幼儿园中班语言吹泡泡教案.docx

1、幼儿园中班语言吹泡泡教案幼儿园中班语言吹泡泡教案_0精品文档 幼儿园中班语言吹泡泡教案 教学设计: 活动目标: 1、欣赏诗歌，感受体验诗歌的意境美。初步感知事物间的对应关系。 2、能用轻柔、优美的声音来朗诵诗歌。 3、指导幼儿寻找、观察“泡泡”,并模仿诗歌的句式，进行仿编。 4、培养幼儿的想象力、观察力和语言的表达能力。 活动准备: 1、多媒体课件。 2、小蝌蚪、花朵、白云、树叶等图片若干及桃子图片一张，与幼儿人数相等。 活动过程: 一、课题引入 1、教师和幼儿一起随音乐自由唱唱跳跳进活动室，体验快乐情绪。 2、今天，老师想和小朋友玩个游戏，小朋友想不想和老师一起玩游戏,玩个什么游戏呢,噢，有

2、问:是什么游戏呀,谁也想来玩玩,这些泡泡真漂 亮，是谁吹的呀,我再请小朋友来吹吹，其他小朋友看看这些泡泡是怎么样的,这么多漂亮的泡泡和我们小朋1 / 16精品文档 友一起玩，小朋友们高兴不高兴, 3、今天，泡泡王国呀，也来了许多泡泡，但是这些泡泡和你们刚才吹的泡泡不一样，我们一起看看是哪些泡泡好不好, 二、多媒体课件，学习诗歌 出示图像 引导语:你看到了什么,请你用好听的话来说一说。 1、星星。老师提问: a.这是什么泡泡,星星泡泡到我们班做客，我们拍拍小手欢迎他，这么漂亮的星星泡泡是谁吹的呀, b.出示月亮，小朋友说的真棒，这么漂亮的星星泡泡是月亮吹的。谁能用完整的话说说,幼儿跟读 c.为什

3、么说星星是月亮吹的泡泡, 2、雨点。老师提问: a. 这是什么泡泡 这个泡泡他也想出来了，这是什么泡泡, b.可是雨点泡泡不知道他是谁吹的泡泡，小朋友帮他想想，雨点 泡泡是谁吹的,谁能用完整的话说说, c.小朋友想想为什么雨点是乌云吹的泡泡, 3、鸡蛋 教师提问:这是什么泡泡,鸡蛋会是谁吹的泡泡,为2 / 16精品文档 什么,请你们听一听，谁能用完整的话说说, 4、苹果 教师提问:这是什么泡泡,苹果又是谁吹的泡泡,为什么说苹果是果树吹的泡泡,谁能用完整的话说说, 5、根据图像，师生共同念上面四句。 a.现在我们把“什么是什么吹的泡泡”连起来讲一讲。教师接上最后一句:我吹的泡泡是一首首歌谣，一串

4、串欢笑。 b.老师提问:我吹的泡泡是什么, 为什么我吹的泡泡是一首首歌谣，一串串欢笑, 6、集体念诗歌两遍。 教师:哇这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌，师范读。 这么好听的诗歌，我们给起个名字吧 这首诗歌真美，我们用什么样的声音来读呢, 我们一起来朗读这首诗歌吧 三、启发幼儿仿编诗歌 引导语:你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么, 1、现在请你们到后面去找一找，找到之后轻轻的坐回自己的位置。请小朋友动脑筋想一想，说说你找到的是什么泡泡,会是谁吹的泡泡,还可以和你的好朋友讨论讨论。 3 / 16精品文档 2、依次请三名幼儿示范仿编。并把幼儿的图片贴到黑板上。 我发现树叶

5、是大树吹出的泡泡。 我发现乒乓球是乒乓板吹出的泡泡。 我发现小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡。 我发现花朵是土地吹的泡泡; 我发现白云是蓝天吹的泡泡 我发现皮球是气筒吹出的泡泡。 我发现西瓜是藤儿吹出的泡泡。 我发现汽球是小朋友吹出的泡泡。 我发现地球是宇宙吹出的泡泡 露珠是小草吹的泡泡 葡萄是滕儿吹的泡泡 3、全体幼儿进行仿编。每三个一组把编出来的诗歌念给客人老师听。 四、到户外继续找“泡泡” 小朋友你们真棒，又编出了那么好听的诗歌。 除了这些在我们生活中还有哪些泡泡呢,请小朋友和老师一起到外面去找一找，也把它编成好听的诗歌好吗, 幼儿听音乐走出活动室。 附: 4 / 16精品文档 诗歌吹泡泡 吹泡

6、泡 星星是月亮吹的泡泡，露珠是小草吹的泡泡， 苹果是花儿吹的泡泡，葡萄是滕儿吹的泡泡， 吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一首首歌谣， 吹呀吹，吹泡泡，我吹的泡泡是一串串欢笑。 星星是天空吹的泡泡， 雨点是乌云吹的泡泡， 鸡蛋是母鸡吹的泡泡， 苹果是果树吹的泡泡。 幼儿园中班教案吹泡泡一、说设计意图: 我一直认为幼儿科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力、与他人及环境的积极交流与和谐相处的培养上。因此，我在科学教育活动内容选择上特别注意活动内容“源于生活，缘于兴趣”。 中班科学活动吹泡泡就是我用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的新主题。在一次区域游

7、戏中许多幼儿兴趣都集中在“吹泡泡”角，幼儿你一言我一句的说“为什么泡泡有的会飞、有的好破、有大有小?”等等，由于幼儿受到无意注意和表象性思维等特点的左右，对泡泡的探索缺乏深度。 5 / 16精品文档 所以，在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。 二、说活动目标: 根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本

8、次活动制定了如下三条目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。 三、说活动重点、难点: 此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同9、形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。 6 / 16精品文档 四、说活动方法: 为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿

9、在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法:一“顺”，二“引”，三“助”。 “顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料、时间、场地等等，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料，“顺”应幼儿的探索活动，幼儿表现出极大的学习积极性和自主性，他们发现问题、寻找问题答案的能力和潜力都能得到真正发挥，为建构新知做铺垫。 “引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开

10、放性的问题，与幼儿有效地互动。让幼儿“变被动学习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”。以此解决重点难点。 “助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。在此过程教师捕捉随机教育的契机，并把教师的主题转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，以此突破重点难点。 7 / 16精品文档 五、说活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形，三角形、正方形，圆锥形、菱形?。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、展示板、胶水、抹布。 六、说活动过程:

11、本次活动共分四个环节:设疑激趣-感知探究-体验验证-经验拓展 第一环节:设疑激趣。 在本环节中，我通过“顺”应幼儿活动的方法，为他们提供“吹泡泡”所需工具、时间、场地等等，让幼儿观察并提问:“这些工具能做什么,”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏。设疑激趣，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。第二环节:感知探究。 在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题:“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了,看谁发现的多,吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么,”，用“

12、引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。让幼儿在喜欢的“玩”中，自然而然地调动自己全部的智慧，主动去探索、去发现、去尝试，8 / 16精品文档 并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构。以此解决活动的重点。 第三环节:体验验证。 在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具，边观察边记录想象结 果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的,”，利用开放式问题:“你用的是什么形状的工具,你发现吹出的泡泡都有什么秘密,进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。 同时抓住

13、幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密,”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论:“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”，幼儿在自主解决问题的状态下主动建构知识和经验，从中学会了学习、学会了生活，体验到了发现的乐趣和成功的喜悦，以此突破难点。 在这个环节我还将“增进幼儿表达与交流能力”这个隐性目标有机整合在科学活动之中，适时的创设让幼儿用“记录表”和语言交流的方式表达幼儿自己想法的空间，幼9 / 16精品文档 儿通过思考和交流梳理头脑中的信息，明晰所发现的事物特征和关系，以及

14、自己的探究过程，再通过与同伴的讨论，观点的相互碰撞，明晰和构建科学知识与经验，以此发展幼儿准确的表达方式。 第四环节:经验拓展 在本环节中，我请幼儿尝试同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡。利用开放式提问:“试一试会吹出怎样奇妙的泡泡”,激发幼儿进一步探索“奇妙泡泡”的欲望，使幼儿经验在原有的基础上得以拓展，探究兴趣得到更好的延伸，同时培养了幼儿科学的探究精神、科学的行为习惯。使幼儿轻松、愉快地完成本次科学探索活动。 整个科学探索活动教师坚持以疑激趣，以趣激学，用“顺”、“引”、“助”等探究体验新方法，始终以良好师幼互动环境的创造者、交往机会的提供者、积极师幼互动的组织者和幼儿发展的支持者、

15、帮助者、指导者、和促进者角色，让幼儿在喜欢的 “玩”中，主动去探索、去发现、去尝试，去辨别，并有效地去同化外部世界，建构新的认知结构，分享彼此的经验与成果，并在与教师共同探索新知和相互作用中，体验人与人之间的一种理解、一种合作、一种友爱。整个活动充满了自然与和谐，充满了创造与快乐，幼儿在积极有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，幼儿“变被动学10 / 16精品文档 习”为“自主学习”，“变接受性学习”为“自主建构学习”，在“玩”中学，在学中“玩”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。 活动设计: 活动目标: 1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。 2

16、、尝试运用绘画记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。 3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。 活动准备: 1、教师收集的各种形状的吹泡泡工具:圆形，三角形、正方形，圆锥形、菱形?。 2、每桌一盒水彩笔、若干张记录纸。 3、展示板、胶水、抹布。 活动过程: 一、创设问题情境，引入课题。 中班语言活动:吹泡泡 一、设计意图: 在日常生活中，我发现幼儿去洗手，会对洗手液洗出的泡泡十分流连，有几个甚至用手把泡泡向上抛，用嘴去吹，还说道:“我的手会吹出泡泡。”可见幼儿不但对泡泡有很11 / 16精品文档 浓的兴趣，而且产生了构建语句的欲望。因此我选取了令幼儿感到十分亲切的星星、天空、雨点

17、、乌云、鸡蛋，母鸡等形象，让幼儿在游乐中驰骋想象，将两组有从属对应关系的物体用可爱的“泡泡”连接起来，通过建构句式“XX是XX吹的泡泡”，情景有机交融，勾画出了一幅五彩缤纷的图画。基于此，我利用多媒体辅助教学，能更好地表现出“吹”的形象性，而且多媒体操作的画面反复性和机动性，为幼儿语言的表达提供直观、形象的视觉效果，符合幼儿思维方式。幼儿通过组建、仿编儿歌，从中感受了大自然的意境美的同时，又给予幼儿拓宽视野和启发想象的鼓励，感到我们周围生活的事物是这样的美丽而又丰富多彩，经过想象以后的事物，更是格外地动人漂亮，我们理应去观察去想象。 二、教学目标: 1、理解诗歌的有趣内容，并能朗诵诗歌。 2、

18、学习句式“XX是XX吹出的泡泡”。 3、尝试仿编诗歌，初步感知事物间的对应关系。 三、教学准备: 1、多媒体课件 2、图片:天空和星星、乌云和雨点、母鸡和鸡蛋、苹果和果树 3、泡泡液若干瓶 四、活动过程: 12 / 16精品文档 谈话导入课题 1、听着音乐，教师和幼儿一起吹泡泡，玩泡泡，体验快乐情绪。 师:小朋友们下午好今天呀，黄老师请小朋友一起和泡泡来玩捉迷藏好不好,小朋友们吹泡泡好玩吗, 2、教师拍铃鼓集中幼儿注意力。 师:哪个小朋友告诉老师，刚刚黄老师吹出来的泡泡是什么样的呀, 幼:圆圆的，有大，有小，五颜六色的。 师:小朋友们，除了有这样的泡泡，还有很多特别的、不一样的泡泡，我们一起来

19、看看它们都是谁呀, 出示多媒体课件 1、出示泡泡图 师:小朋友们，你听到吹出了什么泡泡, 第一个泡泡 幼:是星星。 师:你们知道星星是谁吹出的泡泡吗,我们一起来看看吧。 出示图片，让幼儿说出星星是天空吹出的泡泡。 2、师:那我们来看看第二个泡泡是谁呀, 幼:是雨点。 师:哦，对啦，是雨点，那小朋友想想雨点是谁吹出13 / 16精品文档 来的呢, 幼:乌云。 师:雨点是乌云吹的泡泡。 3、师:来看看第三个特殊的泡泡了，它可是小朋友早上常常会吃的哦 幼:是鸡蛋。 师:是呀，就是鸡蛋。那你知道鸡蛋是吹出来的吗, 幼:母鸡。 师:鸡蛋是母鸡吹的泡泡。 4、师:最后一个泡泡呀，是小朋友很喜欢吃的水果呢。

20、 幼:苹果。 师:那苹果是谁吹出来的呢, 幼:苹果树。 师:苹果是果树吹的泡泡。 4、起名字。 师:哇这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的儿歌了。宝贝们真棒，一起编了一首诗歌，那哪位小朋友能给这首诗歌想一个名字呢, 大家想出了这么多好听的名字，我们就用一个既简单又好听的名字吧-吹泡泡。 5、念儿歌。 师朗诵儿歌。 14 / 16精品文档 师:请小朋友听老师把儿歌念一遍，会念的小朋友轻轻地跟着老师念。 幼儿根据挂图尝试念儿歌。 师:小朋友看着挂图能不能念出这首好听的儿歌呢, 反思学习困难。 师:有没有哪句儿歌小朋友觉得很难，记不住的呢, 完整地朗诵儿歌。 师:现在我们再一起把这首儿歌来念一遍吧

21、 玩“藏图”游戏。 藏起一张图片。 师:小朋友念得真棒小卡片都很开心，所以呀，他们想和小朋友一起来玩捉迷藏的游戏。小卡片说请小朋友闭上眼睛一起数1,2,3然后张开眼睛找找看是谁藏起来了。 请两位小朋友上来分别藏起来两张图片。 师:小朋友真聪明那如果藏起来两张图片小朋友能不能读出来呢, 幼:能。 师:那我们一起来试试吧 藏起所有的卡片，师指空挂图，让幼儿读出儿歌。 师:小朋友都读出来了，真厉害那老师把全部的图片都藏起来，你们能读出来吗, 15 / 16精品文档 全班的小朋友一起来试试看吧 6、老师这还有一个大泡泡，它会是什么泡泡,又是谁吹出的呢, 7、你发现我们的身边什么也会吹泡泡，它吹出的泡泡又是什么,幼儿思考并回答。例如: 白云是蓝天吹出的泡泡 贝壳是大海吹出的泡泡 树叶是大树吹出的泡泡 雪人是雪花吹出的泡泡 蝌蚪是青蛙吹出的泡泡 活动结束。 师:今天我们学习了好多特殊的泡泡，泡泡说小朋友都学得很认真，所以呀，泡泡请小朋友和它一起到外面去玩好不好呀,泡泡喜欢和排好队手牵手的乖朋友一起玩呢。 16 / 16相关文档： 更多相关文档请访问：