《一夜的工作》教学设计富平县陕压小学 刘莉娟.docx

1、一夜的工作教学设计 富平县陕压小学 刘莉娟一夜的工作教学设计一夜的工作教学设计富平县陕压小学 刘莉娟教材分析： 本文节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感情。 课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。 本课写事

2、时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。设计理念： 突出语文课程工具性和人文性的基本特点，坚持“以读为本”的语文教学指导思想，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生在自读自悟和自主探究中，联结新旧知识，沟通课堂内外，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。 设计特色： 读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养；教学过程体现平等对话，民主交流，自由讨论的过程。 教学目标： 1以读为主，引导学生在读中理解文章内容。 2抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴

3、的生活作风，感受他“人民公仆”的崇高品质。 3领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 4培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感，从中受到感染和教育。重 点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴，感受他伟大的人格，从中受到感染和教育。难 点: 体会作者的情感，感悟周总理“人民公仆”的崇高品质。教学准备： 周总理的资料，多媒体课件课时安排： 第二课时教学流程： 一、谈话导课。1、在新中国的历史上，曾经有过

4、一位伟人，他在少年时就立下了远大的志向：“为中华之崛起而读书！”他就是-板书：周恩来2、出示课件：周恩来生平简介【补充资料丰富了学生的课前感知，使学生对周总理有一些初步了解。】师质疑：他为什么被群众称为“人们的好总理”？让我们一起走进一夜的工作寻找答案。板书课题二、学习新知。（一）初读课文，找准中心1、自读课文，边读边想：课文是围绕哪句话来写周总理工作的情况的？2、交流自读结果。 相机出示课件“他是多么劳苦，多么简朴！”3、师：本文作者何其芳亲眼目睹了周总理一夜的工作，总理“劳苦的工作”和“简朴的生活”使他深受感动，不由得发出了这样的感叹-齐读中心句板书：生活简朴 工作劳苦（二）细读课文，感受

5、品质 师：现在，我们就从这两方面入手，再来读书。 边读边找，把表现总理生活简朴的句子用“”画出来；表现总理工作劳苦的句子用“”画出来。【通过读书方法的渗透，培养学生良好的学习习惯。】1、师：从哪些地方可以体会到总理的简朴?相机出示课件：“那是一间高大的宫殿式的房子，如此而已。”1、指读，你觉得句中哪个词最能表现出总理的简朴？2、“极其”可以用“十分、非常、特别”来换吗？为什么？3、再读，看看总理这极其简单的办公室里有些什么摆设？总理的办公室里有没有用处不大甚至根本没有用处的摆设？仅有的这几件摆设是总理办公的必需品，少任何一样，总理就无法办公了。可以说已经简单到了极点，所以用“极其简单”来形容最

6、为贴切。出示课件：西花厅图片师：西花厅曾是清朝末年的摄政王载沣的王府，想象西花厅昔日的奢华。 当西花厅成了新中国总理办公的地方后，我们只看见-“一张不大的”【通过想象和对比，反衬出总理简朴的美好品质，有利于学生体会总理的精神。】4、指导朗读。此时，你对总理产生了怎样的情感？带着这种感情再来读句子。2、师：还有哪个地方能表现出总理的简朴？相机出示课件：“这时候，值班室的同志”1、说说你的感受。追问：花生米的分量到底增加了没有？平日的分量呢？从这儿可以看出什么？2、出示补充资料。学生默读。【补充总理的有关资料使学生更加敬佩总理。】3、指导朗读。可见“简朴”已经深深地融入了总理生活的方方面面。他是多

7、么令我们敬佩啊！，现在，再来读这两段文字，你一定能读出别样的感情。3、师：在这样简朴的工作环境里，总理又是怎样进行工作的？1、出示课件：“他一句一句地审阅”2、“审阅”是一种怎样的阅读？文中如何描述？3、为什么画小圆圈？不仅“画”，总理还怎么做？（这份文件是总理自己做的报告，大致400多句，他还如此认真审阅，反复斟酌并且虚心听取别人的意见。）你感到了什么？【抓重点字词教学，体现语文的工具性。】5、这样认真审阅地仅仅是这一份文件吗？ 可见总理的工作量是多么巨大！工作的效率又是多么高！6、指导朗读。夜已经深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前审阅文件，只见他-这一

8、夜，总理是多么辛苦啊！4、出示课件：“虽然周总理工作十分劳苦，但是他的生活却极其简朴。”1、句中的关联词表示什么关系？把哪两方面做了鲜明的对比？请在文中再找出几处。师：这4处鲜明的对比，用最朴实的语言，塑造出了一个令人敬佩的总理形象，引读中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”2、师：这样的生活，这样的工作，总理一过就是一辈子，他难道不觉得苦吗？同学们讨论后，说说你们的看法。（要点：不苦：国家尚不富裕，人民的生活水平很低，国家领导人以身作则；一切以国家和人民为主，是为人民服务的，是人民的公仆苦：引导联系上下文理解“他每个夜晚都是这样工作的。”）相机板书：为人民服务【培养学生自主学习的能力，教会学生学

9、习语文的方法。】3、小结。总理心里装着祖国，装着人民，唯独没有他自己，他辛勤操劳了一生，鞠躬尽瘁，死而后已，所以被人民称为“人民的好总理”。5、难怪那天晚上，何其芳在回来的路上，不断地对自己说-学生读文1、师：此时此刻，他心潮澎湃，激动万分，他想高声对全世界说-学生读文2、指导朗读。你们是带着什么感情读书的？这样的总理怎能不令人爱戴呢?再读这两段。【反复朗读使学生与文本产生共鸣，进一步激发学生的情感。】3、出示课件：“你们看见过这样的总理吗？”4、改为设问句。出示课件：师读资料。【补充周总理在国际上的影响，使学生为这样的总理感到自豪，与作者的情感产生共鸣。】 三、拓展升华、提升情感 师：这就是

10、我们的好总理，他以自己伟大的人格魅力赢得了祖国人民和世界人民的爱戴！难怪何其芳会这样自豪地感叹：“你们看见过这样的总理吗？”1、像周总理这样一心为人民服务的人，人民是不会忘记他们的！出示课件：介绍*、焦裕禄、孔繁森、雷锋。2、建议学生向这些可敬的“人民公仆”致敬；向在座的，为人民的教育事业献出青春的人民教师致敬！3、在我们身边，有更多的普通老百姓在平凡的岗位上用自己的双手为别人服务着，从他们身上，从这些人民公仆的身上，同学们得到什么启发没有？请写下来。 4、小结。听了同学们的感言，我相信你们一定能把“为人民服务”的精神传承下去，因为这也是最光荣的事业；相信你们一定也会感恩那些为你服务过的人，因

11、为这也是最美好的情感。【引导学生把目光投向身边的普通人，懂得最光荣的事业是为人民服务；最美好的情感是感恩，从中受到感染和教育，并能有感而发，把“读、思、说、写”结合起来，注重学生创造思维的培养。】 四、指导实践，延伸课外推荐课外阅读书目：1、伟人之初周恩来2、共和国风云录【注重培养学生的阅读习惯，为学生的终生学习打基础。】一夜的工作教学设计一夜的工作教学设计富平县陕压小学 刘莉娟教材分析： 本文节选自作家何其芳的回忆周恩来同志。课文记叙了在建国初期，作者送稿件去中南海请周总理审阅，目睹了总理一夜辛勤的工作，歌颂了总理为国家为人民不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了热爱和敬仰周总理的思想感

12、情。 课文记叙的是平平常常的事，说的话，都是普普通通的话，全文没使用华丽的词藻，没有夸张的句子，几乎没有任何铺陈、点染。作者怀着对总理深深的敬意，用质朴的语言，对总理一夜的工作，做了真切的描写，读起来，有真情实感。作者对总理敬仰、赞佩之情，充盈于字里行间，引起读者的共鸣。 本课写事时，实事求是，符合实际，人物的言行，符合人物身份，用词确切，说话得体，文章的篇幅虽简短，但读后感人至深。设计理念： 突出语文课程工具性和人文性的基本特点，坚持“以读为本”的语文教学指导思想，在教学活动中充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主、合作、探究的学习空间，鼓励学生在自读自悟和自主探究中，联结新旧知识，沟通课

13、堂内外，由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情。 设计特色： 读、思、说、写相结合，注重学生创造思维的培养；教学过程体现平等对话，民主交流，自由讨论的过程。 教学目标： 1以读为主，引导学生在读中理解文章内容。 2抓住课文重点语句，体会周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风，感受他“人民公仆”的崇高品质。 3领悟本文用朴实无华的文字，生活中的小事来表现人物高尚品质的方法。简单学习网最新讲座：王大绩讲高考诗歌鉴赏王大绩讲高考作文 王大绩讲文言文阅读林斌讲英语完形填空林斌讲英语阅读理解 李俊和讲高中英语写作 4培养学生自主探究的学习品质，教育学生懂得最美好的情感，从中受到感染和教

14、育。重 点: 了解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴，感受他伟大的人格，从中受到感染和教育。难 点: 体会作者的情感，感悟周总理“人民公仆”的崇高品质。教学准备： 周总理的资料，多媒体课件课时安排： 第二课时教学流程： 一、谈话导课。1、在新中国的历史上，曾经有过一位伟人，他在少年时就立下了远大的志向：“为中华之崛起而读书！”他就是-板书：周恩来2、出示课件：周恩来生平简介【补充资料丰富了学生的课前感知，使学生对周总理有一些初步了解。】师质疑：他为什么被群众称为“人们的好总理”？让我们一起走进一夜的工作寻找答案。板书课题二、学习新知。（一）初读课文，找准中心1、自读课文，边读

15、边想：课文是围绕哪句话来写周总理工作的情况的？2、交流自读结果。 相机出示课件“他是多么劳苦，多么简朴！”3、师：本文作者何其芳亲眼目睹了周总理一夜的工作，总理“劳苦的工作”和“简朴的生活”使他深受感动，不由得发出了这样的感叹-齐读中心句板书：生活简朴 工作劳苦（二）细读课文，感受品质 师：现在，我们就从这两方面入手，再来读书。 边读边找，把表现总理生活简朴的句子用“”画出来；表现总理工作劳苦的句子用“”画出来。【通过读书方法的渗透，培养学生良好的学习习惯。】1、师：从哪些地方可以体会到总理的简朴?相机出示课件：“那是一间高大的宫殿式的房子，如此而已。”1、指读，你觉得句中哪个词最能表现出总理

16、的简朴？2、“极其”可以用“十分、非常、特别”来换吗？为什么？3、再读，看看总理这极其简单的办公室里有些什么摆设？总理的办公室里有没有用处不大甚至根本没有用处的摆设？仅有的这几件摆设是总理办公的必需品，少任何一样，总理就无法办公了。可以说已经简单到了极点，所以用“极其简单”来形容最为贴切。出示课件：西花厅图片师：西花厅曾是清朝末年的摄政王载沣的王府，想象西花厅昔日的奢华。 当西花厅成了新中国总理办公的地方后，我们只看见-“一张不大的”【通过想象和对比，反衬出总理简朴的美好品质，有利于学生体会总理的精神。】4、指导朗读。此时，你对总理产生了怎样的情感？带着这种感情再来读句子。2、师：还有哪个地方

17、能表现出总理的简朴？相机出示课件：“这时候，值班室的同志”1、说说你的感受。追问：花生米的分量到底增加了没有？平日的分量呢？从这儿可以看出什么？2、出示补充资料。学生默读。【补充总理的有关资料使学生更加敬佩总理。】3、指导朗读。可见“简朴”已经深深地融入了总理生活的方方面面。他是多么令我们敬佩啊！，现在，再来读这两段文字，你一定能读出别样的感情。3、师：在这样简朴的工作环境里，总理又是怎样进行工作的？1、出示课件：“他一句一句地审阅”2、“审阅”是一种怎样的阅读？文中如何描述？3、为什么画小圆圈？不仅“画”，总理还怎么做？（这份文件是总理自己做的报告，大致400多句，他还如此认真审阅，反复斟酌

18、并且虚心听取别人的意见。）你感到了什么？【抓重点字词教学，体现语文的工具性。】5、这样认真审阅地仅仅是这一份文件吗？ 可见总理的工作量是多么巨大！工作的效率又是多么高！6、指导朗读。夜已经深了，人们早已进入了甜美的梦乡，而我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前审阅文件，只见他-这一夜，总理是多么辛苦啊！4、出示课件：“虽然周总理工作十分劳苦，但是他的生活却极其简朴。”1、句中的关联词表示什么关系？把哪两方面做了鲜明的对比？请在文中再找出几处。师：这4处鲜明的对比，用最朴实的语言，塑造出了一个令人敬佩的总理形象，引读中心句“他是多么劳苦，多么简朴！”2、师：这样的生活，这样的工作，总理一过就是一

19、辈子，他难道不觉得苦吗？同学们讨论后，说说你们的看法。（要点：不苦：国家尚不富裕，人民的生活水平很低，国家领导人以身作则；一切以国家和人民为主，是为人民服务的，是人民的公仆苦：引导联系上下文理解“他每个夜晚都是这样工作的。”）相机板书：为人民服务【培养学生自主学习的能力，教会学生学习语文的方法。】3、小结。总理心里装着祖国，装着人民，唯独没有他自己，他辛勤操劳了一生，鞠躬尽瘁，死而后已，所以被人民称为“人民的好总理”。5、难怪那天晚上，何其芳在回来的路上，不断地对自己说-学生读文1、师：此时此刻，他心潮澎湃，激动万分，他想高声对全世界说-学生读文2、指导朗读。你们是带着什么感情读书的？这样的总

20、理怎能不令人爱戴呢?再读这两段。【反复朗读使学生与文本产生共鸣，进一步激发学生的情感。】3、出示课件：“你们看见过这样的总理吗？”4、改为设问句。出示课件：师读资料。【补充周总理在国际上的影响，使学生为这样的总理感到自豪，与作者的情感产生共鸣。】 三、拓展升华、提升情感 师：这就是我们的好总理，他以自己伟大的人格魅力赢得了祖国人民和世界人民的爱戴！难怪何其芳会这样自豪地感叹：“你们看见过这样的总理吗？”1、像周总理这样一心为人民服务的人，人民是不会忘记他们的！出示课件：介绍*、焦裕禄、孔繁森、雷锋。2、建议学生向这些可敬的“人民公仆”致敬；向在座的，为人民的教育事业献出青春的人民教师致敬！3、

21、在我们身边，有更多的普通老百姓在平凡的岗位上用自己的双手为别人服务着，从他们身上，从这些人民公仆的身上，同学们得到什么启发没有？请写下来。 4、小结。听了同学们的感言，我相信你们一定能把“为人民服务”的精神传承下去，因为这也是最光荣的事业；相信你们一定也会感恩那些为你服务过的人，因为这也是最美好的情感。【引导学生把目光投向身边的普通人，懂得最光荣的事业是为人民服务；最美好的情感是感恩，从中受到感染和教育，并能有感而发，把“读、思、说、写”结合起来，注重学生创造思维的培养。】 四、指导实践，延伸课外推荐课外阅读书目：1、伟人之初周恩来2、共和国风云录【注重培养学生的阅读习惯，为学生的终生学习打基

22、础。】走月亮第二课时教学设计富平县王寮镇明德小学 张亚宁教学目标：1知识与技能：有感情的朗读课文，积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。2过程与方法：在读中感受月下景色的美丽。体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情，并调动学生的生活体验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。3情感态度价值观：体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生热爱父母、关心家人的美好情操。教学重点：指导学生从语言文字中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈浓浓的亲情，并调动学生的生活经验和情感体验，培养学生细心体察生活细节的能力。教学难点：充分调动学生的生活体验，发挥学生的想

23、象，让画面浮现于学生的脑海中，激起学生读的欲望，让情感在读中体悟、升华，真正使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。教学准备：多媒体课件教学过程:一、赏月吟诗，歌曲激情。1.（出示月亮）同学们，看到月亮，谁能吟几句有关月亮的诗词？2. 古人总是仰望柔情似水的月亮，埋头创作了许多流芳百世的诗词，也让我们产生了无限的遐想。除了这些古诗，还有许多美妙的歌曲陶冶着我们的情操。你们想听吗？老师今天给大家带了一首动听的月亮船，希望大家静下心来，认真地听，细细的品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。（播放月亮船）。吟过古诗，赏完歌曲，我们的心情也如同月夜一样平静，伴着妈妈的笑眼弯弯，我们感觉

24、好幸福！让我们在这种心境下跟随作者一起到月光下散步，一起走月亮！（板题：走月亮）读课题。3.“走月亮”是什么意思？课文写了一件什么事？二、自读课文，整体感知。1. 请大家打开课本，轻声读一遍课文。思考： “我”和阿妈走过了哪些地方？并用“ ”标记出来。 找出文中反复出现的一个句子，用“ ”标记下来。文*出现了几次？（通过本节课的学习，老师想让你们的课本变得饱满起来，用各种各样的标记符号记录你们思考的足迹，也希望这些好的学习方法能伴随你以后的学习之路。）2.引导学生汇报：教师相机板书：我和阿玛走过了小路、溪边、田埂、“我和阿妈走月亮”在课文反复出现，共出现了4次，把“我”和阿妈到过的地方巧妙地串

25、联起来，使文章自然的分成了四个部分。请大家用“ ”给课文分段。三、细读品味，理解感悟。（一） 学习第一部分（出示第一部分文字）1. 引导理解“秋天的夜晚，月亮升起来了，从洱海哪边升起来了。”重点体会“从洱海那边”升起来的意境。要想走月亮，得先让月亮升起来，哪儿写月亮升起来了？谁想读读。月亮已经升起来了，为什么偏偏还要加上从洱海那边升起来了呢？为什么不说从花园那边升起来？引导体会：天上一轮月亮，水中一轮月亮，天上的月亮静静的，水中的月亮随波荡漾的美景。齐背这几句话。2指名读第二自然段。重点体会：“月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路.”下面，我需要教室特别

26、的安静。注意听！听我读这四个“照亮了”，你能听出什么味道？是从远处照到近处了，还是从近处照到远处了？生回答师引导：远处的景物在朦胧的月光下能看得清吗?所以读起来模模糊糊，照到村头的大青树就看得清楚了，看得最真的是脚下的路。再次指名读。3.在这样的情境下，“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步，心情怎样？把你的感受读出来。4.学生配乐朗读。总结：多么温馨的月光小夜曲呀！（二）学习第二部分1.师配乐朗读。学生想象，体会。（引：听！溪水在唱歌，老师仿佛看见一位阿妈牵着孩子的手，来到了小溪边。同学们轻闭你的双眼，放飞你的想象，赶快到小溪边去看一看，闻一闻，看看你看到了什么？闻到了什么？）2.学生交流。重点

27、引导： 你闻到了什么？画出小溪流香的句子。 你看到了什么？（重点体会“抱”的温暖） 此时此刻，文中的“我”是想到了什么？ 假如是你是文中的孩子，此刻和妈妈在一起，你会做些什么？（结合生活经验感悟）3.小结：是呀！其实，只要我们和阿妈在一起，不管做什么游戏，都会感到快乐！都会感到幸福！4.把这种快乐和幸福传递给你的同桌，互相读一读。（三）自学第三、四部分过渡：老师领大家学习了第一、二部分，接下来请同学们独立阅读和分析，根据自己的喜好选择你喜欢一个部分自学。1.默读自己喜欢的段落。要求：把你感受深刻的地方标记下来，可以是一个字，一个词语，一个句子，甚至一个标点符号。2.小组交流。3.全班交流。4.

28、小结：是呀，我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞以及果园那边飘来的果香，边走边聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不说，什么也不做，只是静静地走，温情也始终互相感染着，多美的意境呀！（四）整体回顾走月亮这篇文章用优美的文字，领我们走过了小路、溪边、田埂、走过了许许多多的地方，欣赏了一幅幅诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情温馨、快乐、甜美、幸福。让我们带着自己的感受，再读全文，用心和阿妈一起走月亮！三、播放视频歌曲母亲，情感升华。看到文中的孩子和阿妈在一起度过的幸福时光，不禁也让我们想起了和妈妈在一起的幸福时刻。其实，亲情就在我们身边，只要我们留心观察，用心体会，就会发现，无

29、论是大人还是孩子，我们都被浓浓的亲情包围着，让我们怀着甜蜜、幸福、感恩一起来欣赏一段视频歌曲母亲，一起回忆妈妈带给我们的温馨、快乐、幸福、无畏.四、课外拓展：（任选一题）1.继续搜集有关描写月亮的诗句或美文，抄写在摘录本上。2.把你和妈妈在一起时发生的最幸福、最快乐的事情写下来。附：板书设计 走月亮 小路 温馨 溪边 快乐景美 情浓田埂 甜美 幸福去年的树第二课时教学设计大荔县城关镇红楼小学 李小峰教材简析：去年的树是人教课标版实验教科书四年级上册的一篇课文。这篇拟人体童话主要通过四次对话展开故事情节，推动故事的发展，既赞美了高尚的、令人荡气回肠的友情，平淡的语言中有一种真挚透明的美。学情分析

30、： 教学对象为四年级学生，他们已经掌握了本课的生字词，对于文章的主要内容已经有了大体的了解，也能够较为流利地朗读课文，对童话故事有着很好的学习兴趣。教学目标：1.分角色、有感情地朗读课文。2.体会鸟儿与大树之间的深情厚谊。3.抓住重点词语体会句子的含义。引导抓住“砍倒、拉到”等词语体会句子含着的意思之后，让学生运用掌握得方法抓住重点词语“切成、做成、运到、卖掉”体会句子的含义。4.抓住四次对话，体会拟人体童话的特点。教学重点：通过四次对话体会鸟儿与大树之间的深情厚谊。教学难点：抓住重点词语体会句子的含义。课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1.同学们，请欣赏一幅图片。这是一棵怎样的树？2.板书课题。二、默读课文，整体感知1.默读课文，思考：全文总共出现了几次对话，请划出来，再出声读一读。2.学生交流。三、研读课文