双语教学的调研和分析.docx

1、双语教学的调研和分析双语教学的调研和分析田正平（杭州师范学院 理学院，浙江 杭州 310012）摘要：通过教学实践和问卷调查，我们对双语教学的现状进行了分析，反思。提出了改进的措施和今后努力的方向。关键词：双语教学，调研，分析中图分类号： G.637.6 文献标识码：A信息与计算科学专业和数学专业的双语教育起始于2001年春季，当时我们系的新开专业：信息与计算科学专业（现为理学院信息与计算科学系）需要开一门编码理论的课程。在那时，对全国的大专院校来说，信息与计算科学都是新开专业，没有现成的关于信息与计算科学方面的统编教材可供选用；现状是国内关于这方面的教材几乎没有，已有的不是由于内容过于陈旧，

2、就是理论性过强而不能采用。在这种情况下，我们只有转向原版的编码理论书籍作为教材。既然是原版教材，就涉及到怎样进行教学的问题，即是采用母语教学还是采用双语教学。经过考虑，我们认为既然是原版教材，用母语教学很难适应，既费时又费力。因为有时专业性很强，有些专业术语要精确地用母语表述会不很确切或者很别扭，所以决定采用双语教学的方式来进行，即用母语和英语同时进行教学。同时，我们认为作为信息专业的学生，有时甚至比计算机科学专业更需要外语和专业外语的知识。为在第一时间从外界获取信息，掌握目前在世界上最广泛使用的英语，也是新世纪信息专业人才必须掌握的语言，是非常必须的。所以，我们当时认为原版教材的教学环境可能

3、会提高学生的学习兴趣。特别是书中有很多实例，比如从人造卫星上传送火星表面的照片、通讯系统中纠错码的介绍等都是很生动的。能让学生在学到知识的同时，积累了一些专业词汇，也提高了英语的阅读能力，为今后的阅读外文专业期刊，文献和资料等打下一个很好的基础，对学生的英语表达和应用能力的提高也有帮助。现在，我们系已陆续开了组合数学，复变函数，数值计算这几门双语教学课程，用的都是原版教材，有的采用双语教学，有的采用母语教学。为了对双语教育现状进行调查，分析，我们设计了一个问卷调查表，期望通过调查，了解学生的反馈，更好地指导今后的双语教学工作。从调查的结果可得以下几点共识：1 大学里应该开设双语教学课程，以适应

4、当前教育形势发展的需要，而且以一个学期开设一门较为合适。2 考虑到现有学生的英语水平，最好选一本内容相近，难度相似的中文版教科书配套，以便学生可以对教材的内容得到更深入的了解。既学好了数学，又学会了英语的专业表达方式，习惯用法，专业单词，还节省了时间。3 今后推行双语教学，应该逐步转向原版教材双语教学，以代替原版教材母语教学。这既是学生的要求，也是我们的努力方向，只有这样才能真正的提高学生的英语听说读写能力。为学生今后在中学里推行双语教学做出示范。能进行国际学术交流。这对我们教师来说也是一个挑战，要求我们不断地提高自己的英语水平。4 在考试时最好用英语命题，或用英语命题，适当的地方用汉语注释，

5、鼓励学生用英语答题。5 为了更好地推行双语教学，是否可以考虑在大学一年级的时候开设一门科技英语课程，使学生在很早的时候就能了解科技英语的口头和书面表达方式，了解各种常见的有关数，符号，公式和图形的英语表述方式。只有这样才能克服和双语教学课程教师之间的交流障碍。6 双语教学的成功与否，关键在于教师，即要有一定英语能力又有专业知识的新型学科教师。加强双语师资建设，推动双语教学势在必行。因此建议学校面向全校有志于双语教学的教师开设科技英语课程、英语口语课程，提高教师的英语水平，为双语教学提供后备的师资。7 在这里“双语”指的是母语和英语。只有当这二种语言能在学生的思维和交流中能够自由切换的时候，双语

6、教学可以说已经达到了预期的目的，收到了一定的效果。要做到这一点，教师必须先做到这一点；这就要求学科教师不断地提高自己的语言能力和科学的教学法，在实践中不断地总结和提高。8 既然是双语教学，用英语也得有个度。因为双语教学毕竟是学科教学，而不是英语教学。为了达到教学目标，一切应以学科教育为主，英语仅能看作一种辅助手段。如果一味地强调用英语，反而会使学科教学受到影响，所以也是不可取的。比较理想的是，能用英语的地方就用英语，在比较难理解的地方或者容易产生理解错误地方，不适合用英语的地方就用母语。主要是以学生能听懂和接受为主。9 存在的问题：由于学生的英语水平参差不齐，对双语教学带来一定的困难，具体表现

7、在课时数不够，不能在规定的时间内完成教学计划。学校是否可以考虑对进行双语教学的课程给予适当的倾斜，增加课时数，以便能顺利地完成教学计划。总而言之，双语教学创造了一个学英语和用英语的良好环境。通过课堂教学的多次重复，给学生创造了一个用英语作为工具获取知识的机会。随着时间的推移，用英语的机会增多，说学生在不知不觉中提高了英语的实用水平。在师生的互动中，提高了学生的听和说的能力，通过课后的阅读和作业，提高了学生的读和写的能力。使英语成为他们生活中的必需，从被动到主动，最后为学生的终身发展打好基础。通过教学实践，使我们感到双语教育提高了学生学习数学的兴趣，也激发了他们学好英语的渴望。只要我们不断地坚持

8、下去，无论是学生还是教师都将会从中受益。附表一理学院双语教学问卷调查表（数学专业）1 你是系班的同学，目前在课程中以双语教学的方式学习。是以原版教材配以双语授课，还是以原版教材配母语授课。（在有的地方打或打，下同）2 你觉得双语教学能听懂多少：全部能听懂，基本上能听懂，听懂有一定的困难，但能根据教学内容理解所讲的内容，要听懂有一定的困难。3 你化多少时间去看原版教材，小时/天。你在原版教材的阅读上：觉得没有什么困难，困难不大，要化很多的时间，看不懂。4 你认为用原版教材对学习是否有好处：很好，好，有一点好处，没有。5 对教材的内容的理解：仅靠原版教材即可，除了原版教材外，还需配以中文版教材，才

9、能理解，以中文版教材为主，以原版教材为副才能理解，只能靠中文版教材，才能理解。6 你觉得用原版教材对学习是否有好处？具体表现在那些方面？7 你觉得用原版教材对学习是否有不利之处？具体表现在那些方面？8 你认为是否应该进行双语教学：应该，不应该。9 你喜欢听双语教学的课程是因为：想提高自己的英语水平，对此课程有兴趣，喜欢挑战自我，喜欢听老师的讲课。10 你不喜欢听双语教学的课程是因为：不习惯，效果不好，听不懂，对该课程不感兴趣。11 在进行了双语教学的学习后，你对专业外语的看法是：专业外语并不难，专业外语有点难，专业外语很难，不知道。12 你认为在一个学期里开几门双语教学的课程比较合适：一门，两

10、门，三门，不开。13 据你估计，你在学习双语教学的课程时，所化的时间比起学习中文教学的课程大约要多用多少时间：差不多，半个小时，一个小时，一个小时以上。14 你在原版教材的阅读时，碰到不认识的单词时，你的通常的处理方式是：查字典，找相应的中文教科书，不查字典，靠上下文理解，不理睬，放过去。15 在做作业时，对看不懂的题目是：自己弄清楚题目再做，在同学那里问清楚题目再做。不做。16 你认为在考试时应该：用外语命题，用外语命题，适当的地方用中文注释，用汉语命题，不知道。17 如果你是毕业班的同学，在你找工作时对方单位有否询问过你的英语能力？问过，没问过。有否询问过你能否进行双语教学？是，否。毕业后

11、你是否准备推行双语教学：很想试试，等学好了英语口语再进行，英语水平不够，没想过，不想。18 你认为是否应该推行双语教学？是，否。如果应该推行的话，有什么问题需要加以改进？如果没有必要的话，理由又是什么？谢谢你的支持和配合。 现在正在进行双语教学的班级：991，992，993班，组合数学（田正平）；995，003，004班，编码理论基础（田正平）；003班，计算方法（杨士俊）；011班，复变函数（黄清）附表二题号总数2A6B50C41D251226%38%30%26%3A4B28C41D311055%24%39%32%4A10B29C55D211158%23%50%19%5A11B58C38D2

12、312011%47%29%13%8A99B2212178%22%9A74B14C10D710576%9%12%3%10A24B39C38D1211220%35%32%12%11A30B53C24D2112818%44%18%20%12A71B27C5D2012361%16%3%20%13A31B16C39D4012625%11%28%36%14A53B21C46D1613645%14%27%14%15A46B57C28D313431%46%18%16A6B49C56D91304%37%52%7%17A11B15C9D13E24F11G3H24456%32%6%6%18A98B2111980%2

13、0%A Survey on Bilingual Teaching and an Analysis on it TIAN Zheng-ping(School of Science, Hangzhou Teachers College, Hangzhou 310012,China)Abstract: On the basis of a questionnaire and teaching practice, we offer an analysis of the present situation of bilingual teaching. After retrospection, we put forward some directions and practical measures for further improvement. Key words: bilingual teaching, questionnaire, analysis