第一单元师生.docx

1、第一单元师生第一单元：师生单元目标：1、 正确流利有感情地朗读可温暖 ，感受田老师对学生、对文学、对教师工作的热爱，了解孔子及其主要的教育思想，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。2、 学习写摘录笔记，联系独立画出应该掌握的字词，认字21个，写字15个。3、 理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬、包罗、敬重、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思，积累“十年树木、百年树人”“有教无类、因材施教”等短语。4、 给老师写贺卡，学习制定个人活动计划。5、 练习用形象的描写具体表现概括的意思，记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作。单元重难点：1、 学习写

2、摘录笔记，独立画出应该掌握的字词，认字21个，写字15个。2、 理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬、包罗、敬重、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思单元拓展点：1、 积累“十年树木、百年树人”“有教无类、因材施教”等短语。2、 积累孔子的语录。3、 积累赞美老师的诗歌。单元训练点：1、 给老师写贺卡，学习制定个人活动计划。2、 练习用形象的描写具体表现概括的意思，记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作。3、 练习为一首诗歌编故事单元课时数：8课时 课题：师恩难忘 课型：新授第一课时教学目标： 1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字

3、组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第一课的情景。3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教学重难点： 学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。教具准备：课件教学方法：读书指导法教学时间：两课时教学过程： 一、 创设情景，激趣导入 1、齐读课题；介绍了解刘绍棠。 2、师生交流刘绍棠的情况。 二、 新授（一）初读全文、整体感知1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。 2、检查读词及课文的情况。 3、师：哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？4、小结。（二）详读课文，理解重点部分。1、解决故事

4、： （1）请同学们默读课文，想一想：田老师是怎样给我们上课的？ （2）重点练习朗读和复述：请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。请一位同学到前边讲给其它同学听一听。你喜欢这个故事吗？说说理由。（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？请结合着710自然段，谈一谈你的看法。 （4）教师小结：田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。板书：入了迷。 （5）师：田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？ 开了窍；怎么让我开窍的？ （6）师小结：此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？（谈感激之情）三个方面，师的评价。2、学习理解最后两个自然段。 师：是

5、啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？（感激行礼，终生难忘）3、小结总结板书，用自己的话总结引出“师生情深”三、巩固练习 学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。四、拓展延伸 让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。五、总结全文 1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师? 2、说一说你这节课最深的感受是什么。 3、你想对教过自己的老师们说几句话吗? 结语：从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。六、布置作业 板书设计： 师恩 难忘 （刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷 感念 让

6、我开了窍 终生难忘 师生情深 课题：师恩难忘 课型：新授 第二课时教学目标：1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。 2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。重点难点： 通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。教具准备：课件 教学方法：读书指导法教学过程：一、将自己所编的故事全班交流。二、再读课文，赏析课文。 1引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？”说出理由。 2再读课文，小组交流。 3小组汇报交流成果。 4过渡：作者对田老师的态度如何？ 5生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”

7、的意思。 6小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。 7读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。三、拓展延伸：学写摘录笔记。 1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。 2、学生交流摘录情况，进行评议。四、复习巩固 师检查学生的生字掌握情况，并巩固。 五、课堂总结师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？ 六、布置作业 板书设计： 师恩 难忘 （刘绍棠） 编故事 行礼 让我入迷 感念 让我开了窍 终生难忘 师生情深 课题：孔子和学生 课型：新授第一课时教学目标 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的

8、生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教具准备：课件教学方法：读书指导法、讲授法教学时间：两课时教学过程： 一、导入新课: 1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？（板书：孔子）你们了解孔子吗？ 2、学生结合资料谈对孔子的了解。 3、教师补充资料：孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门

9、修建了孔庙。（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。4、补充课题，齐读课题。 二、新授（一）初读课文 ，整体感知 1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。 2、出示词语，检查读音情况。 3、指名朗读，要求：仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。4、课文提到了哪几个学生？ （课件出示：颜回 子贡 子路 子张 子夏）点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5、快速默读课文，画出不懂的问题。 6、小组交流对孔子的印象。（二）细读课文1、学生谈对孔子的初步印象。 1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？ 2）教师随机板书：（可能

10、有以下的认识） 有爱心 谦虚 伟大 受人尊敬 了解学生不贪财 善于教育 大教育家 2、 教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。 3、第一段的学习 依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。 1） 你从哪部分读出孔子有爱心的？请你给大家读读这个自然段。 2）说说看，你怎么觉得他有爱心？ 3）谁有和他不同的感受？引导学生结合句子说出自己的见解。随机出示重点语句： 当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子也会乐意收做 学生。 孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的学生，包罗各种各样的人才。 4） 小结：看来孔子确实给大家留下了深刻

11、的印象。你们再来读读书，中有一个词和大家说的意思差不多。（板写：有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。他的确是位令人敬重的好老师 4、第二、三段的学习 1） 刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？A、指名读第二自然段。B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？小结：一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊 ！ C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？（出示四句话）D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。 2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？（第三自然段）A、在阅读这部分的时候，你们有

12、没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。 引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。 B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？ C、小结：的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。（板写：因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。 3）指导朗读第三自然段。 A、 指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？ B、 指名分角色朗读。C、练习朗读二

13、、三自然段。 4）（出示句子：子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。那么老师对子夏的教育是什么呢？ 5）小结：看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。被世世代代的人们尊为先师。（板写：万世先师）6）齐读最后一个自然段。7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？ 三、知识拓展。1、（出示孔子的名言） 三人行，必有我师焉。 知之为知之，不知为不知，是知也。 温故而知新，可以为师矣。 学而不厌，诲人不倦。2、全班齐读。3、推荐阅读漫画版的论语和

14、反映孔子生平事迹的连环图画孔子胜迹图。四、课堂小结 本课一共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。最后一段讲后人对孔子的评价。五、布置作业课题：孔子和学生 课型：新授第二课时教学目标 1、基础知识：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。 2、基本技能：能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。 3、思想教育：在学生的心目

15、中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。教学重点、难点： 1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。 2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。教具准备：课件教学方法：读书指导法、讲授法教学过程： 一、 复习导入 （一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。（二） 用一句话说说自己对孔子的认识。二、新授（一）读名言警句，试着背下来。 1子曰：“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”这句话表明了孔子对身边人的态度。2“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。（二）读课

16、文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。三、知识拓展： 如果你是孔子的学生，你想对他说什么？四、复习巩固1、认词：富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚 2、比较记忆字形 裕 资 择 谨 慎浴 姿 泽 勤 真3、练习写生字10个。五、课堂总结 通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。六、布置作业板书设计： 课题：第一单元语文天地 课型：复习第一课时教学目标： 1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。 2在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法，提高独立

17、阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。 教学重、难点：1、 在阅读中理解和积累词语。2、 在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。教具准备：课件教学方法：练习法教学时间：两课时教学过程： 一、导入 同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍，这节课我们继续学习一篇自读课文。 二、新授 （一）自读短文爸爸的老师 1引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？ 2生读课文解疑。 3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情

18、有些什么变化呢？想象当时的情景。 4生再读课文，边读边圈点。 5全班汇报交流。 6指名生读短文，评议朗读情况。 7试着将短文的内容用自己的话说一说。 （二）综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。 1借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。 2制定活动计划。 3动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。 4办展报。 三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。四、布置作业板书设计： 课题：第一单元语文天地 课型：复习 第二课时教学目标： 1通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报

19、老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。 2在阅读中理解和积累词语。在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。 3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。 教学重、难点：1、 在阅读中理解和积累词语。2、 在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力教学方法：练习法教学过程： 一、导入 1、 同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。 二、新授 （一）自读短文一位影响了我一生的老师 1自读短文

20、，边读边圈点。 2全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？ 3引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。 4将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。 5读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。 （二）口语表达：说说我们的老师 1过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！ 2结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。 3小组内进行说话训练，同学互相评议。三、课堂小结 同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？学生自由谈。四、布置作业板书设计：单元反思：