北师大版小学一年级语文下册教学设计第十四周.docx

1、北师大版小学一年级语文下册教学设计第十四周课题第十三单元：时间第二课：小闹钟学习目标1、认读生字，读准字音，了解字意。2、了解课文内容。知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点教学重点：理解课文内容。教学难点：树立时间意识，学会科学合理的利用时间。教法选择讲授法课型新授课课前准备小黑板、投影是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第 1 课时备课总数第112课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、导入课题出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟今天我们来学习小闹钟的故事。二、初读课文1、借助拼音自读课文。2、出示生字卡片，认读生字

2、3、自己读文，把生字的读音读准4、画出自然段5、思考：小闹钟分别来到谁的家？三、感知内容1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？一、教师导语：今天我们来学习小闹钟的故事。

3、出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟。二、指导学生学文。1.指导自读课文。2出示生字卡片，认读生字。3.设计提问：小闹钟分别来到谁的家？三、理解课文内容。1、指名读课文：边读边思考：小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？你从中体会到什么？2、学习第2段：指名读，回答问题：小闹钟到猫头鹰家看到了什么？你体会到什么？3、学习第3、段：指名读，回答问题：小闹钟到小兔子家里，看到了什么？你体会到什么？4、学习4、5自然段：指名读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读5、学习第6段：指名读，想一想你读懂了什么？6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？四、总结全文：讨论：小闹钟找到朋友

4、了吗？谁是他的朋友？一、学生打开课本跟读课题。二、学习课文。1、借助拼音自读课文。2.认识生字。3.再次认读生字。4.标段号。三、逐段理解课文。1.个别读文。2.回答相应的问题。3、学习4、5自然段：个别读，说说在小熊家里，看到什么？体会到什么？分角色朗读4.方法同上。四、讨论：小闹钟找到朋友了吗？谁是他的朋友？作业设置写生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：时间第二课：小闹钟学习目标1.认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。2.能理解课文内容，回答课后的提问。3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。重点难点教学重点

5、：认识本课生字。懂得多音字“行”的读音和用法。教学难点：培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。 教法选择讲授法课型新授课课前准备课件是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学课时第2课时备课总数第113课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、文中识字（课文）二、单独识字（字卡） 第一步：师生共同学习：钟：你知道有些什么钟？ 抓：“扌”与什么有关？做做“抓”这个动作。 鼠：这个字像什么？ 哦：语气词，读出“一下子明白了”的语气。 坏：你打算怎样记住这个字？ 行：多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固） 第二步：生生互相学习。其余的生字，学生可以用以上方法，给字

6、组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。 三、游戏识字（多媒体） 第一步：闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。 第二步：师调控指针，学生站起来抢读认识的字。四、扩展识字（词条） 利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭

7、三雕。一、读文识字。二、单独识字（字卡）老师联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。加一加，土+不坏。换一换，怀忄+土怀。编字谜：不能在土中玩，会破坏庄稼。三、游戏识字（多媒体）联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。四、扩展识字。一、学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。二、单独识字。第一步：学习：钟：你知道有些什么钟？三、游戏识字1.学生

8、抢答。2.小组加分。四、扩展识字。如：“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，学生做动作，老师猜词语。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：语文天地学习目标1掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。2能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。3培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。重点难点教学重点：能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音 。教学难点：掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。教法选择讲练法课型新授课课前准备课件是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第

9、 1课时备课总数第114课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、描一描，写一写。 悲 纸 使 劲方法：（1）先说一说这几个字的结构。 （2）讨论：书写时应注意什么。二、拼一拼，写出词语。Shjin ( ) ( ) ( ) ( ) ( )（2）把正确的词语写在书上。三、猜一猜;看不见，摸不着，跑得快，又没脚。 一去永远不回头千斤万斤买不到。方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。（2）猜一猜。四、讨论：一分钟能做什么？一、指导完成练习。1.小结字的结构。二、拼一拼，写出词语。指导方法：（1）先读音节，读准确。三、猜谜活动。指导方法：（1）先自读内容，读通顺，指名读。（2）猜

10、一猜。四、讨论：一分钟能做什么？指导方法：（1）提问：一分钟有多长？感知时间概念。一、学生观察字的结构再讨论该怎么写。二、学生拼读后写词语。形式（自读、小组读）。三、猜谜活动。（1）先自读内容，读通顺，再个别读。（2）猜一猜。四、讨论：一分钟能做什么？（1）小组讨论：一分钟能做什么。（2）亲自实践。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：语文天地学习目标1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。 3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。重点难点让学生学会独立拼读音节，写出词语。

11、教法选择讲练法课型新授课课前准备投影出示练习题是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第2课时备课总数第115课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、读一读（如：小河仿佛在歌唱，小朋友在说话等。）1.学习小河流过我门前。( 自读 小组讨论：小河是怎么抓紧时间的呢？ 表演读 背读)二、背一背小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？课件出示：一年之计在于春， 一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。1.展示学生收集的名言、格言、谚语。2.播放歌曲小溪流水响叮咚一、教师导语：小朋友们，今天，老

12、师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？（出示课文插图或课件）瞧，你们看到了什么？听到了什么？1.反馈观察的内容。二、背一背1.教师导语小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？2.课件出示关于时间的谚语。1、 1一、学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。二、学习小河流过我门前。自读小组讨论：小河是怎么抓紧时间的呢？ 表演读 背读二、学生读一读。 1.齐读，质疑解疑。 2.背诵。 3.学生表演唱。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：语文

13、天地学习目标1加强朗读训练，提高阅读能力。2教育学生珍惜时间。重点难点加强朗读训练，提高阅读能力。 教法选择讲练法课型新授课课前准备练习题是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第 3课时备课总数第116课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、读一读。小河流过我门前， 小河摇头不答应，我请小河玩一玩， 急急忙忙去发电。小河摇头不答应， 小河不肯玩一玩，急急忙忙去浇田。 小河不肯站一站，小河流过我门前， 一分一秒也不停，我请小河站一站， 日日夜夜奔向前二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做. 三、读一读，背一背。一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸

14、光阴一寸金，寸金难买寸光阴。一、阅读指导读一读。二、讨论：这首诗歌告诉我们了什么？说明了什么？你今后应该怎样做.一、读文：1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。3、评选朗读能手。4、集体朗读。作业设置书写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：语文天地学习目标1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。 3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。重点难点积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。教法选择讲练法课型新授课课前

15、准备课件是否采用多 媒 体是教学时数4课时教学课时第4课时备课总数第117课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、背一背出示：一年之计在于春， 一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。二、拼一拼，写出词语。小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！sh jin( ) qng zo( )zhng w( )wn shng( )三、小实验：进行一分钟写字比赛。1.出示句子，让学生抄写一分钟。如：我的产业多么美，多么广，多么宽！ 时间就是我的财产，我的田地是时间。2.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。 一、教师导语：小朋友

16、们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？二、教师指导练习。三、小实验： 1.出示句子，让学生抄写一分钟。如：我的产业多么美，多么广，多么宽一、背一背1.指生读一读。 2.齐读，质疑解疑。 3.背诵。 4.展示学生收集的名言、格言、谚语。播放歌曲小溪流水响叮咚（学生表演唱）二、学生完成拼一拼，写出词语。三、进行一分钟写字比赛。1.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十三单元：写字学习目标1.通过练写，对单元几种部首

17、和5个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。重点难点掌握部首及范字的比例。教法选择讲练法课型新授课课前准备小黑板、是否采用多 媒 体是教学时数1课时教学课时第 1课时备课总数第118课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学（1分钟）检查学习用具。二、复习检查（4分钟）导入新课，板书课题：部首练习三、新授（10分钟）教师分析范字，理清重难点。上下结构字的写法技巧。1、教师示范讲解写，重点指导：岩、坚、尘、资、盘、3、学生讨论分析。富、盆四、指导练习1、先教给学生偏旁的写法。（投影出示，教师范写）2、教给学生范字的写法。3、注意：要掌握技巧，不能过于做作，要有力自然。五

18、、学生习字，教师巡视，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。六、课堂小结（1分钟）：表扬书写好的学生。一、老师引导学生闭目入静，安定情绪。二、复习有关本课结构知识。板书课题：部首练习三、教师分析范字，理清重难点。上下结构字的写法技巧。1、教师示范讲解写，重点指导：岩、坚、尘、资、盘、四、指导练习1、先教给学生偏旁的写法。（投影出示，教师范写）2、教给学生范字的写法。3、注意：要掌握技巧，不能过于做作，要有力自然。五、学生习字，教师巡视，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。六、课堂小结（1分钟）：表扬书写好的学生。一、整理学具安定情绪。二、读课题：部首练习。三、掌握写法。1、让学生写出一些上下结构的字，共同分

19、析占位技巧。四、课堂练习。作业设置学写生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十四单元：丁丁冬冬学识字学习目标1学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。2通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。重点难点学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。教法选择讲授法课型新授课课前准备课件、练习题是否采用多 媒 体是教学时数7课时教学课时第1课时备课总数第119课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、创设情境，导入课题。激学活动：与老朋友见面1、教师组织教学。2、复习带木

20、字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。二、激趣导学。1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？（师板书：认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。2、学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出很多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的学生引出

21、来。）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。3、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新朋友一、上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。1.今

22、天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老朋友见面。）2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。 师板书：表树的组成部分二、愉快识字。导学活动：认识新朋友。1.教师逐字讲解。1.思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。二、学习生字。如：学习“休息”。学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。三、实践应用，拓展

23、识字。拓展活动：广交新朋友作业设置写本课生字。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第十二单元 写 字学习目标1.通过练写，对单元几种部首和6个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。重点难点掌握部首及范字的比例。教法选择讲练法课型新授课课前准备小黑板、课件是否采用多 媒 体是教学时数1课时教学课时第 1课时备课总数第102课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、组织教学（1分钟）：检查学用具，教师引导学生闭目入静，安之其情绪。二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。三、新授（10分钟）教师分析范字，讲清重点，点

24、明难点。1、学习左右结构字写法。2、教师示范演示左右结构字的写法。重点指导：听、吧、要、想、法、重掉 3、学生临字。四、课堂练习（24分钟）学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。五、课堂小结（1分钟）：本课可重点表扬捺法写得好的学生，分析存在问题，提出要求和希望。一、教师引导学生闭目入静，安之其情绪。二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。三、教师分析范字，讲清重点，点明难点。1、学习左右结构字写法。2、教师示范演示左右结构字的写法。重点指导：浅、低、试、净、块、拦四、指导课堂练习一、学生闭目入静，安之其情绪。二、说说上中下结构字有哪些？三、学习左右结

25、构字写法。1、学生临字。四、学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。作业设置完成练习。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第一课：燕子妈妈笑了学习目标1、认识本课10个生字,会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。重点难点1、生字学习。2、以读为主,读中感悟。理解冬瓜与茄子的不同。教法选择讲授法课型新授课课前准备多媒体课件,字卡是否采用多 媒 体是教学时数2课时教学

26、课时第1课时备课总数第 55课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容教师活动学生活动一、激趣导入:1 、同学们,想不想猜个谜语?2、它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?(看课件,说说它们的不同点。)3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?相信学完这一课同学们就会懂得。二初读感知:1、自由读文,画出生字词。2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。 (2)指名分自然段读读。三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:1、出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?读一读。2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。(

27、会认字)4、同桌合作识字:(1)互助读文。(2)考考你:互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。5、游戏:读音报字。一、激趣导入:1、教师导语同学们,想不想猜个谜语?2、教师：“它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?” 3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?相信学完这一课同学们就会懂得。 二初读感知:1、自由读文,画出生字词。要求:读准音,读通文。标一标共有几个自然段。2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。(2)指名分自然段读读。三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:1、教师出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗? 2、他们从句子里飞出来

28、,你还认识吗? 3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。4、指导同桌合作识字:(1)互助读文。(2)考考你。 5、游戏:读音报字。一准备学具1.学生猜谜语。2.看课件,说说它们的不同点。3. 板书课题,齐读课题。二学字、读文。1、不认识的字词用自己喜欢的方式读会(拼音、联系上下文猜字、问老师和同学等)2、检查学习情况:(1)读读生字词,开火车读。(2)个别学生分自然段读读。三、巩固生字。1.学生读一读。2.摘出词语请认字慢的学生认读。3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。(会认字)4、同桌合作识字:（1）相互读课文检查有没有丢字错字现象。（2）互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。5. 游戏:男生读音女生报字。作业设置课后读文，背诵课文。教学札记检查签阅第 周，应备 课时 实备 课时，共 课时评价： 时间： 检查（签章）：课题第七单元：认真 第一课：燕子妈妈笑了学习目标1、认识本课10个生字,会写7个