仙马小学六年级导学案.docx

1、仙马小学六年级导学案仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）班级：六（3）班 课题： 1、山中访友 课时：2课时主备人：龙辉县 副备人： 审核人：学习目标：【学习目标】1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。3

2、、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。【知识链接】李汉荣中国作家协会会员，著名诗人、散文家。【自主学习】1、生字词我会填。yo qng p b du qio shn q jn jn l do f shn nng wng（ ） ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、为加点字选择正确的读音。唱和 (h h) 树冠 (un un

3、) 旋转(zhun zhun)扎进（z zh ）细数（sh sh ）3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。你弓着腰，（ ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。走进这片树林，鸟儿（ ）我的名字，露珠与我（ ）。喂，（ ）的云雀，（ ）地在谈些什么呢？我猜你们（ ）的，是飞行中看到的好风景。我靠在一棵树上，静静地，（ ）自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（ ），胳膊变成（ ），血液变成树的（ ），在年轮里（ ）、（ ）。 前三个句子把_都当做_来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_，从中我们可以感受到作者与它们之间的_关系。【合作探究】1、作者访问了哪些朋

4、友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。2、联系课文内容，对句子的理解。走出门，就与微风撞了个满怀（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）新课标第一网 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。）雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）2、学习首尾，体会写法文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？【练练测测】1、在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ ） 汩汩的（ ） 清凉的（ ）挺拔

5、的（ ） 湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。a 、 这山中的一切，哪个不是我的朋友？ _b 、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？_3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。在这段

6、中，作者问候了哪些朋友？用波浪线标出来。仿照上面的句子，试着写一写。你好，芬芳的落花！_你好，路旁的石头！_文中哪一句能概括这一段的意思？用横线画出来。这段文字给你印象最深的是什么？_【拓展延伸】假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）班级：六（3）班 课题： 2、山雨 课时：2课时主备人：龙辉县 副备人： 审核人：一、知识与能力目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。二、方法与过程目标学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。三、情感态度和价值观目标感受山雨带韵味，体会作者对山

7、雨的喜爱，领略大自然的秀美。四、课前作业：一.读拼音，写词语。shrnyuyqngxnrurunyoyn（）（）（）（）（）qngcurnghuyujngnnlqnjin（）（）（）（）（）二.辨别组词。绣（）驰（）蹄（）限（）锈（）弛（）啼（）垠（）三.照样子写词语。（1）沙啦啦（ABB式）_(2)飘飘洒洒（AABB式）_(3)四面八方（带有数字）_（一）、谈话引入，揭示课题带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么顺序写的？（雨起、雨

8、中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。（1）自由读，感受雨中的绿。（2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨

9、雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。（五）、学习“雨后”，感受韵律1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。2、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。（六）、通读全文，积累背诵1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。六、课后作业：1.按课文内容填空。(1)雨声里，山中的每一块_、每一片_、每一丛_，都变成了_的琴键。飘飘洒洒的雨丝是_,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个_都带着幻想的色彩。（2）山雨这篇如诗般的散文，按_、_、_、_的顺序来写。其中重点是写_、_表达了作者对_之情。（3）山雨到来时，作者抓住了_、_、_的特点来描写。2.

10、指出下面每个句子所使用的修辞方法。（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。（）（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（）（3）有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路，心里想已经到了尽头了。（）（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（）学后反思：仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）班级：六（3）班 课题：3.草 虫 的 村 落 课时：2课时主备人：龙辉县 副备人： 审核人：编制：邓月英 审核： 包科领导： 班级： 姓名： 组别：【学习目标】1正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意

11、味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语2有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”3全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑【内容导航】这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、

12、对小生物的喜爱之情【知识链接】作者介绍：郭枫 著名诗人,作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多,如早春花束老家的树海之歌等论文集有高举民族文学的大旗等【自主学习】1、看拼音写词语jng m xio xing qio l du ho qn min( ) ( ) ( ) ( ) ( )png rn d w hng ko yn yn qng wn( ) ( ) ( ) ( )把上面的词语再抄一遍:2、你知道课文中的它们指的是什么吗？游侠 村落远房亲戚的住宅 南国的少女茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者 街道和小巷测气候者和工程师3、

13、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？请写下来总体印象：4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来【合作探究】问题一：课文题目草虫的村落，“村落”本来指,在课文里指,我们可以从中体会到作者的感情问题二： “我想它一定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!问题三：“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！”作者

14、为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？问题四：是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？试着写一写.【练练测测】1瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？快拼一拼，写下来 jng m qn min yn yn qio l qn wn mn yu2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣 （ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫写活动：（ ）地奔忙 （ ）地往来 （ ）地交流写神情：（ ）的目光 （ ）地对视 （ ）地振着翅膀二、理解课文填空它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同

15、类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（ ）有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（ ）投以好奇的眼光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅1、在括号里填出合适的四字词2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”它们在交流些什么呢？【拓

16、展延伸】1写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）班级：六（3）班 课题： 5.詹天佑 课时：2课时主备人：龙辉县 副备人： 审核人学习目标：1学会10个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。2感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。学习重点、难点：重点：了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。难点：顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。学习过程：第一学时一、预习导学1、查找詹天佑的有关资料，与同学

17、讲一讲他的故事。2、辨析生字，然后组词。挠（）绕（）娆（）竣（）峻（）浇（）饶（）烧（）俊（）骏（）桨（）岔（）浆（）忿（）3詹天佑是我国杰出的。从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。这是第条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。朗读课文，我从文课文中还了解到：5、课文是围绕那句话写的？我知道围绕这句话写了件事，分别是6、我们知道课文的只要内容是：二、交流展示：1、我学会了这些生字词（提示：可以解词，也可以造句。）阻挠、嘲笑、毅然、勉励、竣工、蔑视、赞叹不已。2、我想介绍詹天佑。3、初读课文，我从文中了解到这些信息：4、本文围绕中心句写了以下几件事：5、我想朗读第件事三

18、、小结拓展1、初度课文，我的体会是：2、我还想学习的问题是：第二学时一、深入学习，认真体会。1学习第2、3自然段。（1）默读课文，理解句子：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”（结合课文理解）A意思是B詹天佑怎么做的？你体会到什么？2学习46自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。（1）读课文，给每个自然段加个小标题。（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。这一段重点表现了詹天佑的什么品质？你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？（3）画一画，学习“开凿隧道”。(4)詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？如果都使用中部凿井法好不好？(5)朗读课文，演一演火车上山的情景。读

19、课文，思考：设计“人”字形线路，解决了什么问题？演一演。小结：勘测线路，詹天佑做到了；开凿隧道，表现了他；“人”字形线路的设计，又体现了。工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。（6）抓“赞叹不已”，促想象。A讨论：京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？B展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？三、汇报四、质疑：我学习后还有一些疑问：ABC四、探究与练习1试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。2我会用：3造句：阻挠、毅然、竣工、赞叹不已。3詹天佑的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想

20、法、新尝试，请举一例。4联系全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。参考：詹天佑（1861年1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路京张铁路。詹天佑是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）班级：六（3）班 课题： 6.怀念母亲 课时：2课时主备人：龙辉县 副备人： 审核人【学习目标】1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2有感情地朗读课文。通过独立思考和小组合作，理解课文内容；3全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。【使用说明与学法指导】1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。【内容导航】课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。【知识链接】季羡林 （191