学习公社电子笔记家校沟通与协同育人.docx

1、学习公社电子笔记家校沟通与协同育人班主任的第一次家校沟通 朱军第一次家校沟通获得信任1、内容翔实言简意赅，我的看法及到达目标2、问题对策条理分明高一7班家长会一、开学两个月以来的班级活动二、为班集体做出贡献的同学三、本班的成绩1.成绩情况2.本班的优点3.存在的问题4.改进对策问题对策 条理分明3、形式多样调动情绪4、沟通思想不卑不亢关注第一次家校沟通，可争取家长支持。翔实、从容、尊重可持有构建立体教育的钥匙。班主任家校沟通：分清职责 分工合作 朱军1.纵向抓关键，合理规划2.横向找策略，理性引导2.横向找策略，理性引导规划家长会核心展示学生形式学生策划，老师参与家长策划，老师参与态度特别重视

2、，有详案要懂得，家长看你的兴趣远不如看着自己的孩子，让他的孩子展示，他会无限认可、无限崇拜。特别说明自己的教育理念（你很专业)处理事务的机智（你很智慧）学生组织家长会内容翔实 形式多样 沟通理念 展示学生班主任家校沟通：共情化雨 明确目标 朱军教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。苏霍姆林斯基假相倚沟通、非对称相倚在认知上:家长和教师彼此对教育的理解不同、对孩子的评价更不同，在解决具体问题上存在差异是不可避免的;在心理上:有的家长过度看重教师的作用，相信教师权威，进而产生自卑心理或放弃自身努力，把孩子教育的责任推给教

3、师;也有的家长过于自信，习惯站在自己的立场挑教师的“毛病”，否定教师的积极作用。在交流中:彼此“以我为中心”自以为是妄加评判，少有考虑对方需求和其行为的深层原因，容易产生误解，遇到分歧互不相让等等。反应性相倚、彼此相倚共情化雨明确目标分清职责分工合作关注个体以合生力归因是指对一个特定行为发生原因的解释成功与失败归因内部与外部归因可控与不可控归因.家长需要什么合情合理的安慰具体的监督指导方法和建议学生需要什么:积极的发展意识肯定优良的学习品质鼓励（充分肯定孩子本身的素质，良好家教的影响）具体的学习方法指导班主任家校沟通：关注个体 以合生力 朱军在一个大雨滂沱的早晨，睡梦中隐约觉得今天老师是不会来

4、家访了，孰知门铃在这个时候响起，您浑身湿透地走进了家门，要知道从中关村中学到昌平的家中坐地铁也要一个半小时，更何况在这样恶劣的天气。面临高考，孩子的成长最关键，老师也因之责任更重、压力更大、精力损耗更多，却还要叩开散落在各个角落的一家一家的门，实在让人心生敬意。我想，家访的意义，更重要的是一种态度和理念的传达，体现了以学生为主体、家校互动的教学态度和理念。其次，家访是一对一，是100%，而不是学校的千分之一，教室里的1/30。家访的那一刻，我的孩子就是老师眼中的全部，是受到独一无二的关注的，是得到单独的重视的。能够和孩子学业生涯中最重要的人在家里品头论足、交心谈心，我感觉很激动。家访这种零距离

5、的直接交流，让我看到学生背后真实的老师，从而增进了家校之间的理解。这次短短的交流之后，我觉得把孩子托付给这样的老师放心，也对拥有这样老师的学校感到放心。家访结束后我发自内心地感谢认真负责、勤勉奉献的老师，感谢学风优良、师风厚重的学校。沟通中的细节影响效果注重沟通方式怎么说比说什么重要不断地重复使用不正确的方式，却想得到好的结果，是不可能的。效果比道理重要否定结果，不否定态度。表扬和鼓励比批评指责重要“从孩子身上就能看到您良好的家教.“您别着急”、“我能理解”。美国传播学家艾伯特梅拉比安曾提出一个公式:信息的全部表达=7%语调+38%声音+55%肢体语言“您的选择是.我的建议是(不用“应该”或“

6、不应该”)注重沟通技巧心态平和为孩子着想，帮孩子解决问题以听为主给家长表达的机会，能客观看待问题适时收尾给家长台阶下，建议为主;给自己台阶下，给家长消化的时间情绪稳定事后沟通，处事冷静，不发泄情绪共情化雨以合生力合力目标唤醒孩子的智慧，领悟和寻找自己的人生方向，促进学生自主成长。合力原则不包办、不代替。合力过程成年人间的共同思考、共同学习。做好麦田守望者!班主任开展家庭教育的智慧和策略 张洪涛假期更需要家校配合 张洪涛家校沟通的核心密码 梅洪建家校联手共建传统节日文化教育平台 段雨霞家校合作升学前最后的寒假怎么过？ 张玉石家校合作假期作业如何布置？ 张玉石家校共育微课课例详解好话也要“友”好说

7、心理闭锁期亲子沟通秘笈张玉石与“特殊家庭”家长沟通的基本原则 付丽旻有效沟通的基本原则1.尊重隐私原则保密原则对家长或孩子提供的有关信息进行记录和分析三种情况除外第一涉嫌违法第二:未成年人被侵权第三:有自杀倾向案例:家访两周没来上学的女生2.价值中立原则尊重多元价值选择，不做道德审判者不带有刻板印象不先入为主不把自己的价值判断带给家长切忌指责家长不负责任案例:“多情女孩”背后的“无情妈妈”3.以人为本原则德育的首要原则:保护未成年人的身心健康与家长沟通时:从生活习惯、学习习惯进行指导切忌:不能单纯聚焦成绩，不能指责家长三观4.前瞻性原则出发点做法与家长一起发现孩子的潜能和亮点，并逐步激活从为孩子一生幸福奠基的角度进行沟通和指导5.发展性原则指导家长:在具体生活中遵从马斯洛需要层次论引导孩子的需求层次的逐步提升案例:我的爸爸是出租车司机这些技术和基本原则在特殊家庭沟通中如何运用?请回顾一下之前自己接触的具体案例，看看有没有可以改进的地方?与“特殊家庭”家长沟通的基本技术 付丽旻一个问题学生的背后可能站着一个“问题家庭”或者“问题家长”如何进行有效沟通，形成家庭教育合力?一、有效沟通的关键技术倾听倾听是否就是安静的、专注听别人讲话?班主任如何整合线上资源开展家庭教育指导 张洪涛从协同走向共育关于班主任家校协同工作的实践反思 迟希新