数学秋季实验版教案 三年级14 认识分数.docx

1、数学秋季实验版教案 三年级14 认识分数数学思维训练教程教案教材版本：实验版 . 学 校： .教 师年 级三年级授课时间年 月 日课 时2课时课 题第14讲认识分数教材分析本讲初步学习了分数，主要学习了分数的意义，比较分数的大小以及简单的同分母分数相加减。例题讲述的是平均分问题，比较分数大小问题，以及简单的分数计算。大胆闯关的题目难度都不大，都是在例题的基础上进行学习的，学生可以先独立完成，遇难困难再来师生合作探究。 拓展延伸题目在例题的基础上稍做延伸，学生仔细审题，师生合作完成。教学目标知识技能1、借助直观的操作和展示，让学生初步感知分数的意义；2、经历丰富的现实情境，通过具体的操作，使学生

2、会初步比较几分之一的大小。数学思考能运用分数的知识描述生活中常见的简单的现象，以及在运算的过程中发展学生对分数的认识。问题解决在教师的引导下，从日常生活中发现和提出简单的有关分数的数学问题，并尝试解答，体验与他人合作交流的过程。情感态度1、在理解分数意义的基础上，使学生会解决简单的有关同分母分数的加、减法的实际问题，培养学生合作能力、数学思考及语言表达能力；2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点、难点教学重点：理解分数的含义，解决简单的有关同分母分数的加、减法的实际问题。教学难点：理解平均分。教学准备动画多媒体语言课件第一课时

3、复备内容及讨论记录教学过程一、导入 师：同学们，一年一度的海洋设计大赛开始啦！看看这些获奖的都有哪些奖品吧！（播放动画导入）二、呈现问题（一）呈现问题1 例1：近年来，海底的环境污染越来越严重。很多鱼类都不得不大规模迁徙去寻找适合的生存环境。为了开展环保宣传，第一轮的比赛要求是：为海底世界设计一面环保小旗，形状为长方形，小旗上面由四种颜色组成，每一种颜色又各占整面小旗的。1、学生读题，收集信息，先独立思考。2、师生合作探究。 师：本题其实就是一个什么问题？ 生：平均分问题。 师：把这面小旗平均分成几份呢？ 生：根据题意我们需要把这面小旗平均分成四份。 师：尝试解答！3、学生独立完成。答案：4、

4、总结交流。 师：把分数转化成平均分问题。 （二）大胆闯关11、用分数表示下面涂色的部分。（1）学生读题，收集信息，先独立思考。（2）学生独立完成。答案： （3）总结交流。 师：把图形平均分成相应的份数，求阴影部分所占的份数。（三）呈现问题2例2：卡卡、罗拉和豆丁三个小伙伴表现突出，获得了奖励。特邀嘉宾托尼爷爷给他们发了一份特别的奖品：每个小伙伴一盒巧克力（10块装），听说这是人类世界很美味的食物呢！三个小伙伴别提有多高兴啦！豆丁说：“太好啦！太好啦！我要大吃两天！”卡卡说：“好东西要慢慢吃，每天吃1块就够了。”罗拉说：“我吃的不多也不少，打算每天吃它的。1、学生读题，收集信息，先独立思考。2、

5、师生合作探究。师：怎么理解豆丁说的话？ 生：豆丁把10块巧克力平均分成了2份，每天吃，每天吃了5块。 师：怎么理解卡卡说的话？ 生：卡卡把10块巧克力平均分成了10份，每天吃。 师：怎么理解罗拉说的话？ 生：卡卡把10块巧克力平均分成了5份，每天吃了2块。 师：非常棒！大家都理解平均分了，那么怎么比较这几个分数的大小呢？你有什么方法呢？ 生：用3块相同的长方形纸片，用阴影部分表示出、。3、学生独立完成。答案：豆丁一天吃了这盒巧克力的。卡卡一天吃了这盒巧克力的。罗拉一天吃了这盒巧克力的。4、总结交流。 师：比较分数的大小时，可以画图来进行比较。小结分母相同，分子不同时，分子越大，分数值就越大。例

6、如：分子相同，分母不同时，分母越小，分数值就越大。例如：（四）大胆闯关22、在下面的“”里填上“”或“”。（1）学生读题，收集信息，先独立思考。（2）教师适当的提示。 师：分母相同，分子不同时，分子越大，分数值就越大。分子相同，分母不同时，分母越小，分数值就越大。（3）学生独立完成。答案： （4）总结交流。 师：牢记比较分数大小的方法。三、课堂小结师：这节课我们学习的是分数中的平均分问题和比较分数的大小，今天的课程就到这个地方，下节课我们继续！第二课时复备内容及讨论记录教学过程一、课前谈话师：同学们，上节课我们一起和海洋的小动物分享了礼物，这节课我们继续看吧！二、呈现问题（一）呈现问题3例3：

7、第二轮比赛即将开始，选手们需要用一条彩带为环保小旗做一些装饰。卡卡：“我用了这根彩带的做了一些五角星。”豆丁：“我用了这根彩带的做了一些小花。”罗拉：“彩带已经用了几分之几？用完了吗？怎么判断？”1、学生读题，收集信息，先独立思考。2、师生合作探究。师：首先我们要把这根彩带平均给分成几份？生：平均分成8份。师：卡卡用了这根彩带的做了一些五角星。那你知道卡卡用了几份吗？生：卡卡用了4份。师：非常棒！既然知道卡卡用了4份，很显然我们就可以知道豆丁用了3份，那么它们合起来就用了几份？生：合起来用了7份。师：那么它们合起来就用了这根彩带的几分之几？生：合起来就用了这根彩带的。师：我们可以这样表示：，还

8、剩下1份，剩下的是这根彩带的。3、学生独立完成。答案：彩带已经用了，没有用完，还剩下。4、总结交流。 师：做简单的分数相加减时，分母不变只需要分子相加减即可。（二）大胆闯关44、如图，有甲、乙两张彩色纸条，一边被一张纸压住了。哪张纸条长，为什么？（1）学生读题，收集信息，先独立思考。（2）教师适当提示。（3）学生独立写出过程。答案：答：乙长，甲和乙露出的部分一样长，但是甲盖住的部分只有露出部分的2倍，而乙盖住的部分只有露出部分的3倍。（4）总结交流。 师：牢记平均分，分母是几就需要把这个线段或图形平均分成几份。（三）呈现问题4例4：海底设计大赛结束了，托尼爷爷带来了最终的奖品12颗硕大的珍珠，

9、获得第一名的参赛者得到了6颗，获得第二名的参赛者获得剩下珍珠的。那么，第二名可以获得多少颗珍珠呢？1、学生读题，收集信息，先独立思考。2、师生合作探究。 师：知道珍珠总共的颗数了，知道第一名得到的颗数，很容易求出剩下的颗数，你怎么理解“获得第二名的参赛者获得剩下珍珠的”这句话？生：和平均分结合在一起，把剩下的珍珠平均分成3份，第二名就得到了2份。由图可知第二名就得到了4颗珍珠。 师：尝试列式解答。3、学生独立完成。答案：1266（颗）632（颗）224（颗）答：第二名可以获得4颗珍珠。4、总结交流。 师：分数和平均分离不开，把分数和乘除法紧密地结合在一起。（四）大胆闯关33、一箱彩球40个，卡

10、卡拿走了其中的，豆丁拿走了其中的，剩下的留给其他小伙伴，剩下的彩球有多少个？（1）学生读题，收集信息，先独立思考。（2）教师适当提示。师：把这一箱彩球平均分成8份，它们总共拿走了2份。（3）学生独立完成。答案：408210（个）401030（个）答：剩下的彩球有30个。（五）大胆闯关55、（选做题）海洋里小动物们分三组去组织游泳比赛，第一组游了120米，第二组游的是第一组的，第三组游的是第二组的，第三组游了多少米？（1）学生读题，收集信息，先独立思考。（2）教师适当提示。 师：求第二组游的米数时，把第一组平均分成4份，第二组游了3份；求第三组游的米数时，把第二组平均分成6份，第三组游了5份。（

11、3）学生独立完成。答案：120430（米）30390（米）90615（米）15575（米）答：第三组游了75米。（3）总结交流。 师：理解从前到后是需要把哪个量进行平均分的。三、拓展延伸1、根据要求写出分数，再比较大小。分析：总共的球看成6份。总共的花瓣看成5份。答案： 2、有15颗糖，其中是巧克力糖，是水果糖。巧克力糖和水果糖各有多少颗？分析：把15颗糖平均分成5份，巧克力糖占了1份，水果糖占了4份。答案：1553（颗）313（颗）3412（颗）答：巧克力糖和水果糖各有3颗、12颗。四、课堂总结1、平均分。2、可以通过画图比较分数大小。3、分数的简单运算（分数加法以及分数与乘除法的关系）。本

12、讲教材答案：呈现问题1. 2. 豆丁一天吃了这盒巧克力的。卡卡一天吃了这盒巧克力的。罗拉一天吃了这盒巧克力的。3. 彩带已经用了，没有用完，还剩下。4. 1266（颗）632（颗）224（颗）答：第二名可以获得4颗珍珠。大胆闯关1. 23. 408210（个）401030（个）答：剩下的彩球有30个。4.乙长，甲和乙露出的部分一样长，但是甲盖住的部分只有露出部分的2倍，而乙盖住的部分只有露出部分的3倍。5. 120430（米）30390（米）90615（米）15575（米）答：第三组游了75米。拓展延伸1. 2. 1553（颗）313（颗）3412（颗）答：巧克力糖和水果糖各有3颗、12颗。补充题目1、看同一本书，欢欢用了天，乐乐用了天，谁看的快些？答案：答：欢欢看得快些。2、一杯水，小佳先喝了它的，又倒进去，这时这杯水还有多少？答案：答：这时这杯水还有。3、有一根绳子长18米，剪去这根绳子的，问：剪去了多少米？答案：186515（米）答：剪去了15米。