新人美版小学美术一年级下册精品教案 全册.docx

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新人美版小学美术一年级下册精品教案全册

小学美术新课程标准

一、总目标

　　学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。

在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

二、阶段目标

　　本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。

第一学段（1～2年级）

　　【造型·表现】学习领域

　　▲尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

　　教学活动建议

　　·在美术游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用的颜色。

　　·在美术表现活动中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

　　·尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动。

　　·通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

　　·用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等方法进行简单器皿和动物形象的造型。

　　·用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

　　评价建议

　　·是否对美术课感兴趣。

　　·能否通过绘画或拓印等形式，大胆、自由地表现自己的感受。

　　·能否动脑筋用可塑性材料，制作简单的物体或动物形象。

　　·是否认识常用颜色。

　　【设计·应用】学习领域

　　▲尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

　　教学活动建议

　　·以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

　　·用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

　　·以游戏的方式，用单色或彩色纸材，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行以平面造型为主的练习，感受材料特性及其与设计的关系。

　　·安全地使用材料和工具。

　　评价建议

　　·是否对学习活动感兴趣。

　　·是否在作业中表现出大胆的想像和创新。

　　·是否对媒材特性有大致的了解，能选择媒材进行造型制作。

　　·能否安全地使用材料和工具。

　　【欣赏·评述】学习领域

　　▲观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

　　教学活动建议

　　·走出教室，观赏校园和所在地区的景色。

·欣赏自己和同学创作的美术作品。

　　·了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

　　·通过观摩录像、画册，对中外优秀的卡通艺术形象进行欣赏和讨论。

　　·欣赏描绘不同季节的中外美术作品。

　　·到阅览室翻阅画册、学生读物或观看学生美术作品，找出最喜爱的一件作品，并说明理由。

　　·欣赏民间玩具的造型与色彩，展示自己收集的民间玩具。

　　·欣赏木偶戏和皮影戏的人物造型，通过录像或实地观看木偶或皮影戏的表演片段。

　　·欣赏中外画家描绘儿童生活的美术作品。

　　·欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

　　评价建议

　　·是否对自然或美术作品感兴趣。

　　·能否以积极的态度参与欣赏活动。

　　·能否用简单的词语表达自己对自然和美术作品的感受。

　　【综合·探索】学习领域

　　▲采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作、表演和展示。

　　教学活动建议

　　·利用各种材料特点，采用造型游戏的方式表现出自己的想像，创作出艺术作品，并发表自己的感受。

　　·结合语文、音乐等学科内容进行美术创作，共同设计、布置学生美术作业展览或美化教室。

　　·根据儿歌、童话设计和制作头饰或面具等，并表演舞蹈、童话剧等。

　　·用各种材料制作小型商品，并布置成小小超市或集市，模拟商品交易过程。

　　评价建议

　　·是否积极地参与造型游戏活动。

　　·是否对身边能找到的媒材的形、色感兴趣。

　　·是否对材料进行了联想。

　　·是否积极地动脑筋，结合语文、音乐等学科内容灵活地利用媒材进行创造。

　　·能否大胆地发表自己的感受。

　　·能否在活动结束时进行收拾整理。

　　·能否与同学合作。

一年级（下册）美术教学计划

一、全册教材分析：

本册教材共十九课。

本教材依据教育部2001年颁发的《全日制义务教育美术课程标准》（实验稿）编写的，是进行素质教育的美术课程实验教材。

教材突出艺术学习的价值；隐含学科知识技能，在低年级学段更留意感性的积累和体验；以充分调动学生的学习爱好为出发点，留意艺术能力发展和审美情趣的培养过程。

在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注重单元主题的延伸与拓展。

教材内容突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。

二、学生知识能力、学习习惯分析：

一年级的小朋友刚从幼儿园升入小学，习惯比较差，易失去注意力等。

因此教师的教学态度和教学理念起决定作用。

如果能在宽松融洽的气氛中开始，那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感，从而激发对美术课的喜爱。

三、课程目标：

1、造型表现方面：

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

2、设计应用方面：

尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒体，通过看看、画画、做做等方法进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

3、欣赏评述方面：

观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的语大胆表达自己的感受。

4、综合探索方面：

采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

四、教材重点、难点：

1、学习有关美术的基本知识和基本技能。

2、培养学生空间知觉，形象记忆，创造能力等。

五、主要措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学策略。

2、精心准备，做好课前工作。

3、运用不同手段，激发学生学习美术的兴趣。

六、教学进度表：

周次课题

第一周欣赏《冬日戏婴图》

第二周《画自己》

第三周《长呀长》

第四周《太阳》《优美的瓶子》

第五周《洗澡》

第六周《船》

第七周《手形的联想》《狮子大王》

第八周《可爱的动物》《介绍我喜欢的玩具》

第九周《春天的色彩》

第十周《用春天的色彩装扮自己》

第十一周《我们身边的线条》

第十二周《下雨了》

第十三周《童话城堡》《钓鱼》

第十四周《好吃的水果》《伙伴》

第十五周《花的世界》

复习巩固本学期所学知识。

第一课画自己

教学目标：

1、观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点。

2、技能目标：

培养学生的造型能力、观察能力。

培养学生抓住五官的特点并表现的能力。

通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异。

3、情感目标：

培养学生对美术学习活动的兴趣。

激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点。

教学重点：

大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：

能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

学具准备：

小镜子、彩色水笔或油画棒。

教学过程：

一、游戏导入。

游戏“猜猜我是谁？

”

课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。

请学生猜猜他们是谁？

你为什么判断得这么准？

（身材、个头、衣服……）

儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。

二、发表质疑。

1、请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？

（长短、发型、颜色……）

2、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

（大小、形态、位置……）

3、再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

（长短、大小、肥瘦、形态……）

4、比较脸型。

（胖、瘦、长、短、方、圆……）

5、请学生谈谈：

刚才给你印象最深的是什么？

谁的特征最明显？

为什么？

运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。

突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。

让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。

三、深入探究。

1、看一看：

用小镜子观察自己的脸部特征。

（发型、五官、脸型……）

2、说一说：

请同桌同学互相说说自己的脸部特征。

（喜、怒、哀、乐时的五官变化）

3、演一演：

请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。

通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。

四、感受实践。

1、讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。

边画边讲作画方法：

A、根据脸型勾画轮廓；

B、添画头发和五官（抓特点、添表情）；

C、上色（可线描）；

D、可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）。

2、作画要求：

再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。

（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）。

由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。

通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。

五、巡视指导。

1、鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。

2、让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。

3、可用些夸张的手法，如：

胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-

学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。

进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。

六、欣赏评价。

1、作业展示：

请大家一起欣赏“大合影”。

2、自评互评：

谁的脸部特征最明显？

3、欣赏大师们的“自画像”：

艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。

透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

-

互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。

通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。

七、小结。

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

第二课长呀长

教材目标：

了解植物生长的基本知识,展开回忆与想象,根据自己的意愿,大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景.感受植物生命的美丽与独特,进行想象与构思,追求表现的新颖与生动。

教学重点：

在于启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教学准备：

植物生长图片或录象、盆栽植物若干、绘画用具。

教学过程：

一、组织教学。

二、引入新课。

讲童话故事：

《一粒种子发芽了》：

一粒种子沉睡在泥土里。

天气渐渐暖了，它伸出了幼芽，可是四周黑乎乎的，什么也看不见。

这时天上落下一些雨，水渗到地下。

它喝了两口，使劲儿往上一挺身子，可是还是什么也看不见，蚯蚓过来了．．．．．．

三、新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。

1、交流亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。

2、交流植物生长所需条件的有关知识。

3、播放植物生长过程的有关记录片或图片资料。

4、师生小结：

植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生茁壮成长，并在每个生长时期色彩、形态都会有不同。

5、分析教材第5页作业特点，引导学生明白范作是如何将植物生长过程反映出来的。

6、思考：

你还有不同的画法、想法吗？

四、作业要求：

1、根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画。

2、展示范画（水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

）给学生以绘画的启迪。

五、学生作业，教师辅导：

教师指导学生绘画，解决学生绘画中的问题。

学生绘画。

六、小结评价：

学生介绍自己画面和互相评价。

　　　　　　第三课　太　　阳

教学目标：

采用揉、捏、粘、呀等技法进行简单的浮雕造型创作。

熟悉工具和材料，进行感官体验。

通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

培养学生的合作精神和耐心细致、持之以恒的工作态度，提高学生的动手能力。

教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

教学准备：

彩泥、雕塑棒、图片。

教学过程：

一、故事导入，激发学生兴趣。

师：

同学们，今天我们一起来听个故事！

播放《后羿射日》的故事。

师：

哪个同学能告诉老师，接下来会发生什么样的事情呢？

生；答。

二、欣赏古今中外的太阳图片，让学生感受太阳图案的美

师：

你的课外知识可真丰富真了不起！

同学请看（出示太阳照片）由于太阳距离我们的地球非常的遥远，太阳表面的温度高达5700多度，像个大火球，人们都接近不了它，所以人们对于太阳就有了许多的想象。

我国古代的许多画家，也把太阳作为绘画的题材。

同学们请看，这是1972年湖南长沙马王堆汉墓出土的一幅帛画，在这幅画中就隐藏这一个太阳，同学们知道它藏在哪么？

生：

“太阳”藏在这幅画的右上角。

师：

你真是一个善于观察的小朋友，那太阳中间的图案是什么呢？

生：

太阳中间的图案是一只鸟。

师：

对！

太阳中间是一只鸟，它是一只金色的鸟，这是我国古代的画家用毛笔画出来的太阳图案。

太阳，给万物带来了光明和温暖，它的出没隐现直接控制着明暗和署寒，主宰着万物生死存亡，早在天文科学萌芽时期的上古时代，人们为宇宙的种种现象（日食、月食、流星雨等）创造了一系列的神话传说。

出示课题《画太阳》。

三、讲授新课：

1、师简介相关资料：

羲和主日：

在南阳汉画像石是一个上身为人首人臂，下身为龙躯龙爪，还拖拉这一条长尾巴的人物，它的上肢高举一太阳。

他就是传说中人类的始祖神---羲和。

他曾经是一个负责观测天象、制定历法的天文工作者。

。

。

。

。

。

阳乌载日：

在南阳的汉画像石中，有衣服兔是一只大乌鸦，腹背为圆形，四边有乌首，乌尾和两翼。

《山海经》云：

“有谷曰温源谷。

汤谷上有扶木，一日方至，一日方出，皆载于乌。

”可见乌腹背是圆形，表示乌正背着太阳在飞行。

它的飞行方向就表明日出和日落的方向。

。

。

。

。

。

。

。

羿射九日：

《淮南子》云：

“绕之时，十日并出，焦禾嫁，杀草木，而民无所食。

“这就是说十个太阳一起出来，给人类带来了严酷干旱的大灾难。

人们无法活下去，于是“尧命羿仰射十日，中其九乌，皆死，堕羽翼。

”

日中三足乌：

三足乌于太阳本来并没有关系，她本来是为西母取食的神鸟，后来经过变易，与阳乌的神话结合起来，京城了日中有三足乌的说法。

一种说法是太阳里肯定有三足乌，有一种说法是太阳里有个东西象三足乌。

。

。

。

日中有三足乌的说法应是古人发现太阳黑系的一个证明。

。

。

2、、学生通过了解与太阳有关的神话，丰富创作思路。

请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

（用平面绘画进行创作体验）

3、出示图片：

欣赏自然界中的太阳，神话中的太阳，学生作品中的太阳。

（丰富学生的视野，拓宽知识面）

通过欣赏，小组合作讨论，没组选派一名同学上台讲解本课的步骤。

师总结几种技法：

（演示）揉、搓、压、滚、剪、刻、粘。

四、学生练习：

分组安排学生用不同的材料设计，制作新颖生动的太阳作品。

师指导。

五、作品展示：

选优秀的作品上台展示。

取长补短，互相学习。

感受成功的喜悦！

六、课后小结。

第四课　漂亮的瓶子

教学目标：

1、通过欣赏与感受活动，提高学生的审美创造能力和审美评价能力。

2、通过折一折、剪一剪、画一画，提高学生动手操作能力，体验成功的快乐。

教学重点：

学生能创造出一个造型别致、图案、花纹色彩好看的瓶子作品。

教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小外形更美观。

教学过程：

一、组织教学。

检查学生用具准备情况。

二、导入新课。

老师取出一张彩纸，请学生闭上眼睛，用几秒钟一剪刀剪出一个漂亮的花瓶。

揭示课题并板书

三、新课。

1、欣赏古今中外的一些瓶子作品。

问：

这些瓶子漂亮吗？

讨论：

（1）、看书第八页比较左右两个瓶子有什么特点？

（2）、一个瓶子有哪几个部分？

这两个瓶子的形状有什么不同？

（3）、两个瓶子的装饰有什么不同？

教师小结：

这些瓶子不仅实用、而且精美。

外形特点有瓶口、瓶脖、瓶肚、瓶底、瓶耳等。

装饰的方法都用了花纹和图案。

2、欣赏学生作品。

讨论：

这些瓶子美在哪里？

用什么方法进行美化？

你最想画什么图案和花纹？

3、欣赏教师作品。

发现、解决问题。

老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）、折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）

教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）、瓶子的花纹都很漂亮。

分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

四、学生作业。

1、指导学生创作。

步骤：

（1）、对折瓶子，画出半个瓶子造型。

（对折、画）

（2）、先剪出瓶子的外形。

（剪）

（3）、勾边纹，画花纹和图案。

2、学生创作教师巡视。

强调：

（1）、剪的瓶子要对称。

（2）、剪的要大一些。

·（3）、花纹和图案要漂亮。

五、欣赏评述。

学生把自己的作品贴到黑板上。

学生自评、互评。

六、课后延伸。

课后继续创作更精美的瓶子。

第五课洗澡

教学目标：

1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

3、让学生学会体验生活、热爱生活、表现生活。

4、培养学生多角度观察事物和思考的能力。

教学重点：

抓住洗澡的特点大胆想象。

教学难点：

用各种方法，突出洗澡的趣味性。

教学准备：

彩色笔、油画棒、彩纸。

教学过程：

一、谈话导入揭题。

二、形象感知，分析特征。

1、教师放映儿童洗澡的录像短片。

学生观看，分析不同洗澡动态，手、脚、身体的动作特征。

2、启发学生回忆、议论洗澡的趣事，鼓励学生上台表演。

3、教师放映动物洗澡录像短片，学生观看不同动物们洗澡时的样子，激发学生对动物的热爱之情。

三、欣赏范画，拓宽思路。

1、教师出示范画，学生欣赏谈感受。

a、你喜欢哪副作品，为什么？

b、这副画表现的是给谁洗澡？

怎么洗？

c、你觉得这副画什么地方画得最好？

2、师：

还有哪些东西需要洗澡？

学生分小组讨论（汽车、房子、地球……）（启发学生多角度地表现“洗澡”情节）

四、自由创作，教师巡视指导。

鼓励学生充分发挥自己的特长，自由、快乐、创造性地进行表现。

五、作品展示评价。

第六课船

教学目标：

1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。

2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。

3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。

教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学准备：

船的图片及图像资料，绘画工具、剪刀、胶水。

教学过程：

一、组织教学。

师生齐读趣味儿歌《什么船儿》：

什么船儿上月球？

什么船儿海底游？

什么船儿水面飞？

什么船儿冰上走？

宇宙飞船上月球，潜水艇儿海底游，气垫船儿水面飞，破冰船儿冰海走。

二、揭示课题：

今天老师先变个魔术给同学们看看。

（拿出一张用白色油画棒画好船的白纸）看看上面有什么？

什么都没有吧？

接着用兰色水粉颜料一刷，船出来了。

同学们，是什么啊？

船！

出示课题:

《船》。

三、新授：

1、请问那位同学坐过船啊？

有什么感觉呢？

2、你见到过真的船吗？

它是干什么用的？

3、还有许多同学没有见过船，让我们通过书上的图片来了解一下船吧！

请同学们打开书12页，看看这里有没有你认识的船。

你喜欢那艘船？

说说船上有什么？

从你喜欢的船上能找到你学过的图形吗？

（生：

船身——梯形，船帆——三角形）

4、出示图片：

A、大家看这艘船是用什么材料制成的？

木头随便捆在一起--最简陋的船。

B、郑和下西洋用的大帆船。

C、现在广泛运用的机械力轮船。

D、现在出现的新型动力船--气垫船。

E、欣赏一些船的图片同时还有各种功能不同的船如：

绍兴梢公手脚并用的划船以及消防船、警舰等。

小结：

随着科学技术的发展，船由原来简单的木筏发展到现在的足以停下几百架飞机的航空母舰，其实有一个条件是必不可少的，那就是--人类的想象力！

5、出示范作，进行欣赏：

A、同学们看看这艘船是什么形状的？

又是有什么功能呀？

B、这艘船是什么船呢？

你怎么知道的？

C、这张画上的这些小朋友在干什么呢？

你们觉得这张画什么地方画的最好？

6、下面大家想象一下，海面上起风了，小船在波涛汹涌的海面上会变成什么样呢？

四、设计创作。

1、师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

2、学生自由创作，教师巡视指导。

五、作业展评：

学生自评——互评——教师总结。

第七课手形联想

教学目标：

1、首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2、小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学重点与难点：

观察感知不同姿态角度的手行，探索及手形与身边熟悉事物的联想，研究手形的装饰与组合。

教学准备：

油画棒或水彩笔等。

教学过程：

一、印大树

1、仔细看：

老师要干什么？

（用手印树干、树枝）

2、谁给大树穿上绿衣裳？

（学生用手印：

大树叶、小树叶）

3、原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1、大家看：

谁来了？

（师做狗的手型）——课件：

白底

2、哪位小朋友也能像老师一样做一做？

（个别试着做）

3、这些东西你会做吗？

出示实物图片

哪些我们还没做过，大家试一试！

做给大家看看。

4、运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。

在我国四川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。

5、出示手型——可以变成什么？

这些手型经过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

揭示课题。

三、印手型

1、以组为单位（4-5人小组）。

2、要求：

①、每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶。

②、请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。

比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③、注意：

用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。

用水粉注意有一个好习惯！

四、作品展示、评价

1、自评：

小组内讲一讲印了些什么？

（张贴）

2、互评：

你特别喜欢哪组的手印画？

个别（把小手送给他）

五、拓展

生活中，在许多地方都能看到手的造型。

——课件：

图片展示。

1、彩绘（立体）手。

2、商品/广告/宣传画。

3、雕塑。

六、小