八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练(无答案).docx

1、八年级科学下册1.2声音的特性专项训练（无答案）声音的特性专项训练题型一：从声现象中识别声音的特性1、“震耳欲聋”反映了声音的响度特征，“声音刺耳”反映了声音的音调特征，“闻其声而知其人”是依靠声音的音色来判断的题型二：波型图与声音的特性2、如图所示，是声音输入到示波器上时显示的波形以下说法正确的是A甲和乙音调相同，乙和丙响度相同B甲和乙音调相同，乙和丙音色相同C甲和丁音调相同，乙和丙响度相同D甲、乙、丙、丁音调和响度都相同题型三：乐器的单调、响度的改变3、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的A响度B音调C音色D振幅4、下列关于音调的说法中不正确

2、的是A同一音阶中的“1”比“5”音调低B音调的高低是由发声体振动的频率决定的C两个人发出声音的音调有可能相同D电视的音量旋钮是调节音调的元件题型四：声音的特性的应用5、长途汽车经过长时间行驶后，驾驶员常常会停下车，拿根铁棒敲打车轮，凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的A响度较大B音调较高C音调较低D响度较小6、小明拎水真的满了，小明奇怪地问：妈妈你怎么知道快满了？妈妈说：“听出来的，”小明不明白其中的原因，你能帮助他弄清其中的奥妙吗？7、如图所示的实验，目的是探究声音的音调高低由什么因素决定下列关于该实验的现象和结论的说法中，不正确的是A塑料尺伸出桌

3、面的长度越短，振动越快，听到的音调越高B料尺伸出桌面的长度越长，塑料尺振动时发出的音调越低C塑料尺振动幅度越大，听到的音调越高D声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的8、在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验

4、编号材料长度横截面积编号材料长度横截面积A铜60 0.76 F铜100 0.76 B铜60 0.89 G钢80 1.02 C铜60 1.02 H尼龙80 1.02 D铜80 0.76 I尼龙100 1.02 E铜100 1.02 J铜小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与琴弦长短的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？能小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选A、B、C的琴弦小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为cm和横截面积1.02 mm2在评估交流中，

5、同学们一致认为采用三根琴弦实验较合理理由：实验次数较多得出的结论具有普遍性强化训练题型一：从声现象中识别声音的特性1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的音调不一样，是由声源的振动频率决定的；“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的响度不一样，是由声源振动的振幅决定的2、“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的响度，“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指的是音调题型二：波型图与声音的特性3、如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形从图形可知：乙的响度大，甲的音调高，这两个声音同在空气中传播时一样快题型三：乐器的单调、响度的改变4、白族的唢呐、彝

6、族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气振动发声；吹奏者抬起不同的手指，就会改变空气柱的长度，从而改变声音的音调5、下列操作中，能改变物体发出声音音调的是A用劲拨动琴弦B在二胡的弓毛上涂一些松香C使劲拉弓D转动小提琴紧弦的旋钮6、下列关于声音的说法中不正确的是“响鼓也要重锤敲”，说明声音是由振动产生的，且振幅越大响度越大；“震耳欲聋”说明声音的音调高；“闻其声知其人”，说明可以根据音色来判断说话者；“隔墙有耳”，说明固体能传声；回声的声速比原来声音的声速要小；成语“震耳欲聋”是指声音的音色好A BCD题型四：声音的特性的应用7、医生常用听诊器诊断病情听诊器的作用是A改变声源振动的频率，使声音

7、的音调变高B减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大C改变声源振动的振幅，使声音的响度增大D向人体发射超声波，获得体内疾病信息8、挑选西瓜时，用手指在西瓜上弹几下，如果声音清脆，就知道是生瓜；如果声音较沉闷，就是熟瓜医生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常，脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的有趣的是300多年前，一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少上述实例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的？A音调B响度C音色D声速9、小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验如图，在右边伞的A点挂一块机械手表，当她的耳朵位于B点时听不到声音把另一把伞放在左边图示位置后，在B点听到了手表的滴答声这个实验表

8、明声音也像光一样可以发生反射现象，“聚音伞”增大了人听到声音的响度，手表声在两伞之间传播依靠的介质是空气题型五：实验探究题10、如图所示，某同学用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：用尺子作乐器探究决定音调高低的因素，把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢；改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动，使钢尺每次的振动幅度大致相同实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动慢，发出声音的音调越低；尺子伸出桌面的长度越短振动越快，发出声音的音调越高由此可得出结论：音调的高低与发声体振动的频率有关用尺子作乐器探究决定响度大小的因素，把钢尺紧按在桌面上，

9、一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动幅度；改变拨动钢尺的力度，再次拨动，使钢尺每次的振动快慢大致相同实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越大，发出声音的响度越大；拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越小，发出声音的响度越小由此可得出结论：响度的大小与发声体振动的幅度有关在实验中会发现：当尺子伸出桌面超过一定长度时，虽然用较大的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于尺子伸出桌面的长度越长时，振动频率越低，发出声音的音调越低，当尺子伸出桌面超过一定长度时，发出声音的音调低于20Hz，属于次声波，低于人类听觉的下限在用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关的实验中，用到了研究问题的常

10、用方法是转化法11、在学习二胡演奏过程中，小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，他决定对此进行研究，经过和同学们讨论提出了以下几种猜想：编号规格材料长度横截面积A尼龙55 1 B尼龙55 0.5 C尼龙80 1 D镍合金 0.5猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他和同学们找到了表2所列4种规格的琴弦，进行实验为了验证猜想一，应选编号A、B两种规格的琴弦进行实验为了验证猜想二，应选编号A、C两种规格的琴弦进行实验在验证猜想三时，小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全，表中的位置所缺数据是55 小明在这个探究实验中，采用的研究方法是控制变量法12、某同学用5只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验，如图1甲所示用嘴分别对着5只瓶口吹气，发现瓶子越高，发出声音的音调越低由此现象，你认为：嘴对5只瓶口吹气，5只小瓶均发出声音的原因是什么？. 5只小瓶产生不同音调的原因是什么？. 应用上述实验结论，说明吹笛子时，用手指堵住笛孔能产生不同音调的道理. 如图2所示，有一长笛，当演奏时抬起不同的手指，就会改变音调，吹奏出美妙的曲子，图中七个小孔中A应为7，G应为1