燕子妈妈笑了教案设计.docx

1、燕子妈妈笑了教案设计燕子妈妈笑了教案设计教学目标：1。认识生字12个。2。了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。教法：观察法、对比法。学法：看一看、读一读、说一说。课前准备：生字卡、图片。教学过程：一、导入新课：（3）1、同学们，你们会唱小燕子这首歌吗？我们来唱唱好吗？你们喜欢小燕子吗？这节课，我们就来学习一篇写小燕子和燕子妈妈的课文。板书课题齐读课题。2。质疑：

2、看到课题，你想知道什么？3。教师范读课文。（带着”燕子妈妈为什么笑了”这个问题听老师朗读课文。）二。出示学习目标。（1）三初读课文：（5）白智1。学生自由读全课。要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。把课文读给同桌听听。白智2。反馈生字词及自然段。小组长用生字卡检查自学字词的情况。四。细读课文：（15）讲读第一自然段。白智1。读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄子挂在枝上。）白智2。理解”躺”、”挂”（采用演示法）白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么”躺”在地上的，茄子是怎么”挂”在枝上的？白智（2）学生演示。（突破”躺”、”挂

3、”）白智3。指导朗读。讲读第二自然段。白智1。放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？指名回答，小燕子和燕子妈妈。白智2。指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？白智3。读燕子妈妈的话。白智4。问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？在课文找找，指名说一说，白智5。学生用自己的话说一说。讲读第三自然段至第五自然段。过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？燕子妈妈共让小燕子去看了几次冬瓜和茄子的区别1。请学生分别读三、四、五自然段。2。回答去了几次。（板书） 3。质疑：你有什么问题？4。小组讨论质疑。反馈交流5。小燕子第一次到菜园看到了什么？白智（1）请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：

4、大、小白智（2）燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话，回答。理解”不错”这个词语。白智（3）指导朗读燕子妈妈的话。白智（4）分角色读第三自然段白智（5）总结学习方法：想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么说了什么。6。学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。讨论题：小燕子飞到菜园里看到了什么？燕子妈妈是怎么说的？7。学生汇报讨论结果。白智（1）第二次看到了什么？（板书：青、紫）白智（2）妈妈是怎样说的？理解”很好”。白智（3）指导朗读。8。第三次看到什么？白智（1）问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺）白智（2）观察实物：”冬瓜”、”茄子”，解决”细毛、小刺、柄”白智（3）小燕子是怎样看到的？理解”发现”。白智（4）指导朗读。9。讲读第六自然段1。燕子妈妈为什么笑了？思考：联系前面，看着板书想一想。2。小组讨论。3。燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？4。对比冬瓜和茄子的不同。两种方法：对比说分类说五。课堂检测。（10） 1。读一读，练一练组成词语。细认现房瓜皮菜发苗心毛真园屋2。写出下面词的反义词。上（）错（）哭（）少（）去（）远（）