仙马小学六年级导学案.docx

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仙马小学六年级导学案

仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）

班级：

六（3）班课题：

1、山中访友课时：

2课时

主备人：

龙辉县副备人：

审核人：

学习目标：

【学习目标】

1、理解、积累“湛蓝、清澈、唱和、德高望重、津津乐道”等等词语的意思及课文重点句子的含义。

2、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美。

3、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟自主完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

这是著名诗人、散文家李汉荣先生一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

【知识链接】

李汉荣　中国作家协会会员，著名诗人、散文家。

【自主学习】

1、生字词我会填。

yāoqǐng  pù bù dǒuqiào  shēnqū jīnjīn lè dào fǔshēnníng wàng

（     ）（     ）（     ） （     ）（              ）（                ）

2、为加点字选择正确的读音。

唱和（hèhé） 树冠（ɡuānɡuàn）旋转（zhuànzhuǎn）扎进（zāzhā）细数（shǔshù ）

3、根据课文内容填空，体会所填词语的表达效果。

①你弓着腰，（         ）凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

②走进这片树林，鸟儿（        ）我的名字，，露珠与我（            ）。

③喂，（     ）的云雀，（         ）地在谈些什么呢？

我猜你们（          ）的，是飞行中看到的好风景。

④我靠在一棵树上，静静地，（      ）自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成（     ），胳膊变成（      ），血液变成树的（      ），在年轮里（      ）、（         ）。

   前三个句子把____________________________都当做________来写，第四句是作者走进树林，靠在一棵树上产生的_____________，从中我们可以感受到作者与它们之间的_____________关系。

【合作探究】

1、作者访问了哪些朋友？

作者怎么称呼他们？

课文为什么以“山中访友”为题目。

2、联系课文内容，对句子的理解。

 ①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？

被“撞”的感觉怎样？

）

新课标第一网

②老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？

（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？

请你用“德高望重”写一句话。

）

③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

（真的是“一千个”吗？

“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？

）

2、学习首尾，体会写法 

文章的开头和结尾是什么关系，从这两段文字，你又感受到了什么？

 【练练测测】 

1、在括号里填上恰当的词语。

雄浑的（          ）    汩汩的（          ）  清凉的（          ） 

挺拔的（          ）    湛蓝的（          ）  隆隆的（          ）

2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变。

a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？

  __________________________________

b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？

_______________________________________________________________

3、课文链接，读懂课文第五自然段，完成下面的练习。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？

我热切地跟他们打招呼：

你好，清凉的山泉！

你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？

你好，汩汩的溪流！

你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！

你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

⑴在这段中，作者问候了哪些朋友？

用波浪线标出来。

⑵仿照上面的句子，试着写一写。

①你好，芬芳的落花！

_____________________________________________

②你好，路旁的石头！

_____________________________________________

⑶文中哪一句能概括这一段的意思？

用横线画出来。

⑷这段文字给你印象最深的是什么？

___________________________________________________________________________________

【拓展延伸】

假设你是某一景物，实际上景物已经成为游人的朋友了，请你以景物为角色，与游人互诉心声，学习小组合作，进行创造性对话。

仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）

班级：

六（3）班课题：

2、山雨课时：

2课时

主备人：

龙辉县副备人：

审核人：

一、知识与能力目标 

有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

二、方法与过程目标 

学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。

三、情感态度和价值观目标 

感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。

四、课前作业：

　一. 读拼音，写词语。

shī  rùn     yōu   yǎ    qīng   xīn     rōu   ruǎn      yào   yǎn 

（       ） （      ）  （       ）    （        ）  （        ） 

qīng cuì      róng   huà   yōu  jìng     nèn  lǜ        qín     jiàn 

（      ）   （      ）  （       ）  （        ）    （       ） 

二. 辨别组词。

　绣（       ）   驰（       ）   蹄（       ）   限（       ）   

　锈（       ）   弛（       ）   啼（       ）   垠（       ） 

三. 照样子写词语。

（1）沙啦啦（ABB式）       ________    ________    ________    　　 

（2） 飘飘洒洒（AABB式）    ________    ________    ________    　　 

（3）四面八方 （带有数字）   　________    ________    ________    

（一）、谈话引入，揭示课题 

带着各自不同的感受读题。

（二）、初读课文，理清文脉 

1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。

2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。

3、这篇文章是按什么顺序写的？

（雨起、雨中、雨后） 

（三）|学习“雨起”，感知“悄悄” 

1、有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

2、练习说话，朗读品评。

来得突然──跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？

（悄悄然的、有节奏的……） 

（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。

（四）、学习“雨中”，感悟神奇 

1、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？

拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。

3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？

细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。

（1）自由读，感受雨中的绿。

（2）讨论：

如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。

（五）、学习“雨后”，感受韵律 

1、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。

2、汇报交流，自主朗读。

教师适时点拨。

（六）、通读全文，积累背诵 

1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。

2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。

六、课后作业：

1. 按课文内容填空。

（1）雨声里，山中的每一块______、每一片______、每一丛______，都变成了_______的琴键。

飘飘洒洒的雨丝是　　__________,弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个______都带着幻想的色彩。

（2）《山雨》这篇如诗般的散文，按________、________、________、________的顺序来写。

其中重点是写________、________表达了作者对____之情。

（3）山雨到来时，作者抓住了________、________、________的特点来描写。

　　2. 指出下面每个句子所使用的修辞方法。

（1）飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。

（        ） 

（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

（        ） 

 （3）有时看到前面一丛像屏风一样的竹林挡住去路，心里想已经到了尽头了。

（      ） 

（4）飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（        ） 

　学后反思：

仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）

班级：

六（3）班课题：

3.《草虫的村落》课时：

2课时

主备人：

龙辉县副备人：

审核人：

编制：

邓月英  审核：

        包科领导：

        班级：

   姓名：

      组别：

【学习目标】

1．正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语

2．有感情地朗读课文通过独立思考和小组合作，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”

3．全力以赴，激情参与，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，抓住文中的具体词语和句子，通过联系生活来想象

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑

【内容导航】

这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情

【知识链接】

作者介绍：

郭枫 著名诗人,作家是一位民族意识和传统意识强烈的作家,他常常通过对黄淮平原的回忆,表现他对故乡的真挚热爱之情他的散文集有很多,如《早春花束》《老家的树》《海之歌》等论文集有《高举民族文学的大旗》等

【自主学习】

1、看拼音写词语

jìngmì  xiǎoxiàng  qiàolì   dòuhào   qín miǎn

（     ） （       ） （     ） （      ）  （       ）

pángrándàwù   hōng kǎo     yīnyùn    qīngwěn

 （            ）（            ）（        ） （       ）

把上面的词语再抄一遍:

2、你知道课文中的它们指的是什么吗？

游侠——                            村落——                   

远房亲戚的住宅——                  南国的少女——                 

茂盛的森林——                      两棵大树——

音乐演奏者——                      街道和小巷——              

测气候者和工程师——

3、随着作者的目光，你在“草虫的村落“看到了些什么？

请写下来

总体印象：

4、课文充满了作者奇异的想象和独特的感受，找出最能表现作者奇异想象和独特感受的语句抄写下来

【合作探究】

  问题一：

课文题目《草虫的村落》，“村落”本来指,在课文里指

我们可以从中体会到作者的感情

问题二：

“我想它一定是游侠吧！

你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着它不断地左冲右撞，终于走出一条路”作者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么？

小组合作准备,演一演这位游侠吧.看哪个小组最棒!

问题三：

“甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！

”作者为什么认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？

问题四：

是什么力量使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？

试着写一写.                                                            

【练练测测】

 1．瞧，一只只可爱的甲虫正慢悠悠地爬着，你认识它们吗？

快拼一拼，写下来

  jìngmì    qínmin    yīnyùn   qiàolì    qīnwěn    mànyóu

2．这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！

写样子：

（     ）的彩衣（     ）的小圆虫 （     ）的黑甲虫 

写活动：

（     ）地奔忙（     ）地往来   （     ）地交流    

写神情：

（     ）的目光（     ）地对视   （     ）地振着翅膀

二、理解课文填空

它们的村子散布在森林边缘的小丘上这里，很多的黑甲虫村民，（       ）地往来那只英勇的黑甲虫，走进了村子我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者它们（           ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去

我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷大街小巷里，有花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣在这些粗壮的黑甲虫之间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子（        ）有的蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这（        ）投以好奇的眼光它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的看啊！

蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦了，它背着几个小黑甲虫，到处参观这房远亲的住宅

1、在括号里填出合适的四字词

2、我从“甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来”这个句子里感受到了

3、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的”它们在交流些什么呢？

【拓展延伸】1．写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受

仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）

班级：

六（3）班课题：

5.詹天佑课时：

2课时

主备人：

龙辉县副备人：

审核人

学习目标 ：

1． 学会10个生字，能正确读写下列词语：

施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。

2．  感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。

学习重点、难点：

    重点：

了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。

难点：

顺着作者的思路读课文，深入理解课文中的难句及思想内容。

学习过程 ：

第一学时

一、 预习导学

1、查找詹天佑的有关资料，与同学讲一讲他的故事。

2、辨析生字，然后组词。

挠（    ） 绕（    ） 娆（    ）  竣（    ）  峻（    ）

浇（    ） 饶（    ） 烧（    ）  俊（    ）  骏（    ）

桨（    ） 岔（    ）  浆（    ） 忿（    ）

3．詹天佑是我国杰出的             。

从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。

这是第　　条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。

４．朗读课文，我从文课文中还了解到：

Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｂ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｃ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

5、课文是围绕那句话写的？

我知道围绕这句话写了    件事，分别是                                                                                                                                                          　

6、我们知道课文的只要内容是：

二、交流展示：

1、我学会了这些生字词（提示：

可以解词，也可以造句。

）

阻挠、嘲笑、毅然、勉励、竣工、蔑视、赞叹不已。

2、我想介绍詹天佑。

3、初读课文，我从文中了解到这些信息：

Ａ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｂ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

Ｃ　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

4、本文围绕中心句写了以下几件事：

5、我想朗读第     件事

三、小结拓展

1、初度课文，我的体会是：

2、我还想学习的问题是：

第二学时

一、深入学习，认真体会。

1．学习第2、3自然段。

（1）默读课文， 理解句子：

“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。

”（结合课文理解） 

A意思是                                                                  

B詹天佑怎么做的？

你体会到什么？

2．学习4——6自然段，体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。

（1）读课文，给每个自然段加个小标题。

（2）自学“勘测线路”，主动探索学法。

①    这一段重点表现了詹天佑的什么品质？

 ②你是抓住什么来体会詹天佑的这种品质的？

（3）画一画，学习“开凿隧道”。

 （4） 詹天佑为什么要根据地势的不同采取不同的开凿方法呢？

如果都使用中部凿井法好不好？

 （5） 朗读课文，演一演火车上山的情景。

。

 ①读课文，思考：

设计“人”字形线路，解决了什么问题？

②演一演。

小结：

勘测线路，詹天佑做到了           ；开凿隧道，表现了他            ；“人”字形线路的设计，又体现了           。

工作中他时刻不忘为国争光，为人民争气，真不愧是一位杰出的爱国工程师。

（6）抓“赞叹不已”，促想象。

A讨论：

京张铁路提前两年竣工，为什么说给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？

B展开合理想象，说说外宾会怎样赞叹詹天佑留下的伟大工程？

三、汇报

四、质疑：

我学习后还有一些疑问：

A                                                                                     

B                                                                                   

C                                                                                  

四、探究与练习 

1．  试画一个示意图，说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同的方法。

2．  我会用：

3．  造句：

阻挠、毅然、竣工、赞叹不已。

3．詹天佑的杰出在于创新，生活中，你有哪些新发现、新想法、新尝试，请举一例。

4．联系全文的内容，加上想象，写外宾赞叹的片段，注意神态、动作、语气等。

参考：

詹天佑（1861年——1919年），广东南海人，少年时代赴美留学，回国后主持修建了我国自建的第一条铁路——京张铁路。

詹天佑是一位杰出的铁路工程师，他为我国近代铁路事业的发展作出了卓越贡献

仙马小学高效课堂学案（六年级语文上册）

班级：

六（3）班课题：

6.怀念母亲课时：

2课时

主备人：

龙辉县副备人：

审核人

【学习目标】

1．会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。

2．有感情地朗读课文。

通过独立思考和小组合作，理解课文内容；

3．全力以赴，激情参与，揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。

【使用说明与学法指导】

1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。

2、通过独立思考、深情朗读、小组合作：

抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕；

3、认真研究学案，独立思考，限时30分钟完成；规范书写，运用好双色笔；小组合作探究，答疑解惑。

【内容导航】

课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”，充分表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。

【知识链接】

季羡林（191