《有时我也想 》写作指导教案.docx

1、有时我也想 写作指导教案 有时，我也想 写作指导教案 写作目的 1.选择自己熟悉的生活事件 2.能够表现自身真切的情感体验 写作重点 表现自身真切的情感体验与生活事件 一、半命题作文的补题指导 （一）半命题作文的特征 与限制过死的命题作文相比，半命题作文更多地尊重了考生的情感体验和自主选择权，为考生提供了更为广阔的思维空间，因而比命题作文更自由、更活。 试比较命题作文人生需要掌声和半命题作文人生需要_，我们就能明显地体悟出，前者限定了写作内容，考生所选写作题材必须与掌声（激励）有关，否则就有可能偏题；而后者在题材选择和立意预设等方面则要自由得多，既可以写人生需要掌声、鲜花、精彩，也可以写人生需

2、要坎坷、挫折、磨难，还可以写人生需要提醒、奋斗、机遇等，考生完全可以选取库存较为丰厚、场景较为熟悉、体验较为深刻的生活矿藏来运思、谋篇。 （二）半命题作文的补题原则 补题是半命题作文至关重要的一步，补题质量的优劣直接影响到半命题作文品位的高低。补题最好以我为写作主体，以熟为选材前提，以新为立意追求，以小为切入口径。具体来说，补题，应遵循如下几条原则： (1)扬长避短，熟悉为先。 考场作文是一种速成作文，难于有充裕的时间来选材、运思。因此，考生在补题时，所选择的词语，应与自己平时库存较为丰富的生活经历相契合；所确定的内容，须是自己较为熟悉、感受较为深刻的生活事件或情感体验。因为只有写自己熟悉的人

3、和事，才能有话可说、有情可抒、有感可发。 (2)创新求异，独标一帜。 为半命题作文补题，要充分运作求异思维。选词所表现的内容，应是别人不曾经历过、不曾想到过、不曾抒写过，甚或根本遇不到、想不起、写不出的。为 此，应尽量选择自己亲身经历过或是发生在自己身边的生活事件，尽量避开那些人人皆知的素材。如考题没有强制一定要从提示语中选词，最好跳出提示，另选新词补题。如2004年河南卷文题一我与_（小草、春天、智者、母亲等）的对话，多数考生从提示语中选择春天、智者、母亲等词，但有一位考生却自出机杼，将文题补为我和崇高的对话，抒写自己一次真实而独特的心路历程，呼唤崇高人格的回归，充满情趣、理趣。 (3)力戒

4、空泛，小处切入。 要写好半命题作文，最好小口径切入，题目不要补得过大。有一种以具体事物入题的补题方法，可有效地缩小写作范围。如2000年昆明题我好想_，很多考生就采用此法，拟出了我好想栽一棵苹果树、我好想去草原、我好想拥有一间书房等范围具体的文题，降低了写作的难度系数。 (4)搭配得当，合乎逻辑。 (5)思想健康，拓深主题。 半命题作文题目补填的词语不同，主题揭示的深刻度也会有所不同。考生要想从作文考场上披锦而归，还必须学会开动真情和想象的钻头，向思维深处钻探、挖掘。大凡文章的主题，都可分为浅、中、深三个不同的层次，开挖时切忌浅尝辄止。 仍以深圳题_的味道为例，此文补题若停留在物的层次或感官的

5、层次，补填西瓜、咖啡、冰激凌之类，就滋味写滋味，必然俗气浅薄；若紧扣味道的涵义，往深处开掘，进入事的层次或体悟的层次，补填得奖、挨批、失败等词，虽仍然平淡无奇，毕竟深刻多了；若再掘一锄，进入情的层次或想像的层次，补填母爱、阳光、飞翔等内容，兴许就能别开洞天，胜人一筹。 二、出示作文题 在成长的过程中，我们的内心深处常常会有很多想法，这些想法有时却与自己的言行相矛盾：从来都很执著，有时也想退缩；一直都漫不经心，有时也想认真.坚强中有时也想痛哭一场；是非前有时也想正义一回.尽管不曾付诸行动，但这一切都是真情流露。 请以有时，我也想 为题，写一篇文章。 要求：根据自己所写的内容，将题目补充完整；内容

6、充实，文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的地名、校名、人名；不少于600字。 三、思路点拨 1.补题点拨： 这是一道半命题的作文，题目紧贴学生的生活实际。要写好此文，首先应认真审题，精心补题。写前要准确把握题目的内涵，注意文题中限制性的词语有时、也，这两个词强调了所写的自我想法与平时一贯的想法应是不相一致，不尽相同，甚至可以说是标新立异的。如从来都很坚强，有时也想痛哭一场；从来都在顺境中，有时也想经历一次磨难?在补题时，应全方位、多角度的思考，大胆地舍去大家耳熟能详的词，补出一个适合自己写的题目。如有时，我也想出塞、有时，我也想这样潇洒、有时，我也想化作一缕春风等。 2.选材构思 有了题目

7、，然后精心选材。半命题作文选材很宽泛，选材时应选取典型新颖、细小真实、与众不同的材料。精心选材是内容充实的一个要义。本文可在我字上打开思路，这个我既可以理解为本我，真实的自我，也可以理解为他我，如转换角色，将自己拟化成一粒落入悬崖石缝中的种子，写我在顽强与生命之神抗争的同时，也产生了我想放弃的想法，最终突破重重困难长成一棵参天大树的经历。我是一本闲置的课外名著，有时我也想走进主人的书包，反映出当今学生阅读现状令人担忧的深刻主题。这些材料写进文章有较高的质量，显得内容丰富充实。 3.个性创新 这道作文题比较适合写成记叙文或散文，易于写出自我的真实想法与感受体验。当然也可以结合自身的特点来选择文体

8、，扬长避短。可以尝试创新，充分展示个人的才华与才情。如以剧本式的形式向环保专家诉苦-有时，我也想离开地球；以书信的形式告诉老师-有时，我也想摆脱束缚；以日记体的形式记录下自我的情感体验-有时，我也想当名差生；以小标题式写自我的真实想法-有时，我也想任性一次等等。 四、范文引路 1.成功例文： 有时，我也想当名差生 王蔷 这个星期四，我们进行月考，请大家用心复习！班主任在班会上语重心长地说道。 唉！又要考试了，每考一次试，对我而言都是一场劫难，无论大考小考。在临考的前几天，一切都进入了非常时期，上课学完下课学，下课学完回家学。老师催，家长也催，老师定目标，家长下命令。自己也丝毫不敢懈怠，多少次自

9、己默默地下决心，这次一定要考第几，要超过谁.如果这次退步了，老师会怎样看你？同学们会如何议论你？看她那样，上次考第一没准儿还是瞎猫逮了死耗子呢！压力、竞争，如没有硝烟的战场，充满了血腥味。总之，对于一个成绩好点儿的学生来说，临考前的日子就如同置身地狱一般痛苦难熬。 而人家差生呢？管你考什么试呢！我该干啥还干啥！在人家的脸上一点儿也露不出暴风雨来临前的紧迫感。上课看小说、发短信、听歌、睡觉，一样也不误。回家玩电脑、看电视、不写作业，更是不亦乐乎。啊！真是神仙般的日子。没有老师和家长的殷殷期望，没有同学间激烈的竞争，没有任何的心里压力。只有玩，只有混，当一天和尚撞一天钟！ 其实，差生也挺辛苦的。每

10、天早早地就去学校开始抄作业，一边抄一边还得眼观六路，耳听八方，担心神出鬼没的班主任。有时还要挨老师和爹妈的打骂。但日久天长，他们已练得刀枪不入，从而对自己的任何爱好仍是乐此不疲，有时还很潇洒地振臂高呼：让暴风雨来得更猛力些吧！。 相比之下还是他们活得从容潇洒，而我肩负的压力却如泰山压顶般令人窒息。正因为如此，所以有时，我真的想做一名快乐无忧的差生，也想过过神仙般的生活. 【点评】 本文选材很独特，从反向立意，写出自己内心的真实感受，表达了自我在面对强大的学习压力下，有时，也想做一个潇洒快乐无忧的差生的想法。内容充实，情感真挚是本文的可贵之处。文章语言简洁流畅，不乏有幽默诙谐之处，亦有夸张之趣。

11、 2.升格作文比较 【原文】 有时，我也想哭泣 张欣雯 小时候，妈妈教我要坚强。走路摔倒了，痛得我直哭，妈妈说：站起来，硕硕，不准哭！听了妈妈的话，我停止了哭泣。我记住了，摔倒了不能哭，只有站起来。（本段从妈妈教我要坚强写起，但缺少点题之语） 一次，我的同桌李瑛冤枉我把她的钢笔弄丢了，我说没有，但她不信。（缺乏过度性语句）当时我心里比刀割都难受，过了一天她在课桌里找到钢笔。她也知道冤枉我，但自尊心强的她，说是我找回来以后放到她的书包里的。看到她的表情，我不知说什么好，我想哭，可我怕同学们笑话我，就没哭。（平铺直叙，缺乏特色） 后来，妈妈逼我学琴，虽然心里不想学，可没有办法，只好每天夜晚，不情愿

12、地练琴，直到手指发麻。我这样练了两年，我感到很累，有一次，我偷偷躲进了我的小房间，想扑在床上大哭一场，但我没哭。（事件叙述较平淡，没哭的原因未写出） 小学毕业时，我们班的同学大多报了不同的学校。我们为了纪念同学之间六年的生活和友谊，曾举办了一场告别会。在告别会上我们唱了送别，唱着唱着，都忍不住要哭。但同学之间互相安慰，尽量不流出眼泪。其实，谁不知道，在这六年酸甜苦辣的学习生活中，我们欢笑过，我们伤心过，我们高兴过，我们痛苦过，这谁也忘不了。 （选材缺乏新意，显得过于平淡） 记得有一次期末考试，我们考外语。（缺乏过度性语句）我本已做好了充分的准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害

13、，连笔也拿不稳。结果英语考了58分，同学们都在看着我，那时我也很想哭。（挖掘欠深刻，描写可以细腻生动一些） 汶川大地震时，我真的哭了，看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，想到那一个个失去了亲人的孩子，想到地震夺去无数同胞的生命，我的泪水终于流了下来。这是我几年来第一次光明正大地哭泣。我哭得很伤心，哭得很无奈。（选材比较真实典型，但感受欠深刻） 在人生的旅途中，我守住了坚强，也学会了哭泣。（缺少点睛之笔） 【升格建议】 在这篇习作中，存在的问题有以下几个方面： 1.选材不善，主次不分。 内容充实与材料越多越好是两个截然不同的概念。内容充实不是堆砌材料，多多益善，本文恰恰犯了这个毛病：由于叙述多件

14、事且无主次详略之分，导致所有内容都不具体充实。建议删掉缺乏新意的材料。 2.结构安排不够严谨，层次感不强。建议结构上采用小标题连缀的形式，从不同的角度表现文章主旨，使层次感分明。 3.开头结尾平淡陈旧，没有吸引力。建议开头设计精当的中心语统率全文。结尾以巧妙的语言收束照应，深化文章的主旨。 4.语言过于平铺直叙，缺乏感染力。建议：采用排比、比喻等多种修辞手法加以点缀。 【升格作文】 有时，我也想哭泣 张欣雯 瑟瑟秋风吹乱了我的头发，潇潇秋雨勾起了我的回忆。也不知是谁偷走了我哭的权利，好久没哭过了。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场。因为大哭可以释放自己的心情，将所有的烦恼丢到脑后. 被逼学琴

15、 小时候，妈妈逼我学琴，虽然心里有一百个不情愿，可母命难违，从此，我便开始了水深火热的生活。每天晚上，我都是努力撑着打架的眼皮，不情愿地练琴，直到手指发麻。在那充满月光的夜晚，我有时也想过放弃，想像鸟儿一样自由地翱翔，飞出这个让人蜷缩的牢笼。我有时也想趴在床上蒙头大哭一场。但我没有，我知道妈妈这也是为我好，如果不学琴，前两年的训练就会前功尽弃。我下定决心，一定要坚持，童年时的不哭是我的座右铭。 考试失利 进入初中时的第一次期末考试，我本已做好了准备，但不知怎么回事，走进考场时很是紧张，手发抖得厉害，连笔也拿不稳。因为速度太慢，铃声响了我还 没有答完。当那张带有鲜红的58分的英语试卷摆在我的面前

16、时，当那许多双轻蔑嘲弄的眼神盯着我看时，那一刻，我真想在地上挖个洞，钻进去。那一刻，我真的想哭，想痛痛快快地大哭一场。但我不能，因为我知道当着同学的面哭，是多么羞愧的事，哭只会让他们更看不起自己！ 地震感受 再坚强的人也会哭泣，汶川大地震发生时，我真的哭了。看到电视画面上一个个惨不忍睹的镜头，目睹那一个个失去了亲人的孩子，想到被夺去生命的无数同胞，听到那一个个感人的故事，我再也无法忍受住长期压抑在内心的情感，任凭感情的潮水决堤奔流。哭声像长上了翅膀，飞的很远。为那无数条逝去的生命，为那地震中的感人画面，为那曾为人间天堂的巴蜀大地。我哭得很伤心，很无奈，我哭人间最真最美的真情，哭遇难同胞与亲人的

17、生离死别，哭5.12中的灾难深重与无私奉献. 潇潇秋雨打在了我的脸上，勾起了我对往事的回忆。有时，我也想哭，想痛痛快快的大哭一场！ 【升格点评】 升格后的文章，内容充实、脉络清晰、形式独特、语言优美。文章运用蒙太奇的手法截取了自我成长过程中的三幅场景：被逼学琴、考试失利、地震感受，以小标题的形式巧妙地组合在了一起。从三个不同的角度表现文章主旨，给人以结构匀称清晰、层次分明之感。文章感情真挚，立意深刻，再现了作者内心真实的想法。 五、拟写提纲，巡视指导。 六、教学反思 半命题作文的指导，关键是补题这一环节，补题的好坏直接折射出选材、构思、立意等方面匠心。因此，在抓住了补题指导这个重点环节之后，再去突破表现真实情感这个难点才算是有的放矢了。