乘着数学小课题的翅膀线上线下思维齐开花厉磊.docx

1、乘着数学小课题的翅膀线上线下思维齐开花厉磊乘着数学小课题的翅膀，线上线下思维齐开花 实践课认识人民币经验分享日照市金海岸小学 厉磊大家好！接到学校通知，要利用线上教学的时机与线下教学有机结合，进行数学小课题研究课。我今年任教一年级，我马上想到了我们刚学过的认识人民币。同学们对人民币既熟悉又陌生，熟悉的是生活中天天见，陌生的是人民币其实不只是人民币，它是一部历史，它是一幅画卷，它是一门科学。它离我们很近，我们却没有真正地了解过它。研究人民币的课外知识，不只可以更了解人民币，还能对孩子进行爱国教育，培养爱护人民币的好习惯。下面我说一下我是怎样进行这节研究课的。发动阶段。我自己首先收集资料进行分析，

2、根据学生情况给同学们确定了五个主题：一、人民币的历史，二、人民币的制造，三、人民币的图案与编码，四、发展中的付款方式，五、人民币里的数学。我在微信群里向一年级10班和16班下发了研究通知，让他们了解什么是小课题，怎样进行研究，如何汇报研究成果，大约几天完成，让孩子们做到心中有数，知道自己该怎么做。研究的第一个阶段，孩子们选择了自己感兴趣的主题，各自在父母帮助下进行研究，有的把研究成果写成了文档，有的录制了小视频讲解。大家的积极性非常高。这些都是孩子们的成果，还有很多很多，大约每个班有二三十个孩子提交了研究成果。但是，这些资料还很笼统，眉毛胡子一把抓。我根据同学们所选主题不同，把他们分成了五个组

3、，同学们在小组内分享自己的成果。有的学生非常善于总结学习，不断改进自己的研究成果，顺理成章成了这个小组的组长。这是我们五个小组在组内交流的情况。研究的第二阶段，我对小组长进行单独指导。一组人民币的历史，我分了两块儿，一块儿是货币的进化史，一块儿是人民币的历史。随着研究的推进，我发现货币的进化史和四组发展中的付款方式有重合，其实货币的进化史其实就是付款方式的发展史。于是，我去掉了这块内容。为了不让负责货币进化史的同学失落，我重新给她安排了任务：“圆”是错别字吗？把它分在五组。人民币的历史，由两位同学负责。一人搜集的资料全，但缺乏吸引力，另一个比较惊艳，处处设置悬念。于是，他们两个的资料整合成一个

4、更全面更易于理解的人民币的历史。又指导他增加了很多趣味性的东西，如第一套人民币上的字是由董必武爷爷书写的，使用第三套人民币时周恩来答国外记者问等。李明轩在录制小视频时，修改了多次，有时候画面老是晃，有时候画面太小不清楚。我告诉他，可以分段录制，最后合成一个视频。像自我介绍等内容，要录学生，PPT上的重点内容要录屏，这样大家才能看清楚。经过不断改进，有了下面这个精彩的介绍。李明轩的成果汇报人民币的历史。（播放人民币的历史研究报告）。原来人民币一共发行了五套，现在我们使用的是第五套人民币，而且2元和2角纸币已经退出了流通。二组人民币的制造由李金泽同学负责，他先向同学们介绍了人民币制造的过程，配以文

5、字和图片，又用一段视频更清晰地展现如何一步一步制造出合格的人民币。李金泽同学研究兴趣浓厚，基本都是独立完成。她的妈妈正好对于制作视频很专业，所以他的研究我几乎不用操心。给这对母子点个赞。（播放）原来，人民币的制造分4个步骤，胶印、凹印、印码、验封，可不像我们以为的一次印好呢！三组人民币的图案最终由姜博涵同学负责，前期的负责人李泽钜同学在向同学们介绍时打了退堂鼓，他宁愿做练习题，也不想露脸。整理资料时，最初资料特别简单，每一次发行人民币都只有一两句话。我告诉孩子，你要把每一次发行的人民币的特点讲出来，有没有相关的小故事呢？在这个思路下，孩子充实了很多内容，如介绍风景时顺便把相关的典故、历史介绍一

6、下。我们一起来欣赏人民币图案里的大好河山。（播放）经过观看这些图案的介绍，孩子们对伟人们更加敬仰，更加热爱我们的祖国，热爱我们的大好河山，立志报效祖国。而人民币的编码由侯欣妤同学负责。侯欣妤在整理资料时遇到了困难，到底人民币的编码有什么规律？两位冠字有什么规律？八位数字么有什么规律？她总是找不到这方面的资料。于是我和她一起搜集资料，把截图发给她，把链接发给她，一遍一遍进行电话沟通，力图讲得简单明了。（播放）大家看完这个视频是不是一下子明白了呢？编码和数学有密切的关系，同学们可要学好数学哦！说到四组发展中的付款方式，这个负责的小姑娘让我很惊艳，平时她很安静，没想到在研究方面是个小天才，还是个很棒

7、的演说家。她的资料是第一个完成的，我观看她的视频真被震撼到了，不卑不亢，各种手势比划，绘声绘色，资料翔实，连最先进的手纹识别也研究到了。下面，我们看一看李斯萱小朋友带给我们的介绍。（播放）同学们，随着科技的发展，我国还推出数字货币，以后数字货币会广泛应用，我们出门不用带钱包啦！五组是人民币里的小秘密。由孙浩然负责人民币里的数学小秘密。他用算式向我们展示了为什么人民币的面值是1、2、5、10，因为这几个数是重要数呀。最近，2元、2角的纸币退出了流通，为什么呢？原来，人们利用大数据分析，发现2元和2角纸币使用的频率很低，完全可以用1元、1角代替。雷云负责人民币里的汉字小秘密“圆”是错别字吗。哎呀，

8、同学们，数学里还有语言文字的小故事，是不是很有趣？所以这个组的名字变了好几次，从“数学在人民币流通中的作用”到“人民币里的数学小秘密”，又到“人民币里的小秘密”。我们先来看孙浩然人民币里的数学小秘密。（播放）。接下来是雷云“圆”是错别字吗。（播放）汇报阶段。在这个特殊时期，我采取了钉钉直播的方式，和同学们共同交流研究成果。不方便参加直播的同学还可以看回播。通过这次小课题研究课，不管是亲自动手查阅资料的同学，还是听取汇报成果的同学，都表示收获非常大。我也总结了几个小妙招：一、老师要多收集资料，做到心中有数，这样才能发现问题，更好地指导学生研究。二、一定要相信学生拥有无限潜能。平时我们只是了解了课

9、堂上的学生，孩子有很多面，也许课堂上一般的孩子，在动手研究方面还是个小能手。还有的孩子在镜头前就变得落落大方、神采飞扬。三、指导的过程中，多激励表扬孩子，老师的肯定会让他们干劲十足。四、学生录制小视频可以分段录制，然后合成一个视频。举个例子，开头的自我介绍可以拍学生，接下来PPT的介绍我们采取录屏的模式，这样画面清晰。五、传送的视频文件过大，微信传不了，可以选择QQ传送，不要用邮件，我邮箱下载一个380兆的视频，40多分钟还没有下载完，在我等待的时候被儿子不小心关了电脑，前功尽弃。用QQ传输，只用了2分钟。我的反思：1.平时的课都是讲授为主，孩子们自己研究的机会很少，以后每学期都要开展几次这样

10、的课。2.一年级的孩子，还比较小，他们的成果展示可以不用要求太高，让同学们听明白即可，鼓励多多参与。3.针对认识人民币这个课题，还有不少问题值得研究，“为什么2角、2元纸币逐渐退出了流通？”为什么国家准备发行推广“数字人民币？”课后我也提倡同学们继续研究。所以，在研究什么方面，可以让孩子自己选择，老师不要规定范围。4.在指导的过程中，多关注孩子的感受和想法，不要只按照自己的思路。鉴于疫情下的形式，孩子们每天进行微课学习，缺少实践，数学小课题正好可以发挥孩子的主动性、主体性，弥补了只进行线上学习的不足。网络学习空间下的数学小课题研究让师生都得到了成长，都有很多收获，这种形式值得推广。我的经验介绍就到这里，不足之处请大家多多指教。感谢！