精选教育六年级下册语文同步练习第10课十六年前的回忆人教新课标doc.docx

1、精选教育六年级下册语文同步练习第10课十六年前的回忆人教新课标doc人教版语文六年级下册第三组第10课十六年前的回忆同步练习1、要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约

2、束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 按照课文看拼音写汉字我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的

3、文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是

4、便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 j t b chu m png xng观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼

5、儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察

6、晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 户( ) 抽( ) 恐( ) ( )见 ( )法 ( )子 ( ) 法 hng jn cn fi w kn ji ( )唧 险( ) ( )忍 土( ) 鸡 ( ) ( )肉 ( ) 父答案：籍 屉 怖 瞅

7、魔 胖 刑 哼 峻 残 匪 窝 啃 舅 解析： 分析：籍不要与藉写混；屉是一个汉字，基本意思是 几乎只是为盛放抽屉而设计的有箱盒的家具。怖为竖心旁，不要写成布；魔不要写成磨；峻不要错写成俊；匪中间为非；点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。2、多音字组词 nn( ) zho （ ） ji （ ） 难 着 夹 ji（ ） nn( ) zhu（ ） g （ ） 答案：困难 被难日 着急 着陆 夹板 夹衣 夹肢窝 解析：分析：难nn不容易，做起来费事：处。度。nn灾祸，困苦：民。灾。遇。逃。殉。患。遭。避。着zho 接触，挨上：边。上不天，下不地。zhu穿（衣）：穿。穿红绿。装。

8、;接触，挨上：陆。点评：主要测试学生的对字的理解3、 我是拼音小能手m gu fi t sh j chu tmin po j sh jn f jin ru答案：魔鬼 匪徒 书籍 抽屉 棉袍 局势军阀 尖锐解析：主要测试学生的拼写能力分析：籍不要与藉写混；屉是一个汉字，基本意思是 几乎只是为盛放抽屉而设计的有箱盒的家具。魔不要写成磨；匪中间为非。点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。试题标签：人教版 语文 六年级下册 第三组第10课十六年前的回忆4、 写出近义词奇怪（ ） 轻易（ ） 纷乱（ ）恐怖（ ） 会意（ ） 答案：奇异 容易 混乱 恐惧 领会解析：分析：轻易：本课指

9、随随便便纷乱：杂乱，混杂纷乱的事情纷。恐怖：惊慌、害怕会意：领会别人没有明确表达的意思。点评：主要测试学生对近义词的理解5、 写出反义词紧张（ ） 沉着（ ) 含糊（ ) 幼稚（ ) 答案：放松 轻松 清楚 成熟解析：分析：紧张：1,精神处于高度兴奋状态,兴奋不安:第一次登台,难免有点 2,激烈或紧迫,使人精神紧张:动人的情节 3,供应不足,难于应付。沉着：镇静，从容，不慌不忙的样子。含糊：形容声音、言语或意思等不清晰、不明确。点评：主要测试学生对反义词的理解6、形近字组词籍（ ）魔（ ）峻（ ）残（ ）瞅（ ）籍（ ）摩（ ） 竣（ ）贱（ ） 锹（ ）答案：书籍 户籍 魔鬼 摩挲 险峻 竣

10、工 残疾 手贱 瞅着 铁锹解析：分析：籍与籍的偏旁不同，都读j；魔的下半部分为鬼，摩的下半部分为手，不要写错；峻的偏旁为山，竣的偏旁为立，要注意不要写错；瞅和锹的偏旁不相同，所以字音也不同。点评：主要测试学生对形近字的掌握7、 慧眼辨真伪，请在正确的读音下面划“”。夹衣（ji ji) 书籍（j j) 娱乐（y y)僻静（p b) 幼稚（zh y) 拴着（shun sun)答案：ji j y p zh shun解析：分析：夹读ji从两旁钳住：使劲儿住。;两旁有物限制住，在两者之间：两山。籍与籍的偏旁不同，都读j，不要弄混；娱：快乐或使人快乐：乐。稚：表示幼小的意思，孩童、幼苗的意思。拴：用绳子等

11、绕在物体上，再打上结 。点评：考查学生对字音的掌握8、划去加横线不正确的读音。勉强（qing qing) 待会儿(di di) 书籍(j j)含糊(h hu) 涌入(rng yng) 夹袄（ji ji)答案：划去：qing di j h rng ji解析： 分析：强qing健壮，有力，与“弱”相对：壮。健。qing硬要，迫使，尽力：使。待di.等，等候：到。旦。拭目以。籍与籍的偏旁不同，都读j，不要弄混；糊h粘合，涂附：裱。墙。窗户。h涂抹或粘合使封闭起来：了一层泥。点评：检查学生对多音字及易错字的读音9、 给加横线的字注音。抽屉 瞅了瞅 魔鬼 着急 待一会僻静 乱蓬蓬 勉强 夹衣 被难日答案

12、： t chu m zho di p png qing ji nn解析：分析：屉读t是一个汉字，基本意思是几乎只是为盛放抽屉而设计的有箱盒的家具。瞅：指用眼睛看。魔：宗教或神话传说中指害人性命、迷惑人的恶鬼，喻邪恶的势力，要与磨区分开来记忆；待等，等候：到。旦。拭目以。僻要与避区分开，这两个字容易记混；夹：从两旁钳住：使劲儿住。;两旁有物限制住，在两者之间。点评：主要测试学生对字音的掌握10、根据同一个字的不同意思组成词语。（1）深：感情深厚：_ 与浅相对_(2)疾：疾病：_急速：_ 痛恨：_（3）白：说明：_ 空白：_ 没有效果:_答案：（1） 深情 深潭（2）积劳成疾 疾驰 嫉恶如仇 （3

13、）表白 白卷白费力气解析：分析：深情：谓感情深沉。深潭：深水池。亦指河流中水极深而有回流处。积劳成疾 ：积劳：长期劳累过度；疾：病。因长期工作，劳累过度而生了病。疾驰：疾，急速,猛烈。驰，车马飞快的奔跑。意思就是车马急速奔跑。形容跑得飞快。嫉恶如仇：指对坏人坏事如同对仇敌一样憎恨。点评：主要测试学生对字义的掌握11、按要求该换句子的形式。（不能改变原意）（1）我是不能轻易离开北京的。（改为反问句）_（2）父亲坚决的对母亲说:“我是不能轻易离开北京的”，（改为陈述句）_答案：（1）我怎么能轻易地离开北京呢？（2）父亲坚决的对母亲说，他是不能轻易地离开北京的。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课

14、文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。12、对号入座。（用“严”字组成恰当的词语，填在句中的括号里。）（1）局势越来越（ ），父亲的工作也越来越紧张。（2）父亲保持着他那惯有的（ ）态度。（3）在老师的 （ ）要求下，我的学习进步了答案：（1）严重 （2）严峻 （3）严格 解析：分析：严重：重大;紧急:严重的问题|后果严重。 严肃认真:为人严重有威。 敬重;尊重:诸公以故严重之,争为用。严峻：严厉,严肃的意思严格：紧密,没有空隙:严紧

15、。严密。 不放松,认真。点评：主要测试学生对词语的理解和应用。13、把下列词语和解释用直线连起来严峻 （ ） A.严肃而厉害沉着 （ ） B.形容很多人同时闯进来一拥而上 （ ） C.震惊、从容、不慌不忙的样子怒气冲冲 （ ） D.形容非常愤怒的样子答案：严峻：严肃而厉害沉着： 震惊、从容、不慌不忙的样子一拥而上：形容很多人同时闯进来怒气冲冲：形容非常愤怒的样子解析：分析：严峻：严肃而厉害；沉着： 震惊、从容、不慌不忙的样子；一拥而上：形容很多人同时闯进来；怒气冲冲：形容非常愤怒的样子。点评：主要测试学生对词语解释的掌握14、从下列词语中找出6对近义词，分别填在括号里。残暴 含糊 安宁 可惜

16、占据 坚决 模糊 残酷坚定 安定 惋惜 占领答案：残暴-残酷 含糊模糊 安宁-安定 可惜-惋惜 占据-占领 坚决-坚定解析：分析：残暴：残忍凶暴。残酷：指残忍、虐袭、虐待、冷酷。含糊：形容声音、言语或意思等不清晰、不明确。模糊：（形）不分明、不清楚。安宁：（心情)安定;宁静:嘈杂的声音,使人不得。可惜：令人惋惜:机会很好,错过了。占据：用强力取得或保持(地域、场所等)。坚决：指意志确定不移；不犹豫。点评：考察学生对词义的掌握15、加横线解释全对的一组是（ ）。（1）截然不同（阻拦） 随心所欲（将要）（2）蜂拥而至（急着走） 勤俭持家（料理）（3）花样繁多（多） 张灯结彩（望）（4）滔滔不绝（断

17、绝） 臭味相投（放进去）答案：（2）解析：分析：截然不同：截然:很分明地、断然分开的样子。形容两件事物毫无共同之处。随心所欲：随：任凭；欲：想要。随着自己的意思，想要干什么就干什么。蜂拥而至：像一窝蜂似地一拥而来。形容很多人乱哄哄地朝一个地方聚拢。勤俭持家：以勤劳节约的精神操持家务之意。花样繁多：有很多手段或样式的意思。张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。臭味相投：臭味:气味；相投:互相投合。彼此的思想作风、兴趣等相同，很合得来（常指坏的）。点评：主要测试学生对词语的理解。16、我能选词填空关于尽管除了为了按照（1）（）达到共同的目的，我们必须努力奋斗。（2）（）开会的内

18、容，我们必须认真研究一番。（3）（）他的意见去办，果然收到了预期的效果。（4）假期里，（）休息之外，还要注意学习和锻炼。（5）今年夏天，（）天气炎热，同学们仍然坚持学习。答案：（1）为了（2）关于（3）按照（4）除了（5）尽管解析：分析：关于：介词，引进某种行为的关系者，组成介词结构做状语或定语。尽管：前面说的那种条件是没有发生的,但是如果发生了,结果依然不会有改变。除了：表示所说的不计算在内。为了：引导的是目的性状语。点评：主要测试学生对词语的积累和掌握。17、我读句子，从课文中找出和它相照应的语句（1）我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”（2）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还

19、不见回来。（3）我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”_答案：（1）为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。（2）在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。（3）（3）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。18、我能说说带横线的词语意思，再理解句子：(1) “没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的

20、小手枪，就向外走。答：_(2)他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：_答案：(1)“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。(2)这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。解析：分析：不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系

21、上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。点评：主要测试学生对词语的理解。19、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句(1) 我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢？怪可惜的。”_(2) 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。_(3) 我低声母亲说：“妈，昨天是 4月28日。”_答案：(1)为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。(2)在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。(3)1927年4月28日，我永远忘不了那一天。解析： 分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉

22、络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。20、根据课文内容填空。 十六年前的回忆作者是_，写于_年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是_的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按_、_、_、_顺序记叙的。条理清晰，结构严谨。答案：十六年前的回忆作者是李星华，写于1943年，正值李大钊同志遇难十六周年。文章写的是1927年的事，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。条理清晰结构严谨。解析：分析：这道题是考察学

23、生对作者的掌握，主要写了李大钊同志牺牲前后的事，按被捕前、被捕、被审、被害顺序记叙的。条理清晰结构严谨。认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。21、 词语理解。军阀 轻易 恐怖 一拥而入答案：军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。轻易：随随便便。恐怖：惊慌，害怕。一拥而入：形容很多人一起闯进门来。解析：分析：军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。轻易：随随便便。恐怖：惊慌，害怕。一拥而入：形容很多人一起闯进门来。点评：考察学生对词语的理解和掌握。22、课文理解。父

24、亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。从这个句子中可以体会到这是一位_的父亲答案：慈祥，爱孩子。解析：分析：本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。23、课外阅读 绿手指美国某小镇有一位“绿手指”。千万别以为她是个妖怪或有什么特异功能，这是当地人对好园丁老奶奶的称谓。一天，

25、老奶奶在报上看到一条消息：园艺所重金购买纯白金盏花。老奶奶想：金盏花，除了金色，就是绿色，白色的？不可思议。不过，我为什么不试试呢？她对八个儿女讲了，他们一致反对。大家说：“你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”老奶奶决心一个人干下去。她撒下金盏花的种子，精心侍弄，金盏花开了，全是金黄的。老奶奶从中挑选一朵颜色淡的花，任其自然枯萎，以取得最好的种子，第二年把它们种下去。然后，再从花朵中挑选颜色浅淡的种子栽种一年又一年，春种秋收循环往复，老奶奶从不沮丧怀疑，一直坚持。儿女远走了，丈夫去世了，生活中发生了很多的事，老奶奶处理完这些事之后，依然满怀信心地栽种金

26、盏花二十年过去了，有一天早晨，她来到花园，看到一朵金盏花开得奇特灿烂，它不是近乎白色，也不是很像白色，而是如银似雪的纯白。她把一百粒种子寄给了那家二十年前悬赏的机构，她甚至不知道那则启事还是否有效，不知道在这漫长的岁月里，是否早就有人培育出了纯白的金盏花。等待的日子长达一年，因为他们要用那些种子验证。终于，园艺所长打电话给老奶奶说：“我们看到了你的花，它是雪白的。因为年代久远，资金不再兑现，您还有什么要求吗？”“我只想问你们还要黑色的金盏花吗？”老奶奶对着听筒小声说，“我能种出来。”黑色的金盏花至今没开放，因为老奶奶去世了。但愿你我还能长出新的绿手指。 （1）“你根本不懂得种子遗传学，专家都不

27、能完成的事，你这么大年纪了，怎么可能完成呢？”把这个句子换成另一种说法，句意不变 。（2）对文中的两个“绿手指”，你是怎样理解的？请联系上下文，作出回答。美国某小镇有一位“绿手指”。这一句中“绿手指”是指 。但愿你我还能长出新的绿手指。这一句中“绿手指”是指 。答案：（1）你根本不懂得种子遗传学，专家都不能完成的事，你这么大年纪了，不可能完成的。（2）老奶奶； 像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。解析：主要测试学生对课文的理解分析：这篇短文噶素我们一个道理，我们要像老奶奶那样对自己充满信心，做事持之以恒。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。点评：对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能进行进一步的理解。