分析维度英文文献.docx

1、分析维度英文文献分析维度序号文章原名(本名)发表时间(国家)研究对象(被试)障碍类型学段研究问题1_jdisk_2009_3331309.pdf：A CASE STUDY EXAMINING THE COLLABORATION BETWEEN GENERAL EDUCATION AND SPECIAL EDUCATION TEACHERS IN INCLUSIVE CLASSROOMS2008年美国特教教师、普教教师和一名小学行政人员没有说明没有说明在融合教育中普教教师和特教教师合作的个案研究21-s2.0-S0742051X14000249-main.pdf：Achieving symbio

2、sis: Working through challenges found in co-teaching to achieve effective co-teaching relationships2014年 美国教师没有说明中学探究初中辅助教师所面临的挑战以及解决途径，从而提出建议，提高教学效率32655066.pdf：A Co-Teaching Model for Literacy Education（非特教）1999年美国学校合并？4kdisk_2009_3338878.pdf：Analysis of the Implementation of a Special Education C

3、onsultative Co-Teaching Model in Iowa High Schools2008年美国教师和行政人员没有说明高中协同教学中教师和行政因素对学生学业成绩的影响5Hedrick_SI_D_20101.pdf：An Analysis of Professionals Readiness to Supervise and Participate in Co-teaching Arrangements in Virginia Public Schools2010年美国学生、教师和部分行政人员没有说明高中考量合作模式的有效性及专业人员的参与度6_kdisk_2009_33374

4、69.pdf：An Analysis of Special Education Teachers Overall Sense of Efficacy Beliefs and Attitudes toward Co-Taught Classrooms 2008年美国教师没有说明小学、初中、高中学段的老师测量教师效能感对协同教学效果的影响7Remedial and Special Education-2009-Hang-259-681.pdf：An Examination of Co-Teaching Perspectives and Efficacy Indicators2008年 美国教师和学

5、生没有说明小学、初中、高中均有抽样综合运用测验、访谈和观察来考量教师和学生理解协同教学的不同视角以及这种教学方式的有效性8HANG_QI_401.pdf：AN EXAMINATION OF TEACHERS AND STUDENTS WITH DISABILITIESPERSPECTIVES AND THE EFFICACY OF CO-TEACHING2006年美国教师和学生没有说明小学，初中，高中1.教师和学生对协同教学的看法：2.通过学生学业成绩以及行为表现测定协同教学的有效性93321170.pdf：An Examination of Teachers Attitudes toward

6、 Co-Teaching and Inclusion2008年美国教师没有说明小学、初中、高中学校均随机抽取获得研究特教教师和普教教师对协同教学的态度10491276931.pdf：A Phenomenological Analysis of the Views on Co-teaching Applications inthe Inclusion Classroom2010年土耳其教师和学生听力损伤及大脑性麻痹，学习障碍小学从现象学角度分析融合课堂实践中教师对协同教学的观点11ActionResearchReport1.pdf： Are Two Heads Better Than One?:

7、 The Effects of Co-Teaching in the Math Eight ClassroomP199没有找到。学生和教师没有说明初中通过数据证明了协同教学的有效性，即改善了学生的学习12355761.pdf：A Special Educators Belief and Practice: Reflections on Co-teaching a Unit of Work澳大利亚（时间不详）教师没有说明小学一位特教教师对协同教学工作单元的反思和实践131-s2.0-S0742051X9900027X-main.pdf：Becoming-in-the-classroom: a c

8、ase study of teacherdevelopment through co-teaching 1999年加拿大教师没有说明小学是一个研究老师如何通过协同教学融入课堂的个案呈现1455489-92508-1-PB.pdf：Collaborative co-teaching of Numeracy and Literacy as a keyto inclusion in an independent school2010年南非厅长，普教教师，学习支持教师，学生者没有说明一个独立的男孩预备学校协作教学是实现融合教育的关键，教师的态度对学生影响深远15Doubrava Julia M.pdf

9、： COLLABORATION IS KEY: CO-TEACHING IN URBAN EDUCATION2010年美国教师聋生高中通过个案研究证明协同教学的有效性1640529727.pdf：Collaborative Teaching of Motor Skills for Preschoolers with Developmental Delays（不属于协同教学范畴吧）2007年美国发展迟缓学龄前儿童向人们阐释教师与其他专业人员的协作通过运动训练促进发育迟缓的学龄前儿童发展17jdisk_2008_3305430.pdf：Collaborative Teaching Strategi

10、es and Methods Used Between Special Education and General Education Teachers in Collaborative Classrooms 2008年美国特教教师和普教教师没有说明涉及城乡和各个学段的抽样特教教师和普教教师在融合课堂中所运用的合作教学策略和方法1814836743.pdf：Collaborative Teaming to Support Preschoolers With Severe Disabilities Who Are Placed 2004年美国特殊儿童和干预团队（团队组成在文献中有定义）三个儿童分

11、别伴有视力、运动、认知和言语等障碍学龄前通过三个个案研究协同教学对置于一般儿童早期计划中伴有严重障碍的学龄前儿童的有效性19ContentServer3.pdf：Collaborative Teaming to Support Students at Risk and Students With Severe Disabilities in General Education Classrooms2003年美国学生（三个障碍儿童，三个学困生）三个儿童伴有自闭症，肌肉萎缩，认知迟缓，大脑麻痹等不同障碍小学通过协同教学为特殊儿童提供支持和帮助20Jdisk-2008-3303503:Compari

12、ng Two Methods for Instructing Students in Special Education:Coteaching and Small Group Instruction2008年美国学生没有说明没有说明比较合作教学和小组学习两种学习方式对特殊大专学生的影响21J Spec Educ-2002-Weiss-58-681.pdf：Congruence Between Roles and Actions of Secondary Special Educators in Co-Taught and Special Education Settings2002年美国学生和

13、教师没有说明初中和高中研究特教教师在特殊教育环境下和在协同教学环境下角色和行为的一致性222389826.pdf：Consumer Perspectives on the Collaborative Teaching Model: Views of Students With and Without LD and Their Parents1999年美国学生和家长学习障碍小学、初中、高中研究协同教学模式的受众：普通学生、学习障碍学生及其家长们对协同教学的看法2397021747481.pdf：Cooperative Teaching：The Voices of Two Teachers（两个教

14、师的经验之谈？）1997年美国教师没有说明没有说明对两个经验丰富的教师进行的质性研究总结2497071340121.pdf：CO-Teaching Experiences: The Benefits and Problems That Teachers and Principals Report Over Time1997年美国教师和行政人员没有说明小学和初中通过教师和行政人员关于协同教学的优势和存在的问题报告研究协同教学实践25Chapple James W.pdf：Co-Teaching: From Obstacles To Opportunities2009年美国被调查者，普教教师，特教

15、教师，行政人员，教授，专家没有说明没有说明通过调查汇总各方意见，总结协同教学所面临的问题，并提出建议26s1532768xjepc1304_04.pdf：Co-teaching for Content Understanding: A Schoolwide Model2002年美国教师和主要行政人员没有说明中学通过对学校主要行政人员的访谈和对协同教学课堂教师的观察，回答协同教学的三个基本问题273353675.pdf：CO-TEACHING IN INCLUSIVE CLASSROOMS: THE IMPACT OF COLLABORATION ON ATTITUDES, EFFICACY A

16、ND STUDENT ACHIEVEMENT2009年美国教师和学生没有说明高中探究协同教学课堂对教师和学生态度、教学效力与学生成绩的影响284126455.pdf：Co-Teaching in Language Arts: Supporting Students with Learning Disabilities2005年加拿大教师和学生学习障碍小学关于学习障碍学生通过协同教学方式学习语言艺术的个案研究29j.1540-5826.2005.00123.x.pdf：Co-Teaching in Middle School Classrooms Under Routine Conditions

17、: Does the Instructional Experience Differ for Students with Disabilitiesin Co-Taught and Solo-Taught Classes?2005年美国教师和学生没有说明中学通过对比普通教学环境下特殊教师的存在与否对特殊学生学业的影响，研究协同教学模式的有效性30294771.pdf：Co-teaching in Queensland Primary Schools: Teacher Reflections澳大利亚（时间不详）教师没有说明小学1.协同教学作为一种策略，对普通学生及特殊学生以及二者间合作的影响：2.

18、协同教学对教师及其之间的合作的影响314709217.pdf：Co-Teaching in Secondary Schools: Teacher Reports of Developments in Australian and American Classrooms2000年美国和澳大利亚的跨过研究教师没有说明中学通过对比澳大利亚和美国的初中课堂来研究协同教学有效性等问题32CramerNevinThousand.Liston.AACTE.Feb062.pdf：Co-Teaching in Urban School Districts to Meet the Needs of all Tea

19、chers and Learners: Implications for Teacher Education Reform（没大看懂，没总结出来。）2006年美国教师没有说明中学3324238659.pdf：Co-Teaching . Not Just a Textbook Term: Implications for Practice2007年美国教师没有说明初中如以往的研究一样，立足历史课，验证了协同教学方式对教师合作及角色分配的积极影响34CoTeachMarriage.pdf：CO-TEACHING：HOW TO MAKE THIS MARRIAGE WORK IN FRONT OF

20、THE KIDS 不是论文啊。美国研究结果的展示和一些经验的总结351450585.pdf：Co-Teaching Roles in Secondary Science Classroom Practice2008年美国教师没有说明高中在高中科学的协同教学课堂中，教师的角色分配363377807.pdf：CO-TEACHING: USING VIDEO TO IDENTIFY CURRENT PRACTICES AND PROMOTE TEACHER DISCUSSION IN MIDDLE SCHOOL MATHEMATICS CLASSROOMS2009年美国教师和学生没有说明初中数学以初

21、中数学课堂为切入点，运用摄像技术研究当前的协同教学实践并促进课堂讨论371-s2.0-S0742051X0200104X-main.pdf：Creating and sustaining a special education/general education partnership: a story of change and uncertainty2003年美国一名小学普教教师、一名小学特教教师和一名小学行政人员没有说明小学合作教学的现状及影响其实施的外部因素38Hildenbrand_dissertation.pdf： Designing effective experiences f

22、or preservice inclusion teachers for co-teaching: An action research study2009年美国教师没有说明没有说明探索如何为职前教师提供经验和培训来使其更好地掌握和实施协同教学法3942541026.pdf：Differential Effects of Peer Tutoring in Co- Taught and Non-Co-Taught Classes:Results for Content Learning and Student-Teacher Interactions2007年美国教师和学生没有说明中学探究同伴指

23、导在协同教学和非协同教学课堂中的不同影响40Embury Dusty C1.pdf: Does Co-Teaching Work? A Mixed Method Case Study Evaluation of Co-Teaching as an Intervention2010年美国教师和学生没有说明公立中学在个案研究中综合运用多种方法评估协同教学的有效性4123608250.pdf：Effective Team Teaching between Local and Native-speaking English Teachers（非特教的协同教学。）2006年香港教师和学生没有说明中学注重

24、研究母语为英语的英文老师和普通英语老师的合作教学42ContentServer (5).pdf: Elementary Teacher Education Students Perceptions of Team Teaching（虽是对协同教学的看法，但并非和特殊教育有关）2003年美国43thesis_Kesty1.pdf： EVALUATING THE USE OF CO-TEACHING STRATEGIES TO IMPROVE STUDENT READING2004年美国教师和学生没有说明小学五年级评估协同教学策略的运用对改善学生阅读技能的影响44tecplus1.pdf：Eval

25、uation of Co-Teaching in Three High Schools Within One School District:How Do You Know When You Are TRULY Co-Teaching?2007年美国教师没有说明高中通过评估三所高中的协同教学，指出协同教学实施过程中的问题并提出建议45isherwood_11.pdf： Factors Affecting the Adoption of Co-teaching Models in Inclusive Classrooms: One Schools Journey from Mainstreami

26、ng to Inclusion2007年美国教师没有说明中学研究影响普教教师和特教教师贯彻实行协同教学模式的因素469298114411.pdf：Frequency of co-teaching in different teacher categories2010年芬兰教师没有说明没有说明不同类别的教师运用协同教学策略的频次水平也各有差异4720855561.pdf：GENERAL AND SPECIAL EDUCATION STUDENTS PERCEPTIONS OF CO-TEACHING: IMPLICATIONS FOR SECONDARY-LEVEL LITERACY INSTR

27、UCTION2006年美国学生学习障碍初中和高中以语言学习为切入点，研究普通学生和特殊学生对协同教学的看法48sdarticle7.pdf：General, special and inclusive: Refiguring professional identitiesin a collaboratively taught classroom2010年美国教师没有说明没有说明通过个案研究重新界定教师的职业认同493486431.pdf： HIGH SCHOOL CO-TEACHERS DEFINITIONS AND PERCEPTIONS OF SUCCESSFUL CO-TEACHING:

28、 A STUDY IN ALABAMA, GEORGIA, LOUISIANA, MISSISSIPPI, AND TEXAS2011年美国教师没有说明高中通过跨五州的样本抽样，来研究高中教师对协同教学的界定和对成功的协同教学的看法503286254.pdf：HIGH SCHOOL GENERAL AND SPECIAL EDUCATION TEACHERS PERSPECTIVES OFCO-TEACHING PRACTICES: A GROUNDED THEORY STUDY2007年美国教师没有说明高中基于实地理论，探讨高中普教教师和特教教师对协同教学实践的看法511-s2.0-S074

29、2051X13000942-main.pdf：Inclusive and collaborative practices in co-taught classrooms: Roles and responsibilities for teachers and parents2013年希腊学生和教师自闭症和智力障碍学生小学探究协同教学课堂中辅助教师的角色、承担的责任以及家长在协同教学中应该投入什么52fulltext1.pdf：INSTRUCTIONAL ACTIVITIES AND GROUP WORK IN THE USINCLUSIVE HIGH SCHOOL CO-TAUGHT SCIE

30、NCE CLASS2007年美国教师学习障碍高中科学课研究协同教学在高中自然课的有效性（结论是即使是特教教师也无法满足学习障碍学生的需求）并提出建议53ED4179011.pdf：It Takes Two: Co-Teaching for Deaf and Hard of Hearing Students in Rural Schools 1998年美国教师和学生聋生和重听学生没有说明协同教学与听力障碍学生54LaurenSheehysETDMay20071.pdf： Leadership for Co-teaching: A Distributed Perspective2007年美国行政人员和教师没有说明没有说明多视角阐释协同教学所获得行政支持和教育领导553296732.pdf：MEASURING CO-TEACHING COLLABORATION EFFECTIVENESS AMONG SECONDARY GENERAL AND SPECIAL EDUCATO