K12学习雷锋叔叔你在哪里教学设计.docx

1、K12学习雷锋叔叔你在哪里教学设计雷锋叔叔你在哪里教学设计 雷锋叔叔你在哪里教学设计 教具准备 1. 一张雷锋的照片。 2. 学习雷锋好榜样的歌曲录音。 3. 学生所办向雷锋叔叔学习小报一张。 教学目标 1.会认“锋、叔”等12个生字，会写“泥、泞”等12个字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.主动了解雷锋助人为乐的感人事迹，愿意向雷锋学习。 重点难点 理解“泥泞”“晶莹”等词语。 教学过程 第一课时 环节 教师活动 学生活动 谈话 引入 4 小朋友们，请大家看这幅图上的人，知道是谁吗?你们了解雷锋叔叔吗? 读一读第6课后面的“我知道”吧，读了你会知道得更多。 同学们，你们知道吗?雷锋叔

2、叔是一名全心全意为人民服务的解放军战士，他虽然只活了22岁，但他的精神却一直鼓舞着我们，老师就是唱着学习雷锋好榜样的歌长大的。 4.唱学习雷锋好榜样第一段。 雷锋叔叔是一个解放军战士雷锋叔叔做了很多好事我读过雷锋的故事，书里还说他学习很刻苦，不怕困难，发扬钉子精神 读第26页“我知道”。 老师，你也唱给我们听听吧。 专心听。 初读识字 4 今天，就让我们一起来学习雷锋叔叔，你在哪里这首诗，就让我们一起来向雷锋叔叔学习。这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗? 大家自由朗读这首诗吧。 雷锋叔叔最爱帮助别人，我们的同学也爱帮助别人，我看到同学们在互相帮助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方

3、法检查一遍，看同学们掌握得怎样。 能!我提前预习了生字。我要像雷锋叔叔那样不怕困难 自由组合读。互助学习生字。 开火车读生字。 朗读感悟 12 老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，我感觉在这首诗的朗读中，我又找到了雷锋叔叔。同学们，我们一起来读吧。 你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 我们再自己把这首诗读一遍，一边读，一边想，读完后我们就会明白了。 谁想好了就请先说说。 是啊，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找人与人之间的关爱，呼唤热心助人的精神。就让我们再次沿着“长长的小溪”、顺着“弯弯的小路”去触摸雷锋昨天的足迹和汗滴，去寻找今天像雷锋一样的好人好事，去沿着雷锋叔叔的足迹，伸出我们

4、热情的双手，捧出春天般温暖的爱心吧。(教师激情引读：每段第一句。) 那下节课请大家把自己找到的一起交流交流。 齐读。 我知道雷锋叔叔曾经做过许多好事，比如，他冒雨送过迷路的孩子回家。雷锋叔叔已经牺牲了，可是诗的最后却说“终于找到了”，这是为什么呢?是啊，最后一句话是什么意思呢? 自由读，边读边思考。 我想，最后一句话的意思是说现在也有许多像雷锋叔叔一样的人;其实是说哪里需要献出爱心，哪里就有像雷锋叔叔那样乐于助人的人。这首诗不是真的寻找雷锋叔叔，而是号召我们都来争当“小雷锋”。 教师引读，学生跟读。 我们也去找一找身边的雷锋吧!好哇! (第一课时结束) 第二课时 交流与背诵 5 同学们，你们找

5、到身边的雷锋了吗? 那我们就一块交流交流吧。 我们身边的活雷锋真多呀，现在我们也来学习雷锋，互相帮助练习背诵，好吗? 你想不想试试看!记不下来的同学看书读一读也可以。 找到了。 交流：我的袜子脏了，刚换下来程志逸就帮我洗了。我们班春游的时候扬扬家里没钱交费，我们就用自己的零花钱帮扬扬交费，让扬扬高高兴兴地和同学们一块儿去春游 同桌练习背诵。 学生试背诵。 积累运用 5 同学们，这首诗里有许多很美的词语，我勾画出了两个“长长的小溪”“晶莹的露珠”，你能照这个样子再勾画几个吗? 请大家翻到26页“读读记记”。 蒙蒙的细雨 弯弯的小路 温暖的春风 我发现这些词语就是我们勾画出的词语。我们来读一读吧!

6、(齐读)我还能用这些词语说话呢!“我们在温暖的春风里做游戏”。我还能说这种样子的词语呢“大大的苹果”我也会“鲜艳的红领巾”。我能把这些词语读得很美(个人美读)我们一起来美美地读吧! 识字写字7 我们来复习一下这一课的生字，老师读五个字，请你把这五个字找出来摆好。“曾经的曾、泥泞的泞、花瓣的瓣、晶莹的莹、寻觅的觅”。 老师有六个句子发给大家，请你把你的句子读给大家听。 同学们能认读生字了，这一课还要求写十个字一个词，请同学们看看这些字词，跟你的学习伙伴讨论讨论怎么写好这些字词。 谁先来说说。 走之底确实不好写漂亮，我们一起来写这三个字吧。(范写“迈、迷、迹”)同学们，每个字写两遍。 摆字卡。 一

7、个个举句子到胸前教大家读：我们要向雷锋叔叔学习。 在这条泥泞的小路上还布满了荆棘。 雷锋叔叔曾经做过很多好事，帮助过很多需要帮助的人。 清晨，我在花园里寻觅花瓣上那晶莹的露珠。 老师的话说到了我的心窝里。 让我们迈开大步走吧。 三三两两讨论。 我们俩先说吧。第一排全是上下结构的字，雷、需都是雨字头，雨字头的横钩要长些。下边的四个点要匀称。我想提醒大家，写词一定要连写。我们说说三个带走之底的字吧，走之底最后一笔是一个平捺，要写出捺脚来才好看。 扩展延伸3 出示“展示台” 雷锋叔叔，你在哪里这一课学完了，同学们有什么要展示的吗? 来，老师来当指挥。 我会讲雷锋叔叔的故事我们制作了一期“向雷锋叔叔学

8、习”的小报我们学会了学习雷锋好榜样的歌，我们带这大家一起唱吧! 音乐声起，齐唱。 雷锋叔叔你在哪里教学设计 课前透视 这首儿童诗以优美的语言、流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。文章一、二自然段和三四自然段结构相似，适合进行朗读指导。 助人为乐是小学生应该养成的行为规范，但在实际行动中孩子们却缺乏主动意识和自觉行为。另外，学生对雷锋的事迹了解不多，教师要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。 教学目标 1.会认12个字，会写12个字。 2.

9、自主感悟“雷锋叔叔，你在哪里?”练习正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。 3.在联想和表述故事中深化形象，懂得奉献爱心，助人为乐。 重点难点：识记生字，课文的感情朗读、背诵，将奉献旨意内化心灵，外化行动。 信息资料： 教师：学习雷锋好榜样磁带、课外书雷锋的故事 学生：生字卡片、课前搜集的雷锋资料。 课时安排：两课时 第一课时 切入举隅 1.图片导入。出示雷锋画像：你们认识他吗?学生结合课前搜集的相关资料谈谈对他的了解。 2.歌曲导入。听学习雷锋好榜样歌曲。 师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢?(板书课题，指导书写“锋、叔”二字) 对话平台 自学 1.自由读课文，要求把课文读正确、流

10、利。 2.小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调： “锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音;“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng;“泞”读第四声，不要读成第二声;“棘”读第二声，不要读成第四声。 组内检查读你指我认读开火车读对口形猜字 3.指名按小节读课文，师生共同听读评议。 【采用多种形式复现生字，促进学生多种感官参与活动。组内合作识记，养成交流习惯，培养合作意识。】 朗读 1.自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里?划出有关的句子反复多读几遍。 2.重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍

11、慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。 3.多种形式读文：范读引读自由选择伙伴合作读 【多角度、多层次、多方法的朗读，学生获得了初步的情感体验，感受了语言的优美和雷锋精神的伟大。】 感悟 教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。 【把诗化的语言还原成有血有肉的故事，激活学生头脑中储存的与文字相关的表象，引导学生展开联想和想象，使雷锋的形象更加典型化、具体化和鲜明化。】 练习 1.用下面的部首组成新字再组词。 雨()()()()又()()()()辶()()()() 钅()()()()氵()()()()日()()()() 2.填空。 弯弯的( )长长的( )晶莹的( ) 蒙蒙

12、的( )温暖的( )鲜艳的( ) 书写 学习“滴、洒、泥、泞”四个字。 1.“滴、洒、泥、泞”四个字都有三点水旁，三点水的写法上学期已经做过重点指导，教师只要地示范书写的基础上，引导学生观察并回忆过去学过的要点就可以了。但这几个字的右半部分的书写应该细心指导：“滴”字的右半部不要写成“商”;“洒”不要写成“酒”;“泥”字右上的“匕”应先写撇，再写竖弯钩;“泞”字右边宝盖宜小，横要略长。 2.学生练习书写，交流展示，写得好的学生获得一个卡通标志。 第二课时 对话平台 感悟 1.齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。 2.小组讨论，理解这句话的含义。 (表层含义：雷锋

13、叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。) 交流 1.雷锋叔叔还会出现在哪里?可以让学生讲讲雷锋的故事，如果学生没有查到相关资料，教师可以向学生推荐雷锋的故事。 2.在我们身边有这样的同学吗?举例说说班级的同学都做过哪些好事。 句式练习：雷锋叔叔就在我们班级里，你看，我们班的_就是小雷锋： 我想对他说：“_” 3.想一想：你今后想怎么做?(可以写倡议书，可以成立“雷锋小组”) 【在想一想、说一说和做一做中引导学生体会和揣摩文章的言外之意、弦外之音。如果文章仅仅停留在“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在

14、哪里”的表层意思，那我们学习这篇文章也就失去了它的意义。所以通过寻找班里的小雷锋，树立身边的典型，让学生更好地感悟到只要人人献出一点爱，世界将会变的更美好的思想境界。】 背诵 小组内朗诵全诗分节配乐朗诵练习背诵自己喜欢哪节就站起来背诵竞赛背诵 积累 师生共同积累有关雷锋的名言： (1)雷锋出差一千里，好事做了一火车。 (2)人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 (3)一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。 实践 1.有条件的班级可以组织学生观看雷锋的电影。 2.开展“雷锋故事知多少”的故事会。 3.在班级内开展“争做活雷锋”

15、的“夺章”活动。 【挖掘文本的潜在资源，通过各种实践活动进一步深化文本的社会价值，增强语文学习的综合性和实践性。】 书写 本课写字编排很有规律，这节课的训练重点是：雨字头、走之旁的字。 1.“迈、迷、迹”三字都有走之，重点指导以下两个方面：(1)笔顺：先写走之内的“万、米、亦”，再写走之。(2)“走之”的左下撇捺交接处要“相连”，不是“交叉”，与“建之”不一样。 2.“雷、需”二字的指导重点为雨字头。(1)第一笔横要短;(2)“秃宝盖”要宽，横钩不能写成“横折钩”;(3)四点分布要均匀。 “冒”字，要特别提醒学生注意上边的“曰”要宽，下边的“目”要窄。 3.教师根据实际情况进行范写指导，学生练写，全班交流评议。 【按照汉字的构字规律引导学生发现，激发了他们写字的热情，提高了写字的质量。同时全班的交流评议也利于提升审美情趣。】 伴教锦囊 词语解释： 泥泞：雨水和泥土混在一起，说明道路又湿又滑，很不好走。 年迈：年岁很大的人。 荆棘：一种带刺的植物。