第一单元师生.docx

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第一单元师生

第一单元：

师生

单元目标：

1、正确流利有感情地朗读可温暖，感受田老师对学生、对文学、对教师工作的热爱，了解孔子及其主要的教育思想，理解课文中学生对老师的尊敬、爱戴之情。

2、学习写摘录笔记，联系独立画出应该掌握的字词，认字21个，写字15个。

3、理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬、包罗、敬重、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思，积累“十年树木、百年树人”“有教无类、因材施教”等短语。

4、给老师写贺卡，学习制定个人活动计划。

5、练习用形象的描写具体表现概括的意思，记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作。

单元重难点：

1、学习写摘录笔记，独立画出应该掌握的字词，认字21个，写字15个。

2、理解“娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、情趣、培育、感念、恭恭敬敬、包罗、敬重、愚笨、谦虚、谨慎”等词语在课文中的意思

单元拓展点：

1、积累“十年树木、百年树人”“有教无类、因材施教”等短语。

2、积累孔子的语录。

3、积累赞美老师的诗歌。

单元训练点：

1、给老师写贺卡，学习制定个人活动计划。

2、练习用形象的描写具体表现概括的意思，记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作。

3、练习为一首诗歌编故事

单元课时数：

8课时

课题：

《师恩难忘》课型：

新授

第一课时

教学目标：

1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能连贯、通顺地复述“我”开学第

一课的情景。

3、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教学重难点：

学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。

教具准备：

课件

教学方法：

读书指导法

教学时间：

两课时

教学过程：

一、创设情景，激趣导入

1、齐读课题——；介绍了解——刘绍棠。

2、师生交流刘绍棠的情况。

二、新授

（一）初读全文、整体感知

1、学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。

2、检查读词及课文的情况。

3、师：

哪位同学说一说，这篇课文告诉我们什么事？

4、小结。

（二）详读课文，理解重点部分。

1、解决故事：

（1）请同学们默读课文，想一想：

田老师是怎样给我们上课的？

（2）重点练习朗读和复述：

请认真读一读这个故事，然后同位互相讲一讲。

请一位同学到前边讲给其它同学听一听。

你喜欢这个故事吗？

说说理由。

（3）田老师上课爱编故事，对“我”有什么影响？

请结合着7—10自然段，谈一谈你的看法。

（4）教师小结：

田老师爱编故事，让我产生了浓厚的兴趣，入了迷。

板书：

入了迷。

（5）师：

田老师爱编故事，除了让我入迷之外，还对我有什么影响呢？

开了窍；怎么让我开窍的？

（6）师小结：

此时此刻，你就是作者，你取得了这么多成绩，你想对田老师说点什么？

（谈感激之情）三个方面，师的评价。

2、学习理解最后两个自然段。

师：

是啊，田老师在文学方面对我影响这么大，我又是怎么做的呢？

（感激——行礼，终生难忘）

3、小结总结板书，用自己的话总结——引出“师生情深”

三、巩固练习

学生有感情地朗读课文，体会文章的内容。

四、拓展延伸

让学生选择一首诗进行编故事，同桌交流，下节课集体进行交流。

五、总结全文

1、学完课文你认为田老师是一位怎样的老师?

2、说一说你这节课最深的感受是什么。

3、你想对教过自己的老师们说几句话吗?

结语：

从幼儿园到现在，有许多位老师教过我们，我们的成长和进步离不开老师的辛勤教育，所以同学们要尊重每一位老师，不要忘记老师的教诲之恩。

六、布置作业

板书设计：

师恩难忘（刘绍棠）

编故事行礼

让我入迷感念

让我开了窍终生难忘

师生情深

课题：

《师恩难忘》课型：

新授

第二课时

教学目标：

1、初步体会“师生”间感情的珍贵，明白老师对自己教育的良苦用心，从而

以百倍热情投入到学习中，回报老师的付出。

2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

重点难点：

通过学习培养学生尊师、爱师、亲师的感情。

教具准备：

课件

教学方法：

读书指导法

教学过程：

一、将自己所编的故事全班交流。

二、再读课文，赏析课文。

1．引导学生思考：

“你认为田老师是怎样的人？

你喜欢他吗？

”说出理由。

2．再读课文，小组交流。

3．小组汇报交流成果。

4．过渡：

作者对田老师的态度如何？

5．生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插柳柳成荫”的意思。

6．小结：

田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬爱着这位老师。

7．读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。

三、拓展延伸：

学写摘录笔记。

1、将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。

注意写清文章题目、作者、书名和日期，以备查阅。

2、学生交流摘录情况，进行评议。

四、复习巩固

师检查学生的生字掌握情况，并巩固。

五、课堂总结

师生合作总结，通过本节课的学习最大的收获是什么？

六、布置作业

板书设计：

师恩难忘（刘绍棠）

编故事行礼

让我入迷感念

让我开了窍终生难忘

师生情深

课题：

《孔子和学生》课型：

新授

第一课时

教学目标

1、基础知识：

通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、基本技能：

能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3、思想教育：

在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学重点、难点：

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

教具准备：

课件

教学方法：

读书指导法、讲授法

教学时间：

两课时

教学过程：

一、导入新课:

1、（出示孔子的画像）同学们，认识这个人吗？

（板书：

孔子）你们了解孔子吗？

2、学生结合资料谈对孔子的了解。

3、教师补充资料：

孔子是历史上非常有名的大教育家，后人为了纪念他，专门修建了孔庙。

（课件出示孔庙的图片）孔庙还被列入世界文化遗产，孔子同时受到世界人民的敬仰。

4、补充课题，齐读课题。

二、新授

（一）初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

2、出示词语，检查读音情况。

3、指名朗读，要求：

仔细听，有没有读错的地方；同时画一画课文提到了哪几个学生。

4、课文提到了哪几个学生？

（课件出示：

颜回子贡子路子张子夏）

点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。

5、快速默读课文，画出不懂的问题。

6、小组交流对孔子的印象。

（二）细读课文

1、学生谈对孔子的初步印象。

1）通过读课文，你觉得孔子是一个什么样的人？

2）教师随机板书：

（可能有以下的认识）有爱心谦虚伟大受人尊敬了解学生不贪财善于教育大教育家

2、教师因势利导，深化对孔子的认识，激发学生对孔子的敬佩之情。

3、第一段的学习依据学生对孔子的初步印象进行进一步的引导。

1）你从哪部分读出孔子有爱心的？

请你给大家读读这个自然段。

2）说说看，你怎么觉得他有爱心？

3）谁有和他不同的感受？

引导学生结合句子说出自己的见解。

随机出示

重点语句：

当时，只要你想跟孔子学习，哪怕是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子

也会乐意收做学生。

孔子从不以家境贫穷或富裕、天资聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的

学生，包罗各种各样的人才。

4）小结：

看来孔子确实给大家留下了深刻的印象。

你们再来读读书，

中有一个词和大家说的意思差不多。

（板写：

有教无类）为了让学生得到一样的教育，不管贫穷或富裕，不管聪明或愚笨，他都乐意收做学生。

他的确是位令人敬重的好老师

4、第二、三段的学习

1）刚才同学们还谈到了谦虚，你是从哪部分读出来的？

A、指名读第二自然段。

B、谁来说说孔子什么地方让你感到谦虚？

小结：

一位德高望众的老师敢于在学生面前说出自己的不足，孔子的谦虚真让人敬佩啊！

C、朗读孔子的话应该用一种什么样的语气来读？

（出示四句话）

D、指名分角色朗读孔子与子夏的对话。

2）刚才有同学谈到孔子非常了解他的学生，你们又是从哪部分读出来的？

（第三自然段）

A、在阅读这部分的时候，你们有没有遇到不懂的问题，现在可以提出来。

引导学生弄懂“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”等词语的意思。

B、同学们，你们有没有思考过孔子这么了解每一位学生，对他教学生成才有没有什么帮助？

C、小结：

的确如同学们所说，孔子这么了解学生，使他有针对性地教育学生。

课文第一自然段有一个词和我们说的意思一样，那就是“因材施教”。

（板写：

因材施教）孔子正是善于把握学生的特点，发挥学生的优势，改进学生的不足。

培养出了各种各样的人才，造就了七十二个才华超众的贤人，创造了一个了不起的培育人才的纪录。

3）指导朗读第三自然段。

A、指导朗读，孔子和子夏的话分别用什么样的语气来读？

B、指名分角色朗读。

C、练习朗读二、三自然段。

4）（出示句子：

子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

）这段对话让子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。

那么老师对子夏的教育是什么呢？

5）小结：

看来孔子在教育学生方面的确是位了不起的老师，他的思想和人品深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，影响了中国的教育。

被世世代代的人们尊为先师。

（板写：

万世先师）

6）齐读最后一个自然段。

7）（出示孔子的画像）如果你是孔子的学生，你会对他说些什么？

三、知识拓展。

1、（出示孔子的名言）

三人行，必有我师焉。

知之为知之，不知为不知，是知也。

温故而知新，可以为师矣。

学而不厌，诲人不倦。

2、全班齐读。

3、推荐阅读漫画版的《论语》和反映孔子生平事迹的连环图画《孔子胜迹图》。

四、课堂小结

本课一共四段，内容简短。

第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的“有教无类”“因材施教”受到学生的敬重。

第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足。

第三段讲孔子教育子夏，他的学生各有优点但也有不足，需要不断学习。

最后一段讲后人对孔子的评价。

五、布置作业

课题：

《孔子和学生》课型：

新授

第二课时

教学目标

1、基础知识：

通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。

2、基本技能：

能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己的阅读感受。

3、思想教育：

在学生的心目中树立起孔子的高大形象，激发学生对孔子的敬佩之情。

教学重点、难点：

1、理解“有教无类”、“因材施教”的含义。

2、了解孔子的教育思想在今天仍有现实意义。

教具准备：

课件

教学方法：

读书指导法、讲授法

教学过程：

一、复习导入

（一）把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。

（二）用一句话说说自己对孔子的认识。

二、新授

（一）读名言警句，试着背下来。

1．子曰：

“三人行，必有我师焉。

则其善者而从之，其不善者而改之。

”这句话表明了孔子对身边人的态度。

2．“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

”这句话表明老师与学生之间的“教学相长”的特征，鼓励学生独立学习。

（二）读课文，做摘录笔记。

教师指导后进生，学生之间相互交流评议。

三、知识拓展：

如果你是孔子的学生，你想对他说什么？

四、复习巩固

1、认词：

富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚

2、比较记忆字形

裕资择谨慎

浴姿泽勤真

3、练习写生字10个。

五、课堂总结

通过本节课的学习，你从中知道了什么？

学生自由谈。

六、布置作业

板书设计：

课题：

第一单元《语文天地》课型：

复习

第一课时

教学目标：

1．通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。

2．在阅读中理解和积累词语。

在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。

教学重、难点：

1、在阅读中理解和积累词语。

2、在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

教具准备：

课件

教学方法：

练习法

教学时间：

两课时

教学过程：

一、导入

同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍，

这节课我们继续学习一篇自读课文。

二、新授

（一）自读短文《爸爸的老师》

1．引疑：

爸爸的老师是谁？

短文讲了一件什么事？

2．生读课文解疑。

3．引疑：

“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？

想象当时

的情景。

4．生再读课文，边读边圈点。

5．全班汇报交流。

6．指名生读短文，评议朗读情况。

7．试着将短文的内容用自己的话说一说。

（二）综合学习活动：

自制贺卡，向老师表达自己的敬意。

1．借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。

2．制定活动计划。

3．动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。

4．办展报。

三、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？

学生自由谈。

四、布置作业

板书设计：

课题：

第一单元《语文天地》课型：

复习

第二课时

教学目标：

1．通过本单元主体课文的学习，使学生初步体会师生间情感的珍贵，引导学生用积极、热情的态度进行学习，用实际的行动回报老师的辛勤付出，加深学生与老师的理解与感情。

2．在阅读中理解和积累词语。

在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力。

3、通过开展“说老师”“为老师做礼物”等语文实践活动，引导学生体验师生间的真情实感，加深师生间的感情，并在活动中引导学生学会制定和实施个人活动计划的方法，学习作重点发言人的方法。

教学重、难点：

1、在阅读中理解和积累词语。

2、在阅读中继续学习标注的方法，提高独立阅读的能力

教学方法：

练习法

教学过程：

一、导入

1、同学们，我们通过本单元主体课文的学习，我们明白了师生间情感的珍贵，这节课我们继续学习一篇自读课文。

二、新授

（一）自读短文《一位影响了我一生的老师》

1．自读短文，边读边圈点。

2．全班交流：

影响作者一生的老师是谁？

你认为它是怎样的人？

为什么？

3．引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。

4．将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？

说说你对他们的看法。

5．读、背名言警句：

吾爱吾师，吾更爱真理。

此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。

（二）口语表达：

说说我们的老师

1．过渡：

古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！

2．结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。

3．小组内进行说话训练，同学互相评议。

三、课堂小结

同学们，通过本节课的学习，你从中知道了什么？

学生自由谈。

四、布置作业

板书设计：

单元反思：