北师大版小学一年级语文下册教学设计第十四周.docx

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北师大版小学一年级语文下册教学设计第十四周

课题

第十三单元：

时间

第二课：

小闹钟

学习目标

1、认读生字，读准字音，了解字意。

2、了解课文内容。

知道要树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

重点

难点

教学重点：

理解课文内容。

教学难点：

树立时间意识，学会科学合理的利用时间。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

小黑板、投影

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第1课时

备课总数

第112课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、导入课题

出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟今天我们来学习小闹钟的故事。

二、初读课文

1、借助拼音自读课文。

2、出示生字卡片，认读生字

3、自己读文，把生字的读音读准

4、画出自然段

5、思考：

小闹钟分别来到谁的家？

三、感知内容

1、指名读课文：

边读边思考：

小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？

你从中体会到什么？

2、学习第2段：

指名读，回答问题：

小闹钟到猫头鹰家看到了什么？

你体会到什么？

3、学习第3、段：

指名读，回答问题：

小闹钟到小兔子家里，看到了什么？

你体会到什么？

4、学习4、5自然段：

指名读，说说在小熊家里，看到什么？

体会到什么？

分角色朗读

5、学习第6段：

指名读，想一想你读懂了什么？

6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？

四、总结全文：

讨论：

小闹钟找到朋友了吗？

谁是他的朋友？

一、教师导语：

今天我们来学习小闹钟的故事。

出示小闹钟图片，板书课题，小闹钟。

二、指导学生学文。

1.指导自读课文。

2．出示生字卡片，认读生字。

3.设计提问：

小闹钟分别来到谁的家？

三、理解课文内容。

1、指名读课文：

边读边思考：

小闹钟到猫头鹰、小兔子、小熊的家都看到了什么？

你从中体会到什么？

2、学习第2段：

指名读，回答问题：

小闹钟到猫头鹰家看到了什么？

你体会到什么？

3、学习第3、段：

指名读，回答问题：

小闹钟到小兔子家里，看到了什么？

你体会到什么？

4、学习4、5自然段：

指名读，说说在小熊家里，看到什么？

体会到什么？

分角色朗读

5、学习第6段：

指名读，想一想你读懂了什么？

6、思考如果没有小闹钟，小熊能改掉坏习惯吗？

四、总结全文：

讨论：

小闹钟找到朋友了吗？

谁是他的朋友？

一、学生打开课本跟读课题。

二、学习课文。

1、借助拼音自读课文。

2.认识生字。

3.再次认读生字。

4.标段号。

三、逐段理解课文。

1.个别读文。

2.回答相应的问题。

3、学习4、5自然段：

个别读，说说在小熊家里，看到什么？

体会到什么？

分角色朗读

4.方法同上。

四、讨论：

小闹钟找到朋友了吗？

谁是他的朋友？

作业设置

写生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

时间

第二课：

小闹钟

学习目标

1.认识本课生字。

懂得多音字“行”的读音和用法。

2.能理解课文内容，回答课后的提问。

3.培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

重点

难点

教学重点：

认识本课生字。

懂得多音字“行”的读音和用法。

教学难点：

培养学生珍惜时间、合理利用时间的品行。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第2课时

备课总数

第113课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、文中识字（课文）

 二、单独识字（字卡）

 第一步：

师生共同学习：

钟：

你知道有些什么钟？

 抓：

“扌”与什么有关？

做做“抓”这个动作。

 鼠：

这个字像什么？

 哦：

语气词，读出“一下子明白了”的语气。

 坏：

你打算怎样记住这个字？

 行：

多音字（释“行”与“列”，引导学生分别组常用词并教读巩固）

 第二步：

生生互相学习。

其余的生字，学生可以用以上方法，给字组组词，做做动作，编字谜或用加一加、减一减、换一换的方法记住生字，小组内互相学习，比比哪种记字方法最好。

三、游戏识字（多媒体）

      第一步：

闹钟的刻度上贴着本课生字，随着闹钟指针“嘀嗒，嘀嗒”不停地转动，学生上台点击鼠标，指钟即刻停下，指针指着哪个字就认哪个字，并交流识记方法，大家当小评委祝贺或帮助。

   第二步：

师调控指针，学生站起来抢读认识的字。

四、扩展识字（词条）

   利用本课生字多数是动词的特点，扩展性组词，如：

“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，让学生做动作，老师猜词语。

这种形式，学生轻松自如，既再认了生字，又扩展了词语，还在动作中理解了意思，可谓一箭三雕。

一、读文识字。

二、单独识字（字卡）

老师联系生活实际，以灵活多变的形式，激发学生识字的情趣，或从字音上，或从字形上，或从字义上感受汉字之美，从而使学生记住生字。

①加一加，土+不→坏。

②换一换，怀―忄+土→怀。

③编字谜：

不能在土中玩，会破坏庄稼。

三、游戏识字（多媒体）

联系课文内容，充分利用闹钟指针转动的特性，随机抽查学生的识记情况，由个别到全体，活跃了识字气氛。

四、扩展识字。

一、学生用“查、猜、问、听”等识字方法在文中识字，并养成“圈、点、画、注”等良好的读书习惯帮助认字，通过自读、同桌读、抽读等读书形式，再认生字，进而读通读顺课文。

二、单独识字 。

第一步：

学习：

钟：

你知道有些什么钟？

三、游戏识字

1.学生抢答。

2.小组加分。

四、扩展识字。

如：

“抓小偷”，“贴画”，“瞧一瞧”，“改正”，“起床”，“使劲”，“点鼠标”等，学生做动作，老师猜词语。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

语文天地

学习目标

1．掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。

2．能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。

3．培养学生时间观念，从小养成爱惜时间的好习惯。

重点

难点

教学重点：

能根据汉语拼音正确书写词语，巩固汉语拼音。

教学难点：

掌握字的间架结构，能在田字格中正确书写。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

4课时

教学课时

第1课时

备课总数

第114课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、描一描，写一写。

悲纸使劲

方法：

（1）先说一说这几个字的结构。

（2）讨论：

书写时应注意什么。

二、拼一拼，写出词语。

Shíjiān

（）（）（）（）（）

（2）把正确的词语写在书上。

三

、猜一猜;看不见，摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头千斤万斤买不到。

方法：

（1）先自读内容，读通顺，指名读。

（2）猜一猜。

四、讨论：

一分钟能做什么？

一、指导完成练习。

1.小结字的结构。

二、拼一拼，写出词语。

指导方法：

（1）先读音节，读准确。

三、猜谜活动。

指导方法：

（1）先自读内容，读通顺，指名读。

（2）猜一猜。

四、讨论：

一分钟能做什么？

指导方法：

（1）提问：

一分钟有多长？

感知时间概念。

一、学生观察字的结构再讨论该怎么写。

二、学生拼读后写词语。

形式（自读、小组读）。

三、猜谜活动。

（1）先自读内容，读通顺，再个别读。

（2）猜一猜。

四、讨论：

一分钟能做什么？

（1）小组讨论：

一分钟能做什么。

（2）亲自实践。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

语文天地

学习目标

1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。

2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。

3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。

重点

难点

让学生学会独立拼读音节，写出词语。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

投影出示练习题

是否采用多媒体

是

教学时数

4课时

教学课时

第2课时

备课总数

第115课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、读一读

（如：

小河仿佛在歌唱，小朋友在说话等。

）

1..学习《小河流过我门前》。

（①自读 ②小组讨论：

小河是怎么抓紧时间的呢？

 ③表演读④背读）

二、背一背

　　小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。

它还给我们带来了几句谚语呢！

你们想读吗？

课件出示：

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

1.展示学生收集的名言、格言、谚语。

2.播放歌曲《小溪流水响叮咚》

一、教师导语：

小朋友们，今天，老师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？

（出示课文插图或课件）瞧，你们看到了什么？

听到了什么？

1.反馈观察的内容。

二、背一背

1.教师导语小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。

它还给我们带来了几句谚语呢！

你们想读吗？

2.课件出示关于时间的谚语。

1、1

一、学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。

二、学习《小河流过我门前》。

①自读

②小组讨论：

小河是怎么抓紧时间的呢？

③表演读

④背读

二、学生读一读。

1.齐读，质疑解疑。

2.背诵。

3.学生表演唱。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

语文天地

学习目标

1．加强朗读训练，提高阅读能力。

2．教育学生珍惜时间。

重点

难点

加强朗读训练，提高阅读能力。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

练习题

是否采用多媒体

是

教学时数

4课时

教学课时

第3课时

备课总数

第116课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、读一读。

小河流过我门前，小河摇头不答应，

我请小河玩一玩，急急忙忙去发电。

小河摇头不答应，小河不肯玩一玩，

急急忙忙去浇田。

小河不肯站一站，

小河流过我门前，

一分一秒也不停，

我请小河站一站，日日夜夜奔向前

二、讨论：

这首诗歌告诉我们了什么？

说明了什么？

你今后应该怎样做.

三、读一读，背一背。

一年之计在于春，

一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，

寸金难买寸光阴。

一、阅读指导读一读。

二、讨论：

这首诗歌告诉我们了什么？

说明了什么？

你今后应该怎样做.

一、读文：

1、借助汉语拼音自读诗歌，同桌讨论解决不认识不理解的字词。

2、小组互读、评议，推选朗读优秀学生，在班级竞赛。

3、评选朗读能手。

4、集体朗读。

作业设置

书写本课生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

语文天地

学习目标

1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。

2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。

3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。

重点

难点

积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

课件

是否采用多媒体

是

教学时数

4课时

教学课时

第4课时

备课总数

第117课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、背一背

出示：

一年之计在于春，一日之计在于晨。

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

二、拼一拼，写出词语。

小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！

shí jiān（）    

qīng zǎo（） 

zhōng wǔ（）

wǎn shàng（）  

三、小实验：

进行一分钟写字比赛。

1.出示句子，让学生抄写一分钟。

如：

我的产业多么美，多么广，多么宽！

时间就是我的财产，我的田地是时间。

2.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。

一、教师导语：

小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。

它还给我们带来了几句谚语呢！

你们想读吗？

二、教师指导练习。

三、小实验：

1.出示句子，让学生抄写一分钟。

如：

我的产业多么美，多么广，多么宽

一、背一背

 1.指生读一读。

2.齐读，质疑解疑。

3.背诵。

4.展示学生收集的名言、格言、谚语。

播放歌曲《小溪流水响叮咚》（学生表演唱）

二、学生完成拼一拼，写出词语。

三、进行一分钟写字比赛。

1.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十三单元：

写字

学习目标

1.通过练写，对单元几种部首和5个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。

重点

难点

掌握部首及范字的比例。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

小黑板、

是否采用多媒体

是

教学时数

1课时

教学课时

第1课时

备课总数

第118课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、组织教学（1分钟）检查学习用具。

二、复习检查（4分钟）

导入新课，板书课题：

部首练习

三、新授（10分钟）教师分析范字，理清重难点。

上下结构字的写法技巧。

1、教师示范讲解写，重点指导：

岩、坚、尘、资、盘、

3、学生讨论分析。

富、盆

四、指导练习

1、先教给学生偏旁的写法。

（投影出示，教师范写）

2、教给学生范字的写法。

3、注意：

要掌握技巧，不能过于做作，要有力自然。

五、学生习字，教师巡视，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。

六、课堂小结（1分钟）：

表扬书写好的学生。

一、老师引导学生闭目入静，安定情绪。

二、复习有关本课结构知识。

板书课题：

部首练习

三、教师分析范字，理清重难点。

上下结构字的写法技巧。

1、教师示范讲解写，重点指导：

岩、坚、尘、资、盘、

四、指导练习

1、先教给学生偏旁的写法。

（投影出示，教师范写）

2、教给学生范字的写法。

3、注意：

要掌握技巧，不能过于做作，要有力自然。

五、学生习字，教师巡视，注意纠正学生的坐姿，拿笔姿势。

六、课堂小结（1分钟）：

表扬书写好的学生。

一、整理学具安定情绪。

二、读课题：

部首练习。

三、掌握写法。

1、让学生写出一些上下结构的字，共同分析占位技巧。

四、课堂练习。

作业设置

学写生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十四单元：

丁丁冬冬学识字

学习目标

1．学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。

2．通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字能力。

重点

难点

学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

课件、练习题

是否采用多媒体

是

教学时数

7课时

教学课时

第1课时

备课总数

第119课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、创设情境，导入课题。

激学活动：

与老朋友见面

1、教师组织教学。

2、复习带木字旁的熟字：

枝、根。

师：

你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！

“木”：

你们看，这是我的什么呀？

（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。

）师：

原来“木”可以做偏旁哪！

生读词卡。

二、激趣导学。

1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。

师：

今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想出认识？

（师板书：

认识新朋友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。

师与学生复习识字的方法：

拼音识字、请教识字、看图识字等方法。

生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。

2、学习“材、桶、棍、板”。

师：

森林里那么多树，能出很多木材吧？

“木”：

是呀。

（把戴木材头饰的学生引出来。

）生识记“材”字。

通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。

生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：

表用木制作的东西。

3、学习“休息”。

师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。

生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。

小结带木字旁的字的又一意思：

表和树有关的动作。

（师同样板书。

）

4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。

三、实践应用，拓展识字。

拓展活动：

广交新朋友

一、上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。

1.今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗。

（师板书，与老朋友见面。

）

2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。

“木”：

嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？

复习“木”的本意“树木”而复习“树”。

师板书：

表树的组成部分

二、愉快识字。

导学活动：

认识新朋友。

1.教师逐字讲解。

1.思考：

枝、根表示什么意思。

由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：

表树的组成部分。

二、学习生字。

如：

学习“休息”。

学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。

生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。

小结带木字旁的字的又一意思：

表和树有关的动作。

三、实践应用，拓展识字。

拓展活动：

广交新朋友

作业设置

写本课生字。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第十二单元

写字

学习目标

1.通过练写，对单元几种部首和6个范字的写法及配合比例，都能有所掌握。

重点

难点

掌握部首及范字的比例。

教法选择

讲练法

课型

新授课

课前准备

小黑板、课件

是否采用多媒体

是

教学时数

1课时

教学课时

第1课时

备课总数

第102课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、组织教学（1分钟）：

检查学用具，教师引导学生闭目入静，安之其情绪。

二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。

三、新授（10分钟）教师分析范字，讲清重点，点明难点。

1、学习左右结构字写法。

2、教师示范演示左右结构字的写法。

重点指导：

听、吧、要、想、法、重

掉

3、学生临字。

四、课堂练习（24分钟）学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。

五、课堂小结（1分钟）：

本课可重点表扬捺法写得好的学生，分析存在问题，提出要求和希望。

一、教师引导学生闭目入静，安之其情绪。

二、复习检查（4分钟）上节课学的上中下结构字的写法。

三、教师分析范字，讲清重点，点明难点。

1、学习左右结构字写法。

2、教师示范演示左右结构字的写法。

重点指导：

浅、低、试、净、块、拦

四、指导课堂练习

一、学生闭目入静，安之其情绪。

二、说说上中下结构字有哪些？

三、学习左右结构字写法。

1、学生临字。

四、学生习字，教师巡视指导，在巡视中检查课堂教学实效，发现问题及时纠正。

作业设置

完成练习。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第七单元：

认真第一课：

燕子妈妈笑了

学习目标

1、认识本课10个生字,会写7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过学习,使学生不仅可以学到观察事物的方法,还知道做任何事情都要认真、仔细。

4、通过学习,培养学生的观察能力和口头表达能力。

重点

难点

1、生字学习。

2、以读为主,读中感悟。

理解冬瓜与茄子的不同。

教法选择

讲授法

课型

新授课

课前准备

多媒体课件,字卡

是否采用多媒体

是

教学时数

2课时

教学课时

第1课时

备课总数

第55课时

课堂教学过程设计

教学内容

教师活动

学生活动

一、激趣导入:

1、同学们,想不想猜个谜语?

2、它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?

（看课件,说说它们的不同点。

）

3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?

相信学完这一课同学们就会懂得。

二．初读感知:

1、自由读文,画出生字词。

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。

（2）指名分自然段读读。

三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:

1、出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?

读一读。

2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

（会认字）

4、同桌合作识字:

（1）互助读文。

（2）考考你:

互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。

5、游戏:

读音报字。

 一、激趣导入:

1、教师导语同学们,想不想猜个谜语?

2、教师：

“它们都是蔬菜,谁来说说它们有什么不同呢?

”

3、小燕子也去看了这两种蔬菜,怎么使燕子妈妈笑了呢?

相信学完这一课同学们就会懂得。

二．初读感知:

1、自由读文,画出生字词。

要求:

读准音,读通文。

标一标共有几个自然段。

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读,都会的放一边,个别不会的处理好。

（2）指名分自然段读读。

三、巩固生字学习,加深对生字的记忆:

1、教师出示含有生字的句子,读读句子,变红的词认识吗?

2、他们从句子里飞出来,你还认识吗?

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

4、指导同桌合作识字:

（1）互助读文。

（2）考考你。

5、游戏:

读音报字。

一．准备学具

1.学生猜谜语。

2.看课件,说说它们的不同点。

3.板书课题,齐读课题。

二．学字、读文。

1、不认识的字词用自己喜欢的方式读会（拼音、联系上下文猜字、问老师和同学等）

2、检查学习情况:

（1）读读生字词,开火车读。

（2）个别学生分自然段读读。

三、巩固生字。

1.学生读一读。

2.摘出词语请认字慢的学生认读。

3、从词里去掉一部分,剩下的字请读出来。

（会认字）

4、同桌合作识字:

（1）相互读课文检查有没有丢字错字现象。

（2）互相提问生字记忆结果,交流记忆方法。

5.游戏:

男生读音女生报字。

作业设置

课后读文，背诵课文。

教学札记

检查

签阅

第周，应备课时实备课时，共课时

评价：

时间：

检查（签章）：

课题

第七单元：

认真第一课：

燕子妈妈笑了

学习目标

1、认识本课10个生字,会写7个