湘教版三年级上册音乐教案.docx

1、湘教版三年级上册音乐教案第 五 册 音 乐 教 学 计 划一、学生情况分析：这个阶段是非常重要的，经过两年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解。这时对今后学习有很大的作用，我们必须要抓住这个阶段的学习，为今后的学习打下坚实的基础。在这个学期的学习中，我要巩固学生上学期学习的知识，并做好本学期的学习，培养学生喜爱音乐的感情。二、教材分析： 本教材的编写以审美为核心，以兴趣爱好为动力，培养学生的创造意识。音乐于相关文化相结合，强调学生参与实践活动，正确理解民族文化于多元文化相结合的关系。本教材的设计特色是以单元式的教学结构，丰富多彩的音乐活动，传统于现代相结合的教材内容，独特的评

2、价方式，活泼大方的版面设计。三、本学期教学任务：一、发声训练部分：1、 学会连音唱法，逐步做到声音自然而连贯、圆润而流畅。2、 运用非连音及断音唱法时，声音要有弹性。3、 初步运用气息控制，做力度变化的练习。4、 在韵母变换时，逐步做到声音位置不变，注意咬字、吐字的正确。5、 二声部发声逐渐做到声部和谐。二、视唱、知识、练耳部分： 1、 读谱知识：结合键盘认识音名从c1到c2在高音谱表上的位置。认识各种常用音符、休止符，知道名称及它们的名称和时值。学习附点音符，知道它们的名称和时值。学习各种拍子的指挥图式。学习顿音记号及其唱法。2、 视唱部分：视唱C调号上的自然大、小调音阶及五声徽、商等调式音

3、阶。在教师帮助下视唱C调号上的单声部歌曲（包含所学过的音程及节奏）。练唱有大小二度、大小三度、纯四、纯五度、大小六度、纯八度旋律音程的练习（不出现名称）。划拍视唱各拍子歌曲。3、 练耳部分：练习听记两个音四个音连续进行的旋律音程，增加大小六度音程。（不说出名称）。练习听记24小节的节奏。听辩二拍子、三拍子歌曲，标出小节或节拍。三、欣赏部分： 结合音乐作品的欣赏，了解一些旋律的初步知识（如旋律进行的方式、特点和一般的表现意义），以进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受，进入比较深入的欣赏。四、教学措施：1、认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课

4、标结合，并注意备学生。2、因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。3、设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。4、课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。5、积极和其他学科沟通，积极研究学科整合。响应新课标要求。6、多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。第一单元老师你好内容说明：听赏歌曲老师你好、写给老师的祝福、学唱歌曲老师最理解我教材特点：在学习这一课时，正好是教师节来临之际，配

5、合这个时间学习，很有意义。让学生通过音乐活动，通过写给老师的祝福，表达自己对辛勤培育他们的老师的热爱之情。配合一些特定的日子进行教学，具有天时地利之便。教材要求: 能感受两首歌曲的情绪、情感，并能用歌声、打击乐参与表现歌曲，还能用精练、优美的语言写出自己对老师想说的话。设计建议：在整堂课的设计中，要把“老师爱孩子，孩子爱老师”的主题贯穿始终。开始，可以让学生说说进入学校以后，老师与学生之间发生的最感动、记忆最深刻的事情，把课堂氛围带入一种浓浓的爱意中，然后带着这份情感听赏老师你好，并说说自己的感受，再写写自己对老师想说的心里话或祝福语。然后把这些话变成一首歌老师最理解我，让大家听一听，并用声势

6、动作或打击乐器参与表现，多次熟悉音乐，再学唱歌曲。课后可以布置学生把自己所写的话改编成歌词，唱给老师听。说老师的感人事带着情感听老师你好写给老师的心里话送给老师的歌老师最理解我随音乐用打击乐参与表现老师最理解我，多次熟悉歌曲唱唱老师最理解我编编老师最理解我，把自己写的对老师的心里话依曲调填词。方法建议：在学生体验的基础上再来学唱歌曲，可以降低学唱的难度。操作建议：可以不用课件，最好有投影仪，孩子们写得比较优秀的祝福语展示一下。第二单元折纸船内容说明:演唱折纸船、风儿的歌、听赏小背篓、草原上升起不落的太阳、风儿的歌、听赏小背篓、草原上升起不落的太阳、小螺号及音乐知识“人声的分类”教材特点：这个单

7、元的意图是要把祖国人民对台湾同胞的深情厚谊，两岸人民渴盼统一的心愿带给孩子们，并扎根在他们心中。风儿的歌是根据情境主题特创的小作品，有发声练习的功能，但又比以前的发声练习曲有情境性、有情感性。小博士介绍的音乐知识，用一种平等、亲切的语言拉近了孩子与老师之间的距离。教材要求： 唱会折纸船，并能感受大陆与台湾同胞的深情厚谊。并能用正确的姿势和发声方法演唱，能分辨不同的人声音色。设计建议：这个单元可以安排两个课时，第一课时可以完成歌曲折纸船与活动风儿的歌的内容；第二课时对歌曲进一步进行处理，并听赏三首歌曲与了解音乐知识。关于人声的分类，学生根据已有的经验，应该很容易理解，听赏还应该让学生感受一下这三

8、首歌曲不同的情绪，想象它们所表现的音乐形象。在学习折纸船时，先让学生了解一些台湾的知识，如：台湾的地理位置、风土人情、丰富物产以及一些社会现况等等，然后把自己想要对台湾小朋友说的话用风儿的歌唱一唱，再在折纸船的活动中熟悉歌曲折纸船，并随音乐拿着纸船自创一些简单的律动，再这些基础上再哼唱曲谱，学唱歌词，最后进行情绪处理，分角色演唱。也可以这样进行：找台湾、说台湾看台湾|用风儿的歌祝福台湾听歌折纸船（体验旋律）“拍电报”熟悉歌词拿纸船律动，再次体验旋律学唱歌曲方法建议：让孩子们在了解台湾的基础上学习歌曲，既能扩大视野，又能帮助学生理解音乐情感。操作建议：最好能运用课件，搜集一些有关台湾方面的知识第

9、三单元山野童趣内容说明：演唱歌曲采山、捉泥鳅、听赏钢琴独奏牧童短笛和器乐演奏学习“吹竖笛”。教材特点：这四个部分既是独立的，又是一个有机的整体。他以“山野童趣”为情境主题，把采山、捉泥鳅、放牛、吹笛等一系列野外活动串联起来，妙趣横生。教材要求：唱会两首歌曲，听赏牧童短笛，感受山村孩子生活的乐趣，能用颜色表现乐曲结构，还能认识竖笛，并吹一吹。设计建议：本课可以安排为两个课时，第一课时欣赏牧童短笛、认识竖笛、学唱捉泥鳅；第二课时学唱歌曲采山，并用声势动作参与表现歌曲，然后结合捉泥鳅，表演“山野童趣”。课堂上，教师可以通过课件，把孩子们带到山野，在欣赏野外风光时听赏牧童短笛，让学生谈谈对乐曲的感受，

10、然后再创设“牧童骑牛”、“牧童嬉牛”、“牧童回家”等情境，分段欣赏，并能用图画和动作表现音乐。突然下雨了，躲雨时介绍牧童的好朋友竖笛给大家认识，通过看一看、拆一拆、吹一吹来加深对竖笛的认识。雨过天晴了，田里有泥鳅，大家一边唱歌一边捉泥鳅，一定要在这种情境中启发孩子们用快乐、明亮的声音演唱。第二课时仍然在山野这一情境中，山里的天变化无常，又下雨了，大家乘着这淅沥沥的小雨去采山，在音乐声中采蘑菇、鲜花等等，还可以随音乐律动等，熟悉音乐后，开始学谱，然后师生对答式的念歌词，随伴奏唱歌词。最后再把两首歌连起来，让孩子们自创动作，真正的表演“山野童趣”。方法建议：竖笛的学习可以采用吹一吹、看一看、拆一拆

11、、装一装的方法，模仿老师或图片上的正确姿势，并用比较法辨别哪种声音更美。操作建议：没有课件的老师，也一定要用优美的语言，把孩子们带到想象中的野外，置身于大自然中。并能用画笔描画出自己心中的山野童趣。第四课音乐家聂耳内容说明：读小毛头与卖报歌的故事、音乐家小档案、演唱卖报歌、听赏金蛇狂舞。教材特点：这是教材第一次将音乐家与其作品作为单独的课目呈现出来，它打破了以往介绍音乐家那种说明文式的叙述方式，而是以学生喜爱的连环画小毛头与卖报歌的形式呈现于教材，拉进了聂耳与孩子们之间的距离。教材要求：在学唱卖报歌的同时，了解其创作背景及聂耳的生平。听赏表现金蛇狂舞，并感受热烈、快乐的气氛。设计建议：卖报歌是

12、孩子们耳熟能详的音乐，听一听、唱一唱，并说一说创作的时代背景，能进一步加深对作者聂耳的了解。金蛇狂舞建议作重点听赏，可以“龙舟赛”为情境主题设计音乐活动。通过描绘音乐形象来揭示金蛇狂舞这一课题，通过对答式（对答唱、对答敲堂鼓与钹）的方法来参与主题音乐的表现，感受乐曲上下乐句对答呼应、“螺丝结顶”的旋律结构。看小毛头与卖报歌的故事听卖报歌跟唱卖报歌学唱歌词分段结合创作背景处理情感初听金蛇狂舞理解曲名及音乐形象分段听参与表现主题音乐（对答式、龙舟赛）用“咚”与“呛”哼唱主旋律用鼓与钹伴奏主旋律再听全曲，综合表现方法建议：卖报歌的曲谱视唱可以采用听唱法，分句视唱，接龙游戏等。操作建议：教师要准备堂鼓

13、、钹，启发学生寻找其他的声源代替钹和堂鼓来敲，或用声势动作参与。第五单元在祖国怀抱里内容说明： 演唱在祖国的怀抱里、听赏与跟唱中华人民共和国国歌、听赏我为祖国守大桥、活动音符之家教材特点：编者以“祖国”为主线，将歌曲在祖国怀抱里和中华人民共和国国歌以及乐曲我为祖国守大桥编织成一串真情激荡的爱国情结呈现于教材之中，让孩子们在音乐审美的的过程中，渗透爱国主义教育。活动音符之家则是设计了充满童趣的活动情境画，为教学做了直观的提示。把这一课安排在音乐家聂耳之后，中华人民共和国这一内容其实也是对上一课的承接，能更加巩固前面所学的内容。教材要求：唱会在祖国的怀抱里，感受国歌庄严、雄壮的风格特点，听赏我为祖

14、国守大桥，并能快乐的参与活动。在音符之家的活动中，进一步认识巩固全音符、二分音符、四分音符。设计建议：本课可以安排两个课时，第一课时学唱歌曲在祖国的怀抱里，活动：音符之家；第二课时听赏我为祖国守大桥。活动音符之家：看一看（认识全、二分、四分音符）找一找（师弹琴，生找出相应的音符）唱一唱（玩送音符回家的游戏）歌曲在祖国的怀抱里导言（音符娃娃回家听音乐）聆听在祖国怀抱里熟悉旋律学唱歌词创编歌表演（可以根据教材的图片提示）听赏我为祖国守大桥：唱解放军的歌初听全曲（理解“我”是谁；熟悉主题音乐“听、唱”主题）分段赏析（感受主题的四种变奏方式：1和声、2音区、3速度、4力度；听表现火车的音乐，用身势动作

15、参与）再听全曲（按教材提示参与表现、并动一动。）方法建议：学唱旋律可以采用分组分句学唱，然后互相教唱，随琴模唱，歌词最后一句可以采用比较法解决难点。操作建议：听赏曲目有条件的老师可以亲自演奏，效果会更好。第六单元新疆好内容说明： 听赏新疆是个好地方、演唱库尔班大叔喜洋洋并用打击乐参与表现教材特点：这是一堂体现人文性、音乐与民族民间文化结合的课目。本课从拓宽学生视野，了解更多新疆民风民情出发，设计一系列与新疆有关的音乐活动。教材要求：初步了解新疆，听赏新疆是个好地方，演唱库尔班大叔喜洋洋，并用打击乐参与表演。设计建议：本单元可以设计成两课时，第一课时听赏新疆是个好地方，初步学唱库尔班大叔喜洋洋；

16、第二课时创编歌表演，打击乐参与表现。看新疆歌舞学学简单动作听新疆是个好地方说说你所了解的新疆学唱歌曲（按节奏念第一乐段的词唱第一乐段学唱第二乐段巩固全歌）复习库尔班大叔喜洋洋用串铃与双响筒模拟库尔班大叔毛驴的铃铛生和脚步声用铃鼓模拟新疆小伙子的手鼓声为歌曲即兴创编动作呈现新疆喜庆丰收的载歌载舞场景。方法建议：可以“小记者”去采风为线索，将新疆的歌、舞、乐、风光一一呈现于大家面前。操作建议：打击乐的选择最好由孩子们经过自己的探索、辨别、模拟后进入歌曲伴奏，节奏不同没关系，只要模仿得像，而且合上歌曲节奏就行。第七单元火红的队旗内容说明：演唱中国少年先锋队队歌、活动队旗下的誓言、听赏与跟唱红星歌、活

17、动唱唱跳跳。教材特点：这是与孩子们的校园生活息息相关的课题。少先队员要对自己的组织有深刻地认识，队旗、红星与火炬都应该是少先队员要了解的知识，红星歌不但能让孩子们了解少先队的革命历史，感受革命战争时期少年儿童的艰苦生活和精神面貌，也能从中了解红星的意义。每个少先队员在入队时都要随辅导员宣誓，念誓词，那些誓词孩子们不一定理解，队旗下的誓言可以让孩子们写出自己心中想说的话，并改编成歌词唱一唱。唱唱跳跳的游戏是对音符之家的延续。教材要求： 用饱满、坚定的声音演唱中国少年先锋队队歌；感受红星歌坚定有力的气势；在游戏唱唱跳跳中熟悉唱名。设计建议：本单元可以只用一个课时完成，因为中国少年先锋队队歌是孩子们

18、从一年级入队时就开始唱的歌，而且每一次大、中队活动都要唱，对于三年级的学生来说应该都比较熟悉，可以不必学唱曲谱，直接把孩子们唱得还不太好的地方纠正一下就好。队旗下的誓言可以让大大写出自己心中想说的话，已重现入队宣誓的情形进行表演。红星歌可以先播放影片闪闪的红星，让学生了解少先队的光荣史，然后聆听、跟唱，说感受，并进行表演。方法建议： 歌曲的学唱采用跟唱纠错的方法。红星歌的表演，可以模仿影片中的儿童团员，也可以自己设计动作。操作建议： 教师最好能准备一面队旗、对鼓结合实物进行讲解。第八单元小猫钓鱼内容说明： 表演音乐童话剧小猫钓鱼教材特点：小猫钓鱼是根据童话故事改编的音乐童话剧，一首歌两个乐段，

19、四段歌词，四种情绪（风趣、着急与伤心、自信、高兴），表现四个不同的场景。连幅版面的设计，既使歌曲有整体感，又美观大方。教材要求： 学会演唱歌曲小猫钓鱼，参与设计、表演音乐童话剧。设计建议：建议一课时完成。看配乐童话剧小猫钓鱼说说故事的情节老师用歌声讲故事学生随乐用“喵”声哼唱歌曲演唱歌词体验四个部分不同的情绪为童话剧伴唱做做小猫头饰，打扮自己分组讨论、排练分组展示表演音乐童话剧小猫钓鱼。方法建议： 最好采取小组合作的形式，角色可以丰富一些，想象出还有猫妈妈、猫爸爸等，每个孩子都有一个角色参与表演。操作建议： 如果有时间，还可以启发学生创编现代版的、不同情节的小猫钓鱼。教师要把握好课堂的组织工作

20、。第九单元欢乐的山寨内容说明：表演摆手舞、听赏苗岭的早晨、演奏吹竖笛为歌曲乃哟乃伴奏教材特点：包含的内容非常丰富，要求在多元的民族民间文化背景中通过唱、听、吹、画、跳等音乐实践活动中学习音乐。摆手舞是土家最具代表的群众性民间舞蹈，教材把它作为集体舞呈现，既简单易学，又有民族气息，很符合课标精神。苗岭的早晨提示我们用绘画来描述乐曲的三段体结构，体现了学科间的综合。乃哟乃既要唱谱，又要唱歌，还有乐器演奏，是学科内的整合。教材要求：边唱边跳摆手舞，用绘画描绘苗岭的早晨，学会吹竖笛5、1，积极参与歌曲乃哟乃的演唱与伴奏。设计建议：本单元可分为两课时。第一课时：欣赏苗岭的早晨，学唱乃哟乃，并用竖笛为歌曲

21、伴奏。走进苗家山寨听苗岭的早晨，欣赏苗家的秀丽风光说说曲名与演奏乐器再听全曲，分出乐段拿起画笔，绘画表现音乐再到土家寨学唱土家歌乃哟乃学学口笛的小姐妹（竖笛）为乃哟乃伴奏第二课时：学唱学跳摆手舞继续土家寨之行（去参加“摆手节”的大会）体验土家乐，欣赏土家民风民俗学唱摆手歌模仿摆手舞自编摆手舞过过摆手节方法建议： 可以鼓励学生搜集一些有关土家、苗家的资料，小组合作交流、讨论、排练。操作建议： 集体舞的队形可以根据图片提示：二人对跳、圆形、“之”字形。第十单元多年以前内容说明： 演唱多年以前；听赏与跟唱哩哩哩；活动跳格子教材特点：这是以环保为主题的课目。听赏与跟唱哩哩哩，能让学生感受多种演唱形式，

22、它既有二声部的合唱，又有齐唱中的对答式演唱，跳格子的游戏，是孩子们课间休息玩得比较多的活动，在玩中学会的知识（认识四分休止符）记得快且牢。多年以前是编写组专门为这一课目量身定做的，是一首曲调填词歌曲，歌词紧扣主题。教材要求：学会演唱多年以前，听赏并跟唱（能分声部最好，不要太勉强）哩哩哩，体会其中的环保意识。在跳格子的游戏中认识休止符。听哩哩哩随乐律动（做小鸟飞）安静聆听音乐模仿布谷、百灵的叫声随音乐跟唱哩哩哩看小鸟做游戏跳格子大家玩玩跳格子，鼓励跳出不同的路线认识四分休止符再跳跳格子去小鸟家做客学唱曲谱多年以前听听小鸟的烦恼学唱歌词歌曲处理（可按提示）演唱全歌说说你帮助小鸟的好主意。方法建议：

23、 可采用曲调接龙的游戏学唱曲谱，四分休止符的表现可以用肢体动作来参与（如：叉腰、抿嘴等）操作建议：跳格子的游戏，可以让学生在纸上画格子用钢笔点击，也可以跟孩子们到教室外面玩以前我们玩得最多的一种游戏跳房子，要求在跳到休止符的格子时有节奏的停顿。第十一单元小放牛内容说明： 演唱对十并创编歌词；活动做、跳霸王鞭；听赏双簧管独奏小放牛；活动谁家的门铃在响。教材特点：这又是一个体现人文性与相关文化的课目，唱、听河北民歌，做霸王鞭，边唱边打花棍，多方位、多角度的了解河北民间音乐文化。谁家的门铃在响是体现时代特镇，与生活紧紧相连的内容，在游戏中，把听音高、旋律音程等知识点都隐含在其中。教材要求：演唱对十并

24、进行歌词创编；用自己动手制作的霸王鞭边唱边表演；听赏小放牛，体验河北乡村娃快乐的生活；在游戏中初步听辨和模唱简单的旋律音程。设计建议：可以安排一课时完成。唱唱有关农村的歌听赏小放牛辨辨其演奏乐器听儿歌小放牛，熟悉音乐主题，了解对唱音乐游戏谁家的门铃在响，请出去河北农村的动物小导游到河北乡下，先看农村孩子舞霸王鞭学学做霸王鞭打一打霸王鞭唱唱对十创编歌词边唱边打霸王鞭。方法建议：谁家的门铃在响可以把全班分成五组，请出五个学生扮成小动物的家门，老师弹奏门铃声，分组辨别。歌词的学习可以采用接龙或对答的形式，让学生理解对唱的含义。操作建议：对十的歌词创编室，教师要尽可能多地提供一些有关图片或实物，教师自

25、己还要更多地了解有关生物方面的知识，以免学生提出一些问题，老师一下子难以回答。第十二单元夜内容说明： 演唱月圆曲；听赏摇篮曲；活动音乐万花筒。教材特点：本课由两部分组成：一是以夜为情境主体的歌曲教学与听赏教学；二是以复习全期教学内容为目的的综合活动。月圆曲是一首填充式的二声部歌曲，是教材专为合唱教学的入门选择并改编的歌曲。二声部的进入用括号括起来，视觉上更觉得简单。音乐万花筒其实是对全期内容的复习检验，它提示我们可以采用多种不同的形式来进行。教材要求： 抒情的演唱月圆曲；听赏摇篮曲，感受夜的宁静与温馨。主动参与综合活动，展示全期音乐学习的收获。设计建议：可做两课时安排。第一课时：学唱月圆曲，听赏摇篮曲听摇篮曲说说歌中所唱到的情境模仿妈妈哄宝宝的样子随音乐律动用“u”跟唱摇篮曲念念与夜有关的儿歌配乐念歌词学唱曲谱学唱歌词用柔美的动作参与表现。第二课时可以“班级音乐会”的形式进行，还可以请出小主持人，老师只当一个调音师参与，把自主权教给孩子。方法建议： 曲谱的教唱可以让学生发现难点，然后大家共同解决。二声部的学习可以在星星与月亮的对话这一情境中进行。操作建议：设计此课时，一定要设置情境，让学生一直处于温馨而宁静的夜的氛围中。要让学生在演唱的过程中，体验三拍子的韵律感，参与的动作最好是轻柔的，以免破坏整堂课的氛围。