九年级中考模拟三语文试题.docx

1、九年级中考模拟三语文试题一、（24分）1根据课文默写古诗文。（10分）（1）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！？。（韩愈左迁至蓝关示侄孙湘（2分）（2），西北望，射天狼。（苏轼江城子 密州出猎）（1分）（3）小弟闻姊来，。（木兰诗）（1分）（4）出师表中诸葛亮自述本志，写出自己与世无争的志趣的句子是：，。（2分）（5）把王维的终南别业默写完整。（4分）中岁颇好道，晚家南山陲。，。，。偶然值林叟，谈笑无还期。2根据拼音写出相应的词语。（4分）（1）老斑羚凭着xin sh（ ）的跳跃技巧，在半大斑羚从最高点往下降落的瞬间，身体出现在半大斑羚的蹄下。（2）他不想让din pi（ ）在外的同乡蒙受阴影。

2、（3）如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么tin y w fng（ ）。（4）做一个公民，我们要k jn zh shu（ ）。3填入下列句子中的关联词语最恰当的一项是（ ）（3分）我看过不少瀑布，（ ）是世界有名的贵州黄果树瀑布，庐山瀑布，（ ）鼎湖瀑布和从化的百丈飞涛，（ ）具有同样的性格，（ ）表现得同样刚烈。A. 不论 或是 也 也 B. 比如 以及 也 也C. 不论 或是 都 都 D. 比如 以及 都 都4下面是小明的同学在电话中向他说的一段话，画线部分没有语病的一处是（ ）（3分）小明，【A】你还是为迎接即将马上到来的校庆给我们“幼林文学社”写篇稿

3、件吧！【B】体裁不限，诗歌、散文、小品都可以。还请你在班上多发动同学投稿。你看，【C】我们班已有十个同学连我在内交了稿子。你可以直接把写好的稿子交给我，我们来共同斟酌斟酌。【D】请注意，交稿日期截止本月底。5仿写句子。（4分）如果说生命是一本书，那么时间就是一支笔，书写着人生； ， ， ； ， ， 。二、（46分）2019-2020年九年级中考模拟（三）语文试题京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢哗者。遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓语。既而儿醒，大啼。夫亦醒。妇抚儿乳，

4、儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿醒，絮絮不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。宾客意少舒，稍稍正坐。 忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。 忽

5、然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。6对下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）（3分）A会宾客大宴 会：适逢 B妇抚儿乳 乳：乳头C宾客意少舒 舒：伸展、松弛 D不能名其一处也 名：说出7把文中画线的句子翻译成现代汉语。（3分）满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 8正面描写和侧面描写相结合是本文最大的写作特色，请问文中的哪些内容属于侧面描写？（4分） （二）课外文言文阅读（9分）国有三不祥景公出猎，上山见虎，下泽见蛇。归，召晏子而问曰：“今日寡人出猎，上山则见虎，下泽则见蛇，殆所谓不祥也？”晏子对曰：“国有三不祥，是不与焉。夫有贤而不知，一不祥

6、；知而不用，二不祥；用而不任，三不祥也。所谓不祥，乃若此者也。今上山见虎，虎之室也；下泽见蛇，蛇之穴也。如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也？” 9. 解释加点词语在句子中的意思。（2分）（1）晏子对曰（ ） （2）乃若此者也（ ）10对画线句“如虎之室，如蛇之穴而见之，曷为不祥也”翻译正确的一项是（ ）（3分）A如果在虎穴见到了虎，在蛇洞见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?B到虎穴去，到蛇洞去就见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?C如果在虎穴，在蛇洞见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢? D到虎穴去就见到了虎，到蛇洞去就见到了蛇，怎么能说是不祥之兆呢?11晏子借向景公解疑的机会，巧妙地给君王提出了什么建议

7、？（4分） （三）实用类文本阅读（10分）大地的震动地震是一种自然现象，是地壳运动的一种形式。全球每年约发生500万次地震，不过人们能够感觉到的只有不到1万次，而能够造成灾害的仅有100次左右。强烈的地震会造成山崩地裂、房倒屋塌、火车出轨、水库崩塌给人民的生命财产带来严重的损失。地壳是由大大小小的许多板块“拼合”起来的。这些地壳板块在不断地运动，它们之间的错动、挤压、分离，都会产生压力，当压力积聚到一定程度，在地壳的薄弱部分就会发生断裂，把长期积累的巨大能量急剧释放出来，以地震波的形式传播出去，引起大地强烈的颤动，就产生了地震。地震波发源的地方叫震源，地面上正对震源的地方叫震中。通常将震源深度

8、小于70千米的叫浅源地震，深度在70至300千米的叫中源地震，深度大于300千米的叫深源地震。破坏性地震一般是浅源地震，震源距离地面越近，对地面的影响就越大。据测定，汶川大地震的震源深度约20千米。震级是测算地震释放能量大小的一种度量。我国目前使用的震级标准是国际通用的里氏分级表，共分9个等级。目前已测知的最大震级为8.9级。两个震级仅相差一级的地震，其能量的差别可以达到30多倍。也就是说，汶川发生的8级地震的能量是7级地震的30多倍，是6级地震的约1 000倍。按照震级的大小又进一步划分为5个级别：超微震，震级小于1，只有用仪器才能测出；微震，震级大于1小于3，人们也不能感觉；小震，震级大于

9、3小于5，人们有感觉，但一般不会造成破坏；中震，震级大于5小于7，可造成不同程度的破坏；大震，震级7级和7级以上，可造成十分严重的破坏。衡量地震的标准除了震级之外，还有烈度。烈度是地面及建筑物受地震影响和破坏的程度。我国把地震烈度分为12个等级。汶川地震测到的最大烈度达11级。震级与烈度的关系，打个比方，震级相当于原子弹的当量，而烈度就相当于原子弹在不同距离点造成的破坏程度。一般而言，离震中越近，产生的破坏越大，烈度就越高；距离震中越远，地震产生的破坏越小，烈度也就越低。由地壳运动所产生的地震，叫构造地震。实际生活中，我们还会遇到其他几种地震。一种是火山地震，是由于火山强烈爆发而引起的地震。另

10、一种叫陷落地震，这种地震是由于地下的空洞坍塌而引起的地面震动。再一种是由于人类进行巨大爆破而引发的地震，叫人工地震。这几种地震的强度、影响范围和破坏性，都远远比不上构造地震。地震产生的根源在地下，既看不见，也摸不着。但是在地震发生之前，都有一些微观和宏观的征兆。比如，大地震发生以前地形会发生变异，地下水的水位、水质、颜色等也会发生变化，地电出现异常，指北针的磁针发生偏转甚至失灵，气候反常，一些动物也会有异常的反应。有时，地震出现之前，还会听到地下发出闷雷般的地声，看到天空出现红、黄、白等颜色的地光。现在，我国各地都建立了地震观测台站，观测、记录、分析各种与地震有关的现象和数据。但是，地震测报是

11、一个十分复杂的科学问题，目前还是个世界难题，这方面还有大量工作要做。准确预报地震这个课题，正等待着有志者去完成！12下列不属于决定地震破坏力大小因素的一项是（ ）（3分）A地震的破坏力与震源的深度有关，深度越浅，破坏力越大。B地震的破坏力与震级有关，震级越大，破坏力越大。C地震的破坏力与地质构造有关，构造越复杂，破坏力越大。D地震的破坏力与烈度有关，烈度越强，破坏力越大。13下面是依据本文内容从不同角度对地震进行的分类，其中不恰当的一项是（ ）（3分）A根据人是否有感觉，可分为无感地震和有感地震。B根据震级和烈度的大小，可分为9个震级和12级烈度。C根据是否有人为因素，可分为自然地震和人工地震

12、。D根据地震形成的原因，可分为构造地震和非构造地震。14国外极少数支持“藏独”的人别有用心地说四川汶川地震是“对中国人的报应”，激起全国人民和海外华人的极大愤慨。请运用上文介绍的知识，结合下面链接的材料，根据自己的感受，写一段驳斥的话。（4分）链接一：我国的地震活动十分频繁。三千多年来有记录的地震就有近万次，其中使人民生命财产受到损失的破坏性地震有两千多次。而汶川正处于板块断裂带上。链接二：世界各地发生过多次惨烈的大地震，仅上世纪就有1906年美国旧金山8.3级大地震，1908年意大利墨西拿7.5级大地震，1923年日本8.2级关东大地震，还有1960年的智利特大地震和1985年的墨西哥大地震

13、，都造成了惊天的灾难。 （四）文学类文本阅读（17分）借你一个微笑杨保中李俊是个性格内向的学生，阅完的试卷一发下，我发现他眉头又锁到一起了，他只得了58分。一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我合上教案面无表情地走出了教室，李俊跟了上来，他喉头动了一下，然后眼泪就要掉下来了。我站住，等他说话。同学们也围了上来，他的脸涨得通红。我静静地站着，希望他能开口，但他的嘴唇好像紧紧锁住了似的。他递过一张纸条：老师，我的物理太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上答应他，但面对这样的一个学生我决定“迂回”一下。我牵着他的手到僻静处说：“老师答应你的要求，可这两天我太忙，你等等好不好

14、？”他有些失望，但还是点点头。我知道他中计了，接着说，你必须先借一样东西给我！他着急起来，可还是说不出一句话。“你每天借给我一个微笑，好不好？”这个要求太出乎他的意料，他很困惑地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管有些情不由衷。第二天上课，我注意到李俊抬头注视我，我微笑着，但他把脸避开了，显然他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许想起了昨天对我的承诺，读完后，很困难地对我笑了笑。见他这样，我心生一计，又给他设置了一道障碍。我说，你复述一下题目的要求，这回他为难得快要哭了。不少同学对他的无能表现得很不耐

15、烦，七嘴八舌地争着说起来，我制止住了大家。他终于张口了，语无伦次。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室这样过了好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后李俊又拦住我，我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣，老师您要什么？我说，你写给我的条子呀。他笑了：我不写条子了，您给我补补课吧。我面带笑容：“功课你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向学生的最大弱点。下午他说还没做出来，我有点不高兴，说晚自习你还没做好，我可要收回承诺了。自习时我见他站在一个男生边上，忸忸怩怩很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就迫不及待地和同学们争论开来。期末考试李