习的1.2.3.4题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P67 长方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算长方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能

25、有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难点：周长计算方法课前准备多媒体课件导学案设计个性化设计预习学案 上节课，我们为青岛设计了美丽的花坛，并且想帮他们围上护栏，今天，我们就当一回小小采购员，为其中的两个花坛安装护栏（板书：小小采购员） 自主乐学 合作交流 二、新授：1出示情景图，学生从图中找出信息2要当小小采购员，你首先要知道什么？（护栏周长多少米，需要多少钱）3解决长方形周长 8米（1）出示 4米 （指名到板前指一指长方形的周长）（2）独立求出长方形的周长，完成后小组交流，小组汇报，教师板书，在汇报时，说明自己的理由。8+4+8+4=24米2（

26、8+4）=24米24+28=24米4长方形花坛护栏需要8元/米的甲种护栏，需要多少钱？（学生独立完成） 检测反馈1求出下面这个长方形的周长 25cm 15cm2量一量，在计算下面图形的周长 3给出2个长4cm,宽2cm的长方形，拼一个长方形，并计算出它的周长。 课外拓展 完成自主练习的4、5题 教学反思 红河镇小学导学案（2010至2011上学期）三年 级 数学 学科 教 师：学习内容 P68 正方形周长的计算学习目标 1、会用自己喜欢的方法计算正方形的周长。2在对长方形、正方形和不规则图形周长计算方法的探索过程中，发展空间观念。在应用周长计算方法解决实际问题的过程中，进行初步有条理的思考。3提出并解决简单的实际问题，体验同一问题可能有不同的解答方法，感受数学与生活得联系，培养学生学习数学的兴趣。重难点及突破措施 重难点：周长的计算课前准备 课件导学案设计个性化设计预习学案 上节课，我们当了一会小小采购员，为长方形花坛围上了8元/米的甲种护栏，我们从围护栏中学到了如何计算长方形周长的周长，长方形的周长如何计算？想不想继续充当小小采购员呢？ 自主乐学 合作交流 1出示正方形花坛图： 7米