八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练(无答案).docx
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八年级科学下册
1.2《声音的特性》专项训练(无答案)
《声音的特性》专项训练题型一:
从声现象中识别声音的特性
1、“震耳欲聋”反映了声音的
响度特征,“声音刺耳”反
映了声音的
音调特征,“闻其声而知其人”是依靠声音
的
音色来判断的.题型二:
波型图与声音的特性
2、如图所示,是声音输入到示波器上时显示的波形.以下说法正确的是
A.甲和乙音调相同,乙和丙响度相同
B.甲和乙音调相同,乙和丙音色相同C.甲和丁音调相同,乙和丙响度相同
D.甲、乙、丙、丁音调和响度都相同题型三:
乐器的单调、响度的改变
3、在使用小提琴前,乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称“定弦”
这主要是为了改变声音的A.响度
B.音调
C.音色
D.振幅
4、下列关于音调的说法中不正确
的是A.同一音阶中的“1”比“5”音调低
B.音调的
高低是由发声体振动的频率决定的C.两个人发出声音的音调有
可能相同
D.电视的音量旋钮是调节音调的元件题型四:
声
音的特性的应用
5、长途汽车经过长时间行驶后,驾驶员常常会停下
车,拿根铁棒敲打车轮,凭借声音可以判断轮胎内的空气是否充足.这
主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的A.响度较大
B.音调较高
C.音调较低
D.响度较小
6、小明拎
水真的满了,小明奇怪地问:
妈妈你怎么知道快满了?
妈妈说:
“听
出来的,”小明不明白其中的原因,你能帮助他弄清其中的奥妙吗?
7、如图所示的实验,目的是探究声音的音调高低由什么因素决定.下
列关于该实验的现象和结论的说法中,不正确的是
A.塑料尺
伸出桌面的长度越短,振动越快,听到的音调越高
B.料尺伸
出桌面的长度越长,塑料尺振动时发出的音调越低
C.塑料尺
振动幅度越大,听到的音调越高
D.声音的高低是由塑料尺单
位时间振动的次数决定的
8、在学习吉他演奏的过程中,小华发现
琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他对此进行了研
究.经过和同学们讨论,他提出了以下猜想:
猜想一:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积
有关;
猜想二:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关;
猜想三:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确,他找到了下表所列9种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率,于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.编号材料长度横截面积编号材料长度横截面积A铜60
0.76F铜100
0.76B铜60
0.89G钢80
1.02C铜60
1.02H尼龙80
1.02D铜80
0.76I尼龙100
1.02E铜100
1.02J铜小华选用了
H、I两根琴弦,是为了研究音调的高低与
琴弦长短的关系;
同组的小惠选用
A、D、F三根琴弦来进行实验,你认为能研究音
调与该因素的关系吗?
能.小惠想选用三根琴弦来验
证音调的高低与琴弦横截面积的关系,应选
A、B、C的琴弦.小
华认为:
如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系,还要添加一根铜琴弦J,请写出它的长度为
cm和横截面积
1.02mm2.在评估交流中,同学们一致认为采用
三根琴
弦实验较合理.理由:
实验次数较多得出的结论具有普遍性.强化训练题型一:
从声现象中识别声音的特性
1、女高音与男低音中的“高”与“低”
指声音的
音调不一样,是由声源的振动
频率
决定的;
“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的
响度不一样,是由声源振动的
振幅决定的.
2、“引
吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的
响
度,“女高音歌唱家”和“男低音歌唱家”中的“高”和“低”指
的是
音调.题型二:
波型图与声音的特性
3、如图所
示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形.从图形可知:
乙的响度大,甲的音调高,这两个声音同在空气
中传播时
一样快.题型三:
乐器的单调、响度的改变
4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气
振动发声;吹奏者抬起不同的手指,就会改变空气柱的长度,从而改变声音
的
音调.
5、下列操作中,能改变物体发出声音音调的
是
A.用劲拨动琴弦
B.在二胡的弓毛上涂一些松香
C.使劲拉弓
D.转动小提琴紧弦的旋钮
6、下列关于声音
的说法中不正确的是①“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产
生的,且振幅越大响度越大;
②“震耳欲聋”说明声音的音调高;③“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者;
④“隔墙有耳”,说明固体能传声;⑤回声的声速比原来声音的声速要小;
⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好.
A.①③④
B.①⑤⑥
C.②④⑥
D.②⑤⑥题型四:
声
音的特性的应用
7、医生常用听诊器诊断病情.听诊器的作用是
A.改变声源振动的频率,使声音的音调变高B.减少声音的分
散,使传入人耳的声音响度增大C.改变声源振动的振幅,使声
音的响度增大D.向人体发射超声波,获得体内疾病信息
8、挑
选西瓜时,用手指在西瓜上弹几下,如果声音清脆,就知道是生瓜;
如果声音较沉闷,就是熟瓜.医生常用叩诊术来检查胸腹内器官
是否正常,脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的.有趣的是300多年前,一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少.上述实
例中都是根据声音的哪一个共同特征来判断的?
A.音调
B.响度
C.音色
D.声速
9、小丽用
两把伞做了一个“聚音伞”的实验.如图,在右边伞的A点挂一块机
械手表,当她的耳朵位于B点时听不到声音.把另一把伞放在左边图
示位置后,在B点听到了手表的滴答声.这个实验表明声音也像光一
样可以发生
反射现象,“聚音伞”增大了人听到声音
的
响度,手表声在两伞之间传播依靠的介质是
空气.题型五:
实验探究题
10、如图所示,某同学用尺子作乐器
探究音调和响度分别与什么有关时,做了以下实验:
用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动
的快慢;
改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大
致相同.实验发现尺子伸出桌面的长度越长振动
慢,发出
声音的音调越
低;
尺子伸出桌面的长度越短振动越
快,发出声音的音
调越
高.由此可得出结论:
音调的高低与
发声体振动的频率有关.用尺子作乐器探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声
音,同时注意钢尺振动幅度;
改变拨动钢尺的力度,再次拨动,使钢尺每次的振动快慢大致相同.实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越
大,发出声音的响度越
大;
拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越
小,发出声
音的响度越
小.由此可得出结论:
响度的大小与
发声体振动的幅度有关.在实验中会发现:
当尺子伸出桌面超过一
定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音,这是由于
尺子伸出桌面的长度越长时,振动频率越低,发出声音的音调越低,当尺子伸出桌面超过一定长度时,发出声音的音调低于20Hz,属于
次声波,低于人类听觉的下限..在用尺子作乐器探究音调和响
度分别与什么有关的实验中,用到了研究问题的常用方法是转化
法.
11、在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高
低受各种因素的影响,他决定对此进行研究,经过和同学们讨论提出
了以下几种猜想:
编号规格材料长度横截面积A尼龙551B尼龙55
0.5C
尼龙801D镍合金①
0.5猜想一:
琴弦发出声音的音调高低,可
能与琴弦的横截面积有关猜想二:
琴弦发出声音的音调高低,可能
与琴弦的长短有关猜想三:
琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦
的材料有关为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表2所
列4种规格的琴弦,进行实验.为了验证猜想一,应选编号
A、B两种规格的琴弦进行实验.为了验证猜想二,应
选编号
A、C两种规格的琴弦进行实验.在
验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表2中的数据填全,表中①的位置所缺数据是
55.小明在这个探究实验中,采
用的研究方法是
控制变量法.
12、某同学用5
只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验,如图1甲所示.用嘴分别
对着5只瓶口吹气,发现瓶子越高,发出声音的音调越低.由此现象,你认为:
嘴对5只瓶口吹气,5只小瓶均发出声音的原因是什
么?
.5只小瓶产生不同音调的原因是什
么?
.应用上述实验结论,说明吹笛子时,用手
指堵住笛孔能产生不同音调的道理..如图2
所示,有一长笛,当演奏时抬起不同的手指,就会改变音调,吹奏出
美妙的曲子,图中七个小孔中A应为
7,G应为
1.