苏教版一年级语文下册第一单元教案.docx

1、苏教版一年级语文下册第一单元教案2016-2017学年第二学期一年级语文下册第一单元教案设计主备人：使用人:_2017.02一年级语文下册第一单元教案设计主备人： 使用人:_培养良好的学习习惯教学目标1、使学生了解乐于倾听、勇于发言的意义和基本要求。 2、指导学生认真写铅笔字。 3、通过反复训练养成良好的书写习惯。教学时间：课时教学准备：投影名言故事教学过程： 第一课时一、名言导入 、出示名言习惯形成性格,性格决定命运。 约凯恩斯【美】孩子成功教育从好习惯培养开始 巴金、读名言。、揭题：培养良好的学习习惯二、学习课文：乐于倾听，勇于发言第一页插图 1、看图思考问题： 图上是谁，在什么地方，干什

2、么？ 、这时我们小朋友应该怎样？（乐于倾听，勇于发言） 学生齐读告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。第2、3幅图1、问：谁能说说上课时，我们怎样乐于倾听呢？(专心倾听不仅指上课时要注意听老师的讲课，要一边听一边思考,有不懂的地方要敢于提问,而且要注意听同学的发言，要认真听，要边听边想。尤其是小组讨论时，更要仔细倾听同学的发言，为发表自己的见解做准备。在听他人发言后，可以举手补充或发表自己的想法，意见。)问：为什么在听老师讲解、提问和听同学发言时要用专心的态度？ （1）学习科学文化知识的需要 （2）是尊重老师和同学的表现，是对人的一种礼貌。 名言：一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。教学

3、建议 听也是读,用耳朵来读。2、学习除了学会倾听还需要积极思考，勇于发言，谁能说说为什么？（勇于发言就是指勇敢地发表自己的观点，只要自己认为是正确的，就勇敢地说出来，不管是小组内，还是班级内。）3、训练举手发言 上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第三幅图，说说我们该怎样发言。 在讨论中，老师点拨： （1）发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但动作不必强求整齐划一。 （2）发言时，站姿要正确；说话要口齿清晰，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。 4、乐于倾听，勇于发言而取得进步的小故事。5、让学生说说自己以前上课，在这两方面什么地方做得好，还存

4、在哪些不足。四、总结本节课的学习情况。 表扬会倾听、勇于发言的孩子。课后反思： 第二课时一、导入新课小朋友们，我们已在学校生活了一学期了，知道了读书写字时要有正确的姿势，知道了怎样坐，怎样拿书，怎样握笔。但这还不够，还要进一步巩固，形成习惯才行。只有这样，才能读好书，写好字，保护视力，促进身心健康成长。这节课我们就来继续学习认真写铅笔字。二、看图说话。请小朋友把书打开到第2页，从上往下看，说说图上有什么人，他们在干什么？三、训练正确的写字姿势教学建议1上一学期，我们学习了一首写字姿势歌，歌唱的是我们写字时要做到的要求。小朋友们还记得吗?投影显示写字姿势歌。2逐句出示写字姿势歌，结合看图，训练写

5、字姿势。(1)投影映示第1页最下面的一幅图，同时在图下方覆盖上“眼离书，约尺”。请小朋友看这幅图，谁来说说，眼睛离书本大约有多远?为什么要有一尺远?上学期老师讲过，一尺在米尺上30厘米过一点的地方，请小朋友拿出尺，同座互相量量，看有没有达到要求；同座互查，教师巡查，纠正错误；(2)胸离桌子约有多远?(3)在图4下方覆盖：“臂肩脚，要摆平”：哪个小朋友来说说，这句话要求我们写字时要做到什么?写字时背要怎样?为什么要这样做?点名说。请小朋友按要求做，老师巡查。(4)写字时该怎样握笔呢?请小朋友们看书上第3页最上面的小朋友是怎样握笔的。写字用右手握笔，握笔时，用中指、食指和大拇指他的两根手指起帮助作

6、用。教师边讲解边示范动作，让学生也做一做。教师巡查，对于学生的错误，予以纠正；握笔的地方离笔尖该多远?请小朋友们看第1页中间的图，观察后、投影出示“离笔端，约一寸”。点名说。请小朋友们用尺量一量，在3厘米过一点的地方用橡皮筋或水彩笔做上记号。再次训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。同座互查。(5)写字时，左手该怎样放?书本和文具盒该怎么放？投影映示“用左手，轻按本，学用品，放有序”。点名说。(6)训练写字姿势。请小朋友按照写字姿势歌的要求去做，看谁做得好。请小朋友读儿歌。同座小朋友拿出本子、铅笔，摆好写字姿势，同座小朋友互相检查，教师巡查，纠正错误姿势。3评析错误写字姿势：下面请小朋友们当老师，

7、说说图上的小朋友错在哪里，投影映示：胸靠在桌缘上，眼睛离本子太近，人身体倾斜着写字，握笔点离笔尖过近或过远等。教学建议4复习写字姿势歌，投影显示，齐读。5小朋友们能按要求做吗?请小朋友们摆好读书姿势，教师巡查，同桌互查，纠正错误。五、总结1总结本课学习情况。2我们不光在学校要注意读写姿势，在家里也要注意。3发读写姿势检查表，要求家长填写附：读书、写字姿势歌 写字姿势歌 读书姿势歌学写字，重姿势 读书时，要做到：眼离书，约一尺 眼离书本要一尺胸与桌，离拳 脚放平，背挺直离笔端，约一寸 胸离桌子约拳臂肩脚，要摆平 书本稳稳手中拿 用左手，轻按本 还要稍稍向外斜学用品，放有序 书本用具放有序好习惯，

8、早养成 条条要求须牢记终身益，受无穷 还要天天坚持练 识字一教学目标：1、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识4个偏旁。2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。教学重难点：认识本课的生字，并能按笔顺正确的书写田字格中的9个生字。教学时间：两课时第一课时 教学建议教学过程：一、揭示课题，启发谈话。同学们喜欢春天吗？看课本插图，谁能告诉老师和同学们，你从图中的那些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语二、 明确本节课学习任务 1、认识本课生字。2、能正确、流利地朗读词串，理解词串

9、。 三、初读词串1、教师范读。学生认真听老师读的字音和节奏。2、学生自由读。让学生向老师那样读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、指名读。检查读词串情况，正音。（预设:“春、梨、杏”，学生可能读成cen、ni、xin。燕子的子，读轻声。）小组间3号或4号同学比赛读词串。要求：声音洪亮；把词串读正确，词和词之间要有适当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。（预设：春天 春风 春雨 读这三个词时要词断气连，边读边想象画面。） 给读的好的小组加分5、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读）出示生字：chn y y b l hu xn tio 春 雨

10、芽 布 谷 梨 花 杏 桃 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。)四、读好词串，展开联想，理解词语意思1、读了这些词，你脑海中浮现出了一幅什么样的画面？ （预设：在学生练习说话中可能说不完整，教师应指导学生说完 整的话，培养学生良好的语言表达的习惯。）2、现在你闭上眼睛，听老师的描述，然后说说你的感觉。师描述：春天到了，几番春风吹过，几场春雨落下，柳丝吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地葱绿；燕子、布谷飞来了，为春天增添了生趣；蜜蜂飞来了，在花海中忙着采蜜。（预设：学生若说不出，教师应启发学生一边诵读，一边展开想象，由词语想到具体的事物，由每行词语想到特写的画面，由整篇课文想到春天特有的场景，去感受

11、春天的美丽。）教学建议3、学生自由练读全文，读出韵味。（预设 ：学生词儿可能读得很准，但还要读得美。自己试一试，把自己认为读得最好听的词读给大家听听，可以加上动作、表情读。）4、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读，看谁读得棒。老师评价。读得好的同学，给所在小组加分。5、小组之间进行比赛读。（1、2、3、4号同学每人读一行）评选出读得最好的小组，进行加分奖励。6、总结：每组词表示同类名物，整篇课文从不同方面揭示了春天的特征，让我们感受了春天的美丽。课后反思：第二课时一、明确目标：这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串，背诵词串。2、正确美观地书写本课生字。二、赛读词串（练习读

12、5分钟后展示）1、指名赛读。2、小组之间比赛读。要求：5分钟后小组比赛，看谁读得好。读得好的小组进行加分。三、复习巩固本课的生字、生词。出示上节课带生字的课件，chn y y b l hu xn tio 春 雨 芽 布 谷 梨 花 杏 桃 指名读，赛读。四、书写生字1、学生看笔顺图，记忆“春 雨 芽 布 谷 梨 花 杏 桃”的笔顺。认识教学建议偏旁“日、艹、巾、木”。2、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。3、教师范写生字，注意观察老师是怎样写的。（预设：学生说的不完整，师补充“梨”、“杏”中的“木”都要写得扁一些，“木”作为偏旁时捺要写成点；“春”的撇、捺

13、要写得舒展，留出写“日”的空间。）学生书空并描红4、其余的学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。教师巡视，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。5、检测1.2号学生改后，写错的并让学生更正。教学反思： 识字2教学目标1、学会本课10个生字及由这些生字组成的词语，两条绿线内的8个字只识不写。认识5个偏旁。2、初步认识常见的体育运动项目，了解一些体育运动知识。3、教育学生从小热爱体育运动，树立为国争光的远大志向。教学重、难点1、能认识本课所有的生字，并能正确、美观的在田字格内书写生字。2、正确、流利的朗读词串，激发学生对体育的热爱。教学时间教学建

14、议两课时第一课时一、揭示课题:今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。板书：识字2二、明确本节课学习任务1、认识本课生字。2、能正确、流利地朗读词串，理解词串。三、读词串课文1、教师范读。学生认真听老师读的字音和节奏。2、学生自由读。让学生向老师那样读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、指名读。检查读词串情况，正音。（预设：“足”、走”的声母是z，不要读成zh；“竞”的韵母是ing,不要读成in；“跳、枪”都是三拼音。）小组间3号或4号同学比赛读词串。要求：声音洪亮；把词串读正确，词和词之间要有适当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来

15、读一读。（对于读得不好的师重点指导，注意词与词之间的停顿，要词断气连。）5、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读）出示：z jn zu tio o yun 足 竞 走 跳 高 远 j bio qin yn击 标 枪 泳 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。) 四、图文结合，学词语1、（看课本插图）看一看，图上的运动员在进行什么运动项目呢？你能向同学们介绍一下你熟悉的其中一项体育项目吗？2、根据学生的回答，教师相机板书。篮球（1）读准生字的字音，“篮”是边音。指名读、齐读。（2）介绍一点相关的篮球知识。足球（1）读准“足”的声母，是平舌音，齐读。（2）爱踢足球吗？知道2002年，我国男子足球对实现

16、了什么梦想呢？排球（1）齐读词语两遍。教学建议（2）你了解些有关排球的知识。竞走（1）读准生字的字音，“竞”是后鼻音，“走”是平舌音。（2）什么是“竞走”呢？“竞”表示比赛的意思，那么“竞走”就是什么？（3）简单介绍一点有关竞走的小知识。跳高、跳远（1）读准生字的字音，齐读词语。（2）“高”的反义词是什么？“远”的呢？（师讲解：它们都是距离为主，是径赛。）铁饼、铅球、标枪（1）自读词语，把生字字音读准，尤其是“饼”、“枪”都是后鼻音。 （2）指读、开火车读、齐读。（预设：这三种是田赛项目，是以力为主的体育项目，属于田赛。）游泳、射击、登山（1）读准生字词的读音。（2）指名读、开火车读齐读。 （

17、3）你了解这几种体育项目吗？五、根据意思归类读韵文1、现在老师把黑板上的词语按照书上的顺序重新排列。小朋友们看第一组3个词语是和什么有关的?(球类运动项目)第二组的3个词语呢?(是常见的田径运动项目)第三组的3个词语呢?(是投掷运动项目)2、按要求归类读词语。3、各小组同号的学生进行比赛读、挑战读，看谁读得棒。老师评价。读得好的同学，给所在小组加分。4、小组之间进行比赛读。（1、2、3、4号同学每人读一行）评选出读得最好的小组，进行加分奖励。课后反思：第教学建议二课时一、明确目标： 这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串，背诵全文。2、正确美观地书写本课生字。二、赛读词串（

18、练习读5分钟后展示）1、指名赛读。2、小组之间比赛读。要求：5分钟后小组比赛，看谁读得好。读得好的小组进行加分。三、 复习巩固本课的生字、生词。出示上节课带生字的课件z jn zu tio o yun 足 竞 走 跳 高 远 j bio qin yn击 标 枪 泳 指名读，赛读。四、书写生字1、学生看笔顺图，记忆生字的笔顺，认识“立、足、辶、氵、凵”5个偏旁2、说说你是怎样记住这些字的。3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。4、教师范写生字，学生书空，并注意观察老师是怎样写的。（预设：学生说的不完整，师补充“足、走”的最后一笔捺，要写得舒展； “竞”：是立

19、字头，要写扁些，第五笔的横要写长些；怎样记住“竞”呢？你能用它扩词吗？“跳”：是足字旁，跟“足”有什么不同的地方？想一想有“足”，跟有什么有关呢？“远”：是走之儿，分三笔写成，“辶”不要远离“元”，宜紧凑些。“泳”：跟水有关，想一想，还有什么三点水旁的字？注意右边“永”的笔顺。 “跳、枪、泳”宜写得左窄右宽。）5、学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。教学建议6、教师巡视，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。7、检测：听写生字 老师给写错的纠正。教学反思：识字3教学目标 1、学会本课10个生字及词，田字格前的1个生字只识不写，认识4个偏旁。

20、2、初步了解一些汉字是由图画演变而来的，激发学生学汉字的兴趣，理解儿歌内容，培养热爱祖国河山的思想感情。3、正确、流利地朗读、背诵课文。教学重、难点指导学生通过看图示意，初步认识到一些汉字是由图画演变而来的。认识本课的生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。教学时间两课时教学过程：第一课时一 、出示挂图，导入课题师：在很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起，他们看到了很多的东西，遇到许多的事情。（展示：小船、竹子、石头、河流、燕子等） 由于生活和劳动的需要，他们要把看到的东西、遇到的事情记录下来，可那时还没有文字，怎么办？我们的祖先是勤劳、勇敢、富于智慧的，他

21、们创造出了一种文字。（展示6个象形字）为了便于书写，人们在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。二、明确本节课学习任务 1、认识本课生字。 2、能正确、流利地朗读词串，理解词串。三、初读词串1、教师范读。学生认真听老师读的字音和节奏。教学建议2、学生自由读。让学生向老师那样读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、指名读。检查读词串情况，正音。（预设：舟、竹的声母是zh,不是z;石的声母是sh,不是s；川的声母是ch，不是c。此外，竹子、石头、燕子三个词中的第二个字读轻声。） 小组间3号或4号同学比赛读词串。 要求：声音洪亮；把词串和课文读正确，词和词之间要有适

22、当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。5、认读本课生字。（带拼音读，去拼音读） 课件出示：zhu zh sh chun 舟 竹 石 川 wn shn yn b hu hi 问 什 燕 笔 画 黑 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。)四、点拨词语的意思（1）这是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？（2）竹子就是“竹“，读一读，注意“子”在这里读轻声。齐读，分小组读。（3）从泉里流出来的水就是？齐读两遍。（4）显而易见，这就是石头，读准“头”是轻声，指名读，开火车读。（5）古时候河流也叫“川”，读一读。“川指的是河流，河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”，

23、想一想，通过这个名字，你知道那里什么多？五、理解儿歌意思1、学习第一句。（1）愿意读第一句的小朋友站起来大声读。请小朋友拿出“绿、蓝、青、黑”四种蜡笔，帮助学生辨别这四种颜色。出示图：你最喜欢图上的哪些景物？可以告诉老师？（预设：教师要追问：为什么选用不同颜色的蜡笔去画不同的事物？）（2）再读第一句，加深理解。2、学习第二、三句。（1）谁想读第二、三句？教学建议（2）第二句是什么句子？（3）“祖国”这个词我们经常听到，说说你听到的关于祖国的句子？（4）小朋友们画的“竹子、河川、石头、小燕”就是我们祖国的河山。你游览过哪些大好河山？（只要学生回答出来教师就可肯定）（5）是呀，这些地方风景优美，不

24、仅咱们中国人喜欢去，还吸引了了无数的外国人呢！所以书上说引读“画我祖国好河山”。（6）我们的祖国多美呀！让我们一起读一读。3、指导读好儿歌。（我们祖国的河山是非常美丽的，反复诵读，一边读一边想，想想山水的美丽画面，想象儿童画画的表情、心情。读出喜悦、自豪。）课后反思：第二课时一、明确目标： 这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串，背诵全文。2、正确美观地书写本课生字。二、赛读词串（练习读5分钟后展示）1、指名赛读。2、小组之间比赛读。要求：5分钟后小组比赛，看谁读得好。读得好的小组进行加分。三、复习巩固本课的生字、生词。出示上节课带生字的课件zhu zh sh chun 舟

25、 竹 石 川 wn shn yn b hu hi 问 什 燕 笔 画 黑 指名读，赛读。四、书写生字1、学生看笔顺图，记忆生字的笔顺，认识偏旁“灬”、“ ”、“门”、“ 亻”。教学建议2、说说你是怎样记住这些字的。3、指导学生观察生字的间架结构以及在田字格中的位置，想想怎样才能把字写规范。4、教师范写生字，学生书空，并注意观察老师是怎样写得。（预设：学生说的不完整，师补充“舟”的第一笔是短橫撇，第二笔是竖长撇，中间的一横要写得长些，与田字格的横中线基本重合，两点要写得匀称，不可远离横，也不可紧贴横。燕：上面不是草字头，中间是北分开，加入一个口字，下面是四点底。上中下三部分要写紧凑。竹：左右相似

26、，注意右边稍稍比左边宽一些，强调最后一笔是竖钩。）5、学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看，二描，三写”的顺序来要求。6、教师巡视，对写得好的字进行展示，写得差的同学相机指导。 7、检测：听写生字 1.2号改后，写错的学生纠正。教学反思：识字4教学目标1、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识6个偏旁。2、初步了解一些基本字加个不同的偏旁可以组成其他字的知识，激发学生学习汉字的兴趣。3、诵读谜语，理解谜语（字谜），体验猜字谜的乐趣。教学重、难点1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。2、借助偏旁，让学生初步了解形声字形旁的意义。教学过程第一课时一、导入：

27、同学们，今天老师来和大家做个小游戏。在做游戏之前先把课文读好。二、明确本节课学习任务教学建议 1、认识本课生字。 2、能正确、流利地朗读词串，理解词串。读懂课文。三、读词串课文1、教师范读。学生认真听老师读的字音和节奏。2、学生自由读。让学生向老师那样读课文，要求：声音洪亮；看清音节，读准字音，不要唱读和顿读，并注意节奏。3、指名读。检查读词串情况，正音。（预设：“驰”、“池”是整体认读音节“en”，不要读成“eng”。“塘”的韵母是后鼻音。）小组间3号或4号同学比赛读课文。要求：声音洪亮；把词串和课文读正确，词和词之间要有适当停顿。4、读后老师评价，并让读得不好的同学再来读一读。5、认读本课

28、生字。（带拼音读，去拼音读）课件出示：ch bn d ch tn xn 驰 奔 地 池 塘 行 qin zhun yn xi 千 庄 养 虾 (对于读不准确的要多读几遍，要领读。)四、指导看图：1、图上有什么？（这叫“字盘”。）2、我们可以给“也”加上不同的偏旁部首，变成不同的字。有趣吗？3、要想做好游戏，我们首先来跟转盘上的这些偏旁交朋友。五、读偏旁：1 、复习已学过的偏旁。（1）在这4个偏旁中，有的以前已经跟我们见过面了，你们能认出来吗？（2）学生认读，你还能说出带有这些偏旁的字吗？（3）学生说一个字，老师相机展示。（4）说了这么多的字，看一看，想一想，“单人旁”和“三点水”分别代表什么呢

29、？（5）老师小结。2、认读新偏旁“马”“土”。（1）这两个新偏旁跟什么很相似？（2）想一想，这两个新偏旁会代表什么呢？（3）怎么记住这两个新偏旁？教学建议（4）学生认读两个新偏旁。六、学习同组字1、“也”与四个偏旁都是好朋友，看，它们手拉手，变成了这些字，出示转盘一一转出生字。2、这些生字怎么读呢？打开书，自己来读读这些生字，然后读给同学们听一听，看谁读得最准确？3、学生自读生字词，老师巡视指导。4、这几个字字形上有什么相同点和不同点？(小结：这四个字都是由两部分组成的，一部分表示字音，叫声旁，另一部分表示字的意思，叫形旁。像这样的字，我们就叫形声字)。5、做游戏，巩固识字。（1）我们来转动转盘，“也”转到与哪个偏旁在一起时，看谁能把这个字又快又准地读出来？（2）学生自转自读。（3）小组内赛读课后反思：第二课时一、明确目标： 这节课我们要完成的任务是：1、正确、流利、有感情地朗读词串，背