人生寓言教学案及答案.docx

1、人生寓言教学案及答案人生寓言教学案及答案人生寓言教学目标：正确理解寓言的含义；2正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3感受优美的语言，模仿美的表达。教学重点:目标1、2教学难点:目标3教学过程：一布置预习•导学查字典，给下列加点的字注音或根据拼音写汉字，并读一读。风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）h销（）运（）i洁（）童心未n（）2根据意思写出适合的词语。生怕失去个人利益的忧虑心情。（）各种危险的现象一个个出现。（）心境开阔，精神愉快。（）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（）（事情）突然发生。（）全世界找不出第二个。（）请学生用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范

2、、力求美观。3学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两则寓言讲了什么故事，你能复述这两个故事吗？这两则寓言给我们怎样的启示？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。你还听过哪些寓意故事，请给同学们讲一讲。二指导学习•研讨导入（由预习导学导入），简介作者有关知识（学生答，师做适当补充）。2朗读文，整体感知文内容。范读、自读、领读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？王子落难前后性

3、格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3研读文，探究问题。你对这两则寓意的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决（生提问或师引导学生提问，培养其主动探究的习惯，生答或师点拨，培养其合作学习能力）。示例：第四段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什么？白兔和月亮有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？“天哪，太可怕了，这事落到我的头上，我可受不了！”这句话在落难的王子中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？生性多愁善感

4、的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？落难的王子中“我”在情节中起到的作用是什么？小结：两则寓言平易之中寄寓着得失相依的哲理美。现实生活中的幸运和厄运是实实在在的人生应对，不同的人生态度，处世哲学折射出不同的生活质量和境界。寓言启示我们要用超脱和闲适来提升生活的美感。既然这些都是人生主题中应有之义，愿我们能积极地面对，有尊严地承担生活的挑战。4比较阅读与白兔和月亮比较阅读。三巩固•延伸（一）下列加点字注音完全正确的是（）A嬉戏（x）慧心（hu）慷慨（i）禀告（bng）B落难（nn）熟悉（shu）拐杖（gui）抢劫（i）金窖（g）风韵（n）行乞（q）皎洁（i）D折磨（）厄运（）心旷神怡

5、（ung）奴隶（l）（二）阅读下面文字，完成后面的问题。落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”谁知他正色道“先生，请别说这话。凡是人

6、间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。至于死，就更是一容易的事了。”落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了”请在文中空白写出汉字。2文中画线的三句话分别出自_之口，作者这样写的用意何在？3文中加括号的句子什么意思？你能举出一个这样的例子吗？4请在文中划出本文的主旨句。教后感8人生寓言学习目标：正确理解寓言的含义；2正确把握对人生的态度，对待人生的际遇；3感受优美的语言，模仿美的表达。学习重点:目标1、2学习难点:目标3学习过程：一预习•导学一布置预习•导学查字典，给下列加点的字注音

7、或根据拼音写汉字，并读一读。风韵（）金窖（）抢劫（）禀告（）h销（）运（）i洁（）童心未n（）2根据意思写出适合的词语。生怕失去个人利益的忧虑心情。（）各种危险的现象一个个出现。（）心境开阔，精神愉快。（）形容人感情脆弱，容易发愁或感伤。（）（事情）突然发生。（）全世界找不出第二个。（）用楷书把“读一读，写一写”中的词语抄写三遍，要工整、规范、力求美观。3查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。4用普通话朗读文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，这两则寓言讲了什么故事，你能复述这两个故事吗？这两则寓言给我们怎样的启示？除此之外，你还有哪些地方没有弄懂？还有什么问题？也一并写在下面。你还听

8、过哪些寓意故事，请给同学们讲一讲。二学习•研讨简介作者有关知识。2朗读文，整体感知文内容。自读、跟读、齐读，要求用普通话正确、流利地读，尽量读出自己的理解。读后讨论：白兔赏月的心态前后有什么不同？为什么会有这种变化？白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？王子落难前后性格有怎样的变化？为什么会有这样的变化？3研读文，探究问题。你对这两则寓意的内容、语句还有哪些不理解的地方？请列出，我们共同解决示例：第四段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？第一、四段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。白兔最终要求诸神之王撤销这个决定，说明了什

9、么？白兔和月亮有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？“天哪，太可怕了，这事落到我的头上，我可受不了！”这句话在落难的王子中反复出现过三次，都是在什么情况下出现的？有什么意义？生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强的面对厄运？落难的王子中“我”在情节中起到的作用是什么？师小结：4比较阅读与白兔和月亮比较阅读。三巩固•延伸（一）下列加点字注音完全正确的是（）A嬉戏（x）慧心（hu）慷慨（i）禀告（bng）B落难（nn）熟悉（shu）拐杖（gui）抢劫（i）金窖（g）风韵（n）行乞（q）皎洁（i）D折磨（）厄运（）心旷神怡（ung）奴隶（l）（二）阅读下面文字，完成后面的问题。

10、落难的王子有一个王子，生性多愁善感，最听不得悲惨的故事。每当左右向他禀告天灾人祸的消息，他就流着泪叹息道：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”可是，厄运终于落到了他的头上，在一场突如其来的战争中，他的父王被杀，母后受辱自尽，他自己也被敌人（）去当了奴隶，受尽非人的折磨。当他终于逃出虎口时，他已经成了残废，从此流落异国他乡，靠行乞度日。我是在他行乞时遇到他的，见他相貌不凡，便向他打听身世。听他说罢，我早已泪流满面，发出了他曾经有过的同样的叹息：“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”谁知他正色道“先生，请别说这话。凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他

11、不死。至于死，就更是一容易的事了。”落难的王子撑着拐杖远去了。有一天，厄运也落到了我的头上，而我的耳边也响起了那熟悉的叹息：“天哪，太可怕了”请在文中空白写出汉字。2文中画线的三句话分别出自_之口，作者这样写的用意何在？3文中加括号的句子什么意思？你能举出一个这样的例子吗？4请在文中划出本文的主旨句。学后感第8人生寓言参考答案：一、1234（略）二、12（略）3无忧无虑、心旷神怡无忧无虑心旷神怡紧张不安心痛如割白兔慧心未泯。悟到拥有月亮并非好事，使她生出无穷的得失之患,所以放弃了所有权。诸神之王宣布月亮属于白兔,是一个转折。此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。最后白兔请求诸神

12、之王撤销决定，又是一个转折。前一个转折，前后构成对比，后一个转折体现了寓意。“这句话表现了一个旁观者对不幸者的叹息。第一次出自王子之口，是王子对天灾人祸的消息而言；第二次是出自“我”之口，是“我”对王子落难而言；第三次是在我耳边响起，是后人对“我”遭受厄运而言。这是叹息者未经磨难的一种虚妄的假设。在文中反复出现三次，揭示了它在现实中的普遍性。生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历经苦难的磨练，性格坚强起来了，所以能够顽强的面对厄运。线索人物。王子落难全过程的见证人。用第一人称，“我”是落难王子的同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是寓言故事，而是亲身见闻，增强故事的可信度和说服力。4（略）三、（一）A（二）1掳2王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承受的苦难3（略）4凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了只要他不死。