部编版《雪孩子》教案完美版.docx

1、部编版雪孩子教案完美版二年级上册语文教案-课文六20 雪孩子 人教（部编版）雪孩子教案设计【教学目标】、认识个生字，会写“瓜、衣、来”个字。认识个偏旁“孑”。、正确、流利、有感情地朗读课文。、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程。【教学重、难点】、了解雪与云之间的变化过程。、认识生字。【教学准备】、雪与云相互变化的图片。、有条件的地方，带领学生玩一次雪。【课时安排】课时。【教学过程】第一课时一、揭题激趣、板书“孩子”，教认“孩”字，再补上“雪”字。、激趣：雪孩子是什么样的？课文说了什么事？二、看图自读课文要求：仔细看图，想想每幅图上画了什么。再读读图旁的句子，画出自己不认识的字。三、检查自读

2、情况，读后正音、指名读课文。、学生评议。、课文讲雪孩子做了一件什么事，结果怎样？四、学习生字、词、指名学生读。、个别读，小组读，全班读。、学生交流认记生字的方法。五、学习课文一、二自然段、看图，说图的内容，读一读：说图上是一片什么景象？指名读第一节：（引导学生读准轻声。）、看图说图意，读第二节：雪孩子怎么样？男生读。学生评读：（引导学生读出“漂亮”一词的喜欢的语气。）第二课时一、复习引入有感情朗读一、二自然段。二、看图、说图、朗读、交流三自然段：说图意。从哪儿看出小白兔和雪孩子玩得很开心？（从文中找出体现“开心”的人物动作、神态及相关的词语。）理解又唱又跳：（表示两个动作同时进行。）说一说又（

3、）又（）的词语。用高兴的语气读这一段。三、学习小组交流学习四七自然段、教师指导，读出语气的变化。、小组质疑，互帮互学。、小组比赛读。四、师生对话，学习八自然段、雪孩子化了，上哪去呢？（用本节中的一句话回答）、指导朗读：他飞到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。（后半句“很美很美”“白云”读慢些，表达出赞美、喜爱之情。）、说话训练：假如你是小白兔，你的好朋友雪孩子为了救你自己却化了，你除了赞美他之外，还有什么要对他说吗？（学生自由说。）、了解雪与云之间的变化过程。、全班配乐朗读。五、指导写字、重点指导两个字：瓜：上撇平短，左撇竖长。“竖提”起笔对准上撇中部，“点”较小，“捺”起笔低于“竖提

4、”并与它相接，与“左撇”对称。衣：点居中，不与“横”相连。第三笔自“横”中间起笔，向左下撇出。“竖提”从“撇”的中上部起笔，转折处低于撇尾，第五笔“短撇”，从横收笔处下方起笔，方向与长撇一致，最后“捺”低于长撇并相接，向右伸展与撇对称。、学生练写。、展示作业本，互相评议。六、作业设计、把课文中的小故事讲给你的伙伴听。、把雪变成水，水蒸发形成云，云又变成雪的过程告诉你的好朋友。、续编故事：雪孩子又回来了。 二年级上册语文教案-6.20 雪孩子 人教（部编版）雾在哪里教学设计 本文是一篇文质兼美、富有童趣的童话故事，通过描述雪孩子为救出大火中的小白兔，自己却化成水的故事，表现雪孩子奉献自己、救助别

5、人的美好心灵。教学中，以“读”为抓手，学生初读课文疏通字词，再读课文了解内容，分角色朗读关注情感体验，对雪孩子舍己救人的精神给予肯定，鼓励学生大胆发表见解，体现情感态度和价值观的个性化、多元化。【知识与能力目标】认识“累、添”等15个生字，会写“唱、赶”等8个生字。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。【情感态度价值观目标】了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质，懂得别人有困难时勇于伸出援助之手的道理。【教学重点】认识15个生字，会写8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。【教学难点】了解雪与云之间的变化过程。感受雪孩子舍己为人的品质，懂得别人

6、有困难时勇于伸出援助之手的道理。多媒体课件、图片、视频。第一课时一、视频导入，激发兴趣1教师播放动画片雪孩子中小兔和兔妈妈堆雪人的片段，学生认真观看。2提问：小白兔和兔妈妈干什么了？ 3引入：小白兔和兔妈妈堆完雪人后会发生？让我们到课文雪孩子中找找答案！4学生齐读课题。二、初读课文，学习字词1教师范读课文，学生认真地倾听，注意长句子的断句。2学生借助拼音自读课文，出示学习要求(1)标出自然段序号；(2)圈出生字，多读几遍，读准字音，读通句子。3学生自主学习，教师巡视指导。4检查自学情况(1)指名学汇报这篇课文一共有几个自然段。(2)指名分自然段朗读课文，相机出示带拼音的词语。指名认读，注意正音

7、并指导学生把句子读通顺，强调“旺、烫、终、唱、轻、旁”后鼻音，“柴、终、唱、谁”翘舌音，“累、淋”边音。(3)出示生字，交流如何识记。如“终、浑、淋”等字可以用偏旁加熟字的方法来记忆，“柴、旺、赶”等字可用熟字加熟字的方法来记忆，“谁”与“难”可进行比较记忆。(4)多种方式巩固识字：指名读、开火车读、男女生对读、齐读等。5全班齐读课文。三、再读课文，了解内容1再次自由轻声读课文，结合插图思考：文中主要写哪几个人？发生了什么事？小组交流。2指名汇报，引导学生将句子说完整，表达清楚。根据学生回答，教师小结：兔妈妈要出门，给小白兔堆了一个雪人陪他玩，小白兔玩累了，回家睡着后，家里火堆的火点燃了柴堆，

8、雪孩子为了救小白兔，最后变成水汽升上了天空。四、出示生字，指导书写1出示会写的8个生字，指名认读，练习组词，加强理解。2自主观察生字，想想这些字的笔顺及结构特点。3指名交流笔顺和书写时应该注意的地方，教师范写，并指导学生应该注意的地方。如“唱”左右结构，右上边“日”，下面“日”，注意“日”要写得扁平；“旺”左右结构，要写得左窄右宽；“谁”要写得紧凑些，右边四横中间两横稍短。4学生描红、仿写。教师巡视指导，强调正确的坐姿和握笔姿势。第二课时一、检查复习，整体回顾1出示生字词，指名认读。2指名说说课文主要写了什么内容。3过渡：雪孩子最后去哪儿了？他为什么消失？这节课我们继续走进课文，去看看小白兔和

9、雪孩子之间发生了什么事。二、指导朗读，理解课文(一)学习课文第13自然段。1指名朗读第13自然段，思考兔妈妈要出门去，她可能去干什么？充分想象，指名回答。2想一想，兔妈妈为什么不带小白兔一起出去呢？你小的时候，妈妈出去工作能带你吗？学生思考后回答：因为小白兔太小了，兔妈妈出去做事，带着他不方便。3兔妈妈给小白兔堆了雪孩子陪小白兔玩，出示雪孩子插图学生观察，指名说雪孩子样子。(二)学习课文第45自然段。1读一读第45自然段，小白兔和雪孩子玩了些什么？玩得怎么样？引导从“小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听”感受他们玩得很快乐。2小白兔和雪孩子玩累了，就回去睡觉，这个过程发生了哪些事？引读：小白兔

10、玩累了，就回家去 因为冷，他往火堆里 ，然后躺在床上 。(三)学习课文第69自然段。1学习默读读第69自然段，思考，小白兔睡着了后发生了什么事？学生默读，要求不出声，不指读。边读边思考，简单概括课文内容。2小白兔家里着火了，雪孩子看到后心情怎样？情境指导：假如你就是雪孩子，看见好朋友家里着火了，而且火越烧越旺，你的好朋友随时有生命的危险，你的心情怎么样？指名说，体会雪孩子的着急心情。3雪孩子也和大家一样着急，哪些词语写出雪孩子的急切心情？通过快读、重读，体会雪孩子的着急心情。再指名读出急切的语气。4小白兔家冒出黑烟蹿出火星，雪孩子怎么做？根据汇报，出示雪孩子救小白兔的句子。你想到什么？5学生自

11、由谈，引导雪孩子的勇敢、舍己为人的精神品质。6雪孩子救出了小白兔后自己怎样了？再读感悟描写雪孩子的句子。(四)学习第1014自然段。1齐读第1014自然段，思考：小动物们把火扑灭了，兔妈妈也回来了，他们有什么疑问。2我们知道是雪孩子救了小白兔，那么，现在雪孩子去哪里了？3如果你是小白兔，你知道救你的雪孩子化成了水，心情会怎样？4多好的雪孩子啊，难道他真的就这样离小白兔而去，离我们而去了吗？不，他不会离开我们的，齐读最后一自然段。5交流：雪孩子怎样变成白云？结合课前资料小组交流，全班交流，演示雪变成白云过程。三、角色朗读，适度拓展1可爱的雪孩子陪伴小白兔玩耍，小白兔遇到危险时，奋不顾身地救出小白

12、兔，自己却化成水汽，升上天空，这样的雪孩子，谁会不喜欢？我们再读课文，读出对雪孩子的喜爱之情。(1)指导朗读，注意读准轻声，小白兔和雪孩子玩耍时要读出轻松、快乐的语气，雪孩子救小白兔时要读出急切的语气。(2)分角色朗读。2学习了这篇课文，你懂得了什么？学生自由谈，引导学生认识到当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。只要学生能谈到相关内容，教师都给予充分的鼓励和肯定。3总结：俗话说“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。在生活中，我们难免会遇到困难，希望大家以后在遇到别人有困难时，能像雪孩子一样，勇于伸出你们的双手，去帮助别人，让我们的这个世界变得更加温暖。略。汉语拼音b p m f 教学设计与反思学

13、 科语文单 元第二单元课 时一课时备课教师任教班级一、11备课时间课 题汉语拼音b p m f课 型拼读识字课教学目标1.学会声母m f的读音、认清形、正确书写。2.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。3.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，了解家庭基本成员的组成，感受家庭生活的幸福。教学重、难点1.熟练拼读m f与单韵母组成的带调音节。2.拼读音节词，会认“爸、妈”两个生字，正确读词，感受家庭生活的幸教、学具准备教 学 过 程一、复习旧知，游戏导入1.我们学习了b p和单韵母拼读成的两拼音节，下面我们做一个游戏：两个同学拿b p的字母卡，其余的带调单韵母卡每个同学拿一个，老师拼读

14、，读到哪一个音节，下面的同学就跑上来跟拿b p字母卡的同学组成两拼音节，组对了大家一起读，组错了我们一起帮助他们！2.学习拼读可真有意思，这节课我们就再来学习两个新的声母：m f（板书：m f）。二、借助插图，学习声母m f1.请大家仔细观察课本第24页插图，你能找到藏在图中的m f吗？提醒学生把话说完整：两个门洞就是m，一根拐杖就是f。生活中你还见过哪些东西像m和f？学生自由回答。2.教读m f：发m音时，双唇闭合，把气堵住，发音时气流从鼻腔透出声。老师示范发音，学生学着老师的样子发音。开火车检查。 发f音时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出。老师示范发音，学生学着老师的样子发

15、音。开火车检查。3.指导书写m和fm占中格，由三笔写成，第一笔是竖，第二笔是左弯竖，第三笔是左弯竖。f占中上格，由两笔写成，第一笔是右弯竖，第二笔是短横。回忆“四线格儿歌”，注意中格占满，上格下格都不要占满。学生描红，在拼音本上练习，评价、修改。教师巡视，进行个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。对姿势正确的学生及时表扬鼓励。三、运用方法，练习拼读1.单韵母不仅可以和声母 b、p交朋友，它们也跟m、f交朋友。我们一起来试试吧！2.课件展示气球图，气球上分别有声母跟m、f同单韵母 、o、i、u 相拼成的音节。3.学生练习拼读音节。拼读对了，大家齐读。4.男女生进行拼读音节比赛，读准音节的声调，选其

16、中的音节组词或说句子。四、借助音节，认识汉字1.大家在家里和我们在一起最亲的两个人是谁？出示：爸爸、妈妈，认识这两个字吗？我们用学过的方法拼读一下，这两个字的读音，看看对不对？课件展示： b b m m 爸 爸 妈 妈 2.教师范读，学生跟读，根据学生读的情况纠正错误。3.同学们看一看“爸爸、妈妈”的两个音节有什么不一样的地方？教师提示：“爸爸、妈妈”第二个字要读轻声，轻声音节不能单独存在，拼写时不标调。4.学生练习读好轻声。5.去掉音节认读生字。五、朗读儿歌，巩固练习1.听老师朗读儿歌。bbmmhw爸 爸 妈 妈 和 我wiw debb 我 爱 我 的 爸 爸，yiw de mm 也 爱 我

17、 的 妈 妈，bbmmduiwy 爸 爸 妈 妈 都 爱 我 呀，wyuygxngfdeji 我 有 一 个 幸 福 的 家。2.你也学着老师的样子读一读，不认识的字尝试拼一拼，拼音还没学的可以问老师。 3.指名读儿歌：小老师领读儿歌；背诵儿歌。六、课堂小结，布置作业这节课我们又认识了两位声母宝宝，还认识了两个生字，大家可真能干。回家后，把儿歌给爸爸妈妈背背听听吧！【板书设计】m f爸 妈思维导图教后反思一年级上册语文教案-汉语拼音b p m f 人教（部编版）二 年级 语文（学科）集体备课导学案课题20雪孩子主备：课型新授共 2 课时第 1课时辅备：导学目标1.认识14个生字；会写8个生字；

18、掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点）导学重点正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动（含时间）教师导学二次备课一、质疑课题，导入新课1.观看图片，齐读课题。2.根据课题，提出自己想知道的、有价值的问题二、自由读文，初步感知1.听老师范读，注意生字的读音。2.学生借助拼音自主读课文，画出生字，并在自然段前标上序号。3.利用多种途径自主识记生字。1.小组内选出一名小老师，小老师带领组员识

19、记卡上的生字词。 2.学生汇报在刚才的识字过程中出现了哪些比较好的识字方法。3.在小组学习生字后，还有哪些生字记不牢、区分不开，可提出来与大家交流。 4.认读卡片，组词练习。 四、再读课文，了解梗概(1.读句子，注意生字的读音，句子的停顿。 2.用自己喜欢的方式读顺课文，读给自己的同桌听。 3.朗读课文，读准字音，读通句子，最好能读出感情。 4.说一说课文主要讲了一件什么事。五、观察示范，指导书写(1.读生字，注意“唱”是翘舌音，给生字组词。 2.仔细观察，注意间架结构的安排和重要笔画所在的位置。说一说这些生字在书写时需要注意的地方。 3.跟随教师书空，了解每个字在书写时需要注意的地方。 六、

20、课堂小结，布置作业1.抄写生字，注意把字写得正确、美观 2.读课文，把自己喜欢的句子抄在积累本上。一、质疑课题，导入新课(用时：2分钟)1.出示雪孩子图片并粘贴在黑板上，学生猜出后，板书课题。2.引导学生质疑课题，说一说自己想知道的内容。二、自由读文，初步感知(用时：8分钟)1.教师范读。 2.组织学生自由读文。 3引导学生自学生字。三、小组合作，学习生字(用时：12分1.给每个小组分发词语卡片，组织学生在小组内学习生字词，教师在各组内巡回指导。2.汇报小组内好的识字方法，教师相机点拨。 3.引导学生找出较难识记的生字，教师点拨识字方法。 4.巩固对生字的掌握情况。 (1)出示不带拼音的字卡，

21、检查学生认读情况。(2)一字开花游戏。 (3)找朋友游戏。把能组成词语的生字卡片发给参加游戏的学生。四、再读课文，了解梗概(用时：6分钟)1.教师指导读易读错的句子。2.组织同桌互读 3.开展朗读竞赛。请朗读能手上台朗读，请学生当评委打分，评选最佳选手。 4.引导学生了解课文主要内容。五、观察示范，指导书写(用时：10分钟)1.出示要写的生字“唱、旺、浑、轻、汽”，指名认读，并扩词。 2.请学生观察田字格里的生字，引导学生发现这些生字的共同点，指名说一说书写时需要注意的地方。 3.教师示范，同时讲解书写要领 4.指导学生描红、临写，教师巡视指导。5.投影展示，组织学生评议六、课堂小结，布置作业

22、(用时：2分钟)1.抄写本课练习书写的生字，并口头组词。2.朗读课文，积累自己喜欢的句子。板书设计20雪孩子 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽教后反思二 年级 语文（学科）集体备课导学案课题20雪孩子主备：课型新授共2 课时第 2 课时辅备：导学目标1.认识14个生字；会写8个生字；掌握多音字“奔”；认识“唱歌、旁边、赶快、浑身”等词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。（难点）导学重点正确、流利、有感情地朗读课文。导学难点能借助插图复述课文，体会雪孩子美好的心灵。导学方法引导法导学准备PPT课件导学过程学生活动（含时间）教师导学二次

23、备课一、复习引入，整理问题1.读准字音，口头给生字组词。 2.回顾上节课提出的问题，看看这节课能解决哪些问题？二、精读课文，解决问题。1.学生用自己喜欢的方式读课文，看看自己能解决哪些问题。 2.了解雪孩子的由来。 3.学生开始小组合作学习，先在小组里交流雪孩子给自己留下的印象。4.学生选择一个方面进行汇报。先总的说一说雪孩子留给自己的印象，然后找到相关句子读一读，最后具体谈一谈自己的感受。可以相互补充。 (1)这是一个给小白兔带来快乐的雪孩子。 (2)学生汇报能体现雪孩子勇敢、善良的语句，谈一谈自己的感受。 (3)和同桌说一说雪孩子到哪里去了，从哪里知道的。 三、再读课文，深化理解(用时：1

24、.学生分角色朗读课文，注意读出人物说话时的语气。 2.学生结合课文内容发挥合理想象，先跟同桌说一说，再在全班说一说。 四、书写指导，提高能力1.学生认读生字，口头组词。 2.观察生字在田字格中的位置，注意间架结构安排。在老师的讲解下，了解生字书写时需要注意的书写要领。 3.观察老师示范，跟随书空。先描红，然后在田字格中写一写。 4.和同桌互相评价，学习他人书写的优点。 5.练习写句子。、五，总结全课，布置作业1.学生汇报本节课的收获，可以是课文内容方面的，也可以是学习方法上的。 2.把课文中的故事讲给小伙伴听一、复习引入，整理问题(用时：3分钟)1.出示生字卡片，检查学生生字掌握情况。 2.课

25、件展示上节课同学们提出的问题，引导学生整理问题(1)雪孩子是怎样来的？(2)雪孩子到哪里去了 (3)这是一个怎样的雪孩子？二、精读课文，解决问题。(用时：20分钟)1.组织学生带着问题读课文。 2.探究雪孩子的由来。 (1)指名说一说，教师相机引导学生学习重点句子。 (2)引导学生理解句子：“雪，下个不停，一连下了好几天。”指名说一说自己的体会，用“一连”造句。 (3)情境表演，指导学生读好小白兔和兔妈妈的对话。 3.指导小组合作学习，启发学生畅谈自己的感受，说一说“这是一个()的雪孩子。” 4.全班汇报，教师相机点拨。 (1)体会雪孩子的可爱。 课件相机出示重点句子“小白兔跳舞给雪孩子看，唱

26、歌给雪孩子听”，引导学生体会小白兔和雪孩子在一起的快乐。三、再读课文，深化理解(用时：5分钟)1.指名分角色朗读课文。 2.表达训练：看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？ 3.引导学生说一说学完这篇课文的感受。四、书写指导，提高能力(用时：10分钟)1.出示本节课要写的生字：赶、旁、谁。 2.引导学生观察田字格中的生字，教师讲解书写要领。 3.教师示范，指导学生描红、临写。 4.组织同桌互评，推荐写得好的同学展示给大家看。 5.指导写好句子。 (1)课件出示课后读一读中的两组句子，引导学生读一读，比较一下哪个更好。 (2)指导抄写句子。五、总结全课，布置作业(用时：2分钟)1.引导学生畅谈收获。 2.布置作业：讲故事。板书设计20雪孩子善良纯朴 舍己救人教后反思