教师经验交流发言材料.docx

1、教师经验交流发言材料 教师经验交流发言材料 教师经验交流发言材料 发言稿一： 今天，学校安排我作为小课教师代表站在这里发言，说实在的不知说些什么。 当我接到这个任务的时候，我思来想去，自己既不是一位班主任，也不是一位主科教师，作为小课教师的我，对学生的了解实在是太少了，我甚至认为自己从未和学生真正心与心交流碰撞过，我真的从心底里认为自己对学生的人生没有什么影响，所以我站在这里十分心虚。 但任务接到了， 没 没有办法，只好癞蛤蟆 垫 垫床腿硬撑。 我就 代 代表小科教师说说我们 在 在教学中的一些酸甜苦 辣 辣，说的不当之处，敬 请 请各位批评指正。 首 先 先，小科教师要摆正自 己 己的位置。

2、 我们小科 教 教师经常在办公室里戏 称 称自己为副课老师，因 为为我们的学科分值少， 特 特别是我们生物。 因为 分 分值少，我们的学科不 可 可能占用学生太多时间 。 。 学校也有明文规定 小 小科不许留课外作业 ， ，这也就是说，我们所 有 有的教学任务必须在课 堂 堂 40 分钟内完成，小 科 科绝对不能挤占课外时 间 间，挤占课外时间就有 喧 喧宾夺主的嫌疑，这是 我 我们要把握的底线。 教 学学用时少，是不是就不 要 要求质量呢?当然不是 。 。 那就要求我们在有限 的 的时间内完成更多的教 学 学任务，把每一节课都 上 上成高效课。 其次， 让 让学生摆正小科在中考 中 中的位置

3、。 现在的学 生 生都是很现实的，因为 小 小科在中考中占的分值 少少，有许多学生并不在 乎 乎这 20 分，他们天真 的 的认为考前抽时间读一 读 读、背一背就能顺利通 过 过考试。 也有学生认为 仅 仅凭他的聪明劲就能应 付 付考试。 这些想法都是 极 极其错误的。 今天的中 考 考，每门学科都在绞尽 脑 脑汁翻新花样，提高难 度 度，他们这些教研员都 以 以出题难倒学生为 荣 荣。 怎样让学生重视小 科科学习呢?我就举两个 例 例子来说一说吧。 第 一 一个就是 12 班，也就 是 是汪宏志老师班里的曾 林 林同学。 这位同学是班 里 里的顶尖高手，参加过 调 调考，智力是超群的， 但但

4、他的小科一定是平平 的 的(也许吧，我不知他 今 今年的中考成绩怎样。 ) )我在 12 班上了一年 的 的生物课，我不知道他 拿 拿过几次生物书。 每次 上 上课时，他要么是跟着 听 听天书，要么是爱听不 听 听或者干脆在下面偷偷 做 做其他学科的作业。 每 次 次给他说，他也是表面 答 答应，而后我行我素。 当 当然，他每次考试的成 绩 绩也不会太理想。 终于 有 有一次，他的月考生物 成 成绩滑到了个位数，我 觉 觉得我不得不找他谈一 下 下了。 那次月考后，我 评 评讲完月考试题，留出 了 了多的时间，把他叫出 了 了教室，我问他对这次 月 月考成绩的认识，他也 许 许是认为这个成绩实

5、在 是 是对不起人，深深的低 下 下了头。 于是，我给他 讲 讲了英国国王查理三世 逊逊位的故事，这个故事 的 的核心内容是这样的： 少了一个铁钉，丢了 一 一个马掌。 少了一个 马 马掌，丢了一匹战马。 丢了一匹战马，败了一 场 场战役。 败了一场战 役 役，失了一个国家。 针对这个故事，我对他 说 说： 曾林，你很聪明。 查 查理国王的失败，最终 是 是因为少了一个马掌钉 。 。 中考也是一场没有硝 烟烟的战争，中考的成败 也 也取决于其中的任何一 个 个细节，十门学科，每 门 门学科都可能是就是那 个 个马掌钉，它们都可能 会 会导致你中考的失败， 你 你认为呢? 这个孩子 很 很聪明，

6、后来上课的态 度 度也有一定变化，但我 不不能肯定他中考是否会 成 成功。 对于像曾林这样 的 的同学，一个我们也不 敢 敢放弃，我们也不好意 思 思和他们硬来。 因为是 小 小科嘛，你把他思想工 作 作做不好，有些稀里糊 涂 涂的同学会真的不学你 这 这门课的(我曾经碰到 过 过这样的倔学生)。 我 们 们小科老师好难啦，还 要 要求到他们学习。 再 来 来说一个调皮的孩子吧 ， ，11 班王启斌老师班 里 里的熊旅游。 我们学校 的 的小科老师普遍带上十 个 个班，由于带的班多， 所所以认识班里每一个学 生 生是不现实的，特别是 那 那些非目标生。 由于我 们 们认不到他们，所以他 们 们

7、上课就更欺负我 们 们一些。 记得那是星 期 期一下午第二节课，可 能 能是上第一节课的老师 拖 拖了一下堂，有上十个 男 男生就故意上厕所上来 迟 迟到了，其中有一个就 是 是熊旅游。 (因为这个 孩 孩子坐在第一排，以前 上 上课都认得他了。 )罚 不 不责众嘛，我让他们快 速 速上位，催他们 快点拿 书 书。 你看那个熊旅游， 上 上位后像个没事人一样 ， ，不仅没拿书，还惹同 坐 坐玩。 我看了实在气不 过 过，但还是强忍怒火提 高 高声音说： 熊旅游， 你 你的书呢?这个小 刺 刺猬声音比我还大， 反 反驳道： 没有书! 我 我那时真的气晕了，大 吼 吼道： 没有书?没有 书 书就滚

8、到后面站着听! 这一整节课我都觉得 上 上得索然无味，甚至在 上 上课过程中我都在想： 我 我来上课是为了找气的 吗 吗?教学任务完成后， 我 我把他叫到教室外面， 因 因为我不想和他结怨， 我 我不想在班里给自己多 树 树一个敌人。 我帮 他 他分析了我们这次矛盾 原 原因及思想根源，让他 真 真正认识到自己错了。 最 最后我送他两句话： 尊 尊重别人，尊重自己。 善 善待别人，善待自己。 并简要给他解释尊重 别 别人也是尊重自己，善 待 待别人也是善待自己。 对待像熊旅游这样的 学 学生，我们一是没有时 间 间，二是没有太多精力 去 去管他们。 后来，我还 是 是时不时听到 11 班其 他

9、 他老师说到这个调皮学 生 生，所以我在心里也经 常 常替这个孩子惋惜： 他 很 很聪明，但他不争气。 也许我们的教育不是万 能 能的，好多调皮的孩子 都 都非常聪明，但我们找 不 不到适宜他们的教育方 法 法。 特别是我们小科教 师师，课时少，教育的连 续 续性确实跟不上，我们 只 只求那些调皮的学生上 课 课不捣蛋就是烧高香了 ， ，这也许是我们小科老 师 师心中永远的痛。 第 三 三，课堂上要努力做到 关 关注每一个学生。 前 面 面我说到过，小科老师 记 记住每一个学生的名字 不 不容易，其实，学生也 很 很清楚这一点。 那是 我 我第一年调到兰台时发 生 生的一件事，那时，我 带 带

10、全年级的生物课。 有 一 一次下课后，一个活泼 的 的女同学跟着我跑出教 室 室，满脸堆着笑问我： 老师，你怎么认得我 ? ?刚开始我一怔，但 我 我马上就反应过来了， 因 因为刚才在课堂上我点 她 她回答过问题，也许她 正 正为小科老师都认识 我 我为荣了。 我于是也 笑 笑着对她说： 因为老 师 师觉得你每次上课都很 认 认真，生物知识也很全 面 面。 老师很早都认识你 了 了呀。 这位女同学后 来 来生物越学越好，最终 也 也顺利考取了一中，考 取 取了大学。 这件事给我 感 感触很大，所以在后来 的 的教学中，我力争去记 住 住每一位学生的名字， 让 让他们都认为： 老师很 关 关注我

11、! 第四，努力 争 争取班主任配合课堂管 理 理。 借此机会，我谨 代 代表所有的小科教师向 所 所有的班主任们表达我 们 们深深的谢意。 在我们 平 平时的教学过程中，特 别 别是最后中考的冲刺阶 段 段，我每天的晚自习都 是 是五个班，如果不是你 们 们的不计得失的帮助我 ， ，我是不可能坚持到底 的 的，谢谢你们! 作为 一 一名小科教师，也许你 教 教过的学生很多，但能 记 记住你的却很少;也许 你 你付出的汗水很多，但 得 得到的回报却很少。 但 我 我们，既然选择了这个 职 职业，选择了这个学科 ， ，我们就要 负起一份培 养 养孩子科学素养的责任 。 。 为了孩子们的将来， 我

12、我们要淡定，我们要无 怨 怨无悔。 发言稿二： 尊敬的各位领导，各 位 位老师： 大家好 说实 话 话，当我得知学校领导 要 要我围绕这一主题发言 时 时，我的内心是诚恐诚 惶 惶，感到非常惭愧!从 教 教 30 余年来，我只是 做 做了一个教师应该做的 事 事。 没有突出的成绩， 也 也没有特殊的贡献。 今 天 天只是把我所想所为谈 一 一谈，和各位同仁共勉 。 。 一、严以律己，做 个 个师德双馨的教师 自 从 从参加教育工作以来， 我 我对自己的要求一直比 较 较严格。 我认为要做个 好 好教师，自己必须做到 学高为师，身正为范 。 时时处处以身作则 ， ，做学生的表率。 首 先 先我在

13、思想上要求自己 做 做个德艺双馨的教师。 在 在我的教学生涯中，从 不 不在学生中讲有悖于党 的 的方针路线的话，不在 学 学生中发牢骚，说消极 话 话。 而是正确引导学生 正 正面积极的对待社会上 的 的一些不良现象。 其 次 次，我在平时的工作和 教 教学中也能严格要求自 己 己，凡是要求学生做到 的 的我自己一定要先做到 。 。 我自觉的遵守学校的 一 一切规章制度，从不无 故 故迟到早退和随意请假 。 。 在教学工作中从不马 马 马虎虎，能认真搞好备 教 教改辅考等工作。 工作 态 态度严谨，教学方法灵 活 活。 因而在学校老师和 同 同学们心中形成 了一个 良 良好的教师形象。 在

14、教 教学中，我每接一个班 ， ，首先根据学生的学习 状 状况和表现行为分别成 立 立奔优小组和转差小组 。 。 然后根据不同的层次 提 提出不同的要求，提供 不 不同的帮助。 奔优组 的同学不仅要求化学 成 成绩优秀，还要思想积 极 极向上，乐意帮助同学 ; ;对于转差组的同 学 学，我从不放弃，而是 经 经常找他们进行有针对 性 性的个别辅导和思想教 育 育，不仅要求他们学有 所 所得，学有长进，而且 也 也要求他们活泼健康， 不 不言放弃。 我的这些做 法 法取得了较好效果，受 到 到了学校的好评和推广 。 。 二、严慈相济，做 学 学生的良师益友 古人 云 云： 教师要传道，授 业 业，

15、解惑。 这传道 就是指做学生的思想 工 工作。 由此可见，从古 到 到今教书和育人是不可 分 分割的整体。 实质上， 世 世界上没有任何一所学 校 校是只管教书不管育人 的 的。 所以，我把教书育 人 人视为自己神圣的职责 ， ，两手都要抓，两手都 要 要硬，绝不认为对学生 的 的教育和管理只是学校 领 领导和班主任的事，而 是 是把它当成自己的事， 贯 贯穿于自己的教学中， 惯 惯穿于自己的言谈举止 中 中。 九(5)班沈楚 超 超同学在几次考试中成 绩 绩都很不理想，一度曾 丧 丧失学习信心，我利用 课 课余时间和他交心谈心 ： ： 谈理想，谈学习，指 导 导他的学习方法，帮他 分 分析存

16、在的问题，鼓励 他 他放下包袱，积极向上 ， ，同时，我还利用休息 时 时间给他辅导化学课。 使 使他重新燃起了学习的 希 希望和兴趣，学习上有 了 了很大 的进步，今年中 考 考他终于考取了钟祥一 中 中。 九(7)班魏琳 娣 娣同学学习较好，但有 时 时也不能正确处理与同 学 学老师的关系。 有一次 ， ，有位老师批评她考试 答 答题不认真时说你这 样 样是考不上一中的! ， ，她听了之后不但没有 反反省自己的问题，反而 打 打算放弃该科的学习。 我 我知道这些情况后，及 时 时和她交换意见，明确 指 指出她这样做的危害， 使 使她认识到了自己存在 的 的问题，改正了自己的 错 错误。 在

17、今年中考中考 取 取了一中理科实验班。 三、严格要求，做好化 学 学学科带头人 作为化 学 学学科教研组组长，我 除 除了严格要求自己，率 先 先示范外，我还能严格 要 要求本组成员，团结一 班 班人，拧成一股绳，使 化 化学学科的教育教学成 绩 绩较为突出，被学校评 为 为优秀教研组。 在此， 我 我向化学组全体成员表 示 示真诚的感谢! 1、 狠 狠抓高效课堂的落实， 提 提高课堂效益。 在学校 教 教务处的统一领导下， 我 我们化学组制定了化学 教 教学高效课堂评分标准 。 。 每学期初，我都组织 本 本组教师学习高效课堂 评 评分标准并提出有关要 求 求，制定教学计划。 要 求 求人人

18、都讲高效课，力 争争每个人的课堂都是高 效 效课堂。 在每节课前， 我 我们做到了深入研究教 材 材和新课标，再结合学 生 生实际写好教案。 从不 打 打无准备之仗。 在课堂 上 上，我们组的老师充分 利 利用电化教学、实验教 学 学、分子模型、科学探 究 究、编写速记口诀等方 式 式培养学生学习化学的 兴 兴趣。 2、狠抓培优 转 转差工作，促使学生全 面 面发展。 学生的兴趣爱 好 好各有不同，学习能力 也 也有差异，我们在化学 教 教学中特别注意因材施 教 教。 每当一单元新课结 束 束，我们都要进行单元 过过关检测，对于在检测 中 中出现的问题，我们都 要 要及时当面让学生更正 。 。

19、 每次月考下来，我们 都 都要认真的进行质量分 析 析，确定培优转差名单 ， ，制定措施，强化练习 ， ，确保学生均衡发展。 3、狠抓集体备课，充 分 分发挥团体效应。 每周 一 一上午 12节课是我 们 们集体备课时间，每次 集 集体备课我们做到了四 有 有： 即有准备，有主题 ， ，有记录，有效果。 通 过 过集体备课，我们做到 了 了四统一： 即统一教学 内 内容，统一教学进度， 统 统一作业，统一考试。 除 除此之外，我们还利用 集 集中办公时间，随时解 决 决教学中出现的问题。 为 为保证教学质量的稳步 提 提高发挥了巨大作用。 四、以诚相待，做学校 的 的主人 自从我到兰台 中 中

20、学以来，我一直就是 一 一个最普通的教师，无 论 论是对待学生，老师还 是 是领导，我都能做到以 诚 诚相待，只要我做得到 的 的，我从不给别人太为 难 难。 去年下学期，邓静 老老师患病，当学校领导 要 要求我还多带一个班的 化 化学课时，我毅然接受 了 了。 工作虽然很累，但 毕 毕竟为学校解决了一大 困 困难。 对待学校领导、 年 年级主任、班主任，我 既 既能服从其领导，从不 倚 倚老卖老，也能积极主 动 动的向他们提出意见和 合 合理化建 议，不管这些 意 意见建议是否正确，也 不 不管是否被采纳，但我 的的心是真诚的。 我还经 常 常协助班主任参与班级 管 管理。 有时，班主任有 事 事请假，我都乐意帮班 主 主任坐班，管午休，管 第 第二个晚自习，做好班 主 主任的助手。 教书育 人 人是我一生的职业，做 个 个优秀教师是我一生的 追 追求，我将用一生的心 血 血去努力做的更好!