新人美版小学美术一年级下册精品教案 全册.docx

1、新人美版小学美术一年级下册精品教案 全册小学美术新课程标准一、总目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。二、阶段目标本标准的阶段目标具体从“造型表现”、“设计应用”、“欣赏评述”和“综合探索”四个学习领域加以描述。第一学段（12年级）【造型表现】学习领域尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各

2、种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。教学活动建议 在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。 在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。 尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。 通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。 用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。 用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。评价建议 是否对美术课感兴趣。 能否通

3、过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。 能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。 是否认识常用颜色。【设计应用】学习领域尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。 教学活动建议 以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。 用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。 以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。 安全地使用材料和工具。评价建议 是否对学习活动感兴趣。 是否在作

4、业中表现出大胆的想像和创新。 是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。 能否安全地使用材料和工具。【欣赏评述】学习领域观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。教学活动建议 走出教室，观赏校园和所在地区的景色。 欣赏自己和同学创作的美术作品。 了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。 通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。 欣赏描绘不同季节的中外美术作品。 到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。 欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。 欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像

5、或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。 欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。 欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。评价建议 是否对自然或美术作品感兴趣。 能否以积极的态度参与欣赏活动。 能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。【综合探索】学习领域采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。教学活动建议 利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。 结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。 根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。 用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或

6、集市，模拟商品交易过程。评价建议 是否积极地参与造型游戏活动。 是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。 是否对材料进行了联想。 是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。 能否大胆地发表自己的感受。 能否在活动结束时进行收拾整理。 能否与同学合作。一年级（下册）美术教学计划一、全册教材分析：本册教材共十九课。本教材依据教育部2001年颁发的全日制义务教育美术课程标准（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更留意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为出发点，留意艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程

7、设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注重单元主题的延伸与拓展。教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。二、学生知识能力、学习习惯分析：一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。三、课程目标：1、造型表现方面：尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。2、设计应用方面：尝试不同工具，用身边容易找到的各种

8、媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。3、欣赏评述方面：观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。4、综合探索方面：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。四、教材重点、难点：1、学习有关美术的基本知识和基本技能。2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。五、主要措施：1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。2、精心准备，做好课前工作。3、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。六、教学进度表： 周次 课 题第一周 欣赏冬日戏婴图 第二周 画自己 第三周 长呀长第四周 太阳 优美的瓶子第五

9、周 洗澡第六周 船第七周 手形的联想 狮子大王第八周 可爱的动物 介绍我喜欢的玩具第九周 春天的色彩第十周 用春天的色彩装扮自己第十一周 我们身边的线条 第十二周 下雨了第十三周 童话城堡 钓鱼第十四周 好吃的水果 伙伴第十五周 花的世界复习巩固本学期所学知识。第一课 画自己教学目标：1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。2、技能目标：培养学生的造型能力、观察能力。培养学生抓住五官的特点并表现的能力。通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。3、情感目标：培养学生对美术学习活动的兴趣。激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。教学重点：大胆画出自己的相貌，抓住五官特点

10、，表现自己的性格特点。教学难点：能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。学具准备：小镜子、彩色水笔或油画棒。教学过程：一、游戏导入。游戏“猜猜我是谁？”课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请学生猜猜他们是谁？你为什么判断得这么准？（身材、个头、衣服）儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。二、发表质疑。1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？（长短、发型、颜色）2、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。（大小、形态、位置）3、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、

11、大小、肥瘦、形态）4、比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆）5、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。三、深入探究。1、看一看：用小镜子观察自己的脸部特征。（发型、五官、脸型）2、说一说：请同桌同学互相说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化）3、演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。四、感受实践。1、讲解演示作画方法：请学

12、生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：A、根据脸型勾画轮廓；B、添画头发和五官（抓特点、添表情）；C、上色（可线描）；D、可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）。2、作画要求：再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）。由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。五、巡视指导。1、鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。2、让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡

13、子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。3、可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；- 学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。六、欣赏评价。1、作业展示：请大家一起欣赏“大合影”。2、自评互评：谁的脸部特征最明显？3、欣赏大师们的“自画像”：艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（欣赏徐悲鸿、凡高等画家的自画像）。透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。- 互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。七、小结。1、教师对本课的绘画情况

14、作一简要的概述。2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。第二课 长呀长教材目标：了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。教学重点：在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。教学难点：表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。教学准备：植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。教学过程：一、组织教学。二、引入新课。 讲童话故事：一粒种

15、子发芽了：一粒种子沉睡在泥土里。天气渐渐暖了，它伸出了幼芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。这时天上落下一些雨，水渗到地下。它喝了两口，使劲儿往上一挺身子，可是还是什么也看不见，蚯蚓过来了三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。2、交流植物生长所需条件的有关知识。3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。4、师生小结：植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生 茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。6、思考：你还有不同的画法、想法吗？四、作业要求：1、根

16、据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。）给学生以绘画的启迪。五、学生作业，教师辅导：教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。学生绘画。六、小结评价：学生介绍自己画面和互相评价。 第三课 太阳教学目标：采用揉、捏、粘、呀等技法进行简单的浮雕造型创作。熟悉工具和材料，进行感官体验。通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。教学重点：学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。教学难点：太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。教学准备：彩泥、雕塑棒、图片。

17、教学过程：一、故事导入，激发学生兴趣。师：同学们，今天我们一起来听个故事！播放后羿射日的故事。师：哪个同学能告诉老师，接下来会发生什么样的事情呢？生；答。二、欣赏古今中外的太阳图片，让学生感受太阳图案的美师：你的课外知识可真丰富真了不起！同学请看（出示太阳照片）由于太阳距离我们的地球非常的遥远，太阳表面的温度高达5700多度，像个大火球，人们都接近不了它，所以人们对于太阳就有了许多的想象。我国古代的许多画家，也把太阳作为绘画的题材。同学们请看，这是1972年湖南长沙马王堆汉墓出土的一幅帛画，在这幅画中就隐藏这一个太阳，同学们知道它藏在哪么？生：“太阳”藏在这幅画的右上角。师：你真是一个善于观察

18、的小朋友，那太阳中间的图案是什么呢？生：太阳中间的图案是一只鸟。师：对！太阳中间是一只鸟，它是一只金色的鸟，这是我国古代的画家用毛笔画出来的太阳图案。太阳，给万物带来了光明和温暖，它的出没隐现直接控制着明暗和署寒，主宰着万物生死存亡，早在天文科学萌芽时期的上古时代，人们为宇宙的种种现象（日食、月食、流星雨等）创造了一系列的神话传说。出示课题画太阳。三、讲授新课：1、师简介相关资料：羲和主日：在南阳汉画像石是一个上身为人首人臂，下身为龙躯龙爪，还拖拉这一条长尾巴的人物，它的上肢高举一太阳。他就是传说中人类的始祖神-羲和。他曾经是一个负责观测天象、制定历法的天文工作者。阳乌载日：在南阳的汉画像石中

19、，有衣服兔是一只大乌鸦，腹背为圆形，四边有乌首，乌尾和两翼。山海经云：“有谷曰温源谷。汤谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆载于乌。”可见乌腹背是圆形，表示乌正背着太阳在飞行。它的飞行方向就表明日出和日落的方向。羿射九日：淮南子云：“绕之时，十日并出，焦禾嫁，杀草木，而民无所食。“这就是说十个太阳一起出来，给人类带来了严酷干旱的大灾难。人们无法活下去，于是“尧命羿仰射十日，中其九乌，皆死，堕羽翼。”日中三足乌：三足乌于太阳本来并没有关系，她本来是为西母取食的神鸟，后来经过变易，与阳乌的神话结合起来，京城了日中有三足乌的说法。一种说法是太阳里肯定有三足乌，有一种说法是太阳里有个东西象三足乌。日中有

20、三足乌的说法应是古人发现太阳黑系的一个证明。2、学生通过了解与太阳有关的神话，丰富创作思路。请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。（用平面绘画进行创作体验）3、出示图片：欣赏自然界中的太阳，神话中的太阳，学生作品中的太阳。（丰富学生的视野，拓宽知识面）通过欣赏，小组合作讨论，没组选派一名同学上台讲解本课的步骤。师总结几种技法：（演示）揉、搓、压、滚、剪、刻、粘。四、学生练习：分组安排学生用不同的材料设计，制作新颖生动的太阳作品。师指导。五、作品展示：选优秀的作品上台展示。取长补短，互相学习。感受成功的喜悦！六、课后小结。 第四课漂亮的瓶子教学目标：1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审

21、美创造能力和审美评价能力。2、通过折一折、剪一剪、画一画，提高学生动手操作能力，体验成功的快乐。教学重点：学生能创造出一个造型别致、图案、花纹色彩好看的瓶子作品。教学难点：剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小外形更美观。教学过程：一、组织教学。 检查学生用具准备情况。二、导入新课。老师取出一张彩纸，请学生闭上眼睛，用几秒钟一剪刀剪出一个漂亮的花瓶。揭示课题并板书三、新课。1、欣赏古今中外的一些瓶子作品。问：这些瓶子漂亮吗？讨论：（1）、看书第八页比较左右两个瓶子有什么特点？（2）、一个瓶子有哪几个部分？这两个瓶子的形状有什么不同？（3）、两个瓶子的装饰有什么不同？教师小结：这些瓶子不仅实用、而且精美

22、。外形特点有瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳等。装饰的方法都用了花纹和图案。2、欣赏学生作品。讨论：这些瓶子美在哪里？用什么方法进行美化？你最想画什么图案和花纹？3、欣赏教师作品。发现、解决问题。老师发现这些瓶子有两个共同之处。（1）、折起这些瓶子，发现左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。（2）、瓶子的花纹都很漂亮。分别请四、

23、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。四、学生作业。1、指导学生创作。步骤：（1）、对折瓶子，画出半个瓶子造型。（对折、画）（2）、先剪出瓶子的外形。（剪）（3）、勾边纹，画花纹和图案。2、学生创作教师巡视。强调：（1）、剪的瓶子要对称。 （2）、剪的要大一些。 （3）、花纹和图案要漂亮。五、欣赏评述。学生把自己的作品贴到黑板上。学生自评、互评。六、课后延伸。 课后继续创作更精美的瓶子。第五课 洗 澡教学目标：1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。3、让学生学会体

24、验生活、热爱生活、表现生活。4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。教学重点：抓住洗澡的特点大胆想象。教学难点：用各种方法，突出洗澡的趣味性。教学准备：彩色笔、油画棒、彩纸。教学过程：一、谈话导入揭题。二、形象感知，分析特征。1、教师放映儿童洗澡的录像短片。学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。 2、启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。3、教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。三、欣赏范画，拓宽思路。1、教师出示范画，学生欣赏谈感受。a、你喜欢哪副作品，为什么？ b、这副画表现的是给谁洗澡？怎么洗？c、你觉得这副画什么地方

25、画得最好？2、师：还有哪些东西需要洗澡？学生分小组讨论 （汽车、房子、地球）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）四、自由创作，教师巡视指导。鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。五、作品展示评价。 第六课 船教学目标：1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。教学重点：抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。教学难点：探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。教学准备：船的图片及图像资料，绘画工具、剪刀、胶水。教学过程：一、组织

26、教学。师生齐读趣味儿歌什么船儿：什么船儿上月球？什么船儿海底游？什么船儿水面飞？什么船儿冰上走？宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。二、揭示课题：今天老师先变个魔术给同学们看看。（拿出一张用白色油画棒画好船的白纸）看看上面有什么？什么都没有吧？接着用兰色水粉颜料一刷，船出来了。同学们，是什么啊？船！出示课题:船。三、新授：1、请问那位同学坐过船啊？有什么感觉呢？2、你见到过真的船吗？它是干什么用的？3、还有许多同学没有见过船，让我们通过书上的图片来了解一下船吧！请同学们打开书12页，看看这里有没有你认识的船。你喜欢那艘船？说说船上有什么？从你喜欢的船上能找到你学过的

27、图形吗？（生：船身梯形，船帆三角形）4、出示图片：A、大家看这艘船是用什么材料制成的？木头随便捆在一起-最简陋的船。B、郑和下西洋用的大帆船。C、现在广泛运用的机械力轮船。D、现在出现的新型动力船-气垫船。E、欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如：绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等。小结：随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是-人类的想象力！5、出示范作，进行欣赏：A、同学们看看这艘船是什么形状的？又是有什么功能呀？B、这艘船是什么船呢？你怎么知道的？C、这张画上的这些小朋友在干什么呢？你们觉得这张画什么地

28、方画的最好？6、下面大家想象一下，海面上起风了，小船在波涛汹涌的海面上会变成什么样呢？ 四、设计创作。1、师问：看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？2、学生自由创作，教师巡视指导。五、作业展评：学生自评互评教师总结。第七课 手形联想教学目标：1、首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。 2、小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。教学重点与难点：观察感知不同姿态角度的手行，探索及手形与身边熟悉事物的联想，研究手形的装饰与组合。教学准备：油画棒或水彩笔等。教学

29、过程： 一、印大树 1、仔细看：老师要干什么？（用手印树干、树枝） 2、谁给大树穿上绿衣裳？（学生用手印：大树叶、小树叶） 3、原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。 二、做手型 1、大家看：谁来了？（师做狗的手型）课件：白底 2、哪位小朋友也能像老师一样做一做？（个别试着做） 3、这些东西你会做吗？ 出示实物图片哪些我们还没做过，大家试一试！做给大家看看。4、运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。 5、出示手型可以变成什么？ 这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！揭示课题。 三、印手型1、以组为单位（4-5人小组）。 2、 要求： 、每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。 、请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！ 、注意：用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。 在印的时候，不要用手来涂。 用水粉注意有一个好习惯！ 四、作品展示、评价 1、自评：小组内讲一讲印了些什么？（张贴） 2、互评：你特别喜欢哪组的手印画？个别（把小手送给他） 五、拓展 生活中，在许多地方都能看到手的造型。课件：图片展示。 1、 彩绘（立体）手。 2、 商品/广告/宣传画。 3、 雕塑。 六、小